鹽城市八年級(jí)(上)期末語(yǔ)文試卷(附答案解析)

八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四五六七八總分得分一、選擇題（本大題共3小題，共6.0分）依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

人生要學(xué)會(huì)選擇。在心存憂(yōu)懼的時(shí)候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是

、愈挫愈勇？在怒不可遏的時(shí)候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是

、從容應(yīng)對(duì)？在志得意滿(mǎn)的時(shí)候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是

、淡定超然？A.冷靜運(yùn)籌

振作精神

謙虛謹(jǐn)慎 B.振作精神

冷靜運(yùn)籌

謙虛謹(jǐn)慎

C.謙虛謹(jǐn)慎

振作精神

冷靜運(yùn)籌 D.振作精神

謙虛謹(jǐn)慎

冷靜運(yùn)籌下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A.這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄。

B.運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見(jiàn)肘。

C.博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

D.讀經(jīng)典著作應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，不能浮光掠影，否則，所得自然不多，對(duì)提高自身文化素養(yǎng)沒(méi)有多少幫助。下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.不論我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地開(kāi)導(dǎo)她，但是她總是悶悶不樂(lè)。

B.這最后一天活動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

C.我把不正確的錯(cuò)別字糾正過(guò)來(lái)了。

D.他良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的表現(xiàn)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng)。二、默寫(xiě)（本大題共1小題，共8.0分）古詩(shī)文默寫(xiě)：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，______。______，江入大荒流。山氣日夕佳，______。報(bào)君黃金臺(tái)上意，______。東風(fēng)不與周郎便，______。______，志在千里。無(wú)可奈何花落去，______。______，恨別鳥(niǎo)驚心。三、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共2小題，共10.0分）閱讀下面一段文字，完成題目。

一側(cè)枕河石欄把時(shí)光留轉(zhuǎn)訴說(shuō)給你，兩眼沿路古井將幾多風(fēng)雨深蘊(yùn)其中，俯身探視苔痕青綠的井口，你會(huì)平添感概：兩千年了，歷盡蒼桑，它依然清澈無(wú)比！抬首凝望墻影斑駁的老宅，你會(huì)頓生暇想：喇叭聲響，爆竹連天，一頂花轎抬進(jìn)巷來(lái)……給劃線(xiàn)的字注音。

①蘊(yùn)______

②凝______這段話(huà)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)，然后在橫線(xiàn)上改正。

______改為_(kāi)_____

______改為_(kāi)_____

______改為_(kāi)_____

______改為_(kāi)_____口語(yǔ)交際

請(qǐng)從下面的材料中任選一句孔子的名言，結(jié)合習(xí)總書(shū)記提出的“八禮四儀”，說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了怎樣的中華傳統(tǒng)美德，具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。

北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，2008名演員擊缶而歌“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡(jiǎn)的孔門(mén)弟子，齊聲朗讀“三人行，必有我?guī)熝伞薄岸Y之用，和為貴”等儒家經(jīng)典名句，在全世界面前展示了輝煌燦爛的中華文明。

我選擇的名言：______

傳統(tǒng)美德：______

現(xiàn)實(shí)意義：______四、名著導(dǎo)讀（本大題共1小題，共6.0分）名著閱讀：《紅星照耀中國(guó)》為了在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名為_(kāi)_____。這是一部紀(jì)實(shí)作品，是記錄人與事真實(shí)情況的作品，其基本特點(diǎn)是______，名著中記錄了一位充滿(mǎn)國(guó)際主義精神的加拿大籍醫(yī)生______，他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，支持中國(guó)的革命事業(yè)。《昆蟲(chóng)記》的作者是______（國(guó)籍）的______（人名），這部名著中介紹的夏天陽(yáng)光下的歌唱家是______。五、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共5.0分）古詩(shī)閱讀

錢(qián)塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。詩(shī)人抓住了哪些具有春色春意的景物來(lái)描寫(xiě)西湖早春景色？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)句“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”句中“爭(zhēng)”用得好，好在哪里？六、文言文閱讀（本大題共1小題，共14.0分）文言文閱讀

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至?！避婇T(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔”。居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車(chē)，使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱(chēng)善者久之。解釋下列句中加點(diǎn)的字。

①上自勞軍______

②天子先驅(qū)至______

③天子且至______

④持兵揖______翻譯下列句子。

①軍中聞將軍令，不聞天子之詔。

②于是上乃使使持節(jié)詔將軍。課文標(biāo)題是“細(xì)柳營(yíng)”，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處？第2段是全文的中心段，表現(xiàn)出了主人公亞夫的什么性格特征？采用了什么手法？七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共21.0分）記敘文閱讀

一次，柴靜去北京市一所中學(xué)就青少年的家庭教育問(wèn)題采訪(fǎng)一位姓江的模范教師。這是一個(gè)很普通的采訪(fǎng)任務(wù)，只用了半個(gè)小時(shí)就結(jié)束了，當(dāng)柴靜準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校時(shí)，一個(gè)女學(xué)生跑過(guò)來(lái)告訴她：“柴靜姐姐，你剛才采訪(fǎng)的江老師是我們的班主任，他得了癌癥……”話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，女學(xué)生就哽咽了。

柴靜猛然意識(shí)到她的采訪(fǎng)還沒(méi)有結(jié)束，多年的采訪(fǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴她，這是一個(gè)有價(jià)值的題材，想到這里，柴靜拔腿返了回去。

看見(jiàn)柴靜又返了回來(lái)，江老師憔悴的神色里露出些疑惑，說(shuō)：“柴記者還有事？請(qǐng)坐吧?！辈耢o坐下后，猶豫了一下說(shuō)：“江老師，您身體還好嗎？”被柴靜這么一問(wèn)，江老師不由得怔了一下，然后就明白了她的意思。江老師望著窗外操場(chǎng)上幾個(gè)正在跳皮筋的女學(xué)生，慢慢地說(shuō)：“我還行，身體硬朗還扛得住……”他的眼里分明閃著淚花。柴靜雖不忍，但職業(yè)習(xí)慣還是逼著她繼續(xù)問(wèn)了下去：“您為什么不住院接受治療呢？”

江老師欲言又止。

這時(shí)上課的鈴聲響了，操場(chǎng)上的女學(xué)生都向教室跑去。江老師隔著窗戶(hù)用手指著跑在最后面的一個(gè)女學(xué)生說(shuō)：“那個(gè)是我女兒，她叫江珊，過(guò)幾天要參加高考了……”柴靜向窗外看時(shí)，一個(gè)歡快曼妙的身影一下子躍入了她的眼簾。“江珊孝順、乖巧，”江老師望著窗外空空的操場(chǎng)說(shuō)，“我不想讓她因擔(dān)心我而誤了考試。”

柴靜的雙眼模糊了，她透過(guò)迷蒙的眼簾，看到了一個(gè)父親魁偉的身軀里流動(dòng)著的柔情，像一個(gè)休止符，無(wú)須太多的表白，就足以讓人心碎。

柴靜忽然想起了剛才那個(gè)女學(xué)生和她說(shuō)的話(huà)，江老師的學(xué)生、同事都知道了他的病情，唯獨(dú)他的女兒不知道，偌大的一個(gè)謊言就只為了她一個(gè)人！這難道不該成為一個(gè)節(jié)目嗎？柴靜合上采訪(fǎng)筆記本，其實(shí)她一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)，她覺(jué)得應(yīng)該把江老師的故事做成一期節(jié)目，不是為了得獎(jiǎng)，而是為了感動(dòng)。

辭別了江老師，柴靜正要離開(kāi)學(xué)?；厝?zhǔn)備節(jié)目時(shí)，她在學(xué)校門(mén)口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一個(gè)女孩子獨(dú)自蹲在一個(gè)角落里哭泣。那不是剛才操場(chǎng)上那個(gè)歡快的身影嗎？是江珊，江老師的女兒！

柴靜走到女孩的身邊，遞給她一塊手帕，說(shuō)：“你是江老師的女兒吧？有什么事和姐姐說(shuō)說(shuō)，我?guī)湍??！苯禾а劭戳怂幌拢^(guò)了片刻說(shuō)：“我爸得癌癥了，我知道他不想讓我知道，我也裝著不知道，可這裝得太難了?！苯耗ㄖ蹨I說(shuō)，“柴靜姐姐，這件事只有你知道，你要替我保密，等考完試我就帶爸爸去醫(yī)院?！?/p>

柴靜的心像被什么東西揪了一下，她徑直回到了單位，她沒(méi)有報(bào)節(jié)目，只是打開(kāi)日記流著淚記下了兩個(gè)又甜又酸的秘密。在所有的名利面前，愛(ài)是可貴的，而對(duì)愛(ài)的呵護(hù)又顯得尤為難得。柴靜舍棄了憑借節(jié)目得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，只是為了呵護(hù)兩個(gè)人默默的愛(ài)。文章寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)?！安耢o的心像被什么東西揪了一下?！闭?qǐng)具體分析，柴靜的心像被什么東西給“揪了一下”？文中最讓你感動(dòng)的人物是誰(shuí)？他們的哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)？“江老師欲言又止?！闭?qǐng)你發(fā)揮想象，猜測(cè)一下此時(shí)老師的心理，他想要說(shuō)什么。說(shuō)明文閱讀

我們總認(rèn)為人類(lèi)的智慧是相當(dāng)高的，因此像欺騙這樣有計(jì)劃、有步驟的陰險(xiǎn)行為，應(yīng)該是人類(lèi)特有的。但是，其他動(dòng)物卻不一定贊同這一點(diǎn)。

自然世界里充滿(mǎn)了騙術(shù)，無(wú)毒的蝴蝶會(huì)模擬有毒的帝王蝶，恐嚇敵害；某些魚(yú)類(lèi)的嘴巴會(huì)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的附件，好像蟲(chóng)子一樣在水中輕搖，引誘獵物上鉤。這些騙術(shù)屬于先天性的騙術(shù)，動(dòng)物利用自己的身體作偽裝，蒙蔽對(duì)方，談不上有多高的智慧。

但是，母鳥(niǎo)會(huì)在自己的巢穴旁邊裝作翅膀折斷了，吸引敵害跟蹤自己遠(yuǎn)離鳥(niǎo)巢，拯救鳥(niǎo)巢中小鳥(niǎo)的性命。這個(gè)騙術(shù)中就體現(xiàn)出了鳥(niǎo)類(lèi)的智慧，鳥(niǎo)類(lèi)事先就知道，敵害看到一只翅膀受傷的鳥(niǎo)時(shí)，是不會(huì)放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)的，于是為了達(dá)到救小鳥(niǎo)的目的，它們假裝翅膀折斷，把敵害引開(kāi)。這就是鳥(niǎo)類(lèi)主動(dòng)采取的騙術(shù)，或者說(shuō)是一種高級(jí)的戰(zhàn)術(shù)性騙術(shù)。

蘇格蘭的科學(xué)家在比較各種靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的行為時(shí)，發(fā)現(xiàn)欺騙行為和腦量大小很有關(guān)系，一種靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的大腦皮層體積越大，生活中耍的花招就越多。比如人們?cè)?jīng)觀(guān)察到，一只年輕狒狒惹怒了母親，被憤怒的母親追趕，就在它即將被暴打一頓的時(shí)候，它卻突然停止了逃跑的腳步，開(kāi)始全神貫注地注視著地平線(xiàn)，這個(gè)行為吸引了整個(gè)狒狒群的注意力，大家都停下來(lái)跟著它一起注視地平線(xiàn)，觀(guān)察遠(yuǎn)方根本不存在的入侵者，狒狒母親也不例外。年輕狒狒依靠這一騙術(shù)成功地逃脫了懲罰。靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物具有相當(dāng)大的腦量，這給它們?cè)O(shè)計(jì)出高超的騙術(shù)提供了基礎(chǔ)。

從昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)先天性的騙術(shù)到鳥(niǎo)類(lèi)、靈長(zhǎng)類(lèi)戰(zhàn)術(shù)性騙術(shù)，動(dòng)物界的騙術(shù)不斷進(jìn)化著，水平越來(lái)越高。

在美國(guó)的一家海洋館里，海豚訓(xùn)練員教海豚清理水池里的垃圾，海豚每次出游，銜回一件垃圾，訓(xùn)練員就會(huì)給它們一只魚(yú)作獎(jiǎng)勵(lì)。其中有一只雌性海豚的成績(jī)最好，它銜回垃圾的次數(shù)明顯多于其他海豚。訓(xùn)練員一直以為這只海豚既聽(tīng)話(huà)，又勤勞，直到有一天，訓(xùn)練員發(fā)現(xiàn)，它居然會(huì)把找到的大塊垃圾藏在水池底部的巖石下面，每次只拿給訓(xùn)練員一小塊，這樣可以換取更多的魚(yú)吃，訓(xùn)練員這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了。

堂堂萬(wàn)物之靈，居然會(huì)被其他動(dòng)物欺騙，真是沒(méi)有面子。更沒(méi)面子的事情是，黑猩猩從來(lái)不會(huì)在同類(lèi)之間進(jìn)行這種騙術(shù)，因?yàn)樗鼈儽舜颂煜ち耍e根稻草同時(shí)露出微笑的行為根本騙不了對(duì)方，在黑猩猩看來(lái)，只有“天真”的人類(lèi)才會(huì)落入這種騙術(shù)圈套中。

當(dāng)然，黑猩猩之間也充滿(mǎn)了騙術(shù)，比如黑猩猩在緊張的時(shí)候，卻會(huì)露出笑容，當(dāng)成年的雄性對(duì)手彼此靠近時(shí)，它們有時(shí)會(huì)為了麻痹對(duì)方，用手擋住自己的笑容，掩飾自己的緊張。同樣，一只年幼的雄性黑猩猩在追求異性時(shí)，如果附近出現(xiàn)了一只地位更高的雄性，地位低的年幼猩猩會(huì)立即收起剛才追求的表情，裝作什么事都沒(méi)有發(fā)生。

哺乳動(dòng)物的腦量超過(guò)其他動(dòng)物，雖然海豚、黑猩猩的腦量略遜于人類(lèi)，但偶爾欺騙人類(lèi)的本事還是有的，這說(shuō)明我們和其他哺乳動(dòng)物之間的騙術(shù)水平差距并不是很大。動(dòng)物的欺騙行為與什么有關(guān)系？是怎樣的關(guān)系？（請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答）試結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)，文中舉出海豚藏垃圾的例子有什么作用？本文的語(yǔ)言亦莊亦諧，生動(dòng)而準(zhǔn)確，試品析下列兩個(gè)劃線(xiàn)詞的用法。

①靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物具有相當(dāng)大的腦量，這給它們?cè)O(shè)計(jì)出高超的騙術(shù)提供了基礎(chǔ)。

②只有“天真”的人類(lèi)才會(huì)落入這種騙術(shù)圈套中。結(jié)合你所學(xué)過(guò)的生物知識(shí)，試著舉出兩例動(dòng)物的先天性騙術(shù)。八、作文（本大題共1小題，共50.0分）有人說(shuō)，愛(ài)你的人，常常用你不喜歡的方式關(guān)心你。比如：躺在床上看書(shū)--“你還要不要眼睛？”期末考試成績(jī)大幅度下降--“你要深刻反思！”邀好友上網(wǎng)--“網(wǎng)吧不是好地方，別去。”你可能真的不喜歡這些方式，可是你能說(shuō)這些不是愛(ài)嗎？

讀了這段文字，你有什么感受？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文，不少于550字。要有真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)工整，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案和解析1.【答案】B

【解析】語(yǔ)段采用了“不是還是”表選擇的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)語(yǔ)意，關(guān)聯(lián)詞中前后兩個(gè)詞是詞意相對(duì)相反，所以解答此題要審視前一詞的詞意來(lái)辨析下一詞，如與“自暴自棄、一蹶不振”相反的做法，應(yīng)該用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？“振作精神”最合適；與“以牙還牙”詞意相反的詞是“冷靜運(yùn)籌”；與“沾沾自喜、忘乎所以”詞意相反的詞，可選謙虛謹(jǐn)慎。

故選：B。

此題考查正確使用詞語(yǔ)能力。此題考查正確使用詞語(yǔ)能力，解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意具體的語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)詞要掌握其固定搭配。

解答此題，首要的是要弄清關(guān)聯(lián)詞“不是還是”的用法。

2.【答案】D

【解析】A．有誤，“萬(wàn)人空巷”指家家戶(hù)戶(hù)的人都從巷里出來(lái)了。多形容慶祝、歡迎等盛況。該成語(yǔ)望文生義，它多形容慶祝、歡迎等盛況，與電視劇熱播無(wú)關(guān)；

B．有誤，“捉襟見(jiàn)肘”形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。該成語(yǔ)形容衣服破爛與衣服不合身矛盾；

C．有誤，“美輪美奐”形容房屋高大華麗。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象，它特指房屋，不能描述人物；

D．正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)成語(yǔ)要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。另外，我們還要了解成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類(lèi)問(wèn)題，我們首先要正確理解成語(yǔ)的意思，然后辨清成語(yǔ)的感情色彩，最后結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3.【答案】D

【解析】A．有誤，去掉“但是“，屬于關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；

B．有誤，去掉句尾的“一天”，屬于搭配不當(dāng)；

C．有誤，去掉“不正確的”，屬于語(yǔ)意重復(fù)；

D．正確。

故選：D。

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。

4.【答案】【小題1】芳草萋萋鸚鵡洲【小題2】山隨平野盡【小題3】飛鳥(niǎo)相與還【小題4】提攜玉龍為君死【小題5】銅雀春深鎖二喬【小題6】老驥伏櫪【小題7】似曾相識(shí)燕歸來(lái)【小題8】感時(shí)花濺淚

【解析】答案：

（1）芳草萋萋鸚鵡洲（注意“洲”的書(shū)寫(xiě)）

（2）山隨平野盡

（3）飛鳥(niǎo)相與還

（4）提攜玉龍為君死（注意“攜”的書(shū)寫(xiě)）

（5）銅雀春深鎖二喬

（6）老驥伏櫪（注意“驥”的書(shū)寫(xiě)）

（7）似曾相識(shí)燕歸來(lái)

（8）感時(shí)花濺淚

該題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。

做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。

5.【答案】【小題1】yùn,níng【小題2】留,流,概,慨,蒼,滄,暇,遐

【解析】答案：

（1）①yùn；②níng；

（2）留---流；概---慨；蒼---滄；暇---遐

本題考查漢字字音、字形的把握。注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)解答字音、字形，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。

解有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。

6.【答案】三人行，必有我?guī)熝?/p>

謙虛好學(xué)

善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

【解析】答案：

示例：

名言：三人行，必有我?guī)熝?；傳統(tǒng)美德：謙虛好學(xué)；現(xiàn)實(shí)意義：善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

名言：禮之用，和為貴；傳統(tǒng)美德：重禮尚和；現(xiàn)實(shí)意義：追求人與自然、社會(huì)和諧共處。

本題考查名言警句的理解與分析。所給語(yǔ)段中，有三句孔子的名言，三者都是我們課文中學(xué)過(guò)的內(nèi)容，選擇自己最理解的一則，寫(xiě)出其包含的中華傳統(tǒng)美德，并分析其所具有的現(xiàn)實(shí)意義即可。比如：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”，表現(xiàn)了我們中華民族熱情好客的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)實(shí)意義是我們有開(kāi)放的心態(tài)，廣交各國(guó)朋友。

綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解，平時(shí)要多練習(xí)，做題時(shí)方能得心應(yīng)手。

7.【答案】【小題1】西行漫記,用事實(shí)說(shuō)話(huà),白求恩【小題2】法國(guó),法布爾,蟬

【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握與名著相關(guān)的作者及內(nèi)容，《紅星照耀中國(guó)》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，被譽(yù)為研究中國(guó)革命的“經(jīng)典的百科全書(shū)”?？胺Q(chēng)“紅色經(jīng)典”中的經(jīng)典。為了在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，曾易名為《西行漫記》。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪(fǎng)的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。名著中記錄了一位充滿(mǎn)國(guó)際主義精神的加拿大籍醫(yī)生白求恩，他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，支持中國(guó)的革命事業(yè)。

（2）本題考查名著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握與名著相關(guān)的作者及內(nèi)容，《昆蟲(chóng)記》，又譯《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》、《昆蟲(chóng)學(xué)札記》和《昆蟲(chóng)世界》，是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作。讀過(guò)《昆蟲(chóng)記》就會(huì)知道名著中介紹的夏天陽(yáng)光下的歌唱家是“蟬”。

答案：

（1）①西行漫記

用事實(shí)說(shuō)話(huà)

白求恩

（2）②法國(guó)

法布爾

蟬

本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。

文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來(lái)進(jìn)行。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和感情的把握。“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”意思是：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。寫(xiě)的景物有：孤山寺、賈公亭，湖水，云?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的意思是：幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向陽(yáng)光溫暖的樹(shù)木上棲息，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著泥在筑巢。寫(xiě)的景物有：早鶯、暖樹(shù)、新燕、春泥。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的意思是：繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。寫(xiě)的景物有：亂花、淺草。“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的意思是：我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，總觀(guān)賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。寫(xiě)的景物有：馬蹄、綠楊、白沙堤。最后一句中的“最?lèi)?ài)“一詞直接抒發(fā)了作者對(duì)景色的喜愛(ài)之情。

（2）本題考查詩(shī)歌的煉字。所謂“最妙的一個(gè)字”，即指“練字”，指某一字在寫(xiě)景表意上有獨(dú)特的效果，這類(lèi)字一般是動(dòng)詞或形容詞，比如本詩(shī)中的“爭(zhēng)”字，從其描寫(xiě)的場(chǎng)面和突出詩(shī)人的精神狀態(tài)兩方面來(lái)分析?！盃?zhēng)”字寫(xiě)出初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向著陽(yáng)光歡歌的景象，動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)。準(zhǔn)確地描繪出它們飛向枝頭向陽(yáng)歡歌的景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生氣。

答案：

（1）抓住了水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草等景物，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖早春美好風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

（2）準(zhǔn)確地描繪出它們飛向枝頭向陽(yáng)歡歌的景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生氣。（意對(duì)即可）

譯文：

《錢(qián)塘湖春行》走在西湖邊。從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時(shí)剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。．幾只早出的黃鶯爭(zhēng)著飛上向陽(yáng)的樹(shù)，不知誰(shuí)家新來(lái)的燕子正銜著春泥在筑巢。一些多彩繽紛的春花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。我最?lèi)?ài)漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤?！拘☆}2】

【解析】本詩(shī)是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首描寫(xiě)杭州西湖的七律。詩(shī)的首聯(lián)緊扣題目總寫(xiě)湖水。頷聯(lián)寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)。頸聯(lián)寫(xiě)俯察所見(jiàn)花草。尾聯(lián)略寫(xiě)詩(shī)人最?lèi)?ài)的湖東沙堤。全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人觀(guān)賞西湖早春美景的喜愛(ài)與贊美之情。

這是一篇古詩(shī)詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面想象的能力和鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力，一般難度較大。鑒賞古詩(shī)詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩(shī)詞的注釋等幾方面。

9.【答案】【小題1】慰問(wèn)，犒勞【小題2】先行的衛(wèi)隊(duì)【小題3】將要【小題4】雙手抱舉行禮

【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

①句意：皇上親自去慰勞軍隊(duì)。重點(diǎn)詞：勞：慰問(wèn)，犒勞；

②句意：皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前。重點(diǎn)詞：先驅(qū)：先行的衛(wèi)隊(duì)。至：到；

③句意：皇上即將駕到。重點(diǎn)詞：且：將要；

④句意：手持兵器，長(zhǎng)揖到地。重點(diǎn)詞：揖：雙手抱舉行禮；

（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诰渥訒r(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：聞：聽(tīng)從。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令；

②重點(diǎn)詞：使：派，使：使者。持：拿。句意：于是皇上就派使者拿著節(jié)牌通告了將軍；

（3）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)比這種手法的理解能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫(xiě)作手法及作用。作者以對(duì)比、反襯的手法，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿的將軍形象?！凹?xì)柳”也成了后人詩(shī)文中形容軍中常備不懈、軍紀(jì)森嚴(yán)的常用典故。文章重在刻畫(huà)周亞夫這個(gè)人物形象，但直接描寫(xiě)周亞夫的地方并不多，而是把大量筆墨用在霸上、棘門(mén)軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，用在描寫(xiě)細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。文中周亞夫“真將軍”的風(fēng)范是通過(guò)多次對(duì)比體現(xiàn)的。

（4）本題考查學(xué)生概括人物形象的能力和對(duì)寫(xiě)作手法的理解能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，必須在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，概括人物形象，分析寫(xiě)作手法并體會(huì)其作用。文章重在刻畫(huà)周亞夫這個(gè)人物形象，但直接描寫(xiě)周亞夫的地方并不多，而是把大量筆墨用在霸上、棘門(mén)軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，用在描寫(xiě)細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。這些側(cè)面描寫(xiě)有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象，如：細(xì)柳軍將士言必稱(chēng)“將軍令曰”、“將軍約”，人物雖未出場(chǎng)，卻已令人感受到其“真將軍”的威嚴(yán)和風(fēng)范。兩處對(duì)周亞夫的正面描寫(xiě)雖著墨不多，卻如畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。作者并沒(méi)有過(guò)多地正面描寫(xiě)周亞夫的言行，而是通過(guò)描寫(xiě)漢文帝慰勞軍隊(duì)將士這一場(chǎng)面，把正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，借助對(duì)比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。文中周亞夫“真將軍”的風(fēng)范是通過(guò)多次對(duì)比體現(xiàn)的。通過(guò)漢文帝慰勞守軍的故事，表現(xiàn)了周亞夫的忠于職守和治軍嚴(yán)明。先寫(xiě)漢文帝到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)的情況，與后面寫(xiě)漢文帝在細(xì)柳軍營(yíng)遇到的情況作對(duì)比，突現(xiàn)細(xì)柳軍營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明。再一處對(duì)比是：天子在霸上和棘門(mén)軍中策馬驅(qū)車(chē)“直馳入”；而在細(xì)柳軍營(yíng)，“壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：‘將軍約，軍中不得驅(qū)馳。’于是天子乃按轡徐行?！庇纱丝梢钥闯觯軄喎蛑诬娪蟹?，令行禁止，即使天子也不得不遵從。第三處對(duì)比是：天子到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)時(shí)，“將以下騎送迎”，眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事以討好漢文帝；而周亞夫卻“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。’”相比之下更顯出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。

答案：

（1）①慰問(wèn)，犒勞②先行的衛(wèi)隊(duì)③將要④雙手抱舉行禮；

（2）①軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令②于是皇上就派使者拿著節(jié)牌通告了將軍；

（3）目的是對(duì)比，突出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。

（4）采用正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，借助對(duì)比襯托手法，表現(xiàn)出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。

【參考譯文】皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，皇上的車(chē)隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，將士們用下馬的方式高接遠(yuǎn)送。旋即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿(mǎn)月?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令。’”過(guò)不了多久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿著節(jié)牌通告了將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。”周亞夫這才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑腔噬弦仓缓梅潘闪隧\繩，讓馬慢慢行走。到了大營(yíng)，將軍亞夫手持兵器，長(zhǎng)揖到地說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(jiàn)（皇上）?！被噬蠟橹畡?dòng)容，馬上神情嚴(yán)肅地俯身靠在車(chē)前橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。出了營(yíng)門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝說(shuō)：“??！這才是真正的將軍了。以前霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜?shù)?，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。

“使”的用法：

①秦王使人謂安陵君（使：派）

②使于秦（使：出使）

子為使（使：派。使：使者）

10.【答案】【小題1】（1）本題考查學(xué)生概括事件的能力。細(xì)讀文本可知，事件的起因是著名主持人柴靜去采訪(fǎng)一位得了癌癥的老師。經(jīng)過(guò)是她這位老師與女兒之間的愛(ài)所感動(dòng)。結(jié)果是放棄了憑借這一節(jié)目得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。綜合表述即可。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解掌握。細(xì)讀文本可知，這句話(huà)出現(xiàn)的特定情境是，從對(duì)話(huà)當(dāng)中，柴靜知道了父親為了不影響女兒的學(xué)習(xí)而隱瞞了病情。女兒為了讓父親安心而假裝不知道真相。柴靜被兩者體現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私的愛(ài)所感動(dòng)，這句話(huà)中的“揪”字就將這作者內(nèi)心的震撼與感動(dòng)表現(xiàn)的淋漓盡致。

（3）本題考查分析人物形象。開(kāi)放類(lèi)試題。文中主要出現(xiàn)了三個(gè)人物，一個(gè)主持人柴靜，一個(gè)是得了癌癥的老師，一個(gè)是這位老師的女兒。柴靜讓人感動(dòng)的理由是放棄了得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，只是為了呵護(hù)父女二人無(wú)私的愛(ài)。這位老師讓人感動(dòng)的地方在于為了不影響女兒的高考，他隱瞞了自己的病情。女兒讓人感動(dòng)的地方在于為了讓父親安心，她隱瞞了自己知道父親病情的真相。任選其中一個(gè)人物作答即可。

（4）本題考查揣摩人物心理。聯(lián)系下文中這位老師說(shuō)的“我不想讓她因擔(dān)心我而誤了考試”，可知他想對(duì)柴靜說(shuō)的話(huà)一定是不想去醫(yī)院的原因是不想因?yàn)樽约荷《绊懥伺畠旱母呖肌Ｋ膬?nèi)心既有因?yàn)樽约旱牟《a(chǎn)生的不安與惶恐，也有對(duì)女兒高考的期待。

答案：

（1）柴靜去采訪(fǎng)一位得了癌癥的模范老師，被他們父女之間的愛(ài)所感動(dòng)，因而放棄了憑借節(jié)目得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

（2）柴靜的心被父女之間無(wú)私的愛(ài)所深深震撼。一個(gè)為了女兒，做父親的不想讓她知道自己的病情；一個(gè)為了父親，強(qiáng)忍內(nèi)心的傷痛而假裝自己不知情。一個(gè)“揪”字，將作者內(nèi)心的感動(dòng)與震撼，極準(zhǔn)確地表現(xiàn)了出來(lái)。

（3）示例：柴靜：放棄憑借節(jié)目得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，默默地呵護(hù)父女兩人的愛(ài)，她認(rèn)為保守他人的秘密比名利更重要。江老師：為了不影響女兒，獨(dú)自忍受病痛，這是一種多么無(wú)私的愛(ài)女之情。江姍：將內(nèi)心的悲痛深深地隱藏，目的是不讓父親知道自己已經(jīng)知道他的病情，這種對(duì)父親的愛(ài)是多么的難能可貴。

（4）他的內(nèi)心充滿(mǎn)不安與期待，他想告訴柴靜：我不能上醫(yī)院，如果去醫(yī)院，女兒就會(huì)知道我的病情，就會(huì)影響她的學(xué)習(xí)，我要熬過(guò)這段時(shí)間，也希望你別告訴她?！拘☆}2】【小題3】【小題4】

【解析】柴靜去采訪(fǎng)一位得了癌癥的模范老師，無(wú)意中得知老師得了癌癥，所有人都知道了，為了不影響女兒的高考，人們都沒(méi)有告訴她。而女兒實(shí)際上已經(jīng)知道了，但為了不讓父親擔(dān)心，而假裝不知道。柴靜被他們父女之間的愛(ài)所感動(dòng)，因而放棄了憑借節(jié)目得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)，是整體感知文章的起點(diǎn)。

1、理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。恰當(dāng)連接，語(yǔ)義通順。

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱(chēng)的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱(chēng)的文章，必須用主人公。

11.【答案】【小題1】（1）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第四段中的“蘇格蘭的科學(xué)家在比較各種靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的行為時(shí)，發(fā)現(xiàn)欺騙行為和腦量大小很有關(guān)系，一種靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的大腦皮層體積越大，生活中耍的花招就越多?！笨勺鞔?。

（2）本題考查辨析舉例子說(shuō)明方法的作用。本文通過(guò)列舉海豚藏垃圾這個(gè)具體事例，更加具體、有說(shuō)服力地說(shuō)明了動(dòng)物界也有騙術(shù)，而且有時(shí)人類(lèi)也會(huì)受騙。

（3）考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。①解答此類(lèi)題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。答題時(shí)先明確觀(guān)點(diǎn)：不能去掉?！跋喈?dāng)大的”表示程度，說(shuō)明靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物腦量比一般動(dòng)物大。②“天真”意思是率真，純樸。這里是說(shuō)人類(lèi)在黑猩猩面前顯得很傻，落入黑猩猩的騙術(shù)圈套中。用的是反語(yǔ)。

（4）本題屬于開(kāi)放性試題，根據(jù)自己的知識(shí)積累，舉出兩例動(dòng)物的先天性騙術(shù)即可。

答案：

（1）蘇格蘭的科學(xué)家在比較各種靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的行為時(shí)，發(fā)現(xiàn)欺騙行為和腦量大小很有關(guān)系，一種靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的大腦皮層體積越大，生活中耍的花招就越多。

（2）通過(guò)海豚藏垃圾這個(gè)具體事例，更好地說(shuō)明了“從昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)先天性的騙術(shù)到鳥(niǎo)類(lèi)、靈長(zhǎng)類(lèi)戰(zhàn)術(shù)性騙術(shù)，動(dòng)物界的騙術(shù)不斷進(jìn)化著，水平越來(lái)越高”。

（3）①起限制作用，很有分寸，說(shuō)明靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物腦量比一般動(dòng)物大，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

②反語(yǔ)，人類(lèi)在黑猩猩面前顯得很傻很天真，從