青春的情緒 公開課教學(xué)設(shè)計

第四課揭開情緒的面紗第一課時青春的情緒教學(xué)設(shè)計福建省泉州第五中學(xué)臺商區(qū)分校初一政治備課組姓名：王雅森一、教材分析本課包括兩框內(nèi)容：第一框“青春的情緒”和第二框“情緒的管理”?！扒啻旱那榫w”由“情緒面面觀”和“情緒的青春色調(diào)”兩目組成。第一目旨在幫助學(xué)生正確認識情緒，了解情緒的分類、受影響的因素和作用等，為第二框“情緒的管理”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二目基于學(xué)生成長階段和身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的情緒特點，幫助學(xué)生正確對待青春期情緒的具體表現(xiàn)，激發(fā)正面的情緒感受，同時正確應(yīng)對成長中的負面情緒。二、學(xué)情分析當(dāng)今社會日新月異，講究效率，生活節(jié)奏也隨之變快，但人們的心理似乎變得脆弱了許多，比較急躁，社會上、家庭中的“暴躁一族”并不少見，對未成年人有著不同程度的不良影響。初中學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，他們的情緒容易沖動、多變、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，加上學(xué)習(xí)壓力大，使不少初中學(xué)生成為不良情緒的俘虜。因此，我們需了解青春期的情緒特點，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法。三、教學(xué)目標知識目標：了解情緒的分類；了解影響情緒的因素和情緒對個人觀念與行動的影響；了解青春期的情緒特點，積極面對自己的情緒。（二）能力目標：能夠正確認識情緒的雙重影響，學(xué)會辯證地看待問題。（三）情感、態(tài)度、價值觀體驗情緒的多樣性、復(fù)雜性；體會青春期情緒的特點，激發(fā)正面的情緒感受。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點感受和認識情緒的作用。教學(xué)難點理解青春期情緒的特點及應(yīng)對要求。五、教學(xué)方法游戲法、情境探究法

六、教學(xué)過程（雙邊活動）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入新課課前播放歌曲《年輕的戰(zhàn)場》，正式上課后關(guān)閉，上課儀式結(jié)束后問學(xué)生，聽了歌曲之后心情如何？師：這些都是我們的情緒感受。我們在成長的過程中有著豐富多樣的情緒感受。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“青春的情緒”回答：開心、激動、振奮等通過聆聽音樂，初步感受情緒。（二）講授新課第一部分：情緒面面觀活動一：游戲《你的心思我來猜》規(guī)則：

1、表演者通過動作和表情將詞語表達出來。

2、在表演過程中不能使用該詞語中的任意一個字。（詞卡：生氣、悲傷、厭惡、害怕、開心、害羞）表情包講解基本情緒：喜、怒、哀、俱復(fù)雜情緒:焦慮、害羞、厭惡筆記一：1、情緒的種類（基本情緒、復(fù)雜情緒）P35基本情緒：喜、怒、哀、俱等。復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等。過渡：在人的一天中，經(jīng)常會表現(xiàn)出多種情緒，是什么原因?qū)е虑榫w的變化呢？我們來看看“我”的一天?；顒佣骸拔摇钡囊惶焐衔缭缟掀鹜硐胫欢ㄟt到了，卻在7:19分跨入校門。語文試卷發(fā)下來了，專心復(fù)習(xí)了好久竟然只得了89分。下午課上獲得老師和同學(xué)們的夸贊。放學(xué)放學(xué)鈴剛剛響起就下起了大雨。思考：從“我”的一天中，可以看出，影響情緒的因素有哪些？我們的情緒受哪些因素的影響？（影響因素）P35個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。過渡：那么情緒又會給我們帶來什么影響呢？分析情境：語文試卷發(fā)下來了，專心復(fù)習(xí)了好久竟然只得了89分。探究：如果你是“我”，面對如此殘忍的現(xiàn)實，你會怎么做？情緒有什么作用（影響）？P35①情緒影響著我們的觀念和行動。②積極影響（作用）：可能激勵我們克服困難、努力向上。③消極影響（作用）：可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。過渡：對于大家來說，每天都會多種情緒，對于青春期的同學(xué)們來說，這種青春期情緒的特點表現(xiàn)得更加明顯。一起來探究青春期的情緒特點。第二部分：情緒的青春色調(diào)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接：青春期的情緒特點①情緒反應(yīng)強烈②情緒波動與固執(zhí)③情緒的細膩性④情緒的閉鎖性⑤情緒的表現(xiàn)性活動二：考考你——情緒特點知多少？1、我感覺自己總是因為媽媽的一些無心的話而暴怒，在平時的生活當(dāng)中也總因為一些小事和同學(xué)起沖突……2、有的時候看一部小說，會很長時間都沉浸在小說的悲傷當(dāng)中……3、有一次，我因為被老師批評很難過，但是我沒有表現(xiàn)出來，我要讓別人看起來好像我不在乎一樣……4、為了讓媽媽知道她的行為會讓我很生氣，我總是會不自覺地把自己的情緒夸大，讓自己看起來像是很憤怒的樣子……活動三：P38探究與分享陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲有些不悅：“怎么不理我？還好朋友呢！”思考：1、從材料中看出陳玲有著怎樣的情緒？2、從陳玲的表現(xiàn)可以看出青春期怎樣的情緒特點？3、你如何看待她的情緒表現(xiàn)？總結(jié)歸納：情緒本身無所謂好壞，但根據(jù)由情緒引發(fā)的行為及行為的后果則可以把情緒分為正面情緒和負面情緒。正面情緒：高興、快樂、愉快、興奮、驚喜、興高采烈、熱情、樂觀、放松等負面情緒：郁悶、鬧心、悲憤、悲哀、悲傷、焦慮、氣憤、害怕、生氣、焦慮筆記5.我們應(yīng)怎樣面對青春期的情緒?

（如何正確對待正面情緒和負面情緒？）P37-38①善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢麗多彩。②學(xué)習(xí)積極面對負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。一位同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)猜詞語：高興、難過、傷心、憤怒、焦慮等等學(xué)生記筆記學(xué)生回答：天氣原因、學(xué)習(xí)、周圍輿論等等。記筆記學(xué)生：難過，再也不認真復(fù)習(xí)；分析原因，重新奮發(fā)向上，做到自強。學(xué)生記筆記學(xué)生記筆記學(xué)生回答：①情緒反應(yīng)強烈②情緒細膩性③情緒的閉鎖性④情緒的表現(xiàn)性失落、嫉妒、憤怒反應(yīng)強烈、波動陳玲的消極情緒不僅不利于自己的身心健康，還會影響到周圍人的情緒感受。記筆記以游戲方式表達情緒，增強趣味性。創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的教學(xué)情境，讓學(xué)生探究影響自己情