2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集八篇

2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案錦集八篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步駕馭割紙、粘貼組合的技巧。

3、培育學(xué)生的平安意識(shí)。（平安運(yùn)用美工刀）

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

教學(xué)打算：老師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生視察，感受改變的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生改變動(dòng)感，效果更加志向。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培育學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。

板書：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想

5、老師依據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

對(duì)學(xué)生的設(shè)想，剛好的展示，是一種激勵(lì)，學(xué)生的思索主動(dòng)性將被激發(fā)。

制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

二、發(fā)展階段

師：怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、老師依據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法：

由于運(yùn)用工具刀，為了平安老師必需加強(qiáng)示范。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必需先用硬紙皮做一把特別的尺子，再畫線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿足的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：用自己的照片或其它圖片，切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

A、運(yùn)用工具刀留意平安。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學(xué)生作業(yè)老師巡察指導(dǎo)。

督促學(xué)生平安運(yùn)用剪刀，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行好玩的排列。剛好展示學(xué)生的創(chuàng)意。

三、展示評(píng)議：

1、開拓展示小平臺(tái)，讓學(xué)生相互觀賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)……

2、你喜愛誰的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么須要改進(jìn)的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級(jí)。

3、制作小書簽。

教后反思：在演示時(shí)，我告知孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高?！毕冗x用了班上一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學(xué)果真“長(zhǎng)高了”?！盀槭裁磿?huì)長(zhǎng)高？”學(xué)生經(jīng)過探討找出了緣由。我又激勵(lì)同學(xué)們?cè)囍o自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發(fā)覺縱向切割重組可以讓對(duì)象“變胖”。再“變一變”時(shí)，可以依據(jù)自己的設(shè)計(jì)須要選擇切割的方法了。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教材分析

禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計(jì)領(lǐng)域，商品裝潢設(shè)計(jì)包括許多因素，如：包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、色調(diào)設(shè)計(jì)、外部裝飾設(shè)計(jì)等。包裝結(jié)構(gòu)是為了愛護(hù)商品，便于運(yùn)輸、銷售和美觀等要求而設(shè)計(jì)的，比較常見的結(jié)構(gòu)形式有：盒式、袋式、異形式等，本課中所呈現(xiàn)的主要為盒式和結(jié)扎式。包裝的圖案設(shè)計(jì)、色調(diào)設(shè)計(jì)、立體裝飾的設(shè)計(jì)及所運(yùn)用材料等因素能夠表達(dá)出作者的審美情趣，體現(xiàn)禮品包裝的性質(zhì)，渲染氣氛，以體現(xiàn)美妙的祝愿和深厚的情意，這一點(diǎn)從現(xiàn)今中秋佳節(jié)期間豐富多彩的月餅包裝設(shè)計(jì)中就能體現(xiàn)得淋漓盡致。對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來講，結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)比較困難，理性的東西較多，所以本課的重點(diǎn)側(cè)重于包裝的圖案、色調(diào)、立體裝飾方面。

學(xué)情分析

這是人教版美術(shù)學(xué)科五年級(jí)上冊(cè)第4課。這節(jié)課，主要是想通過生活中真真實(shí)切的實(shí)踐、創(chuàng)建和情感的感受，讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)問的同時(shí)，也感受到關(guān)愛別人和受到別人關(guān)愛是多么的華蜜和歡樂！為此，我在整個(gè)課堂，都貫穿了一個(gè)愛，而“禮品”就是我們生活中表達(dá)愛的一種形式之一。

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解禮物包裝的作用，知道禮物包裝的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮品包裝的愛好。

2．通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上漂亮的外套。能設(shè)計(jì)出別出心裁的包裝。

3．將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。耳目一新的感覺讓學(xué)生感受到美化生活用品的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：講解禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：各種不同包裝材料的奇妙地設(shè)計(jì)利用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

出示學(xué)生在老師節(jié)時(shí)送的一些包裝精致的小禮物。

師：同學(xué)們，你們送給老師的這些禮物，老師可喜愛了，不僅因?yàn)樗碇瑢W(xué)們的心愿，還因?yàn)樗鼈兊陌b特別精致，能告知老師你們是怎樣包裝的嗎？

生自由發(fā)言。

師：是呀，禮品配上精致的包裝，更顯得禮品的寶貴，也更能表達(dá)同學(xué)們的一片心愿和美妙情感。禮品經(jīng)過包裝后送出，能使收禮人感到受到敬重而更加喜悅。所以，讓禮品穿上漂亮的外套，能使人們更加寵愛。

引出課題：禮物的外套

二、探究溝通，駕馭包裝方法

1、老師展示課件，講解方型紙盒的包裝，讓學(xué)生學(xué)會(huì)包裝方法。

包裝方型紙盒的方法步驟：

（1）依據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中心。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用松軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生探討不同的禮物究竟是怎么包裝的，先小組探討，后師生溝通。

三、嘗試練習(xí)（播放音樂）

1、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，嘗試進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)一個(gè)的包裝，也可以設(shè)計(jì)幾個(gè)一組的包裝。

2、老師巡察全班，對(duì)于完成作業(yè)有困難的學(xué)生要重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

四：點(diǎn)評(píng)作業(yè)

學(xué)生之間，師生之間相互點(diǎn)評(píng)，看誰的作品最有新意，包裝得最好看。大家評(píng)出優(yōu)秀作品加以表揚(yáng)，并在擺放在教室里進(jìn)行展示。

五：拓展延長(zhǎng)：

除了今日我們?cè)O(shè)計(jì)的以外，我們還可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形態(tài)。

六、老師總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容第十五課由小變大的畫

教學(xué)目標(biāo)

1．告知兒童并使之駕馭一種好玩的圖畫方式，

2．豐富表現(xiàn)手段。

3．畫一副較好玩味的變大的畫，

4．獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

5．讓兒童在充溢情意的學(xué)習(xí)，

6．受到一次環(huán)境愛護(hù)的教化。

課時(shí)支配

一課時(shí)。

教學(xué)打算

幾個(gè)拆開的小紙盒。

教學(xué)重點(diǎn)

探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點(diǎn)

使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)過程

老師的活動(dòng)

學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

兒歌導(dǎo)入揭示課題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教材中的兒歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱教材中的兒歌。

請(qǐng)學(xué)生先讀一讀兒歌再請(qǐng)學(xué)生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)歡樂的學(xué)習(xí)心情和愛好。

小組探究教授樣式

引導(dǎo)學(xué)生視察、分析書中的范畫，設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并老師小結(jié)。

老師小結(jié)：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊起先畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊起先變大。

請(qǐng)小摯友來評(píng)析一下范畫：你喜愛哪一幅作品，為什么？學(xué)生小組自主視察教材中的范圖。學(xué)生分析比較后匯報(bào)分析結(jié)果。

學(xué)生分組仔細(xì)學(xué)習(xí)三種不同的樣式并說說自己學(xué)習(xí)的感受。學(xué)習(xí)完三種樣式后學(xué)生看范圖說說自己的感受。

了解從小畫變大的方法。

了解熟識(shí)拼合的樣式。

大膽設(shè)想自主創(chuàng)作

老師明確要求：

1.以小組為單位

2.用接龍的方法

3.每一位同學(xué)在紙盒上續(xù)畫一幅小畫

4.最終變成一幅內(nèi)容有關(guān)連的大畫

5.內(nèi)容自定

6.要具有肯定的創(chuàng)意和想象。

學(xué)生以小組為單位大膽設(shè)想并根據(jù)要求進(jìn)行活動(dòng)。練習(xí)鞏固由小變大的作畫方法，增加拓展思維實(shí)力。

總結(jié)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生說一說自己教材中學(xué)到的方法和自己探究得到的方法。作品展示。學(xué)生總結(jié)自主創(chuàng)作活動(dòng)探究的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學(xué)狀況為老師教學(xué)反思作打算。

教學(xué)后記

小學(xué)美術(shù)教案篇4

學(xué)問要素:

間色與復(fù)色應(yīng)用，色調(diào)搭配

技能要求：

水粉涂色的基本技法

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：感受古代壁畫，發(fā)覺壁畫的特點(diǎn)

實(shí)踐與創(chuàng)建：了解壁畫色調(diào)特點(diǎn)，臨摹壁畫并填補(bǔ)殘缺

觀賞與評(píng)議：觀賞壁畫內(nèi)容、色調(diào)、造型，并說說自己的看法

教學(xué)重點(diǎn)

人物動(dòng)態(tài)造型

教學(xué)難點(diǎn)

人物神態(tài)的塑造

教學(xué)過程

一．故事與導(dǎo)入

1．課件導(dǎo)入壁畫故事，老師講解故事。

①觀賞古代壁畫作品。

②以壁畫《九色鹿》的動(dòng)畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。

2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。

二．感受與溝通

1．以小組探討所知道的古代壁畫，有哪些內(nèi)容和作用。

2．小組代表發(fā)言，說一說對(duì)古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。

三．實(shí)踐與指導(dǎo)

1．修補(bǔ)壁畫，為其填色：

①依據(jù)的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色調(diào)，注意感受，可用原色、間色或復(fù)色。

②為壁畫殘缺部分補(bǔ)畫，依據(jù)臨摹的色調(diào)感覺進(jìn)行色調(diào)的延長(zhǎng)（填色）。

2．發(fā)揮對(duì)壁畫色調(diào)的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。

四．展示與

1．學(xué)生展示自己的作品，相互觀賞并發(fā)覺自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)。

提問：你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。

2．老師和學(xué)生共同。

對(duì)色調(diào)效果不同的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)大膽的作品賜予激勵(lì)，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

學(xué)問要素：

了解三原色的組合，感受間色

技能要求：

學(xué)生調(diào)色、配色技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：感受三原色，發(fā)覺自己表現(xiàn)色調(diào)的才能

實(shí)踐與創(chuàng)建：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜愛的畫面

觀賞與評(píng)議：從各方面去自己和他人的作品

教學(xué)重點(diǎn)

三原色的搭配

教學(xué)難點(diǎn)

畫面的構(gòu)思與水分的駕馭

教學(xué)過程

一．觀賞與探討

1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點(diǎn)。

2．觀賞、探討，溝通對(duì)大師作品的感受。

3．分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

二．實(shí)踐與制作

1．老師示范水粉畫的技能技巧。

2．學(xué)生臨摹書本范畫。

3．老師巡察，發(fā)覺問題剛好指出、訂正。

三．溝通與再創(chuàng)作

1．允許學(xué)生按大師的用色方法進(jìn)行再創(chuàng)作。

2．老師剛好發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，用以啟發(fā)他人。

3．給畫的勝利的和不勝利的學(xué)生接著畫紙，以便再創(chuàng)作。

4．老師幫助實(shí)力相對(duì)欠缺的學(xué)生完成作業(yè)。

四．觀賞與問題

1．因作業(yè)顏色未干，面積展示時(shí)，用電吹風(fēng)吹干。

2．觀賞、評(píng)論同學(xué)畫的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。

3．問題：因水分的緣由，三原色之間的相互連接會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解板報(bào)的特點(diǎn)以及構(gòu)成元素，美術(shù)字的學(xué)習(xí)、刊頭設(shè)計(jì)、以及標(biāo)題編排。2、提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思索、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)建性的表達(dá)實(shí)力，學(xué)以致用。3、培育學(xué)生酷愛美術(shù)、酷愛生活的美妙情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解板報(bào)的特點(diǎn)以及構(gòu)成元素。

難點(diǎn)：美術(shù)字的學(xué)習(xí)、刊頭設(shè)計(jì)、以及標(biāo)題編排。

教學(xué)打算：

（學(xué)生）鉛筆、尺、紙

（老師）報(bào)紙實(shí)物、圖片資料、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受

老師將事先打算好的報(bào)紙發(fā)給學(xué)生（每個(gè)人一張或者小組一張），集體探討：這些報(bào)紙上有哪些內(nèi)容？排版是怎么樣的？（點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容）要完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的`效果。

二、引導(dǎo)觀賞，加強(qiáng)體驗(yàn)

出示課件，結(jié)合實(shí)物報(bào)紙，了解報(bào)紙的組成：刊頭、主辦單位、期數(shù)、出刊日期、導(dǎo)語、大標(biāo)題、小標(biāo)題、正文、圖片、圖片說明、編寫人員。

三、傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意

刊頭、標(biāo)題等都用到文字，而這些字體都不盡相同，怎樣對(duì)板報(bào)的美術(shù)字進(jìn)行設(shè)計(jì)？應(yīng)當(dāng)留意哪些事項(xiàng)？看書進(jìn)行觀賞評(píng)述。字體設(shè)計(jì)：

（1）常用：宋體、楷體、黑體、隸書等四種字體，美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的好用字體。

（2）老師示范書寫美術(shù)字的步驟。

（3）運(yùn)用電腦WORD演示新設(shè)計(jì)的字體?？^設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。

刊頭在板報(bào)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，課件演示：大小、位置、字體、形態(tài)、方向的處理讓學(xué)生評(píng)述這些不同設(shè)計(jì)帶來的不同的效果。

提出要求：刊頭和內(nèi)容要一樣，以純文字和文字與裝飾紋樣相結(jié)合的形式課件演示多種圖片，開拓學(xué)生視野。

四、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受

（1）提出作業(yè)主題“神七專題”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有特性、專業(yè)、色調(diào)明快、簡(jiǎn)潔、豐富。

（2）建議：注意自己的生活實(shí)踐和對(duì)這一事務(wù)的了解，大膽、自由、創(chuàng)新表達(dá)，盡量做到別出心裁。

（3）學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。五、展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

建議：作品是否大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受？

作品是否有創(chuàng)意，別出心裁？

作品是否和諧統(tǒng)一？

評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)

課后反思：本節(jié)課導(dǎo)入結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有肯定的吸引力，了解和學(xué)習(xí)也更具象，能讓學(xué)生對(duì)板報(bào)（報(bào)紙）有一個(gè)系統(tǒng)的、詳細(xì)的了解。課堂中學(xué)習(xí)美術(shù)字這一關(guān)節(jié)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，本節(jié)課只作了一個(gè)系統(tǒng)了解和相識(shí)，將在下節(jié)課中對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和書寫深化練習(xí)和書寫。課堂評(píng)價(jià)形式比較俗套，有待探究提高。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的花邊圖案的基本學(xué)問和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合改變，培育學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)建美的實(shí)力，養(yǎng)成刻苦、仔細(xì)、細(xì)心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培育學(xué)生酷愛生活的美妙情感。

二、教材分析

1.編寫思路。

花邊又稱帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣，是一種常見的裝飾圖案。它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱為豎式，左右方向連續(xù)的稱為橫式。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：駕馭花邊圖案的繪制技能，能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培育創(chuàng)建美的實(shí)力。難點(diǎn)：解決花邊的連接問題及圖式改變問題。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

●方案一

課前打算

（學(xué)生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

（老師）多種花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，觀賞激趣。

（1）檢查課前打算，穩(wěn)定學(xué)生心情。

（2）觀賞美麗的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的愛好。

2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？

（2）在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放課件，展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.找尋規(guī)律，引導(dǎo)探究。

（1）提問：觀賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？

引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。

（2）提問：誰能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？

引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。

（3）提問：這些花邊的排列組合是否正確？假如不正確，請(qǐng)動(dòng)腦筋、想方法，再組成美麗的花邊？課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊，讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生駕馭花邊圖案的構(gòu)成學(xué)問，擴(kuò)展學(xué)生的思維。從學(xué)生的排列組合中，老師剛好作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同協(xié)作教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生又簡(jiǎn)單理解和接受。

4.嘗試實(shí)踐，熬煉技能。

（1）提問：經(jīng)過探討，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。駕馭這些規(guī)律，我們就可以剪出各種各樣漂亮的花邊了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？

（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨(dú)紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的緣由：要留意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：用彩紙剪美麗的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾裝扮。

（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：折得是否平整，單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。

6.展示評(píng)優(yōu)，課后延長(zhǎng)。

（1）每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。

（2）小結(jié)：我們可以用花邊來美化我們的生活。

（3）延長(zhǎng)：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？

（提示：可以手繪，還可用印模印，用復(fù)寫紙畫??）

小學(xué)美術(shù)教案篇8

一、教材分析：

（一）綜合分析。

本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來進(jìn)行浮雕造型，別好玩味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語言基本上與上節(jié)課相同的?？梢赃\(yùn)用有色的紙、廢舊的畫報(bào)、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣，豐富