小學(xué)作文開(kāi)頭技巧

小學(xué)作文開(kāi)頭技巧“良好的開(kāi)端是成功的一半?！边@句話對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)同樣適用。一個(gè)好的開(kāi)頭，不僅可以讓文章更吸引人，而且可以引起讀者的興趣和好奇心，使文章更具有可讀性。以下是一些小學(xué)作文的開(kāi)頭技巧：

1、開(kāi)門見(jiàn)山法

這種方法是最簡(jiǎn)單、最常用的開(kāi)頭技巧。就是在文章一開(kāi)始就直接進(jìn)入主題，不繞彎子，讓讀者直接了解文章的主旨和內(nèi)容。例如：“我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)，因?yàn)槲铱梢院图胰藞F(tuán)聚，享受美食和歡樂(lè)?！边@種開(kāi)頭簡(jiǎn)單明了，讓讀者一下子就抓住了文章的重點(diǎn)。

2、設(shè)置懸念法

這種方法是通過(guò)在文章開(kāi)頭設(shè)置一些懸念或疑問(wèn)，引起讀者的好奇心和興趣，讓他們想要繼續(xù)閱讀下去。例如：“今天，我和我的好朋友吵架了，我們之間的友誼是否會(huì)因此而破裂呢？”這個(gè)開(kāi)頭就設(shè)置了一個(gè)懸念，讓讀者想要了解接下來(lái)的發(fā)展。

3、描寫引入法

這種方法是通過(guò)描寫一些具體的事物或場(chǎng)景，讓讀者有身臨其境的感覺(jué)，從而引入文章的主題。例如：“清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在我的床上，我睜開(kāi)眼睛，看到媽媽正在為我準(zhǔn)備早餐?！边@個(gè)開(kāi)頭通過(guò)描寫清晨的陽(yáng)光和媽媽準(zhǔn)備早餐的場(chǎng)景，讓讀者感受到一種溫馨的家庭氛圍。

4、引用引入法

這種方法是通過(guò)引用一些名人名言、詩(shī)句、成語(yǔ)等來(lái)引入文章的主題。例如：“‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！@是文天祥的一句名言，表達(dá)了他對(duì)生命的珍視和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。”這個(gè)開(kāi)頭通過(guò)引用文天祥的名言，引入了關(guān)于生命和忠誠(chéng)的主題。

以上是一些小學(xué)作文的開(kāi)頭技巧，不同的技巧適用于不同的文章和主題。在寫作時(shí)，可以根據(jù)自己的需要和喜好選擇合適的技巧來(lái)開(kāi)頭。小學(xué)作文精彩開(kāi)頭方法和技巧一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題

如：《我總想著這件事》的開(kāi)頭是：“幾個(gè)月前，在路上碰到一個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)，他叫我‘大哥哥’。幾個(gè)月不見(jiàn)，他為什么叫我‘大哥哥’呢？”

二、提出問(wèn)題，引導(dǎo)思路

如：《我的自傳》的開(kāi)頭是：“奇怪嗎？一個(gè)人怎么會(huì)一邊寫自己，一邊看自己的照片，還要對(duì)著鏡子笑一笑?！?/p>

三、倒敘開(kāi)頭，吸引讀者

如：《一件珍貴的襯衫》的開(kāi)頭是：“核工業(yè)部辦公室主任黃奇久同志，看到我因煤氣中毒而人事不省的情景時(shí)，不顧一切，背起我就往醫(yī)院跑。”

四、描寫環(huán)境，烘托背景

如：《火燒赤壁》的開(kāi)頭是：“清晨，東坡山上一片霧氣騰騰。霧中隱隱約約地閃出一群馬，帶頭地一位奔馳而來(lái)……”

五、敘述描寫，確定基調(diào)

如：《同學(xué)之間》的開(kāi)頭是：“寫字馬宇浩被推了進(jìn)來(lái)。他頭發(fā)亂糟糟的，其中還夾著不少頭皮屑；上衣敞開(kāi)著，露出了里面的黑毛衣；褲子的右手口袋上有一個(gè)很顯眼的洞。”

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，寫好作文開(kāi)頭也很不容易。如果平時(shí)注意學(xué)習(xí)積累，練好寫作基本功，掌握一定的寫作技巧，那么在考場(chǎng)上寫出一個(gè)精彩的開(kāi)頭并不是一件難事。作文開(kāi)頭寫作技巧古人曾把文章的開(kāi)頭比作“鳳頭”，意在強(qiáng)調(diào)開(kāi)篇之重要。一篇文章有一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣，也可以讓讀者很快地進(jìn)入作者所描述的情境中去。因此，寫好文章的開(kāi)頭十分重要。那么，如何才能寫好文章的開(kāi)頭呢？本文擬就常見(jiàn)的幾種開(kāi)頭方法做一簡(jiǎn)要介紹。

一、開(kāi)門見(jiàn)山法

即文章開(kāi)頭就點(diǎn)明文章的中心思想，一下子就把文章的主題表現(xiàn)出來(lái)。這種開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，入題快捷，不枝不蔓，使讀者一下子就明白了整篇文章的大意。如《桂林山水》的開(kāi)頭：“桂林山水甲天下?！本褪情_(kāi)門見(jiàn)山，一下子概括出桂林山水之美。

二、提出問(wèn)題法

即文章開(kāi)頭先提出問(wèn)題，引起讀者思考。這樣開(kāi)頭新穎有吸引力，能引人入勝。如《珍惜時(shí)間》的開(kāi)頭：“你熱愛(ài)生命嗎？那么你就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！庇秩纭缎〔荨返拈_(kāi)頭：“每當(dāng)你在路邊草地上散步時(shí)，你是否注意到了路旁那微不足道的青草？”再如《‘上進(jìn)心’的兩面性》的開(kāi)頭：“上進(jìn)心是什么？它有怎樣的兩面性？今天我們就來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。”

三、倒敘法

即文章開(kāi)頭先寫出事情的結(jié)果或最精彩的情節(jié)，然后再回過(guò)頭來(lái)追述事情發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)。這種開(kāi)頭方法易于吸引讀者的注意力，產(chǎn)生懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如《登山》的開(kāi)頭：“今天，我們終于登上了向往已久的泰山山頂。回首這次登山的全過(guò)程，我不禁思緒萬(wàn)千?！庇秩纭哆€我星期天》的開(kāi)頭：“今天是星期天，媽媽要帶我到少年宮去參加美術(shù)班的學(xué)習(xí)。可是我們剛走出家門，媽媽卻突然想起她要參加的計(jì)算機(jī)考試時(shí)間也正好是今天上午?！痹偃纭侗乘粦?zhàn)》的開(kāi)頭：“放學(xué)的鈴聲響了，我像往常一樣收拾好書包準(zhǔn)備回家。突然，班主任老師叫住了我，讓我放學(xué)后到辦公室去一下?！?/p>

四、描寫法

即文章開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的描寫，以引發(fā)讀者的閱讀興趣。這種描寫可以是人物描寫、環(huán)境描寫或場(chǎng)面描寫等。如《童年趣事》的開(kāi)頭：“金色的童年給我留下了許多美好的回憶。現(xiàn)在我就來(lái)給大家講一件我小時(shí)候的趣事。”又如《雪》的開(kāi)頭：“這是入冬以來(lái)最大的一場(chǎng)雪。我從窗內(nèi)往外看，?。『么蟮难┭?！山川、樹木、房屋，全部罩上了一層厚厚的雪。”再如《從宜春到安遠(yuǎn)》的開(kāi)頭：“汽車在奔馳，窗外是綠綾般的無(wú)垠的田野，遠(yuǎn)處是此起彼伏的群山。我在座位上靜靜地坐著，心卻早已飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了。”

五、引用法

即文章開(kāi)頭先引用一段簡(jiǎn)潔的名言、警句或詩(shī)歌等，然后再引出文章的主題。這種方法可以增加文章的權(quán)威性和說(shuō)服力，同時(shí)也可以起到引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章的作用。如《談毅力》的開(kāi)頭：“有句名言說(shuō)得好：‘世上無(wú)難事，只怕有心人?！梢?jiàn)，毅力對(duì)于一個(gè)人的成功來(lái)說(shuō)是多么重要啊！”又如《賞梅》的開(kāi)頭：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”再如《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭：“‘月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白?！瘜?duì)于遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人來(lái)說(shuō)，故鄉(xiāng)的那輪明月永遠(yuǎn)是最明亮、最親切的。小學(xué)作文開(kāi)頭的寫作技巧兩課時(shí)一、課題分析

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，對(duì)于小學(xué)生而言，寫好作文的開(kāi)頭尤為重要。一個(gè)好的作文開(kāi)頭，不僅能讓讀者眼前一亮，更能使文章的整體結(jié)構(gòu)煥發(fā)出新的光彩。本課題將通過(guò)兩課時(shí)的講解和訓(xùn)練，幫助同學(xué)們掌握小學(xué)作文開(kāi)頭的寫作技巧，提高寫作水平。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握小學(xué)作文開(kāi)頭的寫作技巧；

2、能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出精彩的開(kāi)頭；

3、培養(yǎng)同學(xué)們的寫作興趣和自信心。

三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

第一課時(shí)：

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)展示優(yōu)秀的作文開(kāi)頭，讓同學(xué)們感受到好的開(kāi)頭對(duì)文章的重要性；

2、講解常見(jiàn)作文開(kāi)頭的類型：直接開(kāi)頭、回憶開(kāi)頭、對(duì)話開(kāi)頭、描述場(chǎng)景等；

3、分析每種開(kāi)頭的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景；

4、課堂練習(xí)：讓同學(xué)們嘗試用不同的開(kāi)頭方式改寫同一篇作文，并進(jìn)行小組討論，互相點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的作文開(kāi)頭類型；

2、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人、排比等）為作文開(kāi)頭增色；

3、講解如何巧妙地設(shè)置懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀；

4、課堂練習(xí)：根據(jù)所學(xué)技巧和方法，重新審視并改進(jìn)自己的作文開(kāi)頭；

5、課堂總結(jié)：回顧本課題所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)作文開(kāi)頭的寫作技巧。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1、同學(xué)們?cè)谕瓿烧n堂練習(xí)后，進(jìn)行小組互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；

2、教師對(duì)同學(xué)們的作文開(kāi)頭進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦胁粩嗵岣摺?/p>

五、教學(xué)反思與改進(jìn)

1、反思本課題的教學(xué)內(nèi)容是否符合同學(xué)們的實(shí)際需求；

2、思考如何將所學(xué)的作文開(kāi)頭技巧運(yùn)用到日常寫作中；

3、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)工作提供參考。小學(xué)生高段作文精彩開(kāi)頭、結(jié)尾開(kāi)頭：

1、九月的風(fēng)，帶著一絲清涼，吹走了夏日的炎熱，送來(lái)了秋天的氣息。我們的校園，也因?yàn)榍锾斓牡絹?lái)，變得更加美麗和寧?kù)o。

2、清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在我們的校園里，給每一處角落都帶來(lái)了新的生機(jī)。同學(xué)們穿著整潔的校服，背著書包，興致勃勃地走進(jìn)校園，開(kāi)始新的一天。

3、每個(gè)人的童年都有許多難忘的回憶，那些美好的瞬間，如同明亮的繁星，照亮我們的生活。而我的童年記憶，與一個(gè)地方緊密相連——那就是我的母校，小學(xué)。

結(jié)尾：

1、秋天的風(fēng)吹過(guò)，帶走了夏日的熱烈，也帶走了那個(gè)炎熱的夏天。而新的季節(jié)，也將帶來(lái)新的希望和挑戰(zhàn)。我期待著在未來(lái)的日子里，能夠在小學(xué)繼續(xù)成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

2、在小學(xué)的每一天，都是我人生道路上的一筆寶貴財(cái)富。在這里，我收獲了知識(shí)，也收獲了友情和快樂(lè)。未來(lái)的日子里，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這段美好的時(shí)光，不斷努力，成為更好的自己。

3、我的母?！W(xué)，是我成長(zhǎng)的搖籃。在這里，我度過(guò)了人生中最美好的時(shí)光。畢業(yè)在即，我將帶著對(duì)這里的深深眷戀，踏上新的人生旅程。愿小學(xué)的未來(lái)更加輝煌！高中英語(yǔ)作文解題技巧一、認(rèn)真審題立意

審題是寫作的關(guān)鍵。考生在審題時(shí)，首先要一字一句地將題目讀幾遍，領(lǐng)悟命題者的意圖，將命題者原句的意思變?yōu)樽约旱囊馑迹蝗缓笠I(lǐng)悟題目中的限制要求，限制出文章的特定體裁，主要的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、的人稱、特定的詞數(shù)；最后考生要看清文章的特定情景，弄明白置身的特定環(huán)境，在頭腦中要形成一個(gè)清晰的寫作思路。

二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維

許多考生在寫作時(shí)，只是對(duì)題目對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用中文進(jìn)行大致的描述規(guī)劃后，再把中文譯成英文。這樣做的結(jié)果很容易使英語(yǔ)句子漢化，帶有漢語(yǔ)的痕跡。正確的做法是用英語(yǔ)構(gòu)思，雖然剛開(kāi)始考生會(huì)感覺(jué)不習(xí)慣，但是隨著練習(xí)的精進(jìn)，會(huì)慢慢適應(yīng)這種方法。部分學(xué)生在落筆前沒(méi)有先構(gòu)思的習(xí)慣，提筆就寫，邊寫邊想，容易造成邏輯混亂，東拉西扯，言不達(dá)意。還有的學(xué)生在構(gòu)思時(shí)受漢語(yǔ)影響太大，考慮句式語(yǔ)法太多，造成實(shí)質(zhì)性的語(yǔ)法錯(cuò)誤或句式上的失真。

三、盡量使用熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞匯

考生應(yīng)把常用的句型、習(xí)語(yǔ)記牢，固定短語(yǔ)和常用搭配背熟。在寫作時(shí)盡量使用自己熟悉的句型和詞組，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)寫作中，使用已掌握的句型和詞組寫出的句子更純正，更地道一些。也可以為寫作增色不少。熟能生巧是一句永不退色的名言，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功是闖過(guò)寫作關(guān)的唯一途徑。

四、遵循“三段式”寫作模式

高考英語(yǔ)寫作通常采用三段式，第一段開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明主題；第二段闡述主題所引發(fā)的一個(gè)方面；第三段對(duì)所闡述的方面進(jìn)行進(jìn)一步的論述?？忌鷳?yīng)該養(yǎng)成這種好的寫作習(xí)慣?？忌€要注意分段，條理要清晰。用分段來(lái)顯示內(nèi)容的層次比較簡(jiǎn)單易行。

五、注意段落間的邏輯關(guān)系

六、學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞和短語(yǔ)

考生要學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞和短語(yǔ)來(lái)表達(dá)句子之間的銜接和連貫性。例如：考生可以使用“inaddition”來(lái)表達(dá)“另外”，“besides”表達(dá)“而且”，