泰國學(xué)生漢語聽力焦慮感的探索性研究的開題報告

泰國學(xué)生漢語聽力焦慮感的探索性研究的開題報告一、研究背景與意義漢語是世界上最為古老的語言之一，在全球范圍內(nèi)的影響越來越廣泛，它已成為世界上重要的經(jīng)濟(jì)、文化和政治交往的橋梁。尤其是在時下全球化的背景下，漢語的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為許多國家的教育重點(diǎn)之一。泰國作為東南亞國家中重要的地區(qū)性大國之一，在經(jīng)濟(jì)、文化等方面與中國聯(lián)系密切，漢語作為第二語言受到廣泛關(guān)注。在目前泰國漢語教育中，大多數(shù)學(xué)生重視漢語聽力的訓(xùn)練，聽力考試成為他們在漢語考試中最為焦慮的部分之一。然而，我們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生們的漢語學(xué)習(xí)中，存在許多聽力方面的問題，如聽力能力的不足、對漢語常用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，以及在其他語言背景下，對漢語語音、聲調(diào)等方面的困惑等。這些問題的存在不僅阻礙了學(xué)生的聽力能力的提升，也嚴(yán)重影響了其漢語學(xué)習(xí)的整體水平。本研究旨在探討泰國漢語學(xué)生在漢語聽力學(xué)習(xí)中面臨的焦慮感問題，為解決學(xué)生聽力問題提供參考。二、研究的目的和問題1.目的本研究旨在探討泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時存在的聽力焦慮感問題，分析其原因和影響，并提出相應(yīng)的解決方案，以幫助學(xué)生更好更快地提高聽力水平。2.問題（1）泰國漢語學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語聽力時存在的焦慮感問題有哪些？（2）焦慮感問題的發(fā)生原因是什么？（3）焦慮感問題對漢語聽力學(xué)習(xí)的影響有哪些？（4）如何引導(dǎo)泰國漢語學(xué)生化解焦慮感問題，提升聽力水平？三、研究內(nèi)容與方法1.內(nèi)容本研究主要包括三個方面的內(nèi)容：焦慮感問題的調(diào)查、焦慮感問題的原因分析和解決方案的提出。（1）焦慮感問題的調(diào)查：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解泰國學(xué)生在漢語聽力學(xué)習(xí)中存在的焦慮感問題的主要表現(xiàn)。（2）焦慮感問題的原因分析：通過對學(xué)生的語言背景、漢語學(xué)習(xí)經(jīng)驗、語音、聲調(diào)等方面的分析，找出造成焦慮感問題的根源。（3）解決方案的提出：根據(jù)調(diào)查結(jié)果和原因分析，提出一系列針對性的解決方案，包括教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法等，幫助學(xué)生有效地化解聽力學(xué)習(xí)中的焦慮感問題，提升聽力水平。2.方法（1）問卷調(diào)查：對泰國漢語學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解其在漢語聽力學(xué)習(xí)中存在的焦慮感問題和原因。（2）訪談：通過訪談了解學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語聽力中遇到難題的情況，找出其背后的原因。（3）文獻(xiàn)研究：查閱相關(guān)的文獻(xiàn)和研究，了解漢語聽力學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題和解決方法。（4）教學(xué)實踐：通過教學(xué)實踐驗證提出的解決方案的有效性。四、預(yù)期結(jié)果本研究的預(yù)期結(jié)果如下：（1）明確泰國漢語學(xué)生在漢語聽力學(xué)習(xí)中存在的主要問題和焦慮感表現(xiàn)。（2）找出焦慮感問題的原因，并分析其對學(xué)習(xí)效果的影響。（3）提出一系列針對性的解決方案，包括教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法等，幫助學(xué)生有效地化解聽力學(xué)習(xí)中的焦慮感問題，提升聽力水平。（4）通過教學(xué)實踐驗證提出的解決方案的有效性。五、參考文獻(xiàn)1.劉明學(xué).漢語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀與啟示[J].語文學(xué)刊,2014(2):12-16.2.鄭步峰.焦慮情緒對英語聽力的影響及應(yīng)對策略初探[J].外語與外語教學(xué),2016(10):23-28.3.鄧曉峰.大學(xué)漢語教學(xué)中聽力焦慮的產(chǎn)生原因及對策[J].中國國際漢語教育,