【幼兒體育游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀分析：以c幼兒園為例（數(shù)據(jù)表格論文）10000字】

幼兒體育游戲活動(dòng)的現(xiàn)狀研究—以c幼兒園為例TOC\o"1-3"\h\u19745摘要 I8855關(guān)鍵詞 I20374引言 125618一、幼兒園體育游戲活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀分析 113603（一）C幼兒園各種類型體育游戲活動(dòng)開(kāi)展的總體情況 1218471.C幼兒園開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的場(chǎng)地和材料 1157962.C幼兒園開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的師資條件 2246073.C幼兒園開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的其他方面條件 37834.C幼兒園各種類型體育游戲活動(dòng)開(kāi)展情況 326008二、幼兒園體育游戲活動(dòng)開(kāi)展中存在的主要問(wèn)題 424093（一）體育游戲活動(dòng)主題的確定缺乏科學(xué)依據(jù) 419872（二）體育游戲活動(dòng)中幼兒經(jīng)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備不足 41940（三）體育游戲活動(dòng)時(shí)間的安排與場(chǎng)地的選擇缺乏合理性和靈活性 517713（四）體育游戲活動(dòng)材料投放缺乏適宜性 531515（五）教師對(duì)游戲介入與指導(dǎo)的方式單一 514731三、幼兒園體育游戲活動(dòng)開(kāi)展的的優(yōu)化建議 66240（一）實(shí)施高效合理的體育游戲管理制度，提高幼兒教師的體育素養(yǎng) 6157191.實(shí)施高效合理的體育游戲管理制度 666402.提高幼兒教師的體育素養(yǎng) 612525（二）制定科學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)計(jì)劃，選擇合理適宜的游戲主題 6306831.制定科學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)計(jì)劃 626402.選擇科學(xué)適宜的游戲主題 715463（三）創(chuàng)設(shè)多元的體育游戲環(huán)境，投放適宜的體育游戲材料 7195031.創(chuàng)設(shè)多元的體育游戲環(huán)境 7172442.投放適宜的體育游戲材料 824632（四）轉(zhuǎn)變幼兒教師體育游戲觀念，提高幼兒教師介入與指導(dǎo)的水平 8247511.轉(zhuǎn)變幼兒教師體育游戲觀念 8326642.提高幼兒教師介入與指導(dǎo)的水平 84508結(jié)語(yǔ) 924643參考文獻(xiàn) 10摘要：在我國(guó)目前對(duì)幼兒的教育基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一種新的教學(xué)方法。運(yùn)動(dòng)是兒童成長(zhǎng)中的極大一部分。提高兒童的身體素質(zhì)和心理的健康發(fā)展是非常重要的。但實(shí)際操作中存在著與理論相悖的情況，往往存在著運(yùn)動(dòng)量不足以及對(duì)兒童采用游戲教學(xué)重視程度不夠等相關(guān)問(wèn)題。運(yùn)用觀察法，對(duì)確山縣C幼兒園的體育游戲進(jìn)行了調(diào)查，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了對(duì)策：實(shí)行科學(xué)有效的體育游戲管理體系，提高幼兒教師的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)；制訂科學(xué)、系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)劃，并選取適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)主題；創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)休閑的多樣化環(huán)境，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)游戲素材；改變幼兒園教師的體育游戲意識(shí)，提升其參與和引導(dǎo)的能力。筆者希望通過(guò)本次研究能夠?qū)τ變后w育游戲活動(dòng)的優(yōu)化貢獻(xiàn)出一份力量，為幼兒在學(xué)校期間更好的學(xué)習(xí)和生活增添助力。關(guān)鍵詞：幼兒園；體育游戲；優(yōu)化建議引言兒童是國(guó)家的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)直接影響著一個(gè)民族的未來(lái)發(fā)展。正所謂身體是革命的本錢(qián)，身體素質(zhì)的良好是保障兒童在其他方面更好成長(zhǎng)的關(guān)鍵?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（《指南》）中提出：“身體發(fā)育良好，情緒愉快，體質(zhì)強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)，生活習(xí)慣良好，生活能力強(qiáng)，是幼兒身體素質(zhì)的重要標(biāo)志，更是其它領(lǐng)域的基礎(chǔ)。”兒童具有強(qiáng)健的身體素質(zhì)和愉悅的心情，可以使他們充滿活力，積極主動(dòng)地參與到外部世界的探索，并與別人建立起良好的社會(huì)聯(lián)系。從這一點(diǎn)可以看出，在幼兒園開(kāi)展體育游戲的重要性。兒童期是生命發(fā)展的重要時(shí)期，而體育運(yùn)動(dòng)又是兒童其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)發(fā)展的基石。因此必須重視兒童的身體健康發(fā)展，幼兒園的體育活動(dòng)在兒童的成長(zhǎng)和成才中扮演著非常重要的角色。兒童的運(yùn)動(dòng)主要體現(xiàn)在平時(shí)的游戲當(dāng)中，當(dāng)前，我國(guó)體育競(jìng)技活動(dòng)的發(fā)展還存在一些不足，導(dǎo)致其功能不能充分發(fā)揮。一、幼兒園體育游戲活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀分析（一）C幼兒園各種類型體育游戲活動(dòng)開(kāi)展的總體情況1.C幼兒園開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的場(chǎng)地和材料C幼兒園位于確山縣城鎮(zhèn)之間，歷經(jīng)90多個(gè)春秋，于2012年搬遷入新校區(qū)，屬于本地教學(xué)良好的公立幼兒園。表1-1C幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地統(tǒng)計(jì)場(chǎng)地作用面積（m2）體育游戲區(qū)數(shù)量（個(gè)）班級(jí)數(shù)量（個(gè)）園區(qū)場(chǎng)地面積6920運(yùn)動(dòng)健材器械5小7體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積2509停車場(chǎng)2中4學(xué)校操場(chǎng)面積1398游戲活動(dòng)區(qū)2大6校區(qū)跑道面積211運(yùn)動(dòng)3由上表可看出，園區(qū)占地較為廣闊，有著大量的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，游戲活動(dòng)區(qū)域也較為寬敞，現(xiàn)有班級(jí)17個(gè)，共有兒童400余名，兒童的運(yùn)動(dòng)游戲面積大約有7m2。表1-2C幼兒園體育材料基本情況體育器械功能數(shù)量平衡89鉆爬20攀登9跳躍363投擲149球類135車類138其他239由表1-2可以看出，目前C幼兒園配備了大量的體育器材。從游戲類別上來(lái)看兒童的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較廣，涉及多個(gè)方面，包括鉆爬、跳躍、球類玩具車等，而以兒童滑梯和平衡木馬以及玩具車較多，從數(shù)量上來(lái)說(shuō)，平衡系和汽車系的器具，可以讓一整個(gè)年級(jí)的孩子們玩得開(kāi)心?；?、積木和球類等運(yùn)動(dòng)，至少可以滿足3到4個(gè)班的孩子在同一時(shí)間進(jìn)行玩樂(lè)。總的來(lái)說(shuō)，C幼兒園的體育設(shè)備，不管是品種，還是數(shù)量，都非常的多，基本可以滿足孩子們的各種運(yùn)動(dòng)需求。2.C幼兒園開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的師資條件幼兒園的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要想得到有效地進(jìn)行，必須得到幼師的全力支持。幼師是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，其能夠針對(duì)兒童的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及喜好度進(jìn)行良好的引導(dǎo)。促進(jìn)兒童建立對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，從而有效提高兒童的身心健康發(fā)展。筆者在對(duì)C幼兒園進(jìn)行體育游戲的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)C幼兒園的體育游戲活動(dòng)主要有兩種：一是由專業(yè)體育老師進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)游戲，一是由一位外籍老師負(fù)責(zé)的足球教學(xué)，一位男性老師負(fù)責(zé)的運(yùn)動(dòng)游戲。二是老師在課堂上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)。表1-3C幼兒園開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的師資條件（N=30）項(xiàng)目選項(xiàng)人數(shù)百分比（%）專業(yè)學(xué)前教育30100學(xué)歷碩士及以上00本科413大專2480大專以下27職稱中小學(xué)高級(jí)教師00中小學(xué)一級(jí)教師13中小學(xué)二級(jí)教師1447中小學(xué)三級(jí)教師930未評(píng)620教齡3年以下10333-5年（含5年）5175-10年（含10年）124010-20年（含20年）2720以上13從上表1-3中可以看出，在C幼兒園進(jìn)行體育游戲的教師整體文化程度不高，主要是?？茖W(xué)歷為主，大學(xué)學(xué)歷的占比較低，甚至其中還有2名是中專。在教師職稱方面，只有1名高級(jí)教師、14名初級(jí)教師，總體占比為近五成，中小學(xué)三級(jí)教師9名，總體占比三成，未評(píng)級(jí)教師6名，總體占比為兩成。在常識(shí)中，一名教師的職稱等級(jí)代表著其本人的教學(xué)質(zhì)量以及相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)，從總體上來(lái)看，C幼兒園的教師在實(shí)踐中的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力還亟待提高。從教齡來(lái)看，教學(xué)3年以下的10名青年教師占比三成,5名3至5年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占比近兩成,5年至10年教齡的老師12名，占比四成,10年以上教齡的教師3名，占比近一成。結(jié)果表明：C幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出年輕化趨勢(shì)。3.C幼兒園開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的其他方面條件（1）體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容計(jì)劃游戲是教育和培養(yǎng)兒童成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的有效方法，要把游戲融入到孩子的日常生活中，而在體育活動(dòng)中，也應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容。體育游戲的制定應(yīng)與兒童的年齡、心理特點(diǎn)相適應(yīng)，以充分發(fā)揮兒童的學(xué)習(xí)興趣、探索的愿望，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。為此，應(yīng)建立科學(xué)、合理的體育競(jìng)賽教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，以便更好地進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的組織與執(zhí)行。C幼兒園在每個(gè)學(xué)期都會(huì)制訂一套適合不同運(yùn)動(dòng)量的體育訓(xùn)練方案，對(duì)幼兒園進(jìn)行體育游戲活動(dòng)有一定的參考和指導(dǎo)作用。（2）體育游戲活動(dòng)時(shí)間安排要想有效地組織和執(zhí)行體育游戲，就必須要有幼兒園在時(shí)間上的保證?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒在一般條件下，每日的室外運(yùn)動(dòng)（含室外體育運(yùn)動(dòng)）應(yīng)不低于2個(gè)小時(shí)。表1-4C幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間表大班中班小班時(shí)間段活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間段活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間段活動(dòng)內(nèi)容8:40-9:00校園早操9:30-10:00校園早操9:30-10:00校園早操9:45-10:25體育活動(dòng)體育活動(dòng)10:30-11:20體育活動(dòng)15:50-16:50游戲活動(dòng)15:10-16:10游戲活動(dòng)15:40-16:40游戲活動(dòng)從上表1-4可以看出，C幼兒園不同年齡段的兒童每天都有不低于2個(gè)小時(shí)的在外自由運(yùn)動(dòng)，所以，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級(jí)的老師都有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和益智游戲。4.C幼兒園各種類型體育游戲活動(dòng)開(kāi)展情況通過(guò)對(duì)C幼兒園的觀察，發(fā)現(xiàn)C幼兒園的鍛煉身心項(xiàng)目以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)以及器材的控制類游戲?yàn)橹?，包括跑步、跳躍、球類以及玩具車等。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以球類和其它類項(xiàng)目為最頻繁。目前，C幼兒園已被評(píng)為國(guó)家足球特色幼兒園，幼兒園每周為中、大班提供2次足球比賽，以足球運(yùn)動(dòng)為主。所以，中大班是打球運(yùn)動(dòng)的頻率最高。其他類型的游戲，比如玩具車、大型器械游戲，這種游戲的頻率很高，因?yàn)楹⒆觽兏矚g，老師們也更容易執(zhí)行。C幼兒園在每年的秋天舉辦家庭體育活動(dòng)，大班的比賽項(xiàng)目有跳繩、擊球、50米沖刺等，所以大班的跑步、跳躍、拍球等活動(dòng)的頻率也比較高。從整體上來(lái)看，C幼兒園各年齡階段的體育活動(dòng)種類比較多，對(duì)幼兒各種運(yùn)動(dòng)和體能的發(fā)展都有很好的促進(jìn)作用。然而，球類、騎車類、大型體育類游戲的使用頻率較高，制約了兒童其它體育活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。為進(jìn)一步了解C幼兒園的體育項(xiàng)目實(shí)施狀況，本研究采用不同年齡階段的運(yùn)動(dòng)次數(shù)，并與計(jì)劃進(jìn)行的次數(shù)進(jìn)行對(duì)比和分析。研究人員一共研究了18個(gè)星期（不包括假期），一共有180個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。表1-5C幼兒園秋季每月體育游戲活動(dòng)開(kāi)展頻次頻次9月10月11月12月1月合計(jì)小班133533245110中班383635272138大班393736284144計(jì)劃4040404020180如表1-5所示，各班級(jí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量均不符合預(yù)定目標(biāo)，其中，小班組織運(yùn)動(dòng)游戲的次數(shù)只有110個(gè)項(xiàng)目，完成預(yù)定的計(jì)劃目標(biāo)占比只有61%，中等班級(jí)組織運(yùn)動(dòng)游戲的次數(shù)只有138個(gè)項(xiàng)目，完成預(yù)定的計(jì)劃目標(biāo)占比只有76%，大班組織運(yùn)動(dòng)游戲的次數(shù)只有144個(gè)項(xiàng)目，完成預(yù)定的計(jì)劃目標(biāo)占比只有80%。從時(shí)間段來(lái)看，在九月份，小班只進(jìn)行了13次運(yùn)動(dòng)游戲，中大班則是接近預(yù)定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨后的兩個(gè)月，可能由于天氣涼爽的原因，運(yùn)動(dòng)類游戲的數(shù)量已經(jīng)接近了預(yù)定的數(shù)量，但是在新年的前一月和當(dāng)月的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)類游戲的數(shù)量卻很少。兒童的基本體能發(fā)展和體質(zhì)的成長(zhǎng)受到體育游戲次數(shù)的影響。因此，C幼兒園秋季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施頻率偏低，未達(dá)到《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定的每日鍛煉時(shí)間不得少于1個(gè)小時(shí)的制度標(biāo)準(zhǔn)。二、幼兒園體育游戲活動(dòng)開(kāi)展中存在的主要問(wèn)題（一）體育游戲活動(dòng)主題的確定缺乏科學(xué)依據(jù)幼兒園體育教學(xué)與其他學(xué)段的體育教學(xué)有很大的不同，幼兒園體育教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的差異性較大。因此體育游戲玩什么，怎么玩是教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者根據(jù)C幼兒園的觀察和記錄，從確定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主題、內(nèi)容的適用性等方面，得出結(jié)論：C幼兒園的教師在運(yùn)動(dòng)游戲的主題設(shè)置、內(nèi)容設(shè)置上存在著較低的益智性和科學(xué)性，而在確定體育活動(dòng)主題時(shí)，缺少科學(xué)依據(jù)。盡管大多數(shù)老師都能兼顧兒童的興趣、年齡特征，但存在著很大的隨機(jī)性，運(yùn)動(dòng)游戲的對(duì)象不清晰、不具體，形式和內(nèi)容都比較無(wú)趣。大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)類游戲都是老師們根據(jù)教材或者運(yùn)動(dòng)類的書(shū)籍來(lái)設(shè)計(jì)的，很少有兒童自主選擇的游戲，而選擇的主題也多是滑梯、騎車之類的，老師們對(duì)兒童在游戲中的參與程度缺乏有效的關(guān)注。另外，雖然大多數(shù)兒童可以根據(jù)所設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行游戲。然而，當(dāng)預(yù)先設(shè)定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不能激起其參與的游戲興趣，使其產(chǎn)生積極的參與意識(shí)，則應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)游戲的主體設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（二）體育游戲活動(dòng)中幼兒經(jīng)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備不足兒童對(duì)于學(xué)校所設(shè)計(jì)的體育游戲中體驗(yàn)主要有兩個(gè)部分：第一部分是兒童的運(yùn)動(dòng)技巧體驗(yàn)，其獲取方式主要是老師的講述與演示，再由兒童模仿、學(xué)習(xí)來(lái)獲?。欢菍?duì)游戲規(guī)則和玩法的體驗(yàn)，獲取方式以老師的講解為主，或通過(guò)觀看游戲錄像，再由兒童“試玩”。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的觀察和個(gè)案分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，C幼兒園老師通常會(huì)在游戲運(yùn)動(dòng)中給幼兒做一些鋪墊，然后逐步進(jìn)行，慢慢開(kāi)始游戲的體驗(yàn)?；蛘吆⒆觽円呀?jīng)做了相似的游戲運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，老師就不會(huì)在為孩子們做前期的體驗(yàn)。就具體的游戲運(yùn)動(dòng)效果而言，兒童體驗(yàn)的前期準(zhǔn)備工作還不充分，而在難度較小的比賽中，為兒童做好充分的準(zhǔn)備，也能達(dá)到良好的效果。但太難的話，孩子們就會(huì)失去興趣，不會(huì)有太多的參與感，甚至?xí)艞?，最后很難達(dá)到游戲教學(xué)的目的。從整體上講，C幼兒園教師對(duì)幼兒體驗(yàn)的早期準(zhǔn)備還不夠。（三）體育游戲活動(dòng)時(shí)間的安排與場(chǎng)地的選擇缺乏合理性和靈活性從C幼兒園的運(yùn)動(dòng)時(shí)間安排來(lái)看，C幼兒園的每個(gè)月、學(xué)期的運(yùn)動(dòng)游戲頻率都比較低，未達(dá)到《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定的每日1個(gè)小時(shí)以上游戲運(yùn)動(dòng)時(shí)間的規(guī)定。從運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目的具體時(shí)間來(lái)看，C幼兒園各個(gè)年齡段的游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)都在合理的范圍內(nèi)，但也存在著一些游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目超長(zhǎng)、高強(qiáng)度、高負(fù)荷的情況，對(duì)兒童的身體和心理健康造成不良影響。在選擇比賽場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)從場(chǎng)地的適用性、安全性等方面進(jìn)行考量。場(chǎng)地適宜性是指老師在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選定的場(chǎng)地是否適宜于兒童進(jìn)行比賽和操作。場(chǎng)地安全問(wèn)題是指選定的場(chǎng)所會(huì)不會(huì)對(duì)兒童的安全構(gòu)成威脅。所以，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，最重要的是要以安全為關(guān)鍵前提，但是又不能太過(guò)于嬌氣，以免因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注安全的問(wèn)題，而導(dǎo)致兒童在游戲運(yùn)動(dòng)中受到牽制，從而影響到兒童的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展。通過(guò)對(duì)C幼兒園老師的訪談，發(fā)現(xiàn)老師們非常重視游戲運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題。從C幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)所的選取來(lái)看，C幼兒園教師的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)主要集中在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行，跑道、大型器械區(qū)、投擲區(qū)、民樂(lè)區(qū)的選擇比較少，體育活動(dòng)場(chǎng)地的選擇與調(diào)整不夠靈活，不能充分發(fā)揮各區(qū)域的特點(diǎn)，進(jìn)行適合幼兒發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（四）體育游戲活動(dòng)材料投放缺乏適宜性在游戲運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，要充分考慮兒童的年齡特征和不同的性格，并充分考慮兒童的心理需要，對(duì)游戲運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展要注意合適的程度。從以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，C幼兒園的游戲運(yùn)動(dòng)教材種類和數(shù)量都很豐富。然而，通過(guò)對(duì)C幼兒園各類體育游戲運(yùn)動(dòng)材料的使用適用性的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)C幼兒園的一些老師在投入體育游戲運(yùn)動(dòng)素材時(shí)沒(méi)有適當(dāng)?shù)倪m用性，與幼兒的發(fā)育特征不符，難度大，難以掌握，制約了幼兒的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展。另外，兒童在體育游戲運(yùn)動(dòng)中的自主選擇也較少。研究人員對(duì)ZQ老師所做的各種游戲運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)ZQ老師在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，往往會(huì)將大量的運(yùn)動(dòng)素材投入到一個(gè)游戲中，導(dǎo)致游戲素材散落一地，現(xiàn)場(chǎng)一片混亂。研究人員通過(guò)對(duì)ZH老師所進(jìn)行的《小熊過(guò)橋》的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)ZH老師放置的平衡木太高、太窄，與兒童的年齡特征不符。（五）教師對(duì)游戲介入與指導(dǎo)的方式單一教師的參與和引導(dǎo)要求教師對(duì)兒童的運(yùn)動(dòng)行為進(jìn)行全面的觀察。只有對(duì)兒童的游戲運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行深刻的觀察，才能對(duì)其進(jìn)行正確的理解，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和引導(dǎo)。從整體上看，C幼兒園教師參與體育游戲的方式以情景式和交叉式的形式為主，而縱向式則是以安全問(wèn)題為主要手段。在教學(xué)方法方面，C幼兒園教師在教學(xué)中的教學(xué)方法是以語(yǔ)言講述和運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)為主。因此，C幼兒園教師參與和引導(dǎo)的方法比較單一，有些老師甚至沒(méi)有干預(yù)和引導(dǎo)。另外，通過(guò)對(duì)YL、DH兩位老師所做的運(yùn)動(dòng)游戲的觀察與記錄，結(jié)果顯示，YL老師在游戲設(shè)計(jì)上更重視游戲的層次，更多地注意和引導(dǎo)孩子，并能更好地達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。而DH教師在游戲設(shè)計(jì)上比較隨便，目標(biāo)不明確，兒童對(duì)游戲的參與感較差，在游戲運(yùn)動(dòng)中沒(méi)有正確的對(duì)待方式，并缺乏對(duì)孩子們的關(guān)注，對(duì)于游戲進(jìn)程的指導(dǎo)不夠重視。可操作性差，在游戲中采用“放任自流”的方式，對(duì)兒童的注意力不多，干預(yù)和引導(dǎo)很少。三、幼兒園體育游戲活動(dòng)開(kāi)展的的優(yōu)化建議（一）實(shí)施高效合理的體育游戲管理制度，提高幼兒教師的體育素養(yǎng)1.實(shí)施高效合理的體育游戲管理制度要想有效地對(duì)兒童進(jìn)行游戲教學(xué)，就必須從幼兒園的管理體制上給予切實(shí)的保證。從C幼兒園的日程安排來(lái)看，按照國(guó)家有關(guān)法律、規(guī)章規(guī)定，幼兒園在教學(xué)中必須有充足的游戲運(yùn)動(dòng)時(shí)間。然而，各個(gè)班級(jí)的老師在實(shí)施日程表的力量方面仍存在不足。C幼兒園要強(qiáng)化對(duì)游戲運(yùn)動(dòng)的管理，就必須建立標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)定體系，促使各班老師能夠嚴(yán)格執(zhí)行每一項(xiàng)游戲運(yùn)動(dòng)的指標(biāo)，確保幼兒園體育活動(dòng)的正常進(jìn)行。2.提高幼兒教師的體育素養(yǎng)幼兒教師的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)在兒童游戲運(yùn)動(dòng)中起著重要作用。因此，要想有效地開(kāi)展游戲運(yùn)動(dòng)，必須從提高教師的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)入手。幼兒教師的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)從以下兩方面著手：一是幼兒園要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)教學(xué)技能的培養(yǎng)。首先，幼兒園可以安排各班代表老師到專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行深造，主要是培養(yǎng)老師的專業(yè)運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及教學(xué)技巧。學(xué)成回歸后，各班代表老師將繼續(xù)對(duì)幼兒園教師進(jìn)行第二輪的訓(xùn)練，以期提升幼兒園教師的綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力。其次，幼兒園可以聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師或?qū)I(yè)人士到幼兒園對(duì)幼兒教師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教學(xué)，特別是運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。二是要加強(qiáng)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)教育，增強(qiáng)自身素質(zhì)。通過(guò)對(duì)C幼兒園的調(diào)研，C幼兒園采購(gòu)了大量的兒童運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐。因此，在幼兒園的教學(xué)中，除了要提供良好的教學(xué)環(huán)境，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)提供有力的支持。（二）制定科學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)計(jì)劃，選擇合理適宜的游戲主題1.制定科學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)計(jì)劃游戲運(yùn)動(dòng)的目的規(guī)劃應(yīng)具有科學(xué)性、益智性、知識(shí)性等特點(diǎn)，它不僅可以發(fā)展兒童的各種運(yùn)動(dòng)技能，而且可以改善其體質(zhì)，而且可以促進(jìn)其心理健康的發(fā)展。幼兒園體育活動(dòng)的目的與規(guī)劃可分為兩個(gè)層次：首先，幼兒園要根據(jù)幼兒的年齡特征和身體發(fā)展的規(guī)律，制定每周、月、學(xué)期、年度的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)和游戲項(xiàng)目。幼兒園的教學(xué)目標(biāo)及規(guī)劃要由各個(gè)年齡層的骨干教師共同參與，并參照幼兒園的有關(guān)規(guī)章制度和相關(guān)教材上的知識(shí)，并結(jié)合其它幼兒園在制訂游戲運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)和規(guī)劃方面的成功方法，制訂適合兒童實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目的與規(guī)劃應(yīng)針對(duì)有關(guān)游戲運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)及資料，使幼師可以更好地組織及執(zhí)行。其次，在參照幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的前提下，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和行為的特殊發(fā)展，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。每一項(xiàng)游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的目的都是要有連續(xù)性的，當(dāng)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)不符時(shí)，應(yīng)適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使每一位兒童都能獲得連續(xù)的鍛煉，使兒童體能不斷提高，使兒童身心健康能夠得到全面的發(fā)展。2.選擇科學(xué)適宜的游戲主題體育游戲的主題應(yīng)具有下列三個(gè)特點(diǎn)：一是要與兒童的年齡特征及身體發(fā)展的規(guī)律相適應(yīng)。二是要能引起孩子們的參與，使他們有玩的愿望。三是要培養(yǎng)兒童的基本體育技能，培養(yǎng)他們的體質(zhì)。確定運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目的選題標(biāo)準(zhǔn)，有助于指導(dǎo)老師正確地選用合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在確定了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主題之后，老師就按照題目的要求，制定了具體的游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的目標(biāo)和程序，并做好了組織和實(shí)施的準(zhǔn)備。合理制定游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)挠螒蜻\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能有效地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和意愿。通過(guò)對(duì)C幼兒園的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)C幼兒園的游戲運(yùn)動(dòng)主題主要來(lái)源于老師的設(shè)計(jì)和幼兒的自主選擇，而小班、中班則是因?yàn)槔蠋熕O(shè)計(jì)的游戲主題缺少趣味性和吸引力，影響了幼兒的參與。所以，在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，必須要充分考慮它能否引起孩子的興趣。在小班化體育活動(dòng)的主題中，要?jiǎng)?chuàng)造更多的游戲場(chǎng)景，使孩子能夠完全地融入到游戲的環(huán)境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在中班游戲運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，要把情景創(chuàng)造和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展。在大班中，游戲運(yùn)動(dòng)的主題應(yīng)以兒童的運(yùn)動(dòng)發(fā)展為中心，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出有利于兒童動(dòng)作發(fā)展的游戲環(huán)境。在選擇運(yùn)動(dòng)游戲的題目時(shí)，老師也可以事先與孩子們探討運(yùn)動(dòng)游戲的話題，但是老師也要給出一定的參考題目，讓他們能夠在有限的空間里進(jìn)行有效的討論。此外，在滑梯、自行車等活動(dòng)中，老師還應(yīng)制定特定的訓(xùn)練目的與程序，以推動(dòng)其持續(xù)進(jìn)步。（三）創(chuàng)設(shè)多元的體育游戲環(huán)境，投放適宜的體育游戲材料1.創(chuàng)設(shè)多元的體育游戲環(huán)境我國(guó)的相關(guān)書(shū)籍中提到的專業(yè)資料中清楚地寫(xiě)到：“兒童的學(xué)習(xí)是建立在直接體驗(yàn)、在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要重視游戲與生活的對(duì)孩子來(lái)說(shuō)的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)造廣泛的游戲運(yùn)動(dòng)情境，以最大程度地支持和滿足兒童的體驗(yàn)。為兒童創(chuàng)造一個(gè)層次的游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)境，是兒童對(duì)生活與知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。C幼兒園要以環(huán)境為主要的教學(xué)資源，充分發(fā)揮其室內(nèi)外的功能，創(chuàng)造多層次的、適宜度較高的游戲運(yùn)動(dòng)空間，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。首先，C幼兒園要統(tǒng)合好已有的游戲運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地資源，進(jìn)行合理的規(guī)劃，充分發(fā)揮幼兒園原有的活動(dòng)區(qū)、運(yùn)動(dòng)游戲區(qū)、騎車比賽區(qū)、運(yùn)動(dòng)器材區(qū)等功能。并根據(jù)這些特點(diǎn)，幼兒園可以通過(guò)擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，增設(shè)攀爬區(qū)、球類游樂(lè)區(qū)等來(lái)豐富幼兒園的體育游戲活動(dòng)，使其更好地選擇游戲運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，可以更好地發(fā)展兒童的各種運(yùn)動(dòng)技能。其次，通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)C幼兒園室外活動(dòng)場(chǎng)所多，但缺少室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展體育活動(dòng)的環(huán)境受到限制，遇到雨雪天氣或者大風(fēng)等天氣時(shí)，兒童必須在室內(nèi)進(jìn)行。為此，C幼兒園要積極開(kāi)展室內(nèi)游戲運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造室內(nèi)游戲運(yùn)動(dòng)的氛圍。比如，可以在樓道里設(shè)立保齡球游戲區(qū)，進(jìn)行打滾、砸東西的活動(dòng)；可以在樓梯上鍛煉行走、爬等運(yùn)動(dòng)；2.投放適宜的體育游戲材料為了適應(yīng)兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求，促進(jìn)兒童的智力發(fā)展，幼兒教師要根據(jù)其所學(xué)內(nèi)容，選用適合其年齡、心理發(fā)育的體育游戲素材。同時(shí)，游戲運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容要有深度以及相關(guān)的知識(shí)性，以適應(yīng)兒童各種能力的發(fā)展需要。在投入游戲運(yùn)動(dòng)器材前，幼兒園老師要對(duì)游戲運(yùn)動(dòng)器材的性質(zhì)、玩法有一定的了解，并結(jié)合本班級(jí)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平，適當(dāng)?shù)赝度脒\(yùn)動(dòng)器材。不同種類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其所需的材料和場(chǎng)地條件也不盡相同。在步行、跑步、跳躍等游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，可以進(jìn)行沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的游戲素材，也可以利用一些運(yùn)動(dòng)的素材，來(lái)適當(dāng)?shù)靥岣哂螒虻碾y度，比如大班追逐中班進(jìn)行一定的障礙跑步比賽等。老師要按照孩子的年齡，放置合適的材料，或其它的替代品。比如，小班的兒童走平衡木的標(biāo)準(zhǔn)是25厘米寬（或高）20厘米，而大班則需要在15厘米寬、40厘米高的平衡木上走。因此，幼兒園教師要針對(duì)不同年齡階段兒童的運(yùn)動(dòng)發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)各類運(yùn)動(dòng)游戲素材，以適應(yīng)其不同的運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求。指出運(yùn)動(dòng)游戲的投入比投入較多的物質(zhì)投入對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的影響更大，運(yùn)動(dòng)游戲的投入應(yīng)能引起兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，并能促進(jìn)其參與。比如，《丟手絹》這種傳統(tǒng)的民俗運(yùn)動(dòng)類游戲，基本不需要投入運(yùn)動(dòng)類的素材，但是小孩子們還是很喜歡這種運(yùn)動(dòng)類的。（四）轉(zhuǎn)變幼兒教師體育游戲觀念，提高幼兒教師介入與指導(dǎo)的水平1.轉(zhuǎn)變幼兒教師體育游戲觀念游戲運(yùn)動(dòng)是幼兒園體育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是最基礎(chǔ)的一種教學(xué)方式。所有的教師都應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到游戲運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。只有對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲有了深入的理解和認(rèn)識(shí)，才能使教師在日?；顒?dòng)中更多地關(guān)注課外活動(dòng)。多數(shù)老師認(rèn)為，游戲運(yùn)動(dòng)只是代表孩子可以自由玩耍，老師可以稍微放松的時(shí)間段，因此忽略了對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)游戲行為的關(guān)注和引導(dǎo)，從而影響了兒童的身體和心理健康的發(fā)展。因此，教師應(yīng)樹(shù)立新的體育游戲觀，充分理解和理解體育游戲的價(jià)值與內(nèi)涵，以推動(dòng)其發(fā)展、提升其競(jìng)技水平。2.提高幼兒教師介入與指導(dǎo)的水平幼兒園的游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，沒(méi)有老師的引導(dǎo)與協(xié)助是必不可少的。在幼兒運(yùn)動(dòng)中，教師要扮演關(guān)注者、引導(dǎo)者和支持者的角色。在進(jìn)行游戲運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，老師要以伙伴的身份參與到孩子的游戲中，精心地觀察孩子游戲中的行為，并指導(dǎo)他們找到問(wèn)題的同時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。教師的及時(shí)干預(yù)以及正確引導(dǎo)，能使兒童在運(yùn)動(dòng)游戲得到更深層次的發(fā)展，從而提高其運(yùn)動(dòng)技能。每一項(xiàng)游戲運(yùn)動(dòng)中老師對(duì)于兒童的引導(dǎo)和幫助的方式都是不一樣的，在游戲運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師要通過(guò)各種形式的干預(yù)和引導(dǎo)來(lái)支持學(xué)生的游戲運(yùn)動(dòng)。中大班兒童在走平衡木運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)出良好的平衡發(fā)展，而大班的學(xué)生可以在有距離的物體上步行。小班幼兒可以在較低的物體上練習(xí)步行，然后進(jìn)行平衡；當(dāng)孩子們?cè)谕嫫胶獾臅r(shí)候，如果他們害怕，不敢走路，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，讓他們勇敢的通過(guò)，讓他們有安全感，老師會(huì)給他們“一根手指”，讓他們通過(guò)平衡。在器械操作類游戲中，老師不僅要清晰的講述演示器械的操作方法，還要與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)有問(wèn)題的孩子進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。舉例來(lái)說(shuō)，在跳繩比賽中，如果一直跳下去，孩子們會(huì)感到厭煩，久而久之就會(huì)對(duì)跳繩失去興趣，特別是不會(huì)跳繩的孩子。這個(gè)時(shí)候，老師可以采取平行干預(yù)的方法，挑選好介個(gè)兒童一起跳，讓他們學(xué)著老師的樣子，和他們的伙伴們玩，讓他們重新享受到了跳繩的樂(lè)趣。在游戲運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，當(dāng)兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)中的某一個(gè)游戲類型或者某一個(gè)運(yùn)動(dòng)融會(huì)貫通，老師