第3課《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計語文八年級下冊2

部編版語文八年級下冊《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：感知安塞腰鼓的特點，理解其中所蘊含的民俗文化的意義和價值。2、方法與過程：朗讀課文，體會本文所表達的熱烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。3、情感態(tài)度與價值觀：體會文中多種表達方式綜合運用、多種修辭手法綜合運用的效果。教學(xué)重難點教學(xué)重點：借助朗讀感悟安塞腰鼓的雄渾氣勢。教學(xué)難點：理解文中一些句子的深刻含義。教學(xué)時間：一課時教學(xué)構(gòu)思：聽讀—練讀—朗讀—品讀教法：啟發(fā)式、討論式、朗讀感悟式。學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)法。學(xué)情分析：本文是一篇詩化的散文，內(nèi)容是關(guān)于我們西北的安塞腰鼓，所以對學(xué)生而言，無論是文體還是素材都比較熟悉，能較好地體會西北的粗獷和豪邁，本課將以朗讀為主，輔以合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會撞擊中產(chǎn)生的生命力量之美，文字中流淌的傳統(tǒng)文化之美。教學(xué)過程一、

導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入

在黃土高原上，有這樣一種舞蹈，它有撼天動地的氣勢，它有動人心魄的力量。它被譽為“天下第一鼓”，它就是安塞腰鼓。本節(jié)課就讓我們跟隨劉成章先生來感受這“天下第一鼓”的魅力，我們來學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》。2、出示課題及教學(xué)目標(biāo)。二、介紹《安塞腰鼓》1、出示資料：

安塞腰鼓是陜西省的傳統(tǒng)民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。

1996年，延安市安塞區(qū)被國家文化部命名為中國腰鼓之鄉(xiāng)。2006年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2、一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生談閱讀感受。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生了解安塞腰鼓；將介紹文字與文章詩化的語言對比，為后面品讀文章做鋪墊。三、速度，整體感知。1.速讀課文，勾畫最能體現(xiàn)腰鼓特點的句子，概括腰鼓表演的特點。2.以文中反復(fù)出現(xiàn)的“好一個安塞腰鼓”為契機，擴充句子，總結(jié)學(xué)生的初讀感受，并以“好一____________的安塞腰鼓”來表達。預(yù)設(shè)：“動人心魄”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”“感天動地”3.作者是從哪些方面表現(xiàn)這場令人震撼的腰鼓表演的？（明確：宏偉的場面，雄壯的響聲，擊鼓的產(chǎn)生，奇麗的舞姿。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對文本的感知能力，并進行語言表達訓(xùn)練；訓(xùn)練學(xué)生通過速讀梳理文章思路的能力。四、朗讀，體會激情。（1）教師指導(dǎo)后學(xué)生一分鐘練習(xí)（2）師生合作朗讀1—7自然段（3）教師談朗讀感受：真實一次令人驚喜的合作，在朗讀中，我仿佛看到了那群后生青筋突起的臂膀，仿佛聽到了西北漢子粗糙的皮膚下脈搏的跳動聲，我想去吶喊，想去奔跑，我想這就是生命的力量。設(shè)計意圖：對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力；通過教師談感受為學(xué)生做示范的同時也激發(fā)學(xué)生的朗讀激情。2.

學(xué)生小組合作朗讀（1）朗讀要求：任選段落進行小組合作朗讀，并以“好一個_______的安塞腰鼓！你看/你聽________。我從這______的場面/聲響/后生/舞姿中感受到了/想到了_________?！钡木涫竭M行展示。（2）學(xué)生以小組形式進行五分鐘練習(xí)，并推選一人談朗讀感受。

（3）學(xué)生展示后教師總結(jié)：相信讀到這里，安塞腰鼓于我們而言，已不只是有形有聲的舞蹈了，它更是西北高原的語言，它訴說著西北淳樸豪邁的民風(fēng)，它傳達著中華兒女向上的精神動力，它流露著浩渺天地間熾熱的生命力。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀感受和語言表達能力；通過小組合作學(xué)習(xí)理解文章主旨，即安塞腰鼓的文化意蘊。五、思考，學(xué)習(xí)語言。1.提問，這就是語言的力量，它讓我們身臨其境地欣賞了這場酣暢淋漓的腰鼓表演。本文的語言有哪些特色呢？請大家回味剛才的朗讀感受總結(jié)體會。2.學(xué)生回答后教師總結(jié)：詞語的貼切運用，長句短句的變換使用，修辭手法的靈活使用。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生語言特色的感悟和概括能力；明確語言技巧對文章表達效果的重要性。六、練習(xí)，學(xué)以致用。1.出示習(xí)題：仿照課文的某一段落去表現(xiàn)你所熟知的某項家鄉(xiāng)民俗文化。2.學(xué)生五分鐘仿寫。3.三名學(xué)生展示。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的文化和語言表達能力；七、拓展，文化提升。1.

教師出示陜西民俗文化——秦腔、剪紙、皮影、農(nóng)民畫。2.

學(xué)生閱讀材料后談感受。3.

教師總結(jié)，關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，是我們新一代中華兒女的責(zé)任。去感受傳統(tǒng)文化的魅力，傳播傳統(tǒng)文化的價值，是語文學(xué)科的使命。設(shè)計