師生同心,其利斷金

師生同心，其利斷金

——靜悟策略思考黃島一中高三歷史組劉強(qiáng)

心靜則明，水止乃能照物。

————《圍爐夜話》

學(xué)莫貴乎自得，非在外也，故曰自得……不深思則不能造于道，不深思而行者，其得易失。

————程頤

靜悟的目的

調(diào)整（心態(tài)）心靜氣和鞏固（基礎(chǔ)）回扣課本充實(shí)（薄弱）查漏補(bǔ)盲提高（能力）答題應(yīng)試近幾年靜悟過(guò)程中存在的問(wèn)題

1．靜悟材料內(nèi)容太多，幾乎是一輪復(fù)習(xí)材料的縮本，因之多故不精，所以學(xué)生在這有限的時(shí)間內(nèi)只能走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，收效甚微。

2．時(shí)間安排不合理。靜悟時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生的應(yīng)試技巧淡忘、做題速度下降；靜悟時(shí)間太短，學(xué)生則無(wú)法系統(tǒng)回顧，無(wú)法構(gòu)建知識(shí)體系，不能達(dá)到真正的悟。

3．課堂效率較低。靜悟的課堂，既無(wú)老師指導(dǎo)，又無(wú)明確課堂目標(biāo)，因此部分學(xué)生無(wú)所適從，想當(dāng)然的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)不完整，還有部分學(xué)生只用眼看，不動(dòng)嘴不動(dòng)筆，更缺乏動(dòng)腦，課堂效率極其低下。

4．主次不分，不能有效補(bǔ)弱，更不能實(shí)現(xiàn)有效提高。面對(duì)繁多的資料，學(xué)生也不知道該重點(diǎn)靜悟什么，該重點(diǎn)提高什么，不求甚解，人云亦云。反思才能臻于完善高三學(xué)生靜悟調(diào)查問(wèn)卷

針對(duì)往年靜悟期間出現(xiàn)的問(wèn)題，為了更好地把握學(xué)情，提高14年靜悟的針對(duì)性和實(shí)效性，我們?cè)O(shè)置并要做如下調(diào)查：1.你認(rèn)為合理的靜悟時(shí)間安排是（單選）（

）

A連續(xù)一周靜悟

B連續(xù)兩天靜悟

C連續(xù)三天靜悟2．靜悟期間的課堂你需要（單選）（

）

A完全由自己支配B老師統(tǒng)一安排任務(wù)C自由支配與統(tǒng)一安排相結(jié)合3．你最需要靜悟哪方面指導(dǎo)？（最多選兩項(xiàng)）（）

A知識(shí)體系的梳理

B答題技巧

C專項(xiàng)題型的指導(dǎo)

D歷史時(shí)期階段特征

F備考重點(diǎn)G模塊整合4.你迫切需要靜悟的專題是什么？（最多選三項(xiàng)）（

）

A古代中國(guó)的政治

B古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)

C古代中國(guó)的思想

D資本主義世界市場(chǎng)的形成

E近代西方民主思想

F近代西方民主政治

G工業(yè)文明對(duì)中國(guó)的沖擊H現(xiàn)代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想和外交I經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化

把握學(xué)情5．在工業(yè)文明對(duì)中國(guó)的沖擊部分最迫切靜悟的小專題是什么？（

）

A西方對(duì)中國(guó)的侵略及中國(guó)的民主革命

B近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

C近代思想的發(fā)展變化

6．現(xiàn)代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想和外交方面，你最需要靜悟的考點(diǎn)是什么？（

）

A新中國(guó)的政治建設(shè)和祖國(guó)統(tǒng)一B新中國(guó)的對(duì)外關(guān)系

C特色社會(huì)主義建設(shè)道路

7.你通過(guò)靜悟最想達(dá)到的目的是什么？（最多選兩項(xiàng)）(

)

A查漏基礎(chǔ)知識(shí)

B熟練應(yīng)用知識(shí)

C構(gòu)建知識(shí)體系

D全面提升能力8.你對(duì)接下來(lái)的歷史靜悟有哪些期望或打算？這份調(diào)查問(wèn)卷，主要針對(duì)兩部分學(xué)生，一部分是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生(為Ⅰ類學(xué)生)，另一部分是比較普通的學(xué)生(為Ⅱ類學(xué)生)，每個(gè)班的學(xué)生都要調(diào)查，以便更好地把握學(xué)情，下面是問(wèn)卷調(diào)查的表格：

12345678ⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡA

BCDEFG

分類調(diào)查19號(hào)宣傳發(fā)動(dòng)階段20號(hào)----22號(hào)第一階段靜悟23號(hào)-----24號(hào)靜悟自測(cè)

（查缺性）5月26號(hào)自測(cè)反饋27號(hào)----31號(hào)第二階段靜悟6月1號(hào)--2號(hào)考前測(cè)試（適應(yīng)性）6月3號(hào)自測(cè)反饋靜悟時(shí)間安排（根據(jù)學(xué)校安排調(diào)整）本階段學(xué)生、老師的主要活動(dòng)內(nèi)容如下：1、學(xué)生：（1）以糾錯(cuò)本、典型習(xí)題匯集本為基本依托，整理高三復(fù)習(xí)期間（特別是第二學(xué)期）做過(guò)的題目，特別是典型題目，針對(duì)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況有的放矢地查漏補(bǔ)缺。搞清自己在歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)、障礙點(diǎn)并予以克服。（2）非常熟悉靜悟提綱中呈現(xiàn)的選擇題和材料題的答題方法技巧，力求方法與規(guī)律的使用準(zhǔn)確、熟練，基本解題方法的靈活使用。（一）5月20日至5月22日（計(jì)三天）靜悟的第一階段—查漏、反思、矯正階段。

2、老師：我們首先反思本學(xué)期二、三輪復(fù)習(xí)過(guò)程，自查一下有無(wú)知識(shí)的遺漏現(xiàn)象或能力訓(xùn)練中的欠缺點(diǎn)，潛心探討學(xué)生可能遇到的問(wèn)題。其次，要在課余時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間多與學(xué)生，尤其是自己承包的弱科學(xué)生接觸（優(yōu)生中的弱科，工作的重點(diǎn)是達(dá)希望線的學(xué)生），了解學(xué)生都查的哪些問(wèn)題，思的什么問(wèn)題，遇到什么疑點(diǎn)。以“師生連心答疑卡”為紐帶，切實(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生克服認(rèn)知方面的攔路虎。另外，進(jìn)一步研究近幾年的高考題，弄清其知識(shí)分布規(guī)律、難點(diǎn)的出現(xiàn)方式、題目的設(shè)問(wèn)技巧，為指導(dǎo)學(xué)生作好準(zhǔn)備。在這一階段，我們要完成重點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)提綱師生聯(lián)心答疑卡姓名：班級(jí)：二模級(jí)部名次：靜悟計(jì)劃：靜悟中的疑難問(wèn)題：哪方面最希望得到老師的幫助：（二）5月27日至5月31日：為靜悟的第二階段——形成知識(shí)系統(tǒng)清晰結(jié)構(gòu)階段

1、學(xué)生

此階段主要在整體結(jié)構(gòu)上做文章，以課本基本知識(shí)為重點(diǎn)。本階段學(xué)生的主要任務(wù)是編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)框架，組織知識(shí)系統(tǒng)，梳理解題思路，調(diào)整情緒心態(tài)。在此階段學(xué)生要樹立整體意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)地把課本知識(shí)歸攏起來(lái)。經(jīng)過(guò)課本由厚變薄和靜悟提綱的由薄變厚動(dòng)態(tài)的兩個(gè)階段，同時(shí)學(xué)生要完成教師編織的重點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)提綱。

2、教師

首先梳理學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)并組成一個(gè)完整的認(rèn)知系統(tǒng)，熟練地掌握它，一旦學(xué)生有問(wèn)題能夠立即發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題出現(xiàn)的根源。編制系統(tǒng)、具體，具有啟發(fā)引導(dǎo)作用的知識(shí)、方法、思路的提綱。其次，要全心全意地把答疑活動(dòng)進(jìn)行好，尤其要作好弱科學(xué)生的工作，調(diào)整好他們的狀態(tài)。另外，繼續(xù)反思二、三輪教學(xué)，檢查所選的全部題目，精心選擇代表性強(qiáng)、知識(shí)能力要求較高的典型題目，以此為基礎(chǔ)準(zhǔn)備好最后兩節(jié)課要講授的內(nèi)容。大的忌諱

（1）忌無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃地濫看，要抓重點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。要根據(jù)靜悟的總時(shí)間列出要解決的問(wèn)題及解決的計(jì)劃，具體到時(shí)間、內(nèi)容。白天依計(jì)劃靜悟，晚上拿出一點(diǎn)時(shí)間盤點(diǎn)完成的情況并對(duì)重要的內(nèi)容再次關(guān)注以保證效果。每一階段完成后也要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容再次關(guān)注。

（2）忌一味做題，要回顧、練習(xí)結(jié)合，讓知識(shí)與題型、方法結(jié)合，做題時(shí)要以題為中心向知識(shí)、方法、規(guī)律進(jìn)行輻射；注意知識(shí)體系的完整性。

（3）忌面面俱到，抓主要矛盾，復(fù)習(xí)主要的知識(shí)。時(shí)間有限，對(duì)于必考的知識(shí)和規(guī)律重點(diǎn)看、反復(fù)琢磨。

大的原則

少用眼多動(dòng)筆、多動(dòng)腦（實(shí)際操練、多聯(lián)想）

少翻課本多動(dòng)腦回憶（帶著問(wèn)題查課本，以題目帶動(dòng)知識(shí)、題型、方法的復(fù)習(xí)）

少做新題多思陳題（悟題型、方法、規(guī)律，找錯(cuò)點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)）

靜悟提綱設(shè)計(jì)第一部分：強(qiáng)調(diào)靜悟的重要性，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識(shí)到靜悟的重要。靜悟，顧名思義，坐下來(lái)，靜靜的，潛心研究體悟。靜悟的過(guò)程既是知識(shí)的整合過(guò)程，又是心態(tài)的調(diào)整過(guò)程，所以，考前靜悟變得尤為重要。有人說(shuō)：“得靜悟者得高考”，似乎并不為過(guò)。第二部分：靜悟要求，明確任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)靜悟，防止低效。1、反復(fù)閱讀理解教材的目錄、引言、章節(jié)標(biāo)題和子目標(biāo)題、正文和大事年表，不忽視小字、注釋、材料、表格和插圖，堅(jiān)持落實(shí)教材基本地位不動(dòng)搖。方法可采取利用零碎時(shí)間看、專項(xiàng)看和通看、粗看和細(xì)看相結(jié)合。2、全面、準(zhǔn)確的理解和掌握高考考核的重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容。方法：對(duì)照靜悟提綱回憶再現(xiàn)某一章、單元、專題的內(nèi)容，做到爛熟于心，舉一反三，回憶不起來(lái)的翻書或者查看資料，把靜悟提綱由薄變厚。3、清楚教材的單元結(jié)構(gòu)和專題結(jié)構(gòu)。方法是總結(jié)回顧階段特征，即按橫的階段總結(jié)階段特征，按縱的專題理清其發(fā)展過(guò)程，做到單元和專題相結(jié)合，縱橫成網(wǎng)，知識(shí)立體化。4、心態(tài)安靜，不驕不躁不急不餒，合理安排時(shí)間。復(fù)習(xí)需要每天定時(shí)進(jìn)行，每天至少保證二節(jié)課，而不是把所有的知識(shí)積攢到幾天進(jìn)行。每天要堅(jiān)持動(dòng)筆或默記或讀書或做題。5、必須邊思考，邊動(dòng)筆。靜悟最忌只動(dòng)眼動(dòng)嘴的學(xué)習(xí)方式，必須多動(dòng)腦多動(dòng)手，做到手不離筆，筆不離紙。靜悟提綱設(shè)計(jì)第三部分：解題技巧，勝券在握。分別呈現(xiàn)選擇題和材料題的解體技巧。1高考?xì)v史選擇題的主要類型2做錯(cuò)選擇題的“常見(jiàn)表現(xiàn)”3選擇題備考建議4材料題試題特點(diǎn)5審題方法指導(dǎo)6歷史信息整合的一般途徑和方法7歷史材料題解答五要素靜悟提綱設(shè)計(jì)第四部分：知識(shí)整合，縱橫把握。理順體系，突出重點(diǎn)。1、按2014年山東文綜考試說(shuō)明順序，中間穿插上備考重點(diǎn)和各時(shí)期階段特征。2、按