堅(jiān)持改革創(chuàng)新為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展賦能獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

堅(jiān)持改革創(chuàng)新為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展賦能獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，職業(yè)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)型人才以及專(zhuān)業(yè)型人才發(fā)揮了巨大的作用，目前職業(yè)教育正在改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵階段，更新辦學(xué)理念以及教育模式，強(qiáng)化辦學(xué)效率，為祖國(guó)的建設(shè)輸送大量的高素質(zhì)人才。本文分析了堅(jiān)持改革創(chuàng)新到職業(yè)教育發(fā)展策略，提升職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)造;職業(yè)教育;策略;質(zhì)量

創(chuàng)新已經(jīng)成為是帶發(fā)展的主題，各國(guó)之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注程度越來(lái)越高，陳舊的辦學(xué)理念，以及辦學(xué)模式已經(jīng)不符合社會(huì)對(duì)人才的需求，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)思路以及教學(xué)模式等各方面加以創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、以學(xué)生為主體，豐富教學(xué)模式

職業(yè)教育改革需要將學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，職業(yè)院校應(yīng)該從學(xué)生的思想道德素質(zhì)出發(fā)，將“立德樹(shù)人”作為辦學(xué)的目標(biāo)，不僅要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講解，更要從學(xué)生的思想以及道德素質(zhì)等方面加以強(qiáng)化，深入挖掘?qū)W生的職業(yè)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及技術(shù)技能。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，借助分層教學(xué)，小組合作教學(xué)，情景化教學(xué)以及生活化教學(xué)等模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，探究能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題并借助最佳的途徑解決問(wèn)題。此外，學(xué)校還應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)和互動(dòng)模式，為學(xué)生提供多樣化的校園活動(dòng)類(lèi)型，釋放學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)該有效地滲透企業(yè)文化相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生提前熟悉工作環(huán)境和企業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，為以后的職業(yè)道路奠定基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建一體化的實(shí)訓(xùn)基地

校企合作是目前職業(yè)院校辦學(xué)的新形式，在素質(zhì)教育的背景下，職業(yè)院校應(yīng)該通過(guò)校企合作的模式，為學(xué)生打造校內(nèi)和校外一體化的實(shí)訓(xùn)基地，滿足職業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求，在扎實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生能夠勝任工作崗位。首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型以及就業(yè)方向，為學(xué)生尋找適合的實(shí)訓(xùn)企業(yè)，同時(shí)教師也應(yīng)該加強(qiáng)和企業(yè)骨干、技術(shù)人員之間的交流，打造“雙師型”的教師隊(duì)伍，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，還要融合新理念、新技術(shù)以及新工藝等，借助企業(yè)和學(xué)校的特色和各自的優(yōu)勢(shì)共同提升學(xué)生的素質(zhì)。此外，學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的投入，從資金、設(shè)備以及技術(shù)等方面滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求。嚴(yán)格按照國(guó)家對(duì)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的準(zhǔn)則，不僅要完善具體的設(shè)施設(shè)備，包括儀器、試劑等，還要構(gòu)建信息化的實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)vr虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備或者3D設(shè)備等，能夠讓學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)，深刻理解理論知識(shí)。此外，還要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地定期進(jìn)行維護(hù)與整改，保證各項(xiàng)設(shè)備能夠正常運(yùn)行，對(duì)損壞的機(jī)械進(jìn)行修理和更換。

三、構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的測(cè)評(píng)，也是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的反饋，在以往的職業(yè)教育中，由于受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師會(huì)對(duì)學(xué)生的理論成績(jī)比較注重，忽視了對(duì)的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)，甚至將學(xué)生的理論成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一準(zhǔn)則，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程以及實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有被納入評(píng)價(jià)體系中，這就出現(xiàn)了“高分低能”的情況，這與職業(yè)教育的本質(zhì)不相符合。因此職業(yè)教學(xué)改革，需要將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系進(jìn)一步細(xì)化，不僅要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行考核，同時(shí)還要滲透對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作、企業(yè)考評(píng)、課堂表現(xiàn)、思想素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)造等方面能力的測(cè)評(píng)，通過(guò)與企業(yè)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，進(jìn)一步提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。此外，教師也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方法等方面有充分的了解，然后通過(guò)分層次的教學(xué)方法，先扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，然后循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的技術(shù)技能，對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，還應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和幫助，引導(dǎo)其尋找正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，通過(guò)自主思考以及小組協(xié)作，形成相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的學(xué)習(xí)機(jī)制。

另外，職業(yè)院校也應(yīng)該為教師提供更多的進(jìn)修以及培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，教師的教學(xué)水平會(huì)直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展教學(xué)改革的研討會(huì)或者座談會(huì)等，就職業(yè)院校的教學(xué)改革相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)陳舊的思路加以創(chuàng)新;或者還可以派遣本校的教師到高?；蛘邍?guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教學(xué)理念，如：德國(guó)的職業(yè)教育一直以來(lái)占據(jù)世界前列，可以適當(dāng)?shù)匾M(jìn)德國(guó)職業(yè)教育的相關(guān)模式，增強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育改革的水平。

結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育改革能夠極大地增強(qiáng)職業(yè)教育的水平，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型以及職業(yè)型人才。首先，職業(yè)院校應(yīng)該對(duì)教學(xué)改革有清晰的認(rèn)識(shí)，從辦學(xué)理念以及辦學(xué)模式的方面都應(yīng)該加以更新和完善，同時(shí)還應(yīng)該在改革的過(guò)程中注重學(xué)生的主體性。其次，職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，為學(xué)生打造出完善的實(shí)訓(xùn)基地;并且增強(qiáng)教師的素質(zhì)