2023年山東省棗莊市第十八高三第二次模擬考試語文試卷含解析

2023高考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

話雖這么說，這條路也實在是夠折騰人的了。一次次地上山，又一次次地下山，山又高，路又窄，力氣似乎已經(jīng)

耗盡，后來完全是麻木地抬腿放腿、抬腿放腿。山峰一個個無窮無盡地陳列過去，我內(nèi)心已無數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后

怪，終于連后悔的力氣也沒有了，只得在默不作聲中磕磕絆絆地行進。就在這種情況下，我突然對古代文人產(chǎn)生了深

切的認同。是的，凡是他們之中的杰出人物，總不會以輕浮的態(tài)度來面對天地造化，他們不相信人類已經(jīng)可以地

來君臨山水，因此總是以極度的虔誠、極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起。讀他們的山水詩常?？梢愿械揭?/p>

種生命脈流的搏動。在走向三疊泉的竭盡全部精力的漫漫山道上，我終于產(chǎn)生了熔鑄感，生命差不多已交付給這座山

了，一切就由它看著辦吧。

不知何時，驚人的景象已出現(xiàn)在眼前。從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢之雄，恰似長江、

黃河倒掛。但是，猛的一下，（①），轟然震耳，濺水成霧。它怒吼一聲，更加狂暴地沖下來，沒想到半道上又撞到

了第二道石嶂。它再也壓抑不住，狂呼亂跳了一陣，拼了老命再度沖下，這時它已成了一支浩浩蕩蕩的亡命之徒的隊

伍，決意要與山崖做一次最后的沖殺。它挾帶著雷霆躥下去了，下面是深不可測的峽谷，沖殺得如何，看不見了。

它的最后歸宿如何，無人知曉，但它絕對不會,因為我們已經(jīng)看到，（②），它都沒有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，

只有咆哮。

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.山峰無窮無盡地一個個排列過去，我內(nèi)心已產(chǎn)生了此行的無數(shù)次的后悔

B.山峰無窮無盡地一個個排列過去，我內(nèi)心已無數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后悔

C.山峰無窮無盡地一個個陳列過去，我內(nèi)心已產(chǎn)生了此行的無數(shù)次的后悔

D.山峰無窮無盡地一個個陳列過去，我內(nèi)心已無數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后悔

2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.盛氣凌人畢竟消逝

B.豪放不羈畢竟消亡

C.豪放不羈究竟消逝

D.盛氣凌人究竟消亡

3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.①它撞到了半山的巨巖②哪怕它接二連三地被阻遏、被撞擊

B.①半山的巨巖撞到了它②哪怕它接二連三地被阻遏、被撞擊

C.①它撞到了半山的巨巖②哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它

D.①半山的巨巖撞到了它②哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它

2、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

山水最懂得時間。四季，總在它們身上投射。一年之中最好看的還是春夏萬物生長時，綠水青山一派蔥

蘢朗然，自然的韻律也較別時更加明快?！吧搅謿e，皋壤歟，使我欣欣然而樂歟！”這時尋山走水，喜悅大概會主

動,也讓人感受一番莊子的O

A.更換投懷送抱意氣揚揚

B.更迭曲意逢迎道遙自得

C.更迭投懷送抱逍遙自得

D.更換曲意逢迎意氣揚揚

3、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

苻堅，字永固，雄之子也。祖洪，從石季龍徙鄴，家于永貴里。年七歲聰敏好施舉止不逾規(guī)矩每待洪側(cè)輒量洪舉

措取與不失機候公歲請師就家學洪日汝戎狄異類世知飲酒今乃求學邪欣而許之。性至孝，博學多才藝，有經(jīng)濟大志，

要結(jié)英豪，以圖緯世之宜。太原薛贅、略陽權(quán)翼見而驚曰：“非常人也！”及苻生嗣偽位，贊、翼說堅日：“今主上昏

虐，天下離心。有德者昌，無德受殃，天之道也。神器業(yè)重，不可令他人取之，愿君王行湯、武之事，以順天人之心。”

堅深然之，納為謀主。生既殘虐無度，臣僚亟以為言。堅遂弒生，以位讓其兄法。法自以盡學，不敢當。堅及母并慮

眾心未服，難居大位，群僚固請，乃從之。以升平元年僭稱大秦天王，誅生幸臣二十余人，赦其境內(nèi)，改元日永興。初，

堅母以法長而賢，又得眾心，懼終為變，至此，遣殺之。堅性仁友，與法決于東堂，慟哭嘔血，贈以本官。于是修廢

職，繼絕世，禮神祗，課農(nóng)桑，立學校，其高年不自存者，蜴谷帛有差，其殊才異行者，令在所以聞。其將張平以并州

叛，堅率眾討之，以其建節(jié)將軍鄧羌為前鋒，率騎五千據(jù)汾上。堅至銅壁，平盡眾拒戰(zhàn)，為羌所敗，平懼，乃降于堅。

堅赦其菲，署為右將軍，徒其所部三千余戶于長安。堅自臨晉登龍門，顧謂其群臣曰：“美哉山河之固！婁敬有言，'卷

中四塞之國'，真不虛也?！睓?quán)翼、薛贊對曰：“吳起有言：'在德不在險。'深愿陛下追蹤唐廛，懷遠以德，山河

之固不足恃也?！眻源髳偂Ｊ乔?，大旱，堅減膳撤懸，金玉綺繡皆散之戎士，后宮悉去羅紈，衣不曳地。開山澤之利，

公私共之，偃甲息兵，與境內(nèi)休息。

（節(jié)選自《晉書?苻堅傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪舉措/取與不失機候"I歲請師/就家學/洪曰/汝戎狄/異類世知

飲酒/今乃求學邪/

B.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪/舉措取與不失機候/八歲請師/就家學/洪曰/汝戎狄異類/世知

飲酒/今乃求學邪/

C.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪舉措/取與不失機候/八歲/請師就家學/洪曰/汝戎狄異類/世知

飲酒/今乃求學邪/

D.年七歲/聰敏好施/舉止不逾規(guī)矩/每侍洪側(cè)/輒量洪/舉措取與不失機候"I歲/請師就家學/洪曰/汝戎狄異類/世知

飲酒/今乃求學邪/

2.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.經(jīng)濟即“經(jīng)世濟民”，意思是使社會繁榮，百姓安居，是古代賢士的立世準則。

B.庶孽即妃妾所生之子，就如同樹有孽生，與嫡子相對，在家族中一般地位較低。

C.關(guān)中是古時地域名稱，歷史上所指范圍大小并不相同，但大體上是指中原地區(qū)。

D.唐虞是唐堯與虞舜的并稱，亦指堯與舜的時代，普遍認為這一時期為太平盛世。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.苻堅胸懷大志，善于聽取建議。他結(jié)交天下英豪，為將來治理國家做好準備；薛贊、權(quán)翼二人認為他應效仿湯、

武，盡心輔佐主上，得到他的采納。

B.苻堅生性仁友，治國頗有方略。兄長苻法被殺，他與之訣別時，痛哭以至嘔血；他采取健全官制，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè),

設立學校等一系列措施治理國家。

C.苻堅率軍親征，平叛恩威并施。部下張平在并州叛亂，他親自帶兵征討；張平戰(zhàn)敗后向他投降，他不僅赦免了張

平的罪行，還讓其代理右將軍之職。

D.苻堅節(jié)約用度，關(guān)心百姓疾苦。大早之年，他減看停樂，分賜金玉綢緞，在后宮提倡簡樸之風；公私共享自然物

產(chǎn)，停止戰(zhàn)爭，讓百姓休養(yǎng)生息。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）生既殘虐無度，臣僚亟以為言，堅遂弒生，以位讓其兄法。

（2）其高年不自存者，賜谷帛有差，其殊才異行者，令在所以聞。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

美國研究人員并測試了一種吸水設備，這種吸水設備可僅利用太陽能收集空氣中的水分。這一研究聽起

來o其實，地球上的水資源非常豐富，地球表面71%的面積都被水覆蓋，但人類實際可飲用的淡水僅占全球水

資源的2.53%,相比于龐大的水資源真是。近年來，社會發(fā)展。隨著人口增長、氣溫上升全球水危機也日益嚴

重，這促使科學家們o開始研發(fā)更好的水資源收集方式。多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域開展，而且也有少

數(shù)研究在鉆研如何在干燥空氣中吸取水分。據(jù)美國加利福尼亞大學伯克利分校的奧馬爾亞吉研究團隊介紹，吸水設備使

用了名為“金屬有機框（MOF）”的固體多孔質(zhì)料。當空氣流過MOF時，水分子被MOF束縛，在陽光照射下變成水蒸氣，冷

凝成液態(tài)水后滴入收集器中。一個人每天至少要喝一杯罐裝可樂容量的水，而該吸水設備能在一小時內(nèi)收集到這么多的

水?？茖W家想證明，（）o

1.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.開創(chuàng)匪夷所思杯水車薪別出機杼

B.開發(fā)匪夷所思微乎其微獨辟蹊徑

C.開發(fā)不可理喻微乎其微別出機杼

D.開創(chuàng)不可理喻杯水車薪獨辟蹊徑

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

A.多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域，而且也有少數(shù)研究在鉆研如何從干燥空氣中吸取水分。

B.多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域開展，但也有少數(shù)研究在鉆研如何從干燥空氣中吸取水分。

C.多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域，但也有少數(shù)研究在鉆研如何在干燥空氣中吸取水分。

D.多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域，但也有少數(shù)研究在鉆研如何從干燥空氣中吸取水分。

3.下列在文中括號內(nèi)補寫語句，最恰當?shù)囊豁検?

A.你可以靠這種設備活下來，即便你不幸在沙漠中迷失方向也會堅持至救援出現(xiàn)

B.你完全可以靠這種設備活下來，堅持至救援出現(xiàn)，假如你不幸在沙漠中迷失方向

C.假如你在沙漠中不幸迷失方向，你完全可以堅持至救援出現(xiàn)，靠這種設備活下來

D.假如你不幸在沙漠中迷失方向，你可以靠這種設備活下來，堅持至救援出現(xiàn)

5、閱讀下面這首宋詩，完成題

追賦暮游①

許月卿

錫山舟泊似荒村，微服南禪②古跡存。

壁上姓名今已遠，碑陰人物了能言。

薄游草草寒侵袖，遠思悠悠風滿軒。

攜手出門煙樹密，數(shù)僧離立③語黃昏。

注：①許月卿在青年時曾懷著報國之心到揚州，投效于名將趙葵幕中，以軍功補進武校尉，嘉熙四年之冬，罷武職，

離揚州取水路南下。一天黃昏，舟泊無錫，上岸游南禪寺。這首詩是一年以后追寫此游之作。②南禪：無錫錫山佛寺

名。③離立：相并而立。

1.下對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這首寫景記游之作，用平鋪直敘的手法依游覽順序?qū)懥巳齻€階段：舍舟訪寺，寺中覽古，出寺所見。

B.領(lǐng)聯(lián)專寫古跡。作者選取入詩的是兩處較有名氣、印象也較深的北宋遺跡。墻壁上的題詩，碑上的陰文，依然清

晰。

C.頸聯(lián)以“侵”與“滿”兩個動態(tài)詞為中心組成，側(cè)重于古寺的客觀描寫，表現(xiàn)出古寺的環(huán)境氛圍。

D.這首詩的語言風格平淡。通篇無一奇語警句，卻渾成流暢，富于平淡質(zhì)樸之美。

2.有人評價首句的“荒”字籠罩全篇，請結(jié)合詩句分析詩歌是如何表現(xiàn)“荒”的?

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1），小人比而不周。,小人喻于利。（《論語》）

（2）悲夫！有如此之勢，,日削月割，以趨于亡。!（蘇洵《六國論》）

（3）白露橫江，水光接天。,o（蘇軾《赤壁賦》）

（4）北冥有魚，其名為鰻。,o（莊子《逍遙游》）

（5）此情無計可消除，,?（李清照《一剪梅》）

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

《荀子?君道》日：“法者，治之端也；君子者，法之原也?！恢ㄖx而正法之數(shù)者，雖博，臨事必亂?！?/p>

大致意思是：良法已備，是國家治理的開端；道德與智慧兼具的君子，是國家治理的根本。不懂得律法的原則和精神,

而只注重律法的條文數(shù)目多少，遇到變動的現(xiàn)實肯定手足無措。

荀子這位先秦儒家“繼往圣”與“開漢儒”的“新派”人物，直面周道衰亡、綱紀散壞、戰(zhàn)亂頻仍的現(xiàn)實，他提

出“法者，治之端也”的思想，承載著經(jīng)世濟民、治國平天下的深沉關(guān)懷和內(nèi)在邏輯。而儒家“大道之行，天下為公”

的觀念，以及當今人類社會面臨的錯綜復雜的局勢，為以此“大安之道”處理全球化時代的國際關(guān)系提供了基礎。

治國者，必良法也。在改刑為法的歷史背景下，荀子認為治國應“明禮義以化之，起法正以治之，重刑罰以禁之”，

由此“隆禮尊賢而王，重法愛民而霸”。但是荀子這里所談的法，不僅是一種普遍適用的行為規(guī)則，而且是一種“良

法”.這是一種合乎道德原則的律法，即合“禮義”之法。唯行“良法”，才能養(yǎng)萬民于安樂，“四海之內(nèi)若一家”，

所以“良法”也是“王者之法”。這一點在當今發(fā)展為“以法治體現(xiàn)道德理念”的基本原則。習近平主席在演講中提

及的“要為當代人著想，還要為子孫后代負責”“公正合理”“主權(quán)平等”“共贏共享”等道德理念都是國際法治的

要義所在，無此則難以稱之為“良法”，舍此也無法速立一個公平正義的國際新秩序。而各國以聯(lián)合國憲章為基礎在

多個領(lǐng)域所達成的一系列國際公約和法律文書，才能稱之為“良法”，國際治理才有堅實的基礎。

無君子，則良法不行也。良好的律法，僅僅是治國的一個開端，沒有恰當?shù)膱?zhí)行法的人，“良法”只能停留在口

頭上、紙面上，無法成為現(xiàn)實的社會秩序。有“良法”，不一定有治世。而有了君子，則律法即使有所不足，也能使

國家安定?！肮视辛挤ǘ鴣y者，有之矣；有君子而亂者，自古及今，未嘗聞矣”。這一點在當今逐漸發(fā)展為對一整套

適合國情的法治運行體制機制和一支高素質(zhì)執(zhí)法人員隊伍的不懈追求。在國際法治層面，各國及相關(guān)國際機構(gòu)有責任

維護國際法治權(quán)威。

君子者，行道者也。能夠行良法治國的君子應符合兩條標準：一是具有“去蔽”的認知能力。人們的認識往往因

固守自己的利益和立場而失之片面。而要想去除這種“蔽寒之禍”，就必須“虛壹而靜”；二是具有行“禮義”的道

德實踐能力。“忠信以為質(zhì)，端寇以為統(tǒng)，禮義以為文，倫類以為理”，才是君子之道。這樣的標準和要求在今天已

經(jīng)逐漸發(fā)展為一整套對法治機構(gòu)和執(zhí)法人員的明確義務規(guī)定和嚴格制度約束。也正是因此，各國和國際司法機構(gòu)應該

根據(jù)公平正義的原則確保國際法平等統(tǒng)一適用，決不能也不應如某些國家和國際機構(gòu)一樣，自甘認知之“蔽塞”、搞

雙重標準。

構(gòu)建人類命運共同體，唯有以良法為端，行君子大道，方能迎來“世界大同''的曙光！

（節(jié)選自2019年5月《光明日報〈法者，治之端也＞》，有刪減）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.儒家的荀子直面現(xiàn)實提出良法是治國的開端這一理念。面對如今世界局勢，在處理全球化時代的國際關(guān)系時也值

得借鑒“大道之行，天下為公”的觀念。

B.作者贊同治國要“起法正以治之“。他所謂的“法”，不是一種普遍適用的行為準則，而是一種合乎道德原則的

律法。

C.“君子者，法之原也”。即使律法存在某些不足，有了能恰當?shù)貓?zhí)行法的“君子”們，通常也能使國家秩序穩(wěn)定。

D.荀子認為，人們必須通過虛心、專注、冷靜地觀察事物，從而得出正確的認識，才能去除因被蒙蔽而產(chǎn)生的禍患。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文本采用了總分總式的論證結(jié)構(gòu)，對中心論點“法者，治之端也”從三個方面進行論述。

B.作者大量引用《荀子》的觀點主張，來突出儒家思想相比于其他學說，對當代構(gòu)建人類命運共同體更具現(xiàn)實意義。

C.文本借用名家的經(jīng)典語句，并進行縝密有序的闡釋，這種道理論證具有權(quán)威性和深刻性，具有較強的說服力。

D.文本圍繞荀子的相關(guān)學說，從“法”和“君子”兩方面入手，就國家與國際社會的“法”進行了論證。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.荀子認為良好的律法僅僅是治國的前提條件，品德高尚的正人君子才是治國的根本。缺少正人君子，國家難免存

在隱患。

B.由于“隆禮尊賢而王，重法愛民而霸”，所以荀子認為治國應摒棄刑罰之法，運用合“禮義”之法。

C.某些國家和國際機構(gòu)在處理國際關(guān)系時仍存在自甘認知蔽塞、搞雙重標準的現(xiàn)象，這勢必威脅世界的和平與穩(wěn)定。

D.荀子的相關(guān)學說是中華民族寶貴的精神財富之一。其對執(zhí)法者的要求，也將成為一整套用于約束執(zhí)法者的嚴格制

度。

8、閱讀下文，完成小題。

溫熱

①晚上，載著兩歲的兒子回家，一路絮絮叨叨地說著話。突然，前面路當中有一團小小的黑色。大晚上，坐在路

當中的貓。

②我前面的一輛車也看到了它，閃了燈，沒反應。又逼近，還是沒反應，眼看快要撞到它，剎車，貓這才起身，

往馬路邊人行道跑去，是只黑背白腹的土貓。

③貓也玩碰餐？

④前車突然往左邊猛打方向，緊貼著隔離綠化帶開了過去，右輪勉強避過的地方，招著一個白色的身影。再近些，

那個身影后垂落著一條黃色斑紋的尾巴。

⑤我心里暗呼一聲，糟糕?？狂R路沿停下，跑過去。是一只成年公貓，除了耳朵和尾巴是橘色紋路，身上全白，

沒有血跡，沒有碾壓的痕跡，估計是幾分鐘前剛被路過的車輛撞飛的。體溫仍在，但是它像塊抹布垂在手里完全沒有

反應，一只眼睛閉著，一只半睜。探手摸胸腹，也是柔軟溫暖，體溫尚在，但是沒有明顯的呼吸和心跳。

⑥還有救嗎？

⑦幾乎沒猶豫，把后箱的防水布鋪在副駕駛上，把貓平放上面。不知道發(fā)生了什么的兒子有點害怕，哭喊著要回

家。

⑧“沒事沒事，前面就到家了?！?/p>

⑨還是哭。

⑩“寶寶，剛才有只小貓咪被車子撞了，怎么辦呀？

?后面立刻止住了哭聲

?“貓咪怎么啦

?“受傷了呀?！?/p>

?“在哪？我能看看嗎？”

?“媽媽先把你送回家，你跟奶奶睡覺，媽媽帶貓咪去醫(yī)院看看好不好？”

?“媽媽，貓咪好臭。”

?“對呀，是只流浪貓

?“什么是流浪貓？”

?解釋不了。

?安置好兒子，趕緊去寵物醫(yī)院。大貓保持原來的姿勢側(cè)躺在座椅上，毫無聲息。伸手摸，還是溫熱的。那么，

是有希望的吧？

?我對死亡的概念，只有冰冷一詞。小時候養(yǎng)的小動物們，很多并不長命，喂得好好的，睡一覺以后醒來，就成

了冰冷的身體。這讓我對帶有體溫的動物幾乎有一種執(zhí)念，有時候半夜醒來，也要爬起來去摸摸沙發(fā)上安然睡著的狗

才能安心。

?我隈養(yǎng)過一只流浪小貓，活潑親人卻被路過的大狗咬成重傷，奄奄一息。那只小貓，在我找到的時候也是溫熱

的，腹部傷得很重，內(nèi)臟外露，不像今天這只那么安靜，有短促的呼吸。正要送醫(yī)卻漸漸沒了氣息，只剩一點點抽搐。

?所以，面對這只大貓時，溫熱也許只是個借口。把它抱到路邊仔細查看時，我心里已經(jīng)知道，百分之九十五沒

救了。但還是要去。

?也許還有救呢，體溫還在啊。

?到醫(yī)院的短短五分鐘路程，是我在那天晚上走得最遠的路。甚至在心里自問自答，如果有救，要花不少錢，救

嗎？救。一條生命啊。

?到醫(yī)院，一個女醫(yī)生在做當天的病歷整理，我把貓放在聽診臺上。電話響了，她出門接電話。診療室燈光慘白，

我對著安靜躺著的大貓，腦子里一片空白。這才發(fā)現(xiàn)，大貓真的很大，攤開幾乎占到半張桌子，半手長的白毛早就成

了灰毛，亂糟槽結(jié)成塊，剛才那只半睜著還瑩亮水靈的黃眼睛，不知什么時候蒙上了一層翳，沒了光彩。

?戴著聽診器回來的醫(yī)生認真聽了會兒胸腔腹腔的聲音，說了句我意料之中的話：“已經(jīng)走了?！蔽颐嗣?/p>

爪子，臟兮兮的粉色肉墊有點涼，但絕不是冷。身上仍有余溫。

?真奇怪啊，走了。不是死了。不是沒了。這是寵物醫(yī)院特有的人道嗎？一只一生流浪在街頭，從沒人愛過的貓，

終于在宣告生命終結(jié)的診療臺上，獲得了和人類一樣的尊重。

?鼻子一酸。

?返回的路上，在車后面找了個盒子，它蜷縮著恰好能躺進。大貓看起來好像睡著一樣，頭倚著盒邊，兩手卷起

攏在胸前，腿直直地抵到盒子外。接下來怎么辦，好好找個地方安葬它？瞎想著，又路過剛才發(fā)現(xiàn)它的那段馬路。路

燈昏暗，車頭燈照向的地方依次明亮，剛才抱起它的那塊地方，路邊人行道上有一大一小兩團黑影。

?是剛才坐在馬路當中守護大貓的那只黑白貓，和跟它長得一模一樣的黑白小貓，以幾乎完全相同的姿勢團著手

蹲坐在地上。我停了車，它們沒有躲閃的意思，木木的看我。這一對是母子？那車上的大貓，是丈夫，是爸爸？也許

在它們眼里，有個人類救走了它，它受的傷，就一定會好起來呢？也許它們覺得，這樣等著，可能有一天它就回來了

呢？或者就算再也見不到了，也是各在天涯好好地活下去呢？

?我傻站了會兒，回車上，啟動，車子慢慢向前滑行，反光鏡里一大一小兩個身影越來越遠，隱入夜色。

（S）屏了很久的淚，終于落下來了。

（3）對不起，再見啊。

1.本文多用短句，請以第⑤段為例加以賞析。

2.請分析畫線句“鼻子一酸”在文中有何作用？

3.有人說文章刪去?一①三段更好，你是否贊同？請簡述理由。

4.評析本文所表達的思想意義。

9、閱讀下面的文字，完成下列小題。

我國考古學具備更好發(fā)展的條件

歷史研究是一切社會科學的基礎。世界上各個民族都十分重視自己的歷史傳承，或用文字記載，或以神話和傳說

等方式口頭傳承。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。數(shù)千年來，歷代史家為記述和研究中華民

族的歷史進行了不懈努力，留下了珍貴的學術(shù)遺產(chǎn)。新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義需要深入研究歷史，其中也

包括推動我國考古學發(fā)展。

考古學是歷史學的重要組成部分，主要利用發(fā)掘出土的實物資料研究歷史?？脊艑W研究人類過去的生活，探討人

類文化與社會發(fā)展的進程、特點與規(guī)律，為當今人類社會發(fā)展提供借鑒?？脊艑W可以為歷史研究提供極為重要的第一

手資料，特別是沒有文字記載的史前時期研究，只有依靠考古發(fā)掘獲得的資料才能不斷深入。可以說，考古學與文獻

史學是推動歷史學發(fā)展的兩個車輪，相輔相成，缺一不可。

考古學是具有自身特點的學科:考古學是一個交叉學科，是哲學社會科學中與自然科學關(guān)系非常密切的學科;考古

學研究對象的真實性和解釋的多樣性，決定了考古學更加需要科學世界觀和方法論的指導，更加需要嚴謹科學、實事

求是、勇于探索的學風與學術(shù)精神；考古學的研究區(qū)域和內(nèi)容既具有強烈的地方特色，又往往具有國際性，適于開展國

際交流;考古學的研究年代雖然非常久遠，但與當今時代又密切相關(guān)，在經(jīng)濟建設、城市建設、古城保護利用等方面都

發(fā)揮著重要作用。我國的考古學研究具有得天獨厚的條件，比如，我國生態(tài)環(huán)境多樣、文化豐富多彩，許多考古學研

究方法與手段都有用武之地，往往能產(chǎn)生更多成果；中華文明延綿不斷、生生不息，許多生活習俗、思維方式和思想意

識依然存在于中華民族的肌體之中，民眾對考古學具有親切感和濃厚興趣等。

新時代推動我國考古學更好發(fā)展，應做到以下三點：一是堅持以馬克思主義為指導?？脊艑W研究的資料是實物，但

這些實物資料除了諸如甲骨文、金文的文字資料，通常不能直接反映歷史事實，大都需要考古工作者進行闡釋。不同

的人對同一資料可能作出完全不同的闡釋。因此，考古學研究要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，堅持科學的世界

觀和方法論。二是堅持以人民為中心，做到考古為國家、民族和人民服務。學術(shù)無國界，學者有立場?？脊艑W研究要

以傳承文明為己任，在一系列涉及國家和民族根本利益的問題上必須堅守底線，與歷史虛無主義及其在考古學上的表

現(xiàn)作堅決斗爭。三是堅持考古學科學化、國際化、大眾化的發(fā)展方向。推進科學化，就要大力發(fā)展科技考古，加強科

學技術(shù)手段在考古學中的應用，使考古研究手段更加科學化。推進國際化，就要樹立全球視野，推動我國考古學與世

界考古學交流互動，并加大考古“走出去”的力度。推進大眾化，就要通過舉辦公共考古講座、開展考古研究成果的

普及宣傳等手段，讓考古走進尋常百姓家。

新時代，我國考古學要發(fā)揮優(yōu)勢，在深化研究的基礎上建立具有中國特色、中國風格、中國氣派的中國考古學學

術(shù)體系、學科體系、話語體系，提高我國考古學的國際地位，在國際上掌握更多學術(shù)話語權(quán)，努力把我國建成世界考

古研究強國。

（《人民日報》2019年6月17日）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.歷史研究是一切社會科學的基礎，所以世界各民族都很重視自己的歷史傳承。

B.歷史學發(fā)展離不開考古學，沒有考古學的地下發(fā)掘就沒有歷史學的持續(xù)發(fā)展。

C.考古學研究的對象是不能直接反映歷史事實的出土實物，解釋會出現(xiàn)多樣性，這就需要嚴謹?shù)膶W術(shù)精神。

D.推進考古學的科學化就要大力發(fā)展科技考古以及在考古研究方面加強科學技術(shù)手段的應用。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章從歷史研究入手引出考古學的概念，然后闡述考古學的價值、特點等，文末又展望考古學的未來。

B.歷史學的發(fā)展需要考古學與文獻史學的共同推動，但文中主要論述考古學對歷史學的價值。

C.在論述考古學的特點時，文章從多個角度論證，以此得出我國考古學的優(yōu)越條件。

D.文章從指導思想、服務對象、發(fā)展方向三方面，分析了我國考古學要堅持的重點。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.當今人類社會的發(fā)展離不開歷代史家堅持不懈的記述和研究，也離不開考古學對人類過去生活的研究。

B.考古學對沒有文字記載的史前時期研究特別重要，對當今人類社會發(fā)展的進程、規(guī)律與特點也有啟示意義。

C.在經(jīng)濟建設、城市建設和古城保護利用等方面發(fā)揮重要作用的考古學是一門自然科學，與當代生活密切相關(guān)。

D.我國要建成世界考古研究強國，就要發(fā)揮優(yōu)勢，建立具有自身特色、風格、氣派的體系，掌握更多國際學術(shù)話語

權(quán)。

10、閱讀下面的文言文，完成下面問題。

姚察，字伯審，吳興武康人也。幼有至性，弱不好弄，博弈雜戲，初不經(jīng)心。勤苦厲精，以夜繼日。年十二，便

能屬文。年十三，梁簡文帝時在東宮，即引于宣猷堂論難，為儒者所稱。及簡文嗣位，尤加禮按。起家南海王國左常

侍，兼司文侍郎。值梁室喪亂，東士兵荒，人饑相食，告汆無處，察家口既多，并采野蔬自給。察常以己分減推諸弟

妹，自甘唯藜麓而已。在亂離之間，篤學不廢。元帝于荊州即位，授察原鄉(xiāng)令。時邑境蕭條，流亡不反，察輕其賦役,

勸以耕種，于是戶口殷盛。中書侍郎領(lǐng)著作杜之偉與察深相眷遇,表用察佐著作，仍撰史。永定初，吏部尚書徐陵時

領(lǐng)著作，復引為史佐，及陵讓官致仕等表，并請察制焉，陵見嘆曰：“吾弗逮也?！碧ǔ酰a宣明殿學士，除散騎侍

郎，尋兼通直散騎常侍。法左耋舊比傣送右煮感桐便募灌國劉璨竊于公作坊《漢書》疑蔓十余金并為剖板置有經(jīng)據(jù)＜,

初，梁季淪沒，父僧垣入于長安，察蔬食布衣，不聽音樂，至是日目因聘使到江南。時察母韋氏喪制適除，后主以察

贏瘠，乃密遣中書舍人司馬申就宅發(fā)哀。尋以忠毅將軍起兼東宮通事舍人。察志在終喪，頻有陳讓，并抑而不許。俄

敕知著作郎事，眼因，除給事黃門侍郎，領(lǐng)著作。察既累居憂服，兼齋素日久，因加氣疾。后主嘗別召見，見察柴瘠

過甚，為之動容。察自居顯要，甚勵清潔。嘗有私門生不敢厚餉，止送南布一端，花^一匹。察謂之日：“吾所衣著，

止是麻布蒲此物于吾無用。既欲相款按，辛不煩爾?！贝巳诉d請，猶翼受納，察厲色驅(qū)出，因此伏事者莫敢饋遺。

清潔自處。資產(chǎn)每虛，或有勸營生計，笑而不答。陳滅，入隋，開皇九年，詔授秘書丞，別敕成梁、陳二代吏。大業(yè)

二年，終于東都，年七十四，遺命薄葬，務從奉儉。兩宮悼惜，里唇甚厚。

(節(jié)選自《陳書?姚察傳》)

1.下列對文中加波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.江左耆舊先在關(guān)右者/咸相傾慕沛國劉臻/竊于公館訪《漢書》疑事十余條/并為剖析/皆有經(jīng)據(jù)

B.江左耆舊先在關(guān)右者/咸相傾慕/沛國劉臻竊于公館訪《漢書》疑事十余條/并為剖析/皆有經(jīng)據(jù)

C.江左耆舊先在關(guān)右者/咸相傾慕/沛國劉臻竊于公館訪《漢書》疑事/十余條并為剖析/皆有經(jīng)據(jù)

D.江左耆舊先在關(guān)右者/咸相傾慕沛國劉臻/竊于公館訪《漢書》疑事/十余條并為羽析/皆有經(jīng)據(jù)

2.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.著作，“著作郎”“佐著作郎”“著作佐郎”的省稱，其主要職責是編纂國史。

B.兇問，指死訊、噩耗?！皟础?，指不幸，與“夙遭閔兇”中的“兇”意思相同。

c.服闋，指古代服喪三年后除去喪服；憂服，則是指為父母服喪而憂傷過度。

D.照財，也作“賄贈”，文中指兩宮送給姚察家人用來辦理喪事的財物車馬等。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是0

A.姚察深得賞識。十三歲時，到宣獻堂聽演講并參加辯論，被學者稱道；梁簡文帝繼位后更以超乎常禮的禮節(jié)對待

他。

B.姚察擅長著史。他被中書侍郎領(lǐng)著作杜之偉推薦為史佐，撰著史書；入隋后擔任秘書丞，后又受命撰著梁、陳兩

代史書。

C.姚察謹守孝悌。戰(zhàn)爭饑荒時糧食匱乏，姚察總是把自己的那份省下些分給弟妹；他志在為父親守喪，數(shù)次推辭任

官。

D.姚察居官清廉。他位居顯要，能以清廉自處，連門生的薄禮也拒絕；他常常資產(chǎn)空乏，有人勸其經(jīng)營生計，他不

為所動。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)時邑境蕭條，流亡不反，察輕其賦役，勸以耕種，于是戶口殷盛。

(2)此人遜請，猶冀受納，察厲色驅(qū)出，因此伏事者莫敢饋遺。

5.姚察的勤奮好學體現(xiàn)在哪里？請簡要說明。

11，閱讀下面的文言文完成文后各題

王守仁①，字伯安，余姚人。年十五，訪客居庸、山海關(guān)，縱觀山川形勝。弱冠舉鄉(xiāng)不，學大進。顧益好言兵,

且善射。登弘治十二年進士，尋授坦哥主事。正德元年冬，劉瑾②速南京給事中御史戴錢等二十余人。守仁抗章救,

瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷南京刑部主事。

兵部尚書王瓊素奇守仁才。十一年八月耀右僉都御史，巡撫南、贛。當是時，南中盜賊蜂起。守仁至，親率銳卒

屯上杭。佯退師，出不意搗之，連破四十余寨，俘斬七千有奇。疏言權(quán)輕無以令將士請給旗牌提督軍務得便宜從事明

年七月進兵大庾凡破巢八十有四俘斬六千有奇。

十四年六月，命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧依以告。守仁急趨吉安,與伍文定征調(diào)兵食，治器械舟

楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，寧王襲下九江、南康，薄安慶?；蛘埦劝矐c，守仁日：不然。

今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍

自救。逆擊之湖中，蔑不勝矣。眾日善。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇于黃家渡。明日，宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至。

以小舟載薪，乘風縱火，焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。

時已丁不修，屢疏辭爵，乞錄諸臣功，威報寢.守仁已病甚，疏乞骸骨，舉邨陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行

至由安卒年五十七。

守仁天資異敏。年十七謁上饒婁諒，與論朱子格物大旨。游九華歸，筑室陽明洞中，數(shù)年無所得。誦龍場，窮荒無

書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰“”“道在是矣?！睂W者翕然從之，世遂有“陽

明學”云。

節(jié)選自《明史?王守仁傳》)

(注)①王守仁:世稱陽明先生，明代著名的思想家、哲學家、文學家和軍事家。②劉瑾：明朝武宗時權(quán)宦，專擅朝

政，后被判以凌遲。

1.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項是

A.疏言權(quán)輕/無以令/將士請給旗牌/提督軍務/得便宜從事/明年七月進兵大庾/凡破巢八十有四

B.疏言權(quán)輕無/以令將士/請給旗牌提督/軍務得便宜/從事明年七月進兵/大庾凡破巢八十有四

C.疏言權(quán)輕/無以令將士/請給旗牌/提督軍務Z得便宜從事/明年七月進兵大庾/凡破巢八十有四

D.疏言權(quán)輕/無以令將士/請給旗牌提督/軍務得便宜/從事明年七月進兵/大庾凡破巢八十有四

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.鄉(xiāng)斌每三年舉行一次，多在八月舉行，故又稱為秋試。鄉(xiāng)試考中了后就稱為解元。

B.刑部是明清時期主管全國刑罰政令及審核刑名的機構(gòu)，是吏戶禮兵刑工六部之一。

C.乙卯為干支之一，古代常用干支來紀年月日，此處為紀日，乙卯日的后一天是丙辰日。

D.丁父優(yōu)指古代官員之父死去，官員須停職家居守制二十七個月的制度。母去世亦同此

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.王守仁剛直不阿，不懼權(quán)貴。劉瑾逮捕給事中御史戴銃等二十多人，王守仁不懼劉瑾上奏章救人，惹怒劉瑾，被

當廷杖打，又被貶龍場。

B.王守仁智勇雙全.身先士卒。南州盜賊蜂擁而起，王守仁親自率領(lǐng)精銳部隊駐扎在上杭，佯裝撤兵，出其不意，直

搗敵巢，大獲全勝。

C.王守仁通曉軍事，指揮若定。朱哀海叛亂，形勢危急，王守仁調(diào)兵遣將，燒毀叛軍的副舟，迫使朱宸濠的船擱淺,

官軍就在此船上活捉了寧王。

D.王守仁聰明好學，勤于思考。他十七歲就與人談論朱熹格物致知之學的大意，后在龍場悟到格物致知之學當從“心”

一世間于是有陽明學。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(D治器械舟楫,傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。

(2)守仁已病甚，疏乞骸骨，舉哪陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。

12、閱讀下面的材料，按要求作文。

①道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。一《荀子?修身篇》

②事者，生于慮，成于務，失之傲。一管仲《管子?乘馬》

③人患不知其過，既知之，不能改，是無勇也。一韓愈《五箴》

④惟以改過為能，不以無過為貴。一司馬光《資治通鑒》

⑤處事不以聰明為先，而以盡心為急。一呂本中《官箴》

⑥險事不變應嘗膽，道義爭擔敢息肩。一周恩來

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，

并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、1.B

2.D

3.C

【解析】

1.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應該熟記病句六大類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、

不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時，要掌握一些常見病句類型的特殊標志。修改病句的時候，善于從語言層面、

語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥薄?/p>

原畫線句的主要病因是搭配不當和語序不當?！吧椒濉睉撆c“排列”搭配，而不是和“陳列”搭配。“無數(shù)次”修

飾的是“產(chǎn)生后悔”，而“后悔”是“此行的”，即此次出行產(chǎn)生的后悔。

A項，語序不當，“無數(shù)次”應放在“產(chǎn)生”前。

C項，搭配不當，應將“陳列”改為“排列”；語序不當，應將“無數(shù)次”應放在“產(chǎn)生”前。

D項，搭配不當，應將“陳列”改為“排列”。

故選B。

2.本題考查考生正確辨析和使用成語（詞語、熟語）的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、

感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用

類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁棥薄?/p>

第一處，“盛氣凌人”，以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人?！昂婪挪涣b”，形容人性情豪邁，不受拘束。

語境是作者認為那些杰出的文人，他們不相信人類已經(jīng)可以用驕橫的氣勢來面對大自然的風景，故選“盛氣凌人”，

從而排除BC?

第二處，“畢竟”，終歸；終究?！熬烤埂北硎臼虑榈慕Y(jié)果、原委，多表詢問、質(zhì)疑、猜測。語境是“它挾帶著雷霆

躥下去了，下面是深不可測的峽谷”“沖殺得如何，看不見了”，應選“究竟”，故排除A。

第三處，“消逝”，慢慢逝去，不再存在?！跋觥保瑴缤?、消失。語境是它的最后歸宿如何，無人知曉，但它絕對

不會“消亡”。綜合以上分析：

故選D。

3.本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的

前后照應，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。本題要求選擇“在

文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥薄?/p>

本題第①句前的語境是“從高及云端的山頂上，一幅巨大的銀簾奔涌而下，氣勢之雄，恰似長江、黃河倒掛。但是，

猛的一下”，說明句子的主語是這里的“銀簾”，所以應該用代詞“它”來指代，即“它撞到了半山的巨巖”，從而

排除BD。第②句后面的語境是“它都沒有吐出一聲嗚咽，只有怒吼，只有咆哮”，是主動語態(tài)，故應該選“哪怕接

二連三地阻遏它、撞擊它”這樣的表述。綜合以上分析：

故選C。

【點睛】

語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。

要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成

分搭配，驗證其當否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗

證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不

明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

2、C

【解析】

本題考查近義詞辨析的能力。解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、

修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。再運用排除法排除不

符合句意的選項。

更換：變換、替換；更迭：輪流更替。此處指四季，應選“更迭”。

投懷送抱：指投入別人的懷抱以博取歡心。曲意逢迎：違背自己的意愿去曲從別人，想方設法奉承討好別人。此處強

調(diào)“主動”，應選“投懷送抱”，

逍遙自得：沒有什么約束，自由自在；意氣揚揚：形容很得意的樣子。此處用于莊子，應選“逍遙自得”。

故選C。

3、1.C

2.C

3.A

4.(1)苻生殘暴狠毒不加節(jié)制，群臣屢次進言，苻堅于是殺了苻生，將帝位讓給他的哥哥苻法。

(2)那些不能自謀生計的老年人，朝廷賞賜不同的谷物布帛；那些才能品行優(yōu)異的人，朝廷命令所在地上報。

【解析】

1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句

子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過

誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，

遵循先易后難的原則。

“量”是觀察的意思，賓語為“洪舉措”，不應該斷開，排除B項、D項。

“戎狄異類”是少數(shù)民族的意思，不應該斷開，排除A項。

句意：苻堅長到七歲時，聰明機敏，好施舍財物，舉止行動，不違背禮法。他常在苻洪身邊，他能觀察到苻洪想要什

么，便及時地送到他手上。八歲時，苻堅要求給他請個家庭教師，他的祖父苻洪說：“你是少數(shù)民族的后代，前代人

只知道吃肉喝酒，你現(xiàn)在要求學呀”。

故選C。

2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、

地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要

注重平時知識的積累。

C項，“但大體上是指中原地區(qū)''錯誤。即關(guān)口內(nèi)外，“關(guān)中”所指的地域范圍不盡相同。狹義的中原指今河南省一

帶，廣義的中原指黃河中下游地區(qū)或整個黃河流域。

故選C。

3.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、

原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。

A項，“盡心輔佐主上”錯誤。結(jié)合“愿君王行湯、武之事，以順天人之心”分析，希望您采取商湯、周武王伐夏桀、

商紂那樣的舉動來順從民意。應該是“順應民意”。

故選Ao

4.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊

句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。

(1)“殘虐”，殘暴狠毒；“亟”，屢次，每每；“遂”，連詞，于是；“以”，介詞，把；“其”，代詞，他的。

(2)“其”，代詞，那些；“其高年不自存者”(定語后置句)；“殊才異行”，才能品行優(yōu)異；“在所”，所在地;

“聞”，使……知道。

【點睛】

參考譯文:

苻堅，字永固，是苻雄的兒子。他的祖父苻洪跟從石季龍遷居鄴城，在永貴里安家。苻堅的母親茍氏，曾在漳河

里洗澡，然后到西門豹祠堂去上香，請神賜給她一個兒子，懷孕十二個月生下苻堅。苻堅長到七歲時，聰明機敏，好

施舍財物，舉止行動，不違背禮法。他常在苻洪身邊，他能觀察到苻洪想要什么，便及時地送到他手上。八歲時，苻

堅要求給他請個家庭教師，他的祖父苻洪說：“你是少數(shù)民族的后代，前代人只知道吃肉喝酒，你現(xiàn)在要求學呀！”

很高興地答應了他的要求。苻健入關(guān)后，夢見天神派遣的一位朱衣赤冠的使者，命他拜苻堅為龍駿將軍。苻健第二天

便在曲沃設立祭壇將“龍喊將軍”的稱號授予苻堅。苻健哭著對苻堅說：“你的祖父當年曾被授予這個稱號，現(xiàn)在神

明又將這個稱號授予了你，你一定要加倍努力呀！”苻堅揮劍捶馬，雄心壯志感天動地，士卒們沒有不畏懼敬服他的。

苻堅非常孝順，而且博才多藝，有治理天下的偉大志向，他四處網(wǎng)絡英雄豪杰，為將來治理國家做準備。太原的薛贊、

略陽的權(quán)翼看見苻堅都吃驚地說：“他實在不是一般的人物??！”等到苻健的兒子苻生繼承地位后，薛贊、權(quán)翼勸說

苻堅道：“當今主上昏庸暴虐，弄得天下人心離散。希望您采取商湯、周武王伐夏桀、商紂那樣的舉動來順從民意?！?/p>

苻堅非常贊同他們的看法，把他們當作自己的智囊，參與謀劃軍機大事。苻生暴虐無道，梁平老等多次進言苻堅速遞

成事，苻堅終于殺死苻生，并想把王位讓給哥哥苻法。苻法認為自己是庶子，不敢就王位。苻堅和母親茍氏都很憂慮

眾人心中不服，難繼大統(tǒng)，不過眾位屬僚堅持呈請苻堅即位，因此他聽從了。在升平元年稱大秦天王，謀殺了苻生的

寵臣董龍、趙韶等二十余人，在國境內(nèi)實行大赦，改年號為永興。當初，苻堅的母親認為苻法是長子，操行好，得人

心，擔心他搗亂，這時，便派人把他殺死。苻堅重視手足之情，苻法死后，苻堅伏尸痛苦，淚盡泣之以血，追贈他為

秦王，謚號為“哀”，封他的兒子苻陽為東海公，苻敷為清河公。于是健全官制，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)，建立學校，無依無

靠年老不能生活的人，賞給谷物布絲，那些有特殊才能、品行高貴、孝順義氣、道德業(yè)績出眾者，令各地方官上報。

苻堅從臨晉縣登上龍門山，對隨從的群臣說：“真壯美啊，山河相依，真是天然屏障！”權(quán)翼、薛贊回答說：“我們

聽說夏朝、商朝的國都并非不險要，周朝、秦朝的百姓并非不多，可是夏桀不免死于南巢；商紂不免亡國被殺，首級

被掛在旗桿上；周朝亡，周天子不免身死戎夷之地；秦朝的疆土不免被項羽等人所分割，這是為什么呢？都是不講德

治造成的。但愿陛下遠學唐、虞時期，用德治使遠方的人歸順，山河險要的地形可依賴不得?！避迗月犃朔浅８吲d，

于是回到長安。開發(fā)荒山湖泊，發(fā)展農(nóng)副業(yè)，國家和百姓共享利益；停止戰(zhàn)爭，使天下人得以休養(yǎng)生息。

4、1.B

2.D

3.D

【解析】

1.本題考查學生正確使用詞語的能力。解答此類題目首先明確題干要求，選詞語填空，要求學生答題前先將空格所在

的前后語境讀明白，然后結(jié)合詞語的意思用法等進行判斷。

開發(fā)：是指以荒地、礦山、森林、水力等自然資源為對象進行勞動，以達到利用的目的；

開創(chuàng)：開辟；開拓，或指創(chuàng)建國家，也泛指創(chuàng)業(yè)；

第一空語境強調(diào)的對象是“一種吸水設備”，可知應選擇“開發(fā)”；

匪夷所思：指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的；

不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理；

第二空語境強調(diào)“這一研究聽起來”離奇古怪，應選“匪夷所思”；

杯水車薪：比喻力量太小，解決不了問題；

微乎其微：形容非常小或非常少；

第三空語境，這里強調(diào)“人類實際可飲用的淡水”非常少，應選“微乎其微”；

獨辟蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨創(chuàng)出新風格或新方法；

別出機杼：意思比喻詩文的構(gòu)思和布局獨到，指詩文創(chuàng)作另辟途徑，不落俗套；

第四空語境，這里強調(diào)“科學家們”獨創(chuàng)出新方法，”開始研發(fā)更好的水資源收集方式”，應選“獨辟蹊徑”。

故選B。

2.本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病

句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病

句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

文中畫橫線的句子“多數(shù)研究集中在海水淡化技術(shù)領(lǐng)域開展”結(jié)構(gòu)混亂，可以把“開展”去掉，可以排除B項；“多

數(shù)研究……”與“也有少數(shù)研究……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句，可以排除A項；另外，“在干燥空氣中吸取水分”，搭配

不當，可以改為“從干燥空氣中吸取水分”，可以排除C項。

故選D。

3.本題考查補寫句子能力。解答此類題目，要考慮以下幾個問題：句子順序是否合理，話題是否一致，前后是否照應,

格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。

由前文“一個人每天至少要喝一杯罐裝可樂容量的水,而該吸水設備能在一小時內(nèi)收集到這么多的水?？茖W家想證明”

可以推斷，要銜接的內(nèi)容為假設關(guān)系復句，首先是假設“不幸”出現(xiàn)極度缺水的情況，可以排除A和B項，然后才是

表達“可以靠這種設備活下來”的推理，“堅持至救援出現(xiàn)”是補充說明，可以排除C。

故選D。

【點睛】

本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析

即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望

文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是

否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否

適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；

（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。

5、1.C

2.(1)通過描寫自然環(huán)境表現(xiàn)“荒”，描寫隆冬時節(jié)，黃昏時刻，寒風陣陣，遠樹云煙迷蒙的寺景，營造荒涼蕭瑟的

氛圍。

(2)通過描寫歷史古跡表現(xiàn)“荒”。描寫寺院中的古跡，名人題詩、碑文依然清晰，但是人已不在，暗含跡存人亡的今

昔感慨，物是人非，追思荒遠。

(3)通過塑造人物形象表現(xiàn)“荒”o通過“草草薄游”“寒風侵袖”“遠思悠悠”來表達了詩人失落悵惘的復雜情感。

【解析】

1.本題考查考生鑒賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著

把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手

法，再對照選項一一確認，得出答案。

C項，錯在“側(cè)重于古寺的客觀描寫”，“薄游草草寒侵袖”是說眼前的荒涼景象讓詩人感覺到寒意，“遠思悠悠風

滿軒”是說寒風陣陣，讓詩人感慨物是人非，追思荒遠。應該是側(cè)重于詩人游覽古寺的主觀感受。

故選C。

2.本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和表達技巧的能力。答題中指出技巧后要分析詩歌如何運用了這種技巧，還要結(jié)

合詩歌的思想內(nèi)容分析技巧的表達效果。本題要求分析“詩歌是如何表現(xiàn)“荒”的？”

本詩的首聯(lián)用“似荒村”總寫了詩人微服暮游南禪寺的感受。接著頷聯(lián)通過描寫寺院中的古跡，”壁上姓名今已遠，

碑陰人物了能言”，壁上的題詩和古碑上的碑文清晰可見，但是作者已不在，表達了物是人非的凄涼之情。頸聯(lián)又通

過描寫自然環(huán)境表現(xiàn)“荒”，“薄游草草寒侵袖，遠思悠悠風滿軒”描寫薄暮時分，寒風襲來，讓人追思荒遠。而尾

聯(lián)的“攜手出門煙樹密”，通過遠樹云煙迷蒙的寺院景象，營造荒涼蕭瑟的氛圍?！皵?shù)僧離立語黃昏”，進一步通過

塑造人物形象表現(xiàn)“荒”。聯(lián)系之前詩人的“草草薄游”“寒風侵袖”“遠思悠悠”的形象，這里又通過詩人眼前所

見的黃昏時分僧人并立交談的形象，表達了詩人的失落悵惘之情。

【點睛】

詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格,

還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設

題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析

張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細讀選項

劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。

6、君子周而不比君子喻于義而為秦人積威之所劫為國者無使為積威之所劫哉縱一葦之所如凌萬

頃之茫然鰻之大不知其幾千里也才下眉頭卻上心頭

【解析】

此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于直接性默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時

首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：劫、葦、凌、鯨。

【點睛】

名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”

就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)

的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻

船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句

的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。

7、1.B

2.B

3.C

【解析】

1.本題考查學生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的

句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。

B項，有兩個錯誤，張冠李戴和混淆是非。選項中的“他”應指代荀子，而非作者；其次原文表述為“不僅是……而

且是”，選項改為“不是……而是”?

故選B。

2.本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把

握文章的觀點