第四章-體育教學(xué)目標(biāo)課件

第四章 體育教學(xué)目標(biāo)第二節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)目

錄第三節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)的制定第一節(jié) 體育教學(xué)概述體育教學(xué)概述一、體育教學(xué)的概念二、體育教學(xué)的構(gòu)成要素三、體育教學(xué)的特點(diǎn)一、體育教學(xué)的概念1.體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分、是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的基本組織形式。2.體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的共性：都是有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)與技能其結(jié)果是發(fā)展智力、培養(yǎng)品格、保持個(gè)體獨(dú)特性格…...3.體育教學(xué)自身特殊性：涉及學(xué)校體育、競(jìng)技體育、社會(huì)體育等廣泛的教學(xué)。一、體育教學(xué)的概念體育教學(xué)：在學(xué)校教育中，學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握

體育與健康的基本知識(shí)、技能和方法，增進(jìn)身心健

康，提高身體活動(dòng)能力、強(qiáng)化對(duì)自然和社會(huì)環(huán)境的

適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的思想品格，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的

過(guò)程。二、體育教學(xué)的構(gòu)成要素（一）體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)要素1.

體育教學(xué)的傳授者體育教師是體育課程設(shè)計(jì)的參與者、實(shí)施者，也是把握教學(xué)方向的引導(dǎo)者，在體育教學(xué)中主導(dǎo)因素，也是內(nèi)在的掌控因素。2.

體育教學(xué)的中介組織教法、場(chǎng)地器材、環(huán)境設(shè)施……3.

體育教學(xué)的學(xué)習(xí)者學(xué)生是教師施教的對(duì)象，也是體育教學(xué)的主體。（二）體育教學(xué)的過(guò)程要素1.

體育教學(xué)的目標(biāo)體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，反應(yīng)體育教學(xué)的價(jià)值取向、指明體育教學(xué)追求方向，是體育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。2.

體育教學(xué)的內(nèi)容體育教學(xué)內(nèi)容是指體育教學(xué)過(guò)程中，傳授給學(xué)生的體育與健康基本知識(shí)、技能和方法等。3.

體育教學(xué)的策略體育教學(xué)策略是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段。4.

體育教學(xué)的評(píng)價(jià)目的為了提高體育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。三、體育教學(xué)的特點(diǎn)體育教學(xué)的特點(diǎn)可以分為外顯特點(diǎn)和內(nèi)隱特點(diǎn)（一）體育教學(xué)的外顯特點(diǎn)1.

多在戶外實(shí)施教學(xué)2.

教學(xué)組織形式變化多樣3.

受客觀條件的制約性大（二）體育教學(xué)的內(nèi)隱性特點(diǎn)1.

發(fā)展身體素質(zhì)與培養(yǎng)意志品質(zhì)相互滲透體育實(shí)踐活動(dòng)既可使學(xué)生的身體得到全面、積極地鍛煉，同時(shí)也可使思想、道德、意識(shí)、情感、社會(huì)交往等方面受到教育。2.

身體活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)相互統(tǒng)一學(xué)生直接從事各種身體練習(xí)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的主要特點(diǎn)。3.

體力與智力活動(dòng)相結(jié)合體育教學(xué)不僅發(fā)展學(xué)生的體能，而且也促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。4.

身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷學(xué)生的身體承受著一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，學(xué)生的新陳代謝活動(dòng)加快，能量消耗增加，身體的疲勞也隨之產(chǎn)生。第二節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)一、體育教學(xué)目標(biāo)的含義（一）體育教學(xué)目標(biāo)的概念體育教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的教學(xué)效果和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。圖4-1體育教學(xué)過(guò)程（二）體育教學(xué)目標(biāo)的特征多元性階段性靈活性層次性體育教學(xué)目標(biāo)的特征二、體育教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)的關(guān)系（一）體育課程目標(biāo)和體育教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系第一，相對(duì)于各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校體育目標(biāo)而言。一方面，體育教學(xué)目標(biāo)和體育課程目標(biāo)都是子目標(biāo)，它們共同為達(dá)成學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校體育目標(biāo)發(fā)揮著各自的作用；另一方面，體育教學(xué)目標(biāo)和體育課程目標(biāo)的制訂和確立都必須以學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校體育目標(biāo)為依據(jù)。第二，兩者之間還有著縱、橫兩個(gè)方面的聯(lián)系。從縱的方面來(lái)看，體育教學(xué)目標(biāo)是體育課程目標(biāo)的子目標(biāo)。從橫的方面來(lái)看，體育課程目標(biāo)所涉及的領(lǐng)域，在體育教學(xué)目標(biāo)中也應(yīng)該體現(xiàn)。（二）體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別表4-1 體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)的比較（二）體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別圖4-2體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)比較體現(xiàn)各層次或各類型學(xué)校需要的群體目標(biāo)（層次性、專門性、規(guī)

定性、批判性、整合性、適應(yīng)性等特點(diǎn)）體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展需要的個(gè)體目標(biāo)（展開性、表現(xiàn)性、具體性、實(shí)踐性、多樣性、實(shí)用性、靈活性等特點(diǎn)）體育課程目標(biāo)體育教學(xué)目標(biāo)（二）體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別體育課程目標(biāo)體育教學(xué)目標(biāo)圖4-3體育課程目標(biāo)與體育教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)比較針對(duì)的是整個(gè)體育課程，著眼于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程

或?qū)W習(xí)階段以及學(xué)習(xí)方面，

是宏觀的、遠(yuǎn)景的、粗線條

的，且具有相對(duì)的穩(wěn)定性。針對(duì)的是一個(gè)學(xué)年(或?qū)W期)、一個(gè)單元、一堂體育課的具體教學(xué)情境，是微觀的、現(xiàn)實(shí)的、具體的，具有相對(duì)的靈活性，確定后可以根據(jù)教學(xué)的具體情況進(jìn)行調(diào)整。三、體育教學(xué)目標(biāo)的體系結(jié)構(gòu)(一) 體育教學(xué)目標(biāo)的層次學(xué)段學(xué)年單元課時(shí)（二）體育教學(xué)目標(biāo)的分類認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)水平1在認(rèn)知過(guò)程中信息加工處理是有層次和順序的。2按體能所適應(yīng)

的身體機(jī)能活

動(dòng)水平狀態(tài)，

可以把體能分

為身體基本活

動(dòng)能力、體適

能、競(jìng)技體能。3體育教學(xué)中所強(qiáng)

調(diào)的技能是體育

運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技能，這種動(dòng)作技能就

是通過(guò)教學(xué)中的

練習(xí)而獲得的熟

練完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)

的動(dòng)作方式。4情感是人對(duì)外

界刺激的肯定

或否定的心理

反應(yīng)，如喜歡、厭惡等。體能領(lǐng)域目標(biāo)水平技能領(lǐng)域目標(biāo)水平情感領(lǐng)域目標(biāo)水平第三節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)的制訂教育要求因素（一）教育是對(duì)人的教化和培育，教育要求制約著體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的方向和內(nèi)容，體育教學(xué)目標(biāo)的制定必須在符合教育的要求之下制定，不能偏離教育的本質(zhì)?！?/p>

、制訂體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)體育功能輻射到學(xué)校體育領(lǐng)域，使學(xué)校體育功能多樣化，為體育教學(xué)目標(biāo)多元化設(shè)計(jì)提供了可能。體育教學(xué)目標(biāo)的制定要切合體育功能，盡最大努力實(shí)現(xiàn)體育功能的各個(gè)方面，使體育在體育教學(xué)中體現(xiàn)最大價(jià)值。體育功能因素（二）—

、制訂體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)學(xué)生需求因素（三）學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好、態(tài)度和學(xué)習(xí)傾向性等個(gè)性因素，決定了體育教學(xué)目標(biāo)能否高效達(dá)成，也是終身體育思想能否成功實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。教學(xué)條件因素（四）體育教學(xué)目標(biāo)的制定必須在學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地、設(shè)施、器材允許的條件下，符合體育活動(dòng)安全和體育衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，遵循具有可操作性的要求。學(xué)校體育設(shè)施、設(shè)備等物質(zhì)條件，是確保體育教學(xué)目標(biāo)順利、安全實(shí)現(xiàn)的有力保證，師生的運(yùn)動(dòng)安全尤為重要，重視體育教學(xué)條件的作用為體育教學(xué)目標(biāo)制訂和實(shí)現(xiàn)增加保障。二 、制訂體育教學(xué)目標(biāo)的步驟確定各目標(biāo)的具體內(nèi)容列出目標(biāo)的種類確定目標(biāo)的層次三、制訂體育教學(xué)目標(biāo)的要求制訂體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求（一）1、準(zhǔn)確分析學(xué)生的需要。2、認(rèn)真分析體育教學(xué)內(nèi)容。3、注意目標(biāo)之間的連續(xù)性。4、注意目標(biāo)之間的層次性。5、注意目標(biāo)的可操作性。三、制訂體育教學(xué)目標(biāo)的要求（二）

表述體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)各項(xiàng)具體內(nèi)容的要求體育教學(xué)目標(biāo)的表述要素行為動(dòng)詞行為主題行為主體行為水平行為情境或條件四、學(xué)段及水平體育教學(xué)目標(biāo)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)（水平一、水平二、水平三）（一）1.水平一體育教學(xué)目標(biāo)小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)：主要通過(guò)感受、親身實(shí)踐的行為與動(dòng)作，以及他們的身體來(lái)形成對(duì)外部世界的認(rèn)知與了解，好動(dòng)活潑，但形狀知覺、方位知覺較差，他們的技能學(xué)習(xí)多以動(dòng)作模仿為主，思維具有直觀、具體、形象的特點(diǎn)，教學(xué)宜多示范少講解；二年級(jí)是小學(xué)生社會(huì)能力的發(fā)展表現(xiàn)在社會(huì)敏銳感、規(guī)則理解力、聯(lián)系和協(xié)作技巧、承受失敗的能力、寬容和體諒五個(gè)方面，可以感知其他人的感覺，理解和遵守一致的規(guī)則，接受他人參與到自己的游戲當(dāng)中來(lái)，適應(yīng)集體組織，接受和承認(rèn)其他人的成就等，此時(shí)期為形成自信心的關(guān)鍵期，要多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，隨時(shí)注意孩子的心態(tài)變化；情緒較不穩(wěn)定且容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)。小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)（水平一、水平二、水平三）（一）1.水平一體育教學(xué)目標(biāo)識(shí)記對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或體育游戲的名稱或動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；知道簡(jiǎn)單的安全常識(shí)和一些個(gè)人的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)、衛(wèi)生常識(shí)及正確的身體姿態(tài)等。（1）認(rèn)知方面（2）技能方面（3）體能方面（1）情感方面積極模仿做出基本身體活動(dòng)動(dòng)作；初步形成簡(jiǎn)單的體育游戲活動(dòng)技能；重視發(fā)展學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)能力。提高學(xué)生的柔韌性和靈敏性；促進(jìn)平衡能力發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生相互

關(guān)心，樂(lè)于助人的

精神；重視培養(yǎng)學(xué)

生在體育游戲中的

合作情感體驗(yàn)，并

以此樹立他們信心；培養(yǎng)學(xué)生遵循簡(jiǎn)單

規(guī)則，寬容與的前

提下和別人一起共

同游戲。小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)（水平一、水平二、水平三）（一）2.水平二體育教學(xué)目標(biāo)掌握多種動(dòng)作術(shù)語(yǔ)、動(dòng)作名稱的含義及簡(jiǎn)單游戲方法；了解疾病預(yù)防知識(shí)及個(gè)人衛(wèi)生保健知識(shí)和方法；了解體能和奧林匹克文化的知識(shí)等。（1）認(rèn)知方面（2）技能方面（3）體能方面（1）情感方面矯正不正確身體姿態(tài)，形成正確身體活動(dòng)姿態(tài)，提高游戲的活動(dòng)能力，尤其是球類游戲；初步掌握基本基本體操、韻律動(dòng)作的技能；初步體驗(yàn)武術(shù)或具有地方及民族特點(diǎn)的活動(dòng)。發(fā)展柔韌、靈敏，速度的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，提高身體機(jī)能；提高平衡能力和運(yùn)動(dòng)時(shí)空感知體驗(yàn)；關(guān)注握力、腕力、上肢力量等各部位的力量發(fā)展。堅(jiān)持完成有

一定難度的動(dòng)作，提高意志品質(zhì)；

遵守體育行為規(guī)

范，培養(yǎng)體育禮

儀素養(yǎng)；提高合

作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

發(fā)展情緒控制能

力。小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)（水平一、水平二、水平三）（一）3.水平三體育教學(xué)目標(biāo)掌握動(dòng)作基本結(jié)構(gòu)，了解動(dòng)作方法及運(yùn)動(dòng)規(guī)則；初步掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)鍛煉方法；豐富奧林匹克相關(guān)知識(shí)；掌握預(yù)防和簡(jiǎn)單處了解青春期生長(zhǎng)發(fā)正確認(rèn)識(shí)及他人的身體條件和運(yùn)動(dòng)能力的差異。（1）認(rèn)知方面（2）技能方面（3）體能方面（1）情感方面改進(jìn)和提高身體基本活動(dòng)質(zhì)量；完成球類項(xiàng)目、地方和民族項(xiàng)目的游戲活動(dòng)，理運(yùn)動(dòng)傷害的方法；強(qiáng)化各項(xiàng)動(dòng)作體驗(yàn)；練習(xí)簡(jiǎn)育特點(diǎn)與保健知識(shí)；單的動(dòng)作組合，體驗(yàn)動(dòng)作聯(lián)結(jié)過(guò)程。發(fā)展速度

耐力，提高平

衡及靈敏素質(zhì)；發(fā)展身體各部

位力量及協(xié)調(diào)

控制能力；提

高自身時(shí)空知

覺和運(yùn)動(dòng)控制

的能力。培養(yǎng)自信和

克服困難的勇氣；培養(yǎng)集體意識(shí)和

樂(lè)于融入集體的

情感狀態(tài)，努力

履行團(tuán)隊(duì)中的職

責(zé)；在激烈比賽

中體驗(yàn)情緒變化，并重視對(duì)情緒的

管理，培養(yǎng)良好

好的體育運(yùn)動(dòng)品

質(zhì)。初中體育教學(xué)目標(biāo)（水平四）（二）四、學(xué)段及水平體育教學(xué)目標(biāo)初中學(xué)生身體特征：初中生正處于青春期的高潮期（男14歲~16歲，女12~15歲）（青春發(fā)育期一般可分為初期、高潮期和后期，初期（男13~14歲，女11~12歲）、后期（男17~20歲、女16~18歲），是人體生長(zhǎng)發(fā)育的高峰，由于神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌的影響，人體的形態(tài)和各組織的生理機(jī)能都出現(xiàn)了顯著的變化。初中生身

心發(fā)展處于迅速生長(zhǎng)時(shí)期，學(xué)生體重、身高有明顯變化，但動(dòng)作不夠靈活與

協(xié)調(diào)，掌握復(fù)雜精細(xì)的技術(shù)動(dòng)作有一定難度。骨骼在迅速生長(zhǎng)，脊柱、胸廓、骨盆和四肢的骨骼發(fā)展尤為顯著，但骨化過(guò)程尚未完成，仍容易彎曲和損傷，同時(shí)，肌肉的發(fā)展較骨骼的發(fā)育慢一些。學(xué)生的心血管系統(tǒng)發(fā)育基本穩(wěn)定，

心臟大小增加很少，心收縮能力逐漸增強(qiáng)，心率逐漸減慢。初中學(xué)生身心及認(rèn)知特點(diǎn)：男女在此時(shí)期的發(fā)育差別也較明顯。女子身高、體重迅速增長(zhǎng)，皮下脂肪增多、變厚，皮膚細(xì)膩均勻；骨骼中骨密質(zhì)較薄、量輕，全身骨骼重量約比男子輕；肌肉內(nèi)含水分和脂肪較多，糖分、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)含量卻較少，因此肌肉柔軟、肌纖維較細(xì)小、肌力和耐力均較差。男子皮下脂肪比女子少，皮膚柔韌而富有彈性，皮脂腺和汗腺的分泌強(qiáng)于女子；骨骼中骨密質(zhì)較厚，粗而堅(jiān)硬；肌肉中含糖分、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)較多，水和脂肪較少，肌纖維較粗，顧肌肉發(fā)達(dá)結(jié)實(shí)；身高、體重迅速增長(zhǎng)。初中生感知的穩(wěn)定性、感知的精確性和目的性有了一定程度提高。注意的穩(wěn)定性得到發(fā)展，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，自我調(diào)控意識(shí)增強(qiáng)，有意注意逐漸占主要地位，有意識(shí)記快速發(fā)展，抽象邏輯思維明顯發(fā)展。意志品質(zhì)較堅(jiān)強(qiáng)，但也有脆弱的一面。直接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)占主要成分，但間接學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已有所發(fā)展。運(yùn)動(dòng)興趣從廣闊趨向集中，但存在著性別差異：男生喜愛激烈、對(duì)抗性強(qiáng)、競(jìng)技性強(qiáng)的項(xiàng)目，女生喜愛柔、健、美的項(xiàng)目。自我意識(shí)明顯發(fā)展，出現(xiàn)了強(qiáng)烈的獨(dú)立性、自尊心和好勝心。情感表現(xiàn)鮮明、生動(dòng)、外露，情感變化較快，不太穩(wěn)定，易沖動(dòng)。初中體育教學(xué)目標(biāo)（水平四）（二）初中體育教學(xué)目標(biāo)（水平四）（二）初步掌握運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則,理解運(yùn)動(dòng)技術(shù)方法與要領(lǐng)；掌握青春期保健知識(shí)以及衛(wèi)生防病的知識(shí)和方法；簡(jiǎn)要分析體育活動(dòng)中的現(xiàn)象與問(wèn)題。（1）認(rèn)知方面

（2）技能方面提高喜歡或擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平及運(yùn)動(dòng)中安全意識(shí)及防范能力；促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高及運(yùn)用能力的增強(qiáng)；選擇性完成地方和民族等項(xiàng)目活動(dòng)，傳承運(yùn)動(dòng)文化；練習(xí)多種的動(dòng)作組合，提高動(dòng)作聯(lián)結(jié)技能；在有指導(dǎo)的情況下順利完成集體野外活動(dòng)。

（3）體能方面

（4）情感方面

繼續(xù)發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性等身體素質(zhì)；提高心肺耐力和動(dòng)作力量；提高機(jī)體對(duì)運(yùn)動(dòng)的感知與判斷能力。培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)積極體育態(tài)度形成；掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，提高情緒的管理水平；樹立自尊、自信、自強(qiáng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；主動(dòng)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)中的疲勞和心理障礙，提高意志水平；培養(yǎng)良好的體育道德及行為，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展。四、學(xué)段及水平體育教學(xué)目標(biāo)高中體育教學(xué)目標(biāo)(水平五)（三）高中學(xué)生身體特征：高中生處于青春發(fā)育末期，身體各器官及其機(jī)能逐步達(dá)到成人的水平，是身體發(fā)展的定型期。男女生在身體方面的差異越來(lái)越明顯，女生的身體發(fā)育完成，男生的身體發(fā)育進(jìn)入尾聲。神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦皮質(zhì)

的結(jié)構(gòu)和機(jī)能，已經(jīng)逐步發(fā)展成熟。少年期所特有的心臟和血管成長(zhǎng)的

不適應(yīng)性得到了平衡。血壓更加均衡，內(nèi)分泌的協(xié)調(diào)、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮

和抑制過(guò)程趨于穩(wěn)定。男生內(nèi)臟、肌肉的發(fā)展仍在繼續(xù)，女生已不明顯。女生皮下脂肪明顯增厚，腰部、臀部和下肢很明顯，骨盆增大，身體重

心降低。男女生都表現(xiàn)出協(xié)調(diào)性的增強(qiáng)，可以學(xué)習(xí)有難度的動(dòng)作。高中

生的這些生理特點(diǎn)為掌握各種動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)復(fù)雜多變的技戰(zhàn)術(shù)提供了

可能性，體育教師應(yīng)充分利用這些特征進(jìn)行體育教學(xué)，提高教學(xué)效率，

促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。四、學(xué)段及水平體育教學(xué)目標(biāo)高中體育教學(xué)目標(biāo)(水平五)（三）高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：高中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成，各種感知覺器官和思維能力基本成熟。認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力也明顯增加，觀察的

目的性、持久性、精細(xì)性、自我調(diào)控性等能力得到了很大的發(fā)展，因此，高中生獨(dú)立、自主意識(shí)增強(qiáng)，逐漸確立自我意識(shí)，但缺乏冷靜的判斷和

行動(dòng)。情感豐富、強(qiáng)烈，富有熱情和激情，并具有兩極性，調(diào)控情感的

能力有所加強(qiáng)，表達(dá)情感的方式由外露逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)隱。在行為動(dòng)機(jī)方

面，高中生已能把自己的行動(dòng)和未來(lái)的發(fā)展及社會(huì)的需要聯(lián)系起來(lái)，探

究社會(huì)未來(lái)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)越來(lái)越成為高中生行為活動(dòng)的源泉，一

旦對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，便會(huì)執(zhí)著、熱情地投人情感。技能方面體能方面認(rèn)知方面擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)熟練，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)提

高；能夠獨(dú)安全立完

成野外體育活動(dòng)；能

夠參加校內(nèi)自己擅長(zhǎng)

的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽活動(dòng)。掌握擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)；了解體育對(duì)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值意義，理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中的意義和作用，逐步形成終身體育思想；自我制定自已的體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷完善；關(guān)注體育中的社會(huì)現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中的優(yōu)劣。掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。形成正確的體育價(jià)值觀，感悟情感

體育即生活；培養(yǎng)集體主義責(zé)任感和積極參與體育的精神，方面

增強(qiáng)凝聚力和榮譽(yù)感。；培養(yǎng)體育活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)能力；自覺調(diào)控自身情緒變化，積極

參與多種體育活動(dòng)。形成良好

的體育道德和合作精神，在體

育活動(dòng)中，正確處理異性關(guān)系。全面提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，發(fā)展

絕對(duì)力量，提高有氧無(wú)氧

耐力水平；強(qiáng)化本體感覺，提高自身時(shí)空中的調(diào)節(jié)能

力；重視個(gè)性化的體能發(fā)

展要求。高中體育教學(xué)目標(biāo)(水平五)（三）四、學(xué)段及水平體育教學(xué)目標(biāo)大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)（四）大學(xué)生身體特征：大學(xué)生的年齡一般在17-22歲，這是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，身體各部分的長(zhǎng)度、寬度、圍度的生長(zhǎng)發(fā)育基本完成，各部

分的受力及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷接近或達(dá)到最佳水平，此時(shí)身高增長(zhǎng)緩慢，體重

增長(zhǎng)趨于穩(wěn)定，第二性征基本發(fā)育成熟。神經(jīng)系統(tǒng)第二信號(hào)系統(tǒng)得到

發(fā)展，抽象思維能力得到提高。大學(xué)生無(wú)論是神經(jīng)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)還

是心血管系統(tǒng)的機(jī)能都趨于完善[]，心臟重量已到達(dá)成人水平，心率減慢，心臟收縮壓增加，每搏輸出量增多，心血管功能具有較強(qiáng)的代償

能力和適應(yīng)能力。骨骼變得粗硬，可承受較大壓力，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大，但牢固性較差，肌肉中水分明顯減少，有機(jī)物增多，肌纖維增粗。四、學(xué)段及水平體育教學(xué)目標(biāo)大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)（四）大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：大學(xué)生心理特征以不成熟、不穩(wěn)定和不平衡為主要特征。其中自我意

識(shí)的驟然增強(qiáng)是核心問(wèn)題，心理的自我調(diào)控由被動(dòng)性調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自