2023年德育導(dǎo)師工作總結(jié)(合集篇)

2023年德育導(dǎo)師工作總結(jié)(合集篇)德育導(dǎo)師工作總結(jié)1

為了更好的輔導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生思想，提高學(xué)業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)德育工作的成效，德育處在全校開展了德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，此次我與班級(jí)中的李焱同學(xué)結(jié)對(duì)開展輔導(dǎo)工作。通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

李xx小摯友是我們班級(jí)中比較自閉的一個(gè)孩子，平日里不怎么與班級(jí)同學(xué)打交道，甚至都很少與同桌說話溝通。課堂上，她像一個(gè)旁觀者那樣靜靜的坐在座位上，也不知道在想些什么；課后，她也很少主動(dòng)完成作業(yè)，總是一個(gè)人呆呆的坐在位置上，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，怎么能學(xué)好呢？于是乎教化和輔導(dǎo)這個(gè)孩子成了擺在我眼前最重要的問題之一。還記得蘇霍姆林斯基曾說過：“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特別的、獨(dú)一無二的世界?！弊鳛橐幻掠龑?dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下歡樂的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高實(shí)力水平，是我們最大的心愿。在教化的過程中，我們要敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，與結(jié)對(duì)學(xué)生真誠地相處，同等地溝通，營造一種輕松寬容的教化氛圍，潛移默化地達(dá)到教化目標(biāo)。成為學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。假如想在導(dǎo)師工作中取得良好的教化效果，我們必需把這項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)。下面就來談?wù)勎以趯?dǎo)師制方面的一些做法。

一是以誠意贏得她的信任。

孩子雖然小，但是也能感受老師的看法。為了獲得她的信任，我經(jīng)常和她閑聊，盡管她不愛說話，總是以點(diǎn)頭或是搖頭來表示自己的意思，我還是一次次的詢問生活中的狀況，了解學(xué)習(xí)中的事情。慢慢地，當(dāng)我再次詢問她時(shí)，她起先情愿以簡(jiǎn)潔的文字來和我溝通了，雖然聲音很小，但是我看到了可喜的進(jìn)步。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離起先拉近，在課堂上有時(shí)也會(huì)舉手回答一些簡(jiǎn)潔的問題了，真讓人替她興奮。

二是以愛心感動(dòng)她。

愛，是教化的前提，而且這種愛應(yīng)當(dāng)是真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，讓學(xué)生能感受得到的。教化假如沒有愛，就如同池塘沒有水，沒有愛就沒有教化，任何勸服都無法開啟一顆封閉的心靈，唯有導(dǎo)師讓學(xué)生感受到關(guān)愛和愛心，才能為導(dǎo)師和學(xué)生的溝通開啟心靈之門。于是，在對(duì)待李焱的過程中，我也投入了自己無私的愛。不會(huì)做眼保健操，我就課后利用空余時(shí)間反反復(fù)復(fù)的教；不敢上廁所舉手，我就在課中利用機(jī)會(huì)當(dāng)心的詢問她；不會(huì)系紅領(lǐng)巾我就一遍一遍的教……這樣的小事一點(diǎn)一滴的發(fā)生著，讓她漸漸感受到老師對(duì)她的愛，這樣，她也能更好的投入到學(xué)習(xí)中，也更情愿接受老師的教化。

三是和家長(zhǎng)成為摯友

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的。孩子的成長(zhǎng)離不開老師的教化，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)的教化。在教化孩子的過程中，我也常與家進(jìn)步行溝通，以便工作中得到家長(zhǎng)的協(xié)作。當(dāng)然我們不行能一味的要求家長(zhǎng)這樣活著那樣，但是在教化的過程中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的力氣，和家長(zhǎng)一起教化好孩子。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然李焱還沒有特殊巨大的變更，但是假如我們用“心”工作，付出更多有益的“心”，那么我們肯定會(huì)望見可喜的進(jìn)步的。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新狀況、新問題，一如既往地接著下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)2

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教化理念，幫助“雙困生”樹立信念，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，經(jīng)校委會(huì)探討確定，從本學(xué)期在全校開展導(dǎo)師制工作。

開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)“導(dǎo)師制”工作的開展賜予了很高的重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣闊教職員工依據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！皩?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，在很短的時(shí)間內(nèi)就做好了，指導(dǎo)目標(biāo)確定、導(dǎo)師與學(xué)生的搭配、指導(dǎo)學(xué)科的選定等“導(dǎo)師制”的前期打算工作，為我校“導(dǎo)師制”工作的開展奠定了基礎(chǔ)。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點(diǎn)選擇在中考中低檔次可提高的學(xué)生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導(dǎo)老師，有124名（次）學(xué)生被確定指導(dǎo)對(duì)象。

在“導(dǎo)師制”工作開展過程中，大部分老師都能嚴(yán)格根據(jù)指導(dǎo)目標(biāo)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的指導(dǎo)。廣闊指導(dǎo)老師，實(shí)行與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事，思想品德，學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，指導(dǎo)老師都能具體填寫“導(dǎo)師制”工作記錄表；每?jī)芍芴顚懸淮巍皩?dǎo)師制”工作成效狀況表，并向年段長(zhǎng)個(gè)別匯報(bào)指導(dǎo)工作狀況，年段長(zhǎng)在聽取指導(dǎo)老師匯報(bào)后，仔細(xì)填寫狀況記錄冊(cè)，對(duì)本年段老師的指導(dǎo)狀況進(jìn)行跟蹤監(jiān)督。從年段長(zhǎng)每月向德育處匯報(bào)的狀況來看，80%以上的老師都能定期對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在20xx年4月20日，也就是在我?！皩?dǎo)師制”工作開展整整兩個(gè)月的時(shí)候，為了了解本項(xiàng)工作的進(jìn)展?fàn)顩r，德育處制作了“導(dǎo)師制”工作調(diào)查問卷，并且召開了“導(dǎo)師制”施行狀況的學(xué)生座談會(huì)。在此次座談會(huì)上，與會(huì)學(xué)生暢所欲言，主動(dòng)表達(dá)了他們對(duì)“導(dǎo)師制”工作的感受和看法，同時(shí)也提出了很多中肯的看法和建議，為我?！皩?dǎo)師制”工作的開展獻(xiàn)技獻(xiàn)策。在參與座談會(huì)的24位學(xué)生中，有85%的學(xué)生認(rèn)為，“導(dǎo)師制”的指導(dǎo)對(duì)象應(yīng)當(dāng)更為廣泛。

在期末階段，廣闊老師依舊沒有放松對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的指導(dǎo)，主動(dòng)督促學(xué)生做好期工作總結(jié)/安排

末復(fù)習(xí)工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導(dǎo)師制”工作狀況表的狀況看，95%的指導(dǎo)老師都能夠定期對(duì)指導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，做好筆記筆錄。從班主任，年段長(zhǎng)反饋的狀況看，對(duì)“導(dǎo)師制”工作所取得的效果都表示的確定。70%受指導(dǎo)的學(xué)生，無論是從平常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果來看，都有不同程度的提高。

本學(xué)期，是我校開展“導(dǎo)師制”工作的第一個(gè)學(xué)期，雖然取得了肯定的成果，但是也因?yàn)殚啔v不足等客觀因素，存在著不足之處。例如，由于師資力氣的限制，無法把更多的學(xué)生納入“導(dǎo)師制”工作的范圍；有少部分老師對(duì)“導(dǎo)師制”工作重視不夠，在指導(dǎo)過程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些不足之處須要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，發(fā)揮才智，努力克服，爭(zhēng)取建立“導(dǎo)師制”工作評(píng)價(jià)體系，將“導(dǎo)師制”工作納入量化管理的體系。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)3

本學(xué)期，依據(jù)王育琨的實(shí)際狀況，實(shí)行了相應(yīng)的教化策略，通過一學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特殊巨大的變更，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、幫助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理

依據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求，我盡自己的可能做到平常參加到班級(jí)的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學(xué)期我還先后幫助過班主任開常規(guī)班會(huì)、開主題班會(huì)、進(jìn)行班級(jí)寢室評(píng)比、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)等。

二、課余課內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短地開展教化。

作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作要艱難一些，因?yàn)槲覀兠媾R的是特別家庭子女中的難以管教的孩子自。要想“導(dǎo)”好這些學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)切”，愛好是最大的老師，讓學(xué)生情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答問題，讓他體會(huì)到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，要讓他感覺到老師無時(shí)無刻都在關(guān)切著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要賜予恰如其分的表揚(yáng)和激勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要?jiǎng)偤弥肛?zé)，并督促改正，要有耐性，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充溢希望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教化的第一要義，只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

四、對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素

王育琨其實(shí)還是具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他由于各種因素造成了成果差。我主動(dòng)給他微笑，讓他感受到我的真誠，找他談心，了解他的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)切。了解他de特長(zhǎng)，愛好，找尋他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)激勵(lì)增加他們的上進(jìn)心。

五、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的協(xié)作：

沒有家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作，王育琨很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)切孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，通過各種方式，爭(zhēng)取他們的合作，加強(qiáng)家庭教化，這對(duì)學(xué)生在行為習(xí)慣，性格成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)有很大的作用。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)4

“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)我們新老師的培育也起著重要的作用。一個(gè)學(xué)期就快過去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常出現(xiàn)在我腦海里，有興奮，也有難受，但更多的是收獲。

對(duì)于剛剛踏上老師工作崗位的我，對(duì)于德育這項(xiàng)工作還并不是非常了解，有許多的地方須要學(xué)習(xí)，特殊是對(duì)于副班主任工作，如何幫助班主任管理好班級(jí)，始終是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，老師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)當(dāng)放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時(shí)候培育其健康的心理，正確的人生觀、價(jià)值觀，就是老師的職責(zé)所在。

本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對(duì)象是x和y兩位同學(xué)。

x同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平常與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)切孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識(shí)，無法關(guān)切孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)看法較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜愛開小差，講話，有時(shí)還要影響身邊的同學(xué)。爭(zhēng)對(duì)他的這些特點(diǎn)，我利用課間時(shí)間多關(guān)切該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)切他，上課常常提示其用心聽講，督促其剛好完成作業(yè)。并常常與其班主任進(jìn)行溝通，了解其狀況，共同幫助，促使他進(jìn)步。

而y同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主限制自己，我發(fā)覺其在完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)，對(duì)科學(xué)課的課外學(xué)問特別感愛好，常常記錄我在課上講解的課外小學(xué)問。為了培育他的這種探究精神，我對(duì)他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時(shí)間多關(guān)切該生，與其談心，了解其對(duì)科學(xué)學(xué)問的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學(xué)資料。在愛好小組活動(dòng)中，多讓他完成一些小制作，培育其探究精神和動(dòng)手實(shí)力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的狀況下，多培育他在這方面的才能。

我知道對(duì)這些孩子的培育不會(huì)是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)，我的內(nèi)心就無比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛與耐性是勝利的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，信任孩子們也會(huì)給我相應(yīng)的回報(bào)。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束，在今后的日子里，我會(huì)持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫助他們漸漸地進(jìn)步，最終走向成才之路。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)5

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是二年級(jí)三班的一名學(xué)生——梁科。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達(dá)實(shí)力特殊強(qiáng)，語文課堂就是他展示的舞臺(tái)。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶散心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有許多次沒完成，學(xué)習(xí)成果忽上忽下。針對(duì)這些狀況，我首先去了解他的家庭。

梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對(duì)于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『?，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級(jí)，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。

其實(shí)早就知道，梁科的“媽媽”是后媽，很小的時(shí)候他媽媽就生病去世了，始終都是爸爸和哥哥照看著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，梁科還是個(gè)懂事的孩子，平常在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也常常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬兀∵^重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他常常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)緣由。父親平常也忙于工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成果很不穩(wěn)定。

第一次去他家家訪，梁科的父母就熱忱地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平常都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜愛到外邊玩，而且常常天黑了都不回家，這讓他們特別擔(dān)憂。我也立刻抓住教化的契機(jī)，對(duì)梁科進(jìn)行了一番耐性的教化。后來，我又陸接連續(xù)地去了許多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不剛好回家的……每次，都能收到良好效果。

國慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給梁科送去了節(jié)日慰問品。當(dāng)我把打算好的書包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他當(dāng)心翼翼地拿著這些東西的時(shí)候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動(dòng)??！聽著他口中叨念著：感謝老師！感謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。

通過一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)覺梁科的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成果名列前茅，思想和言行也有了肯定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：

一、取得家長(zhǎng)支持，這是工作的基礎(chǔ)。

學(xué)生在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí)，更多的時(shí)間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，要使家長(zhǎng)重視這項(xiàng)工作，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。

作為班主任老師，原來就要全面參加班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)切”，愛好是的老師，讓學(xué)生情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我常常叫他起來回答問題，讓他體會(huì)到勝利的喜悅，提高學(xué)習(xí)的愛好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。

三、關(guān)注課外活動(dòng)，這是工作的保證。

除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)狀況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺到老師無時(shí)無刻都在關(guān)切著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要賜予恰如其分的表揚(yáng)和激勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要?jiǎng)偤弥肛?zé)，并督促改正，要有耐性，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期盼中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充溢希望。要在老師的敬重中讓學(xué)獲得自尊。敬重人是教化的第一要義，只有敬重受教化者才能教化人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得敬重別人。要在懲處中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。教化須要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個(gè)出類拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時(shí)時(shí)常要犯。我信任：不久的將來，他會(huì)更加的精彩。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)09數(shù)控1班的德育導(dǎo)師。盡管該班級(jí)是高二班級(jí)，但是由于開學(xué)階段我們學(xué)校對(duì)09級(jí)數(shù)控班級(jí)進(jìn)行了重新整合與調(diào)整，該班級(jí)在原先數(shù)控1班的基礎(chǔ)上調(diào)入了10多名的09數(shù)控2班學(xué)生。由于原先的數(shù)控2班學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都存在著較大的不良的習(xí)慣，因此該班級(jí)有著必需的特別性。本學(xué)期我所受導(dǎo)的學(xué)生共計(jì)10人，為511寢室整體學(xué)生。這10個(gè)學(xué)生分別各有特點(diǎn)。

一、學(xué)生狀況總結(jié)

謝賢曉：原09數(shù)2班級(jí)學(xué)生，上學(xué)期由于屢犯校規(guī)，留校試讀。本學(xué)期表現(xiàn)總體良好，無較大違紀(jì)行為。由于該生與我是同一地方的人，并且本學(xué)期他又學(xué)習(xí)數(shù)控車床，因此接觸機(jī)會(huì)較多。透過一個(gè)學(xué)期的視察與溝通，存在必需的小毛病，但是較上個(gè)學(xué)期而言進(jìn)步非常大，基本能夠做到完成老師布置的份內(nèi)工作（如：寢室教室值日等）。并且在此基礎(chǔ)上，該生專心參與班級(jí)活動(dòng)，在本學(xué)期的校友回訪主題班會(huì)上，該生擔(dān)當(dāng)班級(jí)的領(lǐng)唱（陽光總在風(fēng)雨后），為主題班會(huì)推向高潮。

金曉軍：總體而言表現(xiàn)能夠，但是一個(gè)學(xué)期下來，出現(xiàn)過幾次違紀(jì)行為，包括抽煙和在寢室不聽從教官管理。經(jīng)過多次教化，其中有一次在上課期間我?guī)ьI(lǐng)他到寢室向教官致歉，進(jìn)步比較大。在車間學(xué)習(xí)數(shù)控車技能時(shí)也相當(dāng)仔細(xì)。但是，該學(xué)生須要長(zhǎng)期持續(xù)賜予關(guān)注，因?yàn)樽灾屏Σ粔颉?/p>

葉繼懷：開學(xué)時(shí)該學(xué)生被任命為班級(jí)班長(zhǎng)。經(jīng)過一個(gè)月試用后，被班級(jí)同學(xué)從班長(zhǎng)的位置上“選”了下來。這么一次經(jīng)驗(yàn)在開學(xué)后的一兩個(gè)月中對(duì)其影響較大，心情波動(dòng)明顯。之后，我多次找他閑聊，并且當(dāng)他頂撞教官不聽從管理是，我當(dāng)著他的面在教官前面夸他是一個(gè)值得我放心的學(xué)生后，信任換來了他的進(jìn)步。特性是期中考試后，該學(xué)生的個(gè)方面表現(xiàn)明顯平穩(wěn)，在寢室里也能起到寢室長(zhǎng)的作用，寢室的各方面也進(jìn)步不少。在本學(xué)期的校友回訪主題班會(huì)上，該生還擔(dān)當(dāng)了主持人的主角。

林子進(jìn)：一個(gè)開朗樂觀的男生。但是，與開朗與樂觀相對(duì)應(yīng)的就是平常課堂上喜愛說話，晚上睡覺喜愛閑聊，間或?qū)嬍抑等者€走神?？傮w表現(xiàn)能夠，但是須要持續(xù)關(guān)注。

郭昌亮：班級(jí)公認(rèn)最為滑頭的男生。平常犯了錯(cuò)誤無論哪位老師跟他說，他總是笑，也能虛心理解指責(zé)，但是“恒久”改不了毛病。曾2次抽煙被抓現(xiàn)形，包括一次在教室走廊旁邊。期中考試前后，該生透過征兵體檢，中途參軍。

吳興隆、陳彪、陳德鋒、何調(diào)周等：各方面表現(xiàn)良好，其中陳德鋒與何調(diào)周兩位學(xué)生期中考試名列班級(jí)前五，預(yù)料在期末考試中也將有較好的表現(xiàn)?？偟膩砜?，這借個(gè)學(xué)生偶有小毛病也是無心之過并且能夠主動(dòng)找尋老師并解決。

二、主要工作總結(jié)

本著仔細(xì)做好每一件事情的思想，本學(xué)期我在擔(dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師工作的過程中主要做了以下事情：

1、幫助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理

依據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求，我盡自己的可能做到平常參加到班級(jí)的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學(xué)期我還先后幫助過班主任開常規(guī)班會(huì)、開主題班會(huì)、進(jìn)行班級(jí)寢室評(píng)比、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)等。

2、做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生解決實(shí)際困難

由于我平常住在學(xué)校，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，一般學(xué)生會(huì)想到我。我在自己能夠的潛力方位內(nèi)盡量幫忙學(xué)生。如，前幾個(gè)星期吳興隆同學(xué)由于路滑，以不留神撞了寢室玻璃，導(dǎo)致玻璃開裂。由于學(xué)生膽怯 學(xué)校處分，不敢告知寢室管理員。于是他找到我，我給他做了分析，最終他自己主動(dòng)去說明，順當(dāng)解決了原本他認(rèn)犯難以解決的問題。

3、處理違紀(jì)學(xué)生

中職學(xué)生的違紀(jì)在所難免。作為德育導(dǎo)師我依據(jù)自己的教化閱歷，在自己潛力范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理，促成學(xué)生相識(shí)錯(cuò)誤并不斷改正。如本學(xué)期上半學(xué)期多例學(xué)生在寢室抽煙或者頂撞教官，在我得知狀況的下，我主動(dòng)插手解決，效果良好。下半個(gè)學(xué)期，學(xué)生進(jìn)步明顯，違紀(jì)現(xiàn)象明顯削減。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

作為老師，我深知學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)不感愛好的時(shí)候，他們會(huì)有剩余的精力去做其他的事情。于是，我借助自己是數(shù)控專業(yè)課老師的身份，在數(shù)控車間、在教室專心引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注那些對(duì)學(xué)習(xí)愛好不濃的學(xué)生，讓他們投入到學(xué)習(xí)中去，酷愛專業(yè)。一個(gè)學(xué)期下來，效果良好。如謝賢曉本學(xué)期的數(shù)車學(xué)習(xí)較其它課程要仔細(xì)，并且能夠主動(dòng)與金曉軍探討（他們兩人一臺(tái)數(shù)控車床）。

以上是我個(gè)人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴！今后我將在學(xué)生的教化教學(xué)工作中接著努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)7

本學(xué)期伊始，我起先擔(dān)當(dāng)11級(jí)計(jì)算機(jī)班全體同學(xué)的德育導(dǎo)師，作為他們的班主任我對(duì)他們比較熟識(shí)，所以在溝通溝通上沒有太多問題，但有些問題還是須要專心好好解決的，經(jīng)過這一段時(shí)間的努力，他們?cè)诩o(jì)律和衛(wèi)生以及出勤方面的表現(xiàn)有所改善，為了以后的工作能夠順當(dāng)開展，現(xiàn)將我這個(gè)月的德育導(dǎo)師工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生

我們班的楊帆同學(xué)始終是老師們眼中的問題學(xué)生，她從大一時(shí)就沒好好上課，到課率低，從不參加班級(jí)活動(dòng)，我以前找她談過幾次話，最起先只是初步了解了她的家庭環(huán)境，她父母離異，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，媽媽每個(gè)月給生活費(fèi)，跟爸爸關(guān)系特殊不好，對(duì)其評(píng)價(jià)特殊差，我想她的這種狀況跟家庭教化有很大關(guān)系，楊帆同學(xué)的性格比較孤僻自閉，我通過他們宿舍的幾個(gè)同學(xué)了解到他平常在宿舍的表現(xiàn)，最終認(rèn)定讓她打快樂扉與人溝通才能解決她的性格問題，

三月二十五晚上八點(diǎn)我在辦公室跟她聊了差不多一個(gè)小時(shí)，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以摯友的身份與其交談，起先她有點(diǎn)畏縮，漸漸關(guān)系起先融洽起來。隨著交談的深化，她與我的距離起先拉近，也情愿和我說心里話了，其實(shí)她還是很有想法的一個(gè)孩子，自己在學(xué)習(xí)方面不會(huì)有所造詣，也不情愿來班里上課，就在外面打工，自己很辛苦但沒有跟媽媽說太多，在這一點(diǎn)上看出她并不是那么冷漠，在心靈深處有松軟的一面。她還跟我主動(dòng)說了跟室友們的相處狀況，從她的敘述中。，我感覺到她還是很渴望摯友的，所以作為德育導(dǎo)師兼班主任，我應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)切她，讓她感覺到愛的存在。

二、發(fā)覺閃光點(diǎn)，剛好表揚(yáng)

心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。我以前只是站在班主任的角度視察學(xué)生，上學(xué)期代了本班的一門專業(yè)課后，我發(fā)覺其實(shí)在課堂上視察學(xué)生可能會(huì)發(fā)覺更多優(yōu)缺點(diǎn)，就拿劉杰同學(xué)來說，好多代課老師都覺得他說話沖，脾氣差，但是在我代的課上，他的表現(xiàn)很好，每節(jié)課都仔細(xì)聽，上機(jī)的時(shí)候仔細(xì)鉆研，間或還能自己創(chuàng)作出幾個(gè)很有風(fēng)格的小

作品，有不懂得地方有時(shí)候問我，有時(shí)候問其他同學(xué)，可以很明顯的看出，他很喜愛這門課，從自己的愛好動(dòng)身，才會(huì)真正享受這門課，在學(xué)期末他拿到了91分的好成果，這在其他科目是從未有過的，我也剛好的對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)。

這幾次找他談話，他也主動(dòng)跟我說最近的上課狀況，哪門課能聽懂，哪門課聽不懂，為什么聽不懂，自己都找出了緣由，他是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，我們的談話很和諧，我信任他會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)有一個(gè)整體的規(guī)劃。

三、沒有“問題”學(xué)生，耐性、堅(jiān)持，反復(fù)抓

在擔(dān)當(dāng)?shù)掠龑?dǎo)師的這段時(shí)間我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)每個(gè)同學(xué)正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表揚(yáng)，少一些生氣和指責(zé)。沒有愛生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會(huì)去發(fā)覺、找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，去激勵(lì)他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就絢麗，就這么簡(jiǎn)潔。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)按部就班的過程，要一步一步來，不能操之過急。而且假如對(duì)學(xué)生提出過高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。通過一個(gè)月的德育導(dǎo)師工作，我覺得自己做得并不是很好，3月x日接到的工作，感覺這項(xiàng)工作比較瑣碎，加之自己手頭有點(diǎn)系里的其他事，比較忙，所以也始終沒能好好地思索過如何真正地把德育導(dǎo)師這個(gè)工作做好?，F(xiàn)在發(fā)覺導(dǎo)師工

作中有苦也有甜，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。教化須要愛心，學(xué)生渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆愛心，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。伴他們健康成長(zhǎng)。我希望在我的授導(dǎo)過程中他們能得到很大的進(jìn)步，不久的.將來，他會(huì)更加的精彩。

能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下歡樂的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高實(shí)力水平，是我——作為一名德育導(dǎo)師的最大的心愿。做好德育工作是一件艱難的任務(wù)，須要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐性的關(guān)懷，讓愛心在幫扶中傳遞到最終，德育工作會(huì)始終接著，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新狀況、新問題，一如既往地接著下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)8

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教化中。對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。高校德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教化，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中國共產(chǎn)黨國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》指出：

一、明確責(zé)任

學(xué)好《高校德育綱要》、《高校德育工作規(guī)程》，明確自己的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

將來社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教化提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教化觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即重視德育，克服形式主義傾向，克服用一個(gè)模子培育人才的傾向。必需樹立為受教化者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教化者成為一個(gè)合格公民的觀念，教化學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)建，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

三、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境文化教化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校內(nèi)環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。漂亮的環(huán)境氛圍，高雅的校內(nèi)文化，給人以奮進(jìn)向上的力氣，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)

四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合教化。

小學(xué)老師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋看法中說：通過家長(zhǎng)開放日，老師的匯報(bào)、教化教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教化和感動(dòng)，老師寓教化于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教化，我們認(rèn)為這不僅僅是勝利，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教化都是受益匪淺的。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識(shí)，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)9

“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的學(xué)問建構(gòu)與道德成長(zhǎng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。

本學(xué)期，我通過自己的實(shí)踐，依據(jù)“專心溝通、以情動(dòng)情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對(duì)所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有肯定的教化教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、進(jìn)步狀況：

本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中出名住宿生，1名坐車的學(xué)生，其余學(xué)生為家長(zhǎng)接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰慧，但都有一個(gè)共同的壞習(xí)慣，那就是懶散，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹立他們學(xué)習(xí)的信念。然后我依據(jù)每個(gè)學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的狀況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習(xí)成果進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還須要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況：

輔導(dǎo)前，這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個(gè)緣由是不會(huì)學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我在以下五個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在：首先得學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會(huì)聽課。再次，學(xué)會(huì)高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會(huì)閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過輔導(dǎo)，我發(fā)覺這10位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，家校共育

照實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教化，幫助成長(zhǎng)。

行為見效果，教化出成果，通過“德育導(dǎo)師制”這種德育教化的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)10

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成果，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對(duì)開展輔導(dǎo)工作.通過半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

１、德育導(dǎo)師主要職責(zé)

根據(jù)對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

（3）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特性特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)效率。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理支配課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參與主動(dòng)向上、活潑健康的文化消遣活動(dòng)。

（5）常常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其他科任老師溝通，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各方面表現(xiàn)。

2、德育輔導(dǎo)過程

（1）“德育導(dǎo)師”堅(jiān)持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，剛好了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的安排。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動(dòng)過程。

（２）德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)"，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過程事實(shí)上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實(shí)上也是一種互動(dòng)關(guān)系。而接納則是導(dǎo)的起先。俗話說"萬事開頭難"，"良好的開端是勝利的一半"，接納首先要有一個(gè)基本看法：導(dǎo)師對(duì)當(dāng)事者都要無條件地接納，不論其學(xué)業(yè)、特性、品德、不良行為如何。因?yàn)閷?dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運(yùn)用傾聽技術(shù)。從某種意義上說，真正的教化是從心與心的對(duì)話起先的，而心與心的對(duì)話又是從真誠的傾聽起先的。不會(huì)做一個(gè)真誠的傾聽者，就不會(huì)成為一個(gè)合格的教化者。而在以往的德育中，老師一般是把大量的時(shí)間花在講話上，而不是放在去聽學(xué)生的說話上，（并希望自己的正面教化能立刻起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志動(dòng)身，夸夸其談地見大道理，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己。他們當(dāng)然不會(huì)心悅誠服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用還會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，導(dǎo)致有意重犯錯(cuò)誤。因而在疏導(dǎo)的過程中，所謂"傾聽"并不是單純地聽對(duì)方說話，導(dǎo)師還要借助言語的引導(dǎo)，真正"聽"出對(duì)方所講的事實(shí)，所體驗(yàn)的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種同等，一種敬重，是心與心的靜默靠攏，是情與情的靜靜對(duì)流。所以要成為一個(gè)合格的德育導(dǎo)師，就必需要有傾聽的意識(shí)和習(xí)慣，要給學(xué)生足夠的表達(dá)時(shí)間，會(huì)用熱忱和耐性傾聽學(xué)生的訴說。在學(xué)生訴說的過程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽本身是一種教化，即使你沒有給對(duì)方什么指引或幫助，但有了耐性的傾聽，你便在心靈上給了他非常豐厚的精神饋贈(zèng)。

此外象"敬重和理解"、"激勵(lì)和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到詳細(xì)的個(gè)案中。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特殊巨大的變更，但是兩名同學(xué)從原先的對(duì)學(xué)習(xí)無所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來對(duì)人生沒有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo)。特殊是許麗君同學(xué)，比以前樂觀了，也更堅(jiān)毅了。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)11

為落實(shí)德育導(dǎo)師制在我校的實(shí)施，真正落實(shí)“全員育人，全方位育人”的知道思想，舊哨小學(xué)依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)狀況，仔細(xì)開展了《德育導(dǎo)師工作》，組織全校教職工參加了本次活動(dòng)。

一、在打算階段（20xx年x月x日—21日）

我校師生共同學(xué)習(xí)了此次德育導(dǎo)師主要精神，把握其意義和方法，為真正發(fā)揮德育導(dǎo)師的作用，各老師仔細(xì)摸底排查，找出受導(dǎo)對(duì)象，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和須要，總結(jié)分析他們存在的問題，然后實(shí)行包保制，每位保5位學(xué)生，在這個(gè)階段里組織兩次家訪，充分全面地了解學(xué)生在家庭及社會(huì)中的狀況，并對(duì)此作了全面細(xì)致的記錄，總結(jié)了學(xué)生存在的問題后確定發(fā)展目標(biāo)，在會(huì)議上綻開激烈的探討，仔細(xì)吸取每位教職工的建議和看法。為了更充分地突出學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，要求每個(gè)老師仔細(xì)填寫了受導(dǎo)學(xué)生的家庭狀況登記表，以便于跟蹤調(diào)查和聯(lián)系。并且仔細(xì)對(duì)填寫受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)表及受導(dǎo)學(xué)生狀況分析表，目的在于剛好精確地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)覺問題，剛好訂正，真正作到了全面育人。

二、在實(shí)施階段

當(dāng)學(xué)校完善了德育導(dǎo)師工作制度后，仔細(xì)地組織開展，要求每位老師每月至少與學(xué)生交心談心一次，但事實(shí)上，為了更好地教化引導(dǎo)，學(xué)生，訂正其不良習(xí)慣，我校老師在交心談心工作方面是比較突出的，發(fā)覺問題剛好訂正，找學(xué)生談心，并作好相應(yīng)記錄。在茶余飯后

與各老師溝通，找尋出更好、更志向的施導(dǎo)方案。在家訪過程中，仔細(xì)聽取家長(zhǎng)的看法和建議，向家長(zhǎng)匯報(bào)子女在學(xué)校生活中的不足和缺點(diǎn)，溝通探討如何加強(qiáng)家庭教化，真正做好學(xué)校教化與家庭教化相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在受導(dǎo)過程中，為了更好、更有效地發(fā)揮作用，各老師在找出個(gè)別學(xué)生存在問題較嚴(yán)峻的，組織開會(huì)探討探討，針對(duì)他們的缺點(diǎn)及不足，各導(dǎo)師共同溝通，給他們“會(huì)診”，共同診斷學(xué)生的缺陷，提出問題，找準(zhǔn)方法，如何落實(shí)措施，特殊是在學(xué)科的學(xué)習(xí)上，這些“會(huì)診”的學(xué)生多數(shù)出現(xiàn)嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象，學(xué)校針對(duì)這樣的問題，要求任課老師與班主任作出相應(yīng)的狀況分析加以說明，總結(jié)出將來的施導(dǎo)方案。在上學(xué)期期末及每次期中考試后，對(duì)他們的成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，仔細(xì)分析該生的進(jìn)步程度，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣及思想上的進(jìn)步等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)各老師受導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行詢問，并依據(jù)學(xué)生的進(jìn)步程度評(píng)比出了一、二、三級(jí)導(dǎo)師各一名。

三、在總結(jié)階段

學(xué)期末，各老師對(duì)自己所導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析總結(jié)，哪方面進(jìn)步大，哪方面進(jìn)步緩慢，針對(duì)各方面的問題進(jìn)行總結(jié)分析，但找到了突出的要求撰寫一篇個(gè)案分析并對(duì)一年來在德育導(dǎo)師工作中取得的成果或不足綻開溝通，最終寫出總結(jié)。

一年來，我校教職工仔細(xì)履行德育導(dǎo)師的工作職責(zé)，酷愛關(guān)切學(xué)生，充分了解他們，真正做到全面育人的目的，雖然取得成果，但我校較職工在體驗(yàn)到育人的歡樂與成果后，在今后的德育導(dǎo)師工作中會(huì)再接再厲，更上一個(gè)新的臺(tái)階。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)12

本學(xué)期高三年級(jí)以學(xué)校德育工作思路為指導(dǎo)，仔細(xì)實(shí)行政教處下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)持以德育為核心，以學(xué)生為中心，以備考為重心；加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好備考氛圍，取得了良好的成果。

1、為了營造良好的備考氛圍，高三年級(jí)組加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建以班主任為主、任課老師全員參加的德育老師隊(duì)伍，讓全體科任老師協(xié)作班主任做好學(xué)生的思想教化和心理輔導(dǎo)工作。

全體班主任每天全身心投入班級(jí)管理和學(xué)生教化工作之中，結(jié)合本班實(shí)際創(chuàng)建性地開展德育工作，使得整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)井然有序、主動(dòng)向上的備考態(tài)勢(shì)。

重點(diǎn)班盧文流、湯小波、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、桂林峰、鄧錦秀、蔡啟高、李雙慶、陳萬雨、吳建武、林友釵等班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一般班張武營、葉金海、王飛武、譚琪軍、覃少林、吳偉海等班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，省級(jí)德育課題組成員陳桂貞、陳雅劍和邊春艷等班主任結(jié)合課題探討實(shí)際，著眼于通過“加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)”促進(jìn)學(xué)生自主管理，取得了很大成效。

駐級(jí)行政人員李緒法、蔡贊生、林霖和年級(jí)管理人員許利強(qiáng)、朱戴史、王飛武等老師也主動(dòng)協(xié)作年級(jí)組共同做好德育工作。張遠(yuǎn)志、莊思佳、孫振亮、彭朝東、郭琳、林小紅、彭建坤、林增煉、陳桂堅(jiān)、林秀花、林惠敏、李志恭、余麗春、林澤帆等很多科任老師也非常熱心的投入德育工作之中，耐性教化、關(guān)切、輔導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。

2、緊緊圍繞《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《林啟恩紀(jì)念中學(xué)學(xué)生日常行為的若干規(guī)定》，充分利用年級(jí)學(xué)生大會(huì)和每一節(jié)班會(huì)課教化學(xué)生珍惜在校時(shí)間，珍惜自己的大好青春，自覺執(zhí)行各項(xiàng)行為規(guī)范。嚴(yán)抓學(xué)生儀容儀表教化和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，使學(xué)生的儀容儀表和行為習(xí)慣有很大的改觀。

3、重視開展愛國主義、集體主義、前途志向、健康平安、遵規(guī)遵守法律等各方面的教化，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)身心全面發(fā)展。年級(jí)組針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，以愛國主義教化為中心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，保證他們以昂揚(yáng)的狀態(tài)和主動(dòng)向上的精神貫穿整個(gè)備考過程。

4、用信念呵護(hù)每一個(gè)尖子生，用愛心感化每一個(gè)學(xué)困生和貧困生。年級(jí)組于20xx年12月份汕尾統(tǒng)考以后，實(shí)施了尖子生“導(dǎo)師制”，由一個(gè)科任擔(dān)當(dāng)幾個(gè)尖子生的導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等各方面全方位地關(guān)注尖子生，幫助他們解決問題，確保他們成果再創(chuàng)新高。并召開尖子生會(huì)議，了解尖子生學(xué)習(xí)、家庭和生活各方面狀況，幫助他們進(jìn)行成果分析和心理疏導(dǎo)，確保他們成果、身體、思想和心理全面健康發(fā)展；同時(shí)，通過各種途徑、手段幫助學(xué)困生和貧困生，使他們減輕心理壓力，健康成長(zhǎng)。

5、重視非智力因素在備考中的重要作用，加強(qiáng)勵(lì)志教化。為了營造主動(dòng)向上、昂揚(yáng)樂觀的備考氛圍，高三年級(jí)組在每班課室門口張貼高考勵(lì)志標(biāo)語牌，在教學(xué)區(qū)惹眼位置張掛勵(lì)志標(biāo)語橫幅，并出版勵(lì)志專欄《20xx年高考，我們來了》和勵(lì)志?？陡呖紓淇己?jiǎn)報(bào)》；分批、分層次召開不同主題的“勵(lì)志會(huì)議”，抓住一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。全部這些措施，極大地提高了學(xué)生的思想相識(shí)，極大地激勵(lì)了學(xué)生的斗志。

6、班級(jí)管理突出“精細(xì)化”特點(diǎn)。在開學(xué)初全級(jí)老師會(huì)議上，年級(jí)組就要求各班級(jí)在班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)考勤、班容班貌、養(yǎng)成教化、財(cái)物愛護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、平安工作、宿舍管理、成果跟蹤等方面符合要求，要求各班主任在第一時(shí)間里剛好駕馭班級(jí)存在的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是學(xué)生考勤、段考成果升降和思想心理改變狀況，主動(dòng)創(chuàng)建良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生提高成果；耐性細(xì)致做好學(xué)生的思想教化和心理輔導(dǎo)，努力培育班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，確保班級(jí)紀(jì)律不掉隊(duì)，為創(chuàng)設(shè)年級(jí)良好備考氛圍做出貢獻(xiàn)。

7、主動(dòng)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系。班主任剛好了解、駕馭學(xué)生狀況，剛好聯(lián)系家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)共同管理教化學(xué)生。尤其是在汕尾調(diào)研考試以后，盧文流、邵曉艷、許利強(qiáng)、吳振濤、周瑞超、張武營、譚琪軍、陳桂貞、陳雅劍、邊春艷等班主任常常同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校狀況，達(dá)到共同管理、共同教化的目的。

8、存在問題表現(xiàn)為：在學(xué)生管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主的方式；對(duì)于部分學(xué)生的心理，還不能很好的駕馭；如何將嚴(yán)格管理和表揚(yáng)激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，如何提高班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生自主管理，有待進(jìn)一步探討探討。

我們肯定要想盡各種方法，消退學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的浮躁和焦慮等不健康心理，盡力挖掘?qū)W生潛能和非智力因素，為備考搭橋鋪路。要充分重視學(xué)生考試心態(tài)調(diào)整和心理健康教化——充分利用廣播、班會(huì)、年級(jí)集會(huì)、專家講座和師生座談等形式進(jìn)行正面引導(dǎo)，為學(xué)生樹信念、鼓斗志；充分發(fā)揮班主任的作用，深化細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保他們輕裝上陣。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)13

一學(xué)期來，我本著仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ㄍ瓿杀緦W(xué)期的德育導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)上，細(xì)致的關(guān)切他們，更多的在生活上了解、幫助他們?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、充溢愛心，建立融洽的師生關(guān)系

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)他們正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表揚(yáng)，少一些生氣和指責(zé)。沒有愛生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會(huì)去發(fā)覺、找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，去激勵(lì)他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他們克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就絢麗，就這么簡(jiǎn)潔。

影響學(xué)生最大的應(yīng)是生活中的關(guān)愛，關(guān)注天氣改變時(shí)的著裝，關(guān)注日常的飲食，關(guān)注平常學(xué)生心情的改變，關(guān)注學(xué)生的行為異樣與否。一個(gè)微笑，一聲問候，或許對(duì)我們來說是微乎其微的。但對(duì)學(xué)生可能意味著一片陽光，一股春風(fēng)，意味著激勵(lì)、贊許，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時(shí)母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關(guān)切他，常常邀他一起吃午餐，借此契機(jī)，教育他如何吃好早餐，洗澡，科學(xué)飲食，支配零花錢等。

二、安靜度過青春期，心理幫助不行少

面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長(zhǎng)如臨大敵。初一

（4）班的蘇英敏的家長(zhǎng)的反應(yīng)就是這樣，以致與孩子的溝通出現(xiàn)危機(jī)。因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸窍蛲墒煊至魬偻?，追求完備又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣沖突的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對(duì)孩子來說，意義卻非常重大。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆樱瑢?duì)孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子沖突重重，沖突不斷升級(jí)。所以，家長(zhǎng)不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最平安的是身邊的摯友。在這個(gè)時(shí)期，許多時(shí)候孩子們選擇老師做摯友，讓老師共享自己的喜怒哀樂，因?yàn)樵诤⒆有哪恐欣蠋熞琅f是神圣可信的。孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來，很簡(jiǎn)單受到事物的渲染，很簡(jiǎn)單冒失。他們獨(dú)立處理問題的時(shí)候越來越多，遇到的事情越來越困難。初出茅廬的他們，面對(duì)未知的世界，充溢新奇、疑問和恐驚，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有許多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時(shí)候怎么辦？孩子們須要幫助。

在與同學(xué)的交往中，許多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何限制自己的心情，與老師、同學(xué)時(shí)常發(fā)生沖突；被指責(zé)了，卻不知道自己做錯(cuò)了什么，如何和老師溝通。他們須要幫助。孩子們活動(dòng)范圍越來越大，許多時(shí)候會(huì)遇到不順心、被冤枉、被欺壓的事情。事情就突然發(fā)生了，

然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機(jī)會(huì)還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時(shí)候，孩子們須要幫助。獲得家長(zhǎng)的幫助，對(duì)于孩子來說應(yīng)當(dāng)是最便利、最干脆、最平安的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長(zhǎng)幫助的越多。閱歷告知他們，成人是不行靠的。所以家長(zhǎng)要留意，孩子在長(zhǎng)大，他們須要的是同等（不是居高臨下的、吩咐的）、有效（可操作的、解決問題的）、詳細(xì)（不是空話）的幫助。

要做好問題生的德育工作是一件艱難的任務(wù)，須要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐性的關(guān)懷。就此，我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要接著，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)14

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教化中。對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。高校德育是社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教化，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中心、國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》指出：

一、明確職責(zé)

學(xué)好《高校德育綱要》、《高校德育工作規(guī)程》，明確自己的職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)

將來社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教化提出了新的挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教化觀念。更新觀念重點(diǎn)體此刻一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即重視德育，克服形式主義傾向，克服用一個(gè)模子培育人才的傾向。務(wù)必樹立為受教化者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教化者成為一個(gè)合格公民的觀念，教化學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)建，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

三、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境文化教化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校內(nèi)環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神禮貌建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。漂亮的環(huán)境氛圍，高雅的校內(nèi)文化，給人以奮進(jìn)向上的力氣，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)

四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合教化

小學(xué)老師德育工作總結(jié)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋看法中說：透過家長(zhǎng)開放日，老師的匯報(bào)、教化教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教化和感動(dòng)，老師寓教化于教學(xué)之中，不僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教化，我們認(rèn)為這不僅僅僅是勝利，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教化都是受益匪淺的。

今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識(shí)，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

德育導(dǎo)師工作總結(jié)15

作為一名二年級(jí)的語文老師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對(duì)象是二（2）班的張?zhí)K悅。

張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個(gè)人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長(zhǎng)年求醫(yī)耽擱了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也特殊差。母親文化層次不高，對(duì)孩子的教化比較放松。所以她的學(xué)習(xí)成果不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都會(huì)吸引她的留意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時(shí)間能留意力集中去聽課，對(duì)于作業(yè)，也沒有耐性去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。

對(duì)于他的這種狀況，我分析后覺得主要是他的家庭教化引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽成天忙著上班，沒有時(shí)間管，但對(duì)于老師的教化是很支持的。

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