以生為本讓聾生思政教育更有“溫度”

聾生由于其聽覺、語言上的生理缺陷，對道德知識的學習和理解能力欠佳，間接造成了他們道德認知水平與道德評價能力相對滯后。教師要準確把握聾生心理特點，通過營造校園思政環(huán)境、加強社會交往、微信傳導助力等舉措，激發(fā)出他們潛在的情感與能量，提高他們自我教育的能力，增強思政教育實效。一、優(yōu)化校園環(huán)境，營造思政氛圍校園環(huán)境是影響學生精神面貌的隱性課程資源，是思政教學的生態(tài)環(huán)境和支持系統(tǒng)。特殊教育學校要將各種道德規(guī)范以直觀生動的形式呈現(xiàn)在學生眼前，加強校風、校貌、校園文化等建設，通過雕塑、校訓石、基礎設施等載體和媒介，營造彰顯生命關懷和砥礪學生成長的校園氛圍。通過對家鄉(xiāng)名人和身邊榜樣人物的宣傳，輔之以本土元素的滲透，培植良性的德育環(huán)境，以潛移默化的方式提高學生審美情趣和文明素養(yǎng)，給學生以心靈的陶冶和思想的啟迪，感召他們對真、善、美的追求，促進其人格、個性、價值觀、道德觀的內(nèi)化與發(fā)展。開闊敞亮的教室、整潔舒心的宿舍、美味可口的飯菜、呵護關愛的環(huán)境，教師和藹可親的言談舉止、永不放棄的執(zhí)著堅守、以人為本的教育理念和春風化雨的課堂氛圍，都會給學生成長帶來積極向上的正能量和安全踏實的心理感受，幫助他們沐浴博愛暖陽，綻放生命之光。以相關節(jié)日、紀念日為契機，定期舉行班隊活動、國旗下講話活動等，對學生進行愛國主義、社會主義道德教育和革命傳統(tǒng)教育，強化對學生的思想政治和心理健康教育。開展多元的人文關懷活動，同時加大宣傳力度，營造和諧悅納的社會氛圍和扶殘助殘的社會風尚，培養(yǎng)學生對祖國、對生活的熱愛和對社會、對師長的感恩，把學生培養(yǎng)成善良正直、陽光樂觀、自強自信的人。二、加強社會交往，傳遞思政能量社會主義和諧社會應當是法治民主、安定有序的社會。人是構建和諧社會的核心要素，人際交往是思想政治教育的重要渠道和載體。思想政治教育的過程是培養(yǎng)聾生道德認識、道德情感、道德意志和道德行為的過程，這些都需要在社會實踐中得以培養(yǎng)。在社會交往過程中，鼓勵聾生參與社會、服務社會、關心時事，在現(xiàn)實生活中多加觀察、感悟和內(nèi)化，形成良好的道德情感和道德行為，提高與社會的融洽程度。在與社會對話、互動的過程中，聾生逐漸開闊視野、完善人格、提高抗挫折能力，培養(yǎng)自尊、自立、自強的精神，彰顯生命價值，為日后融入社會奠定基礎。應根據(jù)學生實際情況，制定一系列合理的小目標，按照學生的能力水平分配不同難度的任務，讓各層次的學生都體驗到完成任務的喜悅，從而在點滴進步及美好期待中感受成功的快樂和自我實現(xiàn)的成就感。教師要把握思想政治教育契機，通過社會禮儀教育，增強思想政治課程的吸引力和實踐價值。通過角色扮演、繪本劇表演、實習體驗等形式，幫助學生提升綜合素質(zhì)，塑造文明有禮的形象，在社會交往中建立相互尊重、友好相處的人際關系，成長為符合社會要求的人。三、微信傳導助力，拓寬思政陣地微信如今已日漸成為備受聾生喜愛的交流方式。微信平臺包羅萬象、資源廣博，能夠拓寬學生信息渠道，提高學生對社會熱點問題的關注度和理解力，有效向?qū)W生傳遞正能量，增強學生的社會責任感，無形中提高他們的思想政治素質(zhì)，塑造他們良好的行為習慣。與此同時，我們也要看到，網(wǎng)絡資源來源廣泛，龐雜無序、優(yōu)劣難分，存在大量消極灰暗、浮躁無聊的內(nèi)容，容易對學生的判斷力、價值觀、道德觀、法治觀造成負面影響。網(wǎng)絡這把雙刃劍，它打開了一扇微信環(huán)境下的網(wǎng)絡思想政治教育新視窗，給特殊教育學校的教育工作帶來了新希望，同時也提出了新挑戰(zhàn)。這就要求教師探索適應聾生心理發(fā)展規(guī)律的思想政治教育新模式，加強學生媒介素養(yǎng)教育，創(chuàng)新思想政治教育工作方式方法，構建微信環(huán)境下的思想政治教育平臺支撐體系。比如，可通過微信平臺向?qū)W生分享宣傳社會主義核心價值觀等弘揚正能量的資訊，引導其養(yǎng)成使用微信進行碎片化學習的習慣，將其作為課堂思政學習的有效補充與延伸；適時引導聾生參與微信公眾號后臺日常管理和信息發(fā)布，微信調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作，提高他們的自主學習能力，提高他們的信息甄別能力、思政敏感度和主流社會參與度。四、發(fā)展思辨能力，涵養(yǎng)思政底蘊聾生在感知覺、理解能力和邏輯思維發(fā)展方面相對滯后，現(xiàn)實生活中缺乏作為社會主義公民的主人翁責任感與參與意識，在問題與困難面前較少主觀努力和積極行動，精神世界較為空乏。面對身邊的思政現(xiàn)象和社會問題，大部分聾生習慣于置身事外的旁觀和人云亦云的評價，缺乏深刻理性的本位思考，難以形成認識內(nèi)化和自我建構。為改善此狀況，教師應深入研習蘇格拉底“問答法”，從中汲取精髓與智慧，通過對話、反問、激勵等做法，調(diào)動聾生的思維能力和思考主動性，培養(yǎng)其“由三而一”的歸納綜合能力和邏輯推導能力，鍛煉其分析問題、解決問題的能力以及獨立思考、善于提問、理性判斷、明辨是非的能力，使思政內(nèi)容與學習材料真正激起他們內(nèi)心的感受和共鳴。聾生好奇心和求知欲強，對身邊的重大時事較為關注和感興趣，教師可把“百年崢嶸，薪火傳承”“學習二十大，闊步新時代”“航天精神，你我共勉”“筑夢冰雪，相約冬奧”“禾下乘涼夢，一稻一人生”等時事專題引入思政課堂，精心創(chuàng)設問題情境，通過環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有效問答，引導學生厚植家國情懷，涵養(yǎng)進取品格，賡續(xù)奮斗精神?？傊嫦蛎@生的思想政治