2023年　2023中考語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析方法總結(jié)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年2023中考語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析主意總結(jié)收拾詩(shī)詞賞析題已成為中考語(yǔ)文出題的最?lèi)?ài)。做這類(lèi)試題，考生除了真正熟練控制詩(shī)歌的之外，還需要控制絕對(duì)的主意。我收拾了2023中考語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析主意總結(jié)，巴望能關(guān)心到您。

2023中考語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析主意總結(jié)

一、注意堆積古詩(shī)詞背景的知識(shí)

這些背景知識(shí)主要包括詩(shī)人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等?？刂屏诉@些內(nèi)容，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)就能對(duì)詩(shī)歌舉行高屋見(jiàn)瓴的分析。

如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風(fēng)格;杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人生、沉郁頓挫的風(fēng)格;辛棄疾抗金復(fù)宋的大業(yè)，在氣勢(shì)雄偉的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻;王維詩(shī)含蓄生動(dòng)，白居易詩(shī)雅俗共賞，李商隱詩(shī)清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細(xì)膩感人，歐陽(yáng)修詞清麗明媚而又語(yǔ)近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約凄切，陸游風(fēng)格雄渾奔放，明朗流暢

二、控制幾類(lèi)常用的賞析術(shù)語(yǔ)

1、常見(jiàn)的意境：愉快優(yōu)美、清幽明潔、艷麗清新、雄渾壯美、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。

2、常見(jiàn)的表現(xiàn)技巧：

(1)修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)照、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

(2)描寫(xiě)手法主要有：托物言志、小中見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、聯(lián)想想像、正側(cè)面結(jié)合、比較映襯、樂(lè)景寫(xiě)哀、欲揚(yáng)先抑、象征、渲染、白描、用典等。

(3)抒情方式：直抒胸臆(開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、畫(huà)龍點(diǎn)睛)、間接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

(4)語(yǔ)言風(fēng)格：品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，能用來(lái)答題的詞語(yǔ)普通有：清新天然、樸素?zé)o華、明了曉暢、多用口語(yǔ)、華美璀璨、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、雄渾豪放、沉郁頓挫需要強(qiáng)調(diào)的是，用以上這些術(shù)語(yǔ)賞析詩(shī)詞時(shí)，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩(shī)而異”，根據(jù)各詩(shī)不同特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，有的放矢地舉行賞析。

三、堆積不同的詩(shī)作題材

就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同，古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)，詠史(懷古)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰(zhàn))詩(shī)等。

1、寫(xiě)景詩(shī)：寫(xiě)景抒情，寄情于景，常用白描、映襯的寫(xiě)法描繪山川美景，抒寫(xiě)愛(ài)慕祖國(guó)河山之情，或抒悠閑情調(diào)，表達(dá)自己的高潔品格。

2、詠懷詩(shī)：敘事抒懷，通過(guò)詳細(xì)的事件的敘寫(xiě)來(lái)抒寫(xiě)胸臆，抒寫(xiě)個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。

3、詠史詩(shī)：詩(shī)人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，普通融進(jìn)了詩(shī)人獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)，以史詠懷，以史頌人，以史治史，以史喻今。

4、詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。這類(lèi)古詩(shī)中的“物”多具有特定意義。如桃花象征美人、牡丹寄寓珍貴、楊花有飄零之意等，不同的意象有不同的。

5、山水田園詩(shī)：寫(xiě)田園生活和山水風(fēng)景，東晉的陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖，唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲等。

6、邊塞詩(shī)：描寫(xiě)邊塞生活與民族矛盾，這類(lèi)詩(shī)成就最高明的是高適、岑參、王昌齡、王之渙等。

四、控制常用的典故和慣用意象

古詩(shī)常用典故，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐盛性，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意賅、耐人尋味的效果。

平時(shí)接觸過(guò)后和常識(shí)的絕對(duì)要盡可能多控制。如“武陵人”“爛柯人”“廉頗老矣”等。古詩(shī)中的一些慣用意象有特定的用法，如送別詩(shī)中常用“柳”“月”等意象，抒愁寫(xiě)恨的常用“流水”“春雨”等意象，表達(dá)想念的常用“雁”“紅豆”等，表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等。

四步課文精讀法

第一步，預(yù)讀來(lái)源

閱讀標(biāo)題及有關(guān)解釋?zhuān)私馕恼碌膶?xiě)作背景，理解詞語(yǔ)的意義，在初步明確文章各天然段的段意及各段之間互相關(guān)系的基礎(chǔ)上，劃分出文章的層次。

第二步，通讀

要求擴(kuò)散所有注意力，迅速地判斷并確切地理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)比較容易的長(zhǎng)句的含義;對(duì)一些比較難以理解的詞、句，則要根據(jù)上下文的相關(guān)意義來(lái)舉行分析和判斷，以確切地理解其特定含義;能夠確切地判斷重點(diǎn)句和重點(diǎn)段，領(lǐng)略文章的主題。

第三步，回讀來(lái)源

采用跳讀的主意對(duì)文章舉行再次閱讀，控制全文及各個(gè)層次的主要內(nèi)容，并對(duì)文章中所寫(xiě)的詳細(xì)現(xiàn)象或詳細(xì)事實(shí)舉行概括，對(duì)文中的抽象內(nèi)容作出闡釋?zhuān)斫馕木渲须[含的信息，分析的思想感情，觀點(diǎn)態(tài)度，并能用自己的語(yǔ)言舉行表述。在這一階段，也可適當(dāng)合上書(shū)本，回憶并復(fù)述每個(gè)部分或某些重要知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容，檢查記憶效果，初步鞏固已經(jīng)獲得的知識(shí)。

第四步，賞析

在記憶、理解、記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，的觀點(diǎn)、感情以及遣詞、造句、謀篇、布局、表達(dá)方式等各個(gè)方面來(lái)作出分析和評(píng)價(jià)，鑒別其準(zhǔn)確與錯(cuò)誤，好與壞以及為什么好和為什么壞。在賞析藝術(shù)作品時(shí)，需要運(yùn)用聯(lián)想和