《搭船的鳥》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《搭船的鳥》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啦"理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)翠鳥，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。

3.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛生活的美好情感，從而樹立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)翠鳥，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。

【教學(xué)難點(diǎn)】感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛生活的美好情感，從而樹立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、鳥是文學(xué)作品的?？停旁娭杏心男懙脑娋淠?？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與鳥有關(guān)。作者小時(shí)候去走親戚，偶遇了一只（）的小鳥

出示課題，師生齊讀。

2、了解作者

郭風(fēng)，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名兒童文學(xué)作家。主要作品：童話詩集《木偶戲》《火柴盒的火車》；童話散文集《鮮花的早晨》《蒲公英和虹》等。

3、預(yù)習(xí)交流*生字我會(huì)讀*生字我會(huì)寫。在寫字時(shí)哪個(gè)字需要注意。*內(nèi)容交流：這篇課文寫了“”乘船去鄉(xiāng)下外祖父家的路上，看到了搭船同行的（），并具體寫了（）及它是（），字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛。

二、學(xué)習(xí)新授

（一）1、如果讓老師寫這個(gè)題目，老師會(huì)這樣寫：搭船的鳥我和母親坐在船艙里，到鄉(xiāng)下外祖父家里去，天下著雨。后來雨停了，我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗的一只鳥??！母親告訴我，這是一只翠鳥。你覺得老師寫的怎么樣？為什么？

2、聽讀課文，比較一上郭風(fēng)的文章和老師的相比，他增添了哪些內(nèi)容？

（二）品讀美段，感受不同的美。

1、雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓

2、思考：作者關(guān)注了到了什么，并用哪種感官寫了出來知識(shí)連接:擬聲詞是模擬自然界聲響而造的詞匯。像“嘩嘩"“沙沙”“叮叮咚咚

"這一類的都是擬聲詞。你所知道的擬聲詞有哪些？*雨聲沙沙，船夫披蓑衣?lián)u櫓，好一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖!我們應(yīng)該如何讀這些句子？朗讀指導(dǎo)：輕輕讀，讀出安靜的美。2后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。*小組討論：作者從哪幾個(gè)方面寫出了小鳥的美？為什么還寫到了鸚鵡？*寫作小練筆：如果讓你寫一種鳥或者其他小動(dòng)物，你會(huì)從哪些方面去寫？*朗讀指導(dǎo)：語聲稍高，讀出一種感嘆、驚艷的美！

3、我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。*這是對(duì)小鳥的動(dòng)作描寫，從文中劃出動(dòng)詞。并思考從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么，翠鳥捕魚有什么特點(diǎn)？明確：第一、時(shí)間短；第二、動(dòng)作敏捷。這是對(duì)翠鳥捕魚的動(dòng)態(tài)描寫?！耙幌伦印薄皼]一會(huì)兒"是兩個(gè)表示時(shí)間的詞語，意思是很快，通過這兩個(gè)詞語說明翠鳥飛行的速度之快。

4、“一下子沖進(jìn)水里”“飛起來了"“銜這一條小魚”“吞了下去"是四個(gè)表示動(dòng)作的詞語，這個(gè)四個(gè)瞬間的動(dòng)詞說明翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作很敏捷，技術(shù)高超。*朗讀指導(dǎo)：這時(shí)作者的情緒達(dá)到了高潮，聲音要高、語速要快，表達(dá)出作者的興奮、敬佩之情，讀出小鳥的動(dòng)態(tài)的美。（三）探究主旨

1、齊讀最后一段：母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。思考：找出文本的點(diǎn)題之筆，明確寫法;文本點(diǎn)題。思考“搭”的含義及組詞：搭車、搭船、搭檔如果是陌生人搭你的車，你會(huì)同意嗎？從題目中你能體會(huì)到什么？

2、拓展悟理：《珍珠鳥》有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？我筆尖一動(dòng)，流