2023年做語文暑期作業(yè)是存在的問題及解決方法

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年做語文暑期作業(yè)是存在的問題及解決主意收拾做語文暑期作業(yè)是存在的問題及解決主意

暑假作業(yè)就像孩子頭上的“緊箍咒”，不管怎么假期去了哪，做什么，都得想著還有份任務(wù)需要完成。催促孩子順利完成語文暑假作業(yè)，家長都能做點(diǎn)兒什么。我在此收拾了相關(guān)知識(shí)，快來看看吧!

做語文暑期作業(yè)是存在的問題及解決主意

孩子寫暑假作業(yè)，有這三種現(xiàn)象嗎?

現(xiàn)象一：不知道著急：動(dòng)作拖拉

許多孩子平時(shí)寫作業(yè)的時(shí)候就愛慕拖，每次都要磨蹭到晚上8點(diǎn)半，甚至是9點(diǎn)以后才開始寫，上學(xué)尚是如此，假期就越發(fā)越發(fā)愛慕拖了。

常常會(huì)說明天再寫吧，等到了明天，又不想寫再推遲，直到開學(xué)前幾天，才開始夜以繼日的趕。

孩子的小心思：假期這么長，我先玩幾天再寫也來得及!大不了總算幾天多寫點(diǎn)。

現(xiàn)象二：人在心不在：注意力不擴(kuò)散

好不容易下定決心寫了，可是心思徹低不在作業(yè)上，最多堅(jiān)持1520分鐘，然后就一會(huì)出去倒杯水，一會(huì)去上個(gè)廁所;家里來客人了，絕對(duì)要出去看看，不然就放個(gè)手機(jī)在旁邊，拍個(gè)自拍發(fā)個(gè)朋友圈徹低沒偶爾光概念，能2個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)，硬是被拖到了5個(gè)小時(shí)。

孩子的小心思：寫作業(yè)好無聊啊~好煩啊~我把這道題寫完，玩一會(huì)兒游戲，再寫吧。這樣才有動(dòng)力。

現(xiàn)象三：質(zhì)、量難兼顧：答題不走心

平時(shí)寫作業(yè)的時(shí)候，孩子不敢怠慢，因?yàn)閷懖缓玫诙鞎?huì)被教師批評(píng)。可暑假不一樣啊，教師不會(huì)天天都盯著你作業(yè)質(zhì)量，于是孩子答題異常不規(guī)范：不寫題號(hào);數(shù)學(xué)應(yīng)用題也不寫“解”，得出結(jié)論后也不寫“答”;格式混亂，解題過程跟草稿紙上的演算一樣龍飛鳳舞。

還有的孩子對(duì)橡皮或者涂改液有嚴(yán)重的依賴，輕微有一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，就擦掉重寫，不僅效率低下，書面不整潔。

解決主意

一、制定暑假作業(yè)完成計(jì)劃

首先，在與孩子交流時(shí)，應(yīng)該明確其充足的歇息和娛樂時(shí)光?！疤热粢鋈ヂ糜?，那么在出行前和出行后，家長不妨和孩子一起制定暑假作業(yè)的完成計(jì)劃，天天保持幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>

1擔(dān)心孩子暑假作業(yè)發(fā)展

家長可以天天定時(shí)翻看孩子的作業(yè)發(fā)展，確保孩子在按照計(jì)劃的進(jìn)度前進(jìn)，同時(shí)決定孩子沒有將學(xué)習(xí)習(xí)慣所有丟掉?！疤焯旎◣资腌姶致苑醇纯?，不須要過問是否準(zhǔn)確或者是否有所有完成?！边@樣一來就可以規(guī)避孩子找代寫和粗心應(yīng)對(duì)的可能，也不會(huì)給孩子造成“被監(jiān)視”的心理壓力。

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2通過“獎(jiǎng)勵(lì)”催促孩子

對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性較低的孩子，家長可以采取適當(dāng)“獎(jiǎng)勵(lì)”的方式，鼓勵(lì)孩子殘破天天定量的作業(yè)，在孩子完成作業(yè)后及時(shí)表揚(yáng)并兌現(xiàn)允諾。這樣不僅可以規(guī)避代寫，還可以避免孩子在暑假結(jié)束前夕為了對(duì)付教師而出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。

二、不要盯著孩子寫作業(yè)

有的家長愛慕盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，就會(huì)一邊幫孩子涂擦，一邊譴責(zé)孩子。

其實(shí)，在這種焦慮的氛圍中，孩子很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)候家長的說教他是聽不進(jìn)去的。

建議做法是

首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，父母輕手輕腳地做自己的事，不打擾孩子，等他做完了再按以下主意檢查：

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1重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正

孩子讀低年級(jí)時(shí)

做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不準(zhǔn)確的地方，首先不要指出詳細(xì)錯(cuò)誤，而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對(duì)，你再看看?！被蛟谟袉栴}的地方畫上一個(gè)小圓圈，讓孩子自己改。孩子找出來了就及時(shí)嘲笑鼓勵(lì)。

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2重點(diǎn)檢查孩子做題思路

孩子讀高年級(jí)時(shí)

算式的列法是否準(zhǔn)確，而計(jì)算的結(jié)果普通不檢查由孩子自己確認(rèn)。這樣就能養(yǎng)育孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、仔細(xì)仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、養(yǎng)育孩子用心寫作業(yè)的習(xí)慣

有無數(shù)家長反映，孩子寫作業(yè)不用心、愛拖拉，只幾道題也做半天，怎么辦?

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1“限時(shí)法”糾正

先了解一下孩子的作業(yè)量，自己預(yù)計(jì)一個(gè)完成時(shí)光，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?”

若發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時(shí)有不用心做的表現(xiàn)，只要不是太過分就無需干涉，畢竟家比小學(xué)要自由得多。倘若孩子注意力不大擴(kuò)散，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經(jīng)做了15分鐘了，加油!”

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2“中途安撫法”糾正

發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，感到必須制止時(shí)，可以走到孩子身邊問“是不是碰到了難題做不下去了，要不要爸爸/媽媽幫你一下?”

這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說沒有難題，這時(shí)要表現(xiàn)出一種安寧的神情：“相信你很快會(huì)做完的，爸爸/媽媽等著你好嗎?”這種主意，實(shí)際上首先中止了孩子的拖拉行為，然后讓孩子明了：父母在擔(dān)心他，巴望他快一點(diǎn)完成作業(yè)。

越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。

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3“直接要求法”糾正

倘若上述兩種主意都不管用，那么換這種主意試試：事先了解孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時(shí)光，如今天的語文作業(yè)不多，用20分鐘可以做完，數(shù)學(xué)稍多點(diǎn)兒，用35分鐘時(shí)光可以做完。

那么，父母要說到做到，在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)，情緒要安寧，不能發(fā)火。讓孩子明了：父母說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種主意是不得已而為之，帶有強(qiáng)迫性，事先與教師取得聯(lián)系，請(qǐng)教師做好配合，以免教師認(rèn)為家長不檢查作業(yè)，把教誨孩子的責(zé)任都推給了教師。

四、點(diǎn)撥孩子做習(xí)題

有的孩子確實(shí)需要父母點(diǎn)撥一些難題，父母作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥也是有須要的。而且在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要考究技巧：

1讓孩子反復(fù)讀題

無數(shù)題目不難，只是孩子缺乏暴躁閱讀原題，往往只看了一遍感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。倘若父母總是遷就孩子，趕緊告訴他如何做，甚至將版式列好，就會(huì)使孩子養(yǎng)成碰到問題不思索、依賴他人解決的壞習(xí)慣。

準(zhǔn)確的主意是：

“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做出來的?！碑?dāng)孩子做出來以后，父母要?dú)g喜地嘲笑：“我說過吧，仔細(xì)讀題就會(huì)做了。”這時(shí)孩子也絕對(duì)會(huì)歡喜起來，孩子不會(huì)做的題，父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。

2用例題作輔導(dǎo)

對(duì)于孩子經(jīng)過思索也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、商議，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

普通弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，倘若仍不會(huì)做原題，那么要再回到例題的商議與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)往返，只要父母暴躁引導(dǎo)，孩子絕對(duì)會(huì)做原題的。這種做法固然父母要棘手一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

3只講關(guān)鍵詞

對(duì)于有些難題，父母一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提醒去思索、列式計(jì)算。

不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么倘若這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路不容易打開。

五、家長應(yīng)該做些什么

1.營造安寧的做作業(yè)環(huán)境。不要在客廳或者店鋪?zhàn)鲎鳂I(yè)，給孩子一個(gè)專門的書桌。孩子做作業(yè)時(shí)不接打電話大聲喧嘩。

2.鼓勵(lì)孩子做完作業(yè)再去玩。

3.回到家可以先吃點(diǎn)小點(diǎn)心或者放松一會(huì)兒再開始做作業(yè)。不可以邊吃東西邊做作業(yè)，更不可以邊開著電視在做作業(yè)。

4.做作業(yè)速度比較慢的孩子可以給每一項(xiàng)規(guī)定時(shí)光。在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)完成一項(xiàng)作業(yè)可以相應(yīng)歇息幾分鐘。

5.愛思索，家長可以引導(dǎo)啟發(fā)，不要趕緊告訴答案。任何知識(shí)經(jīng)過大腦思索記住的才會(huì)持久。

6.家長不絕對(duì)坐在旁邊陪讀，但是必須每一項(xiàng)對(duì)照檢查。家長在家看見孩子寫字做作業(yè)要多提醒坐姿。

7.孩子書寫不在多，超過記憶的遍數(shù)反而成了機(jī)械的重復(fù)。關(guān)鍵在于記住字形并且寫工整