項脊軒志導學案

項脊軒志導學案一、學習目標

1、了解歸有光的生平及本文的寫作背景，整體感知課文內(nèi)容。

2、理解作者在文章中記敘的幾件往事，體會作者對親人的懷念之情。

3、品味作者用細節(jié)描寫抒發(fā)感情的寫作手法。

4、體會歸有光散文的平淡樸實風格及在敘事中抒發(fā)感情的特色。

二、學習重點

1、理解作者在文章中記敘的幾件往事，體會作者對親人的懷念之情。

2、品味作者用細節(jié)描寫抒發(fā)感情的寫作手法。

三、學習難點

1、體會歸有光散文的平淡樸實風格及在敘事中抒發(fā)感情的特色。

2、感悟作者的思想感情，并引發(fā)自己的情感共鳴。

四、學習過程

（一）預習導學

1、給下列加點字注音。

（1）軒（）（2）嘯（）（3）閾（）（4）呵（）

（5）滲（）出（6）偃（）仰（7）曝（）曬（8）珊珊（）

2、解釋下列句中的加粗詞。

（1）室僅方丈，可容一人居。（2）借書滿架，偃仰嘯歌。

（3）冥然兀坐，萬籟有聲。（4）而庭階寂寂，小鳥時來啄食。

（5）余扃牖而居，久之能以足音辨人。

3、填空。

（1）《項脊軒志》的作者______是______代______家，字______，號______，又號______。他和______并稱“唐宋派”。

（2）本文在體裁上屬于______，內(nèi)容上屬于______。所寫內(nèi)容是圍繞______這一軒展開的，通過記作者青少年時期的讀書生活以及日常的家庭生活來反映感人至深的______和______。這種善于通過日常生活細節(jié)來抒寫懷念之情和人事變遷之嘆的表現(xiàn)手法和風格與作者另一名篇《______》非常相似。

4、閱讀課文下面的注解①，了解作家作品?！俄椉管幹尽窂土晫W案一、文學常識

1、作者：歸有光，字思端，號丹溪，明代著名文學家。

2、文體：古代散文。

二、主旨

本文通過記述項脊軒的變遷，追憶往昔生活及母親的遺事，表達了對親人的思念之情。

三、要點梳理

1、重點字詞

（1）修葺（2）垣墻（3）枇杷（4）偃仰（5）嘯歌（6）先大母婢也（7）乳二世（8）持笏（9）瞻顧遺跡（10）如在昨日

2、通假字

（1）垣墻周庭，以當南日（當通擋，阻擋）

（2）竟日無語而望臭煙（臭通嗅）

3、詞類活用

（1）雨澤下注（雨：名詞作動詞，下雨）

（2）使不上漏（上：名詞作狀語）

（3）垣墻周庭（垣墻：名詞作動詞，砌上垣墻）

（4）名詞作狀語：東犬西吠、東鄰西舍、狼藉斑駁、室西連白墻、雞棲于廳

4、古今異義

（1）余自束發(fā)讀書軒中（束發(fā)：古義：自成童子禮始；今義：把頭發(fā)扎起來）

（2）一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影……”（過：古義：到，來看；今義：走過，經(jīng)過；引申義，超過）

（3）先妣撫之甚厚（撫：古義：對待；今義：撫摸）

（4）而母立于茲（而：古義：你；今義：轉(zhuǎn)折連詞）

5、重點句式及翻譯

（1）判斷句：項脊軒，舊南閣子也。譯文：項脊軒是原來的南閣子。

（2）省略句：使不上漏。置一桌一椅。余扃牖而居。垣墻周庭。蓋余之祖若父/未嘗一日不適于亭之額。前辟四窗。鴻門宴學案學案及答案鴻門宴學案及答案

【學習目標】

1、了解司馬遷和《史記》

2、積累通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識

3、了解鴻門宴的經(jīng)過，學習本文刻畫人物形象的方法

4、探究項羽的悲劇性格

【學習重點】

1、積累通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識

2、學習本文刻畫人物形象的方法

【學習方法】

1、圈點批注法

2、自主、合作、探究法

3、誦讀法

【學習時數(shù)】

三課時（含朗讀錄音）

【學習過程】

第一課時（自主預習）

一、了解作者、作品和背景（與“常識天天練”第22頁結(jié)合）

二、填空（與“基礎知識點點記”第14頁結(jié)合）

三、給下列加點字注音：

項王（）伯（）叔父（）翁（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（項伯）短文改錯學案公開課學案一、學習目標

1、掌握短文改錯的基本知識和技能，了解短文改錯在高考中的重要性和要求。

2、通過公開課的學習，提高短文改錯的能力，同時提升英語寫作和閱讀的能力。

二、學習內(nèi)容

1、短文改錯的基本知識：介紹短文改錯的題型和要求，分析常見錯誤類型和糾正方法。

2、短文改錯的重點：分析近五年高考英語短文改錯真題，總結(jié)出常見錯誤和高頻考點，掌握解題技巧和方法。

3、短文改錯的難點：通過實例分析，講解如何發(fā)現(xiàn)和糾正語法、詞匯和標點等錯誤，提高糾錯能力。

4、英語寫作和閱讀的提升：通過學習短文改錯，提升英語寫作和閱讀的能力，掌握英語語言表達的準確性和規(guī)范性。

三、學習步驟

1、課前預習：提前預習學習內(nèi)容，了解短文改錯的基本知識和要求，找出自己的問題點和難點。

2、課堂學習：認真聽講，積極參與課堂討論，學習老師的解題思路和方法，總結(jié)出常見錯誤和高頻考點。

3、練習鞏固：通過練習題和歷年高考真題的練習，鞏固所學知識和技能，提高解題速度和準確率。

4、總結(jié)反思：總結(jié)學習過程中的經(jīng)驗和教訓，反思自己的不足之處，制定下一步學習計劃。

四、學習效果檢測

1、課堂檢測：通過課堂小測驗或小組討論的形式，檢測學生對短文改錯知識和技能的理解和掌握情況。

2、高考模擬：通過模擬高考的短文改錯題目，讓學生感受高考的難度和要求，檢測自己的水平和不足之處。

3、學習反饋：學生通過學習效果的檢測，反饋自己的學習情況和問題，及時調(diào)整學習方法和計劃。

五、學習資源推薦

1、課本教材：建議使用高中英語課本教材中的短文改錯專項練習部分進行學習和練習。

2、網(wǎng)絡資源：可以搜索相關的英語短文改錯學習網(wǎng)站或APP，進行在線學習和練習。

3、歷年真題：可以下載歷年高考英語的短文改錯真題，進行模擬考試和練習。歐姆定律復習學案一、歐姆定律的概述

歐姆定律是物理學中的一個基本定理，它描述了電路中電壓、電流和電阻之間的關系。在復習學案中，首先需要簡要回顧歐姆定律的定義和公式，明確各個術語的含義和符號表示。

二、歐姆定律的公式和意義

歐姆定律的公式是：I=U/R

其中，I表示電流（單位：安培），U表示電壓（單位：伏特），R表示電阻（單位：歐姆）。

歐姆定律的意義在于，它告訴我們電路中的電流與電壓成正比，與電阻成反比。也就是說，當電路中的電壓增加時，電流也會相應增加；而當電路中的電阻增加時，電流則會減少。

三、歐姆定律的應用

歐姆定律的應用廣泛，包括但不限于以下幾個方面：

1、計算電路中的電流和電壓：根據(jù)歐姆定律，可以計算出電路中任意兩點之間的電流和電壓。

2、設計電路：在設計電路時，需要根據(jù)歐姆定律來選擇合適的電阻器，以確保電路的正常工作。

3、分析電路問題：歐姆定律可以幫助我們分析電路中的問題，例如短路、斷路等。

四、歐姆定律的實驗驗證

為了更好地理解和掌握歐姆定律，可以進行實驗驗證。以下是實驗驗證的步驟：

1、準備實驗器材：電源、電阻器、電流表、電壓表等。

2、連接電路：將電源、電阻器、電流表、電壓表等按照正確的方法連接起來。

3、測量數(shù)據(jù)：在電路連接好后，開啟電源，觀察并記錄電流表和電壓表的讀數(shù)。

4、分析數(shù)據(jù)：根據(jù)歐姆定律，計算出電路中的電阻值，并與實際使用的電阻器進行比較。

5、討論結(jié)果：分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并與理論值進行比較。

五、結(jié)論總結(jié)

通過本次復習學案，可以系統(tǒng)地回顧和梳理歐姆定律的相關知識，加深對歐姆定律的理解和應用。通過實驗驗證，可以更好地掌握歐姆定律的本質(zhì)和實際應用。在今后的學習和實踐中，應加強對歐姆定律的理解和應用，以提高自己的物理學素養(yǎng)和解決問題的能力。倡議書寫作學案一、概述

倡議書是一種具有號召力和影響力的文書，旨在倡導某種觀念、行為或生活方式，并促使讀者采取相應的行動。在寫作倡議書時，需要明確倡議的目的、受眾、解決方案以及呼吁的具體行動。本學案將通過案例分析和實踐練習的方式，幫助您掌握倡議書的寫作技巧。

二、寫作步驟

1、確定倡議的主題和目的

在寫作倡議書之前，首先需要明確倡議的主題和目的。這有助于確定文章的方向和重點。例如，倡議的主題是“環(huán)保”，目的是倡導大家減少使用一次性塑料制品，從而保護環(huán)境。

2、分析受眾群體

了解受眾群體的需求和特點是寫作成功的關鍵。在寫作過程中，需要考慮受眾的年齡、性別、職業(yè)、興趣等因素，以確保倡議書能夠引起他們的并激發(fā)他們的行動力。

3、提出解決方案

在倡議書中，需要明確提出解決主題問題的方案或建議。這有助于使讀者認識到問題的可解決性，并激發(fā)他們采取行動的意愿。例如，在上述“環(huán)保”主題的倡議書中，解決方案可以是推廣使用可重復使用的購物袋或其他環(huán)保替代品。

4、呼吁具體行動

倡議書的最終目的是鼓勵讀者采取行動。因此，在文章中需要明確呼吁具體的行動步驟。例如，上述“環(huán)保”主題的倡議書可以呼吁大家在購物時使用可重復使用的購物袋，減少使用一次性塑料制品等。

三、寫作技巧

1、開頭引人入勝

倡議書的開頭需要吸引讀者的注意力，使其產(chǎn)生閱讀的興趣?？梢允褂霉?/p>