2023年關(guān)于教研工作計劃五篇

2023年關(guān)于教研工作計劃五篇教研工作安排篇1

指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),依據(jù)區(qū)教化局、老師發(fā)展中心工作要點、中心校工作思路及學(xué)校校長室工作安排,以“高效教學(xué)”為主線,以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷改進教學(xué)管理行為,主動探究高效課堂教學(xué)的策略,提高老師專業(yè)水平,務(wù)實創(chuàng)新,追求卓越,全面提高教化教學(xué)質(zhì)量,扎實推動素養(yǎng)教化,促進我校內(nèi)涵發(fā)展。

主要工作:

一、校本探討,深化中求突破。

1.接著開展新課程“疑難問題解決”專題研討和探討,以“關(guān)鍵性教化事務(wù)”為理論背景,開展校本研修,提高老師專業(yè)發(fā)展。

2.聚焦課堂,關(guān)注有效教學(xué),接著以“關(guān)注學(xué)生”為主題建設(shè)生本課堂,優(yōu)化活動載體,強化課型創(chuàng)新,抓好課堂與課外活動指導(dǎo)。為學(xué)生供應(yīng)多途徑、多視角的活動平臺,開展1-6年級規(guī)范字競賽、1-2年級口算競賽、3-6年級數(shù)學(xué)競賽、1-6年級征文競賽,主動開展學(xué)校社團活動,組織學(xué)生參與區(qū)“小文學(xué)家”“小數(shù)學(xué)家”“小科學(xué)家”系列活動,培育學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神。

3.主動開展特性化校本教研活動。校本研修以教研組為單位,以“關(guān)鍵性教化事務(wù)”為理論背景,以事務(wù)中的問題為探討前提,以事務(wù)中內(nèi)容為探討載體,以對事務(wù)的不同相識為互動的基礎(chǔ),以對事務(wù)研討的引領(lǐng)為提升探討質(zhì)量的方法,以對事務(wù)研討的反思為提高老師專業(yè)水平的手段,來激發(fā)老師的思維火花,更新老師的教學(xué)理念,提高老師的探討水平,深化老師的反思實力,提高常態(tài)化的校本研修活動質(zhì)量,主動探究“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)方法。做好本學(xué)期教研組安排制定、活動開展以及檔案整理工作,確保每次研修活動取得實效。

4.主動組織老師參與區(qū)課改論壇、全員培訓(xùn)等活動,提高全體老師的課程執(zhí)行力。接著做好課堂開放周活動,發(fā)揮名師培育對象、教壇新秀、骨干老師的輻射作用,加強與兄弟學(xué)校的溝通與溝通,充分發(fā)揮溪郭一小的輻射和引領(lǐng)作用,注意在活動過程中錘煉打磨、提升老師,帶動群體。

5.主動爭取條件,承辦市區(qū)教科研專題研修活動,為老師供應(yīng)熬煉舞臺,也讓每個老師足不出戶,便能領(lǐng)會到教化教學(xué)真諦,仔細(xì)組織老師參與區(qū)各類評比活動。

6.以瑞博數(shù)字化平臺為載體,開發(fā)校本研修平臺,整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)教化資源,每個老師都能在自己的博客上發(fā)表原創(chuàng)文章每學(xué)期不少于5篇。通過網(wǎng)絡(luò)研修,切實轉(zhuǎn)變老師學(xué)習(xí)方式,提升老師信息素養(yǎng)。

7.接著提倡科研為先導(dǎo),研訓(xùn)一體的工作思路。以“務(wù)實、先導(dǎo)、創(chuàng)新”的科研風(fēng)尚,打好基礎(chǔ),培育特色,提升檔次,有效地提高老師教科研素養(yǎng),引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展;扎實開呈現(xiàn)有的3個區(qū)級課題的探討工作,課題組成員將在適當(dāng)?shù)臅r間實行研討溝通活動。加強對課題過程管理工作,推動課題的網(wǎng)上管理工作。

8.培育老師讀書會中的典型,推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。今年將在讀書會中分三個學(xué)科讀書小組,按規(guī)定和自選書目來讀書,讀書沙龍和讀書報告會等形式來達到溝通共享的目的,在老師中形成多讀書、勤寫作的好氛圍。

二、教學(xué)管理,普適中求精致。

9.規(guī)范教研組建設(shè),提高教研活動的的質(zhì)量。接著對教研組實施有效的管理,在教研活動中要充分發(fā)揮組長和組員兩支隊伍的作用,確保組長仔細(xì)組織,組員全力參加。各學(xué)科教研組要依據(jù)本年級本學(xué)科的特點,確立微型課題,開展活動,做到定點、定時定內(nèi)容。以課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種詳細(xì)問題為對象,仔細(xì)諦視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,做到把日常教學(xué)工作和教研融為一體,形成民主、開放、有效的教研機制,做到方向明確、分工明確,有詳細(xì)的實施方案,有具體的落實措施,在活動中各抒己見,共同探討課堂教學(xué)中的得與失,溝通自己在實施課程改革中的心得體會以及困惑、難點等,少說空話、套話,注意實效。

10.接著開展課堂教學(xué)調(diào)研。校領(lǐng)導(dǎo)深化課堂,通過聽隨堂課剛好了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)覺問題剛好反饋,剛好指導(dǎo),促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

11.開拓渠道,主動實施綜合實踐課程(學(xué)校特色課程——圍棋)?！熬C合實踐活動”課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)分的新的課程領(lǐng)域。豐富課外活動,主動開展與學(xué)科課程相連接的豐富多彩的社會實踐活動,促進學(xué)生全面發(fā)展和特性發(fā)展。落實《溫州市義務(wù)教化階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)看法》,接著執(zhí)行《溪郭一小綜合實踐活動課程校本化開發(fā)實施方案》。制訂并實施綜合實踐活動學(xué)期安排,加強綜合活動教研組建設(shè),開展教學(xué)探討,建立學(xué)校實施綜合實踐活動課程評價體系。

三、教學(xué)常規(guī),規(guī)范中求深化。

12.深化教學(xué)常規(guī)的落實,全面推動“高效教學(xué)”工作。依據(jù)《溫州市甌海區(qū)關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教學(xué)規(guī)范達標(biāo)活動工作方案的通知》(溫甌師[20xx]126號)和《溪郭一小老師嘉獎性績效工資實施方案》中關(guān)于教學(xué)月查的規(guī)定,每月20-25日教育處對教學(xué)常規(guī)進行檢查記錄和反饋。

優(yōu)化集體備課制度。

集體備課的關(guān)鍵是發(fā)揮團隊才智,精確解決“教什么、學(xué)什么”的問題。主課備課在老師仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,把握學(xué)科的體系結(jié)構(gòu),要用一套書的視野備一冊書,用一冊書的視野備每一章,用一章的視野備每一節(jié),在目標(biāo)命制與達成、重點分析與突出、難點分析與突破、資源的整合與運用。

教研工作安排篇2

新的學(xué)期已經(jīng)來到，為了更好，更順當(dāng)?shù)拈_展本學(xué)期的教研組工作，特制定安排如下：

一、工作理念：

結(jié)合學(xué)校對教研工作的詳細(xì)要求，結(jié)合本組實際狀況，以教研活動為突破口，以提升教學(xué)技能和科研實力為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重心，集合集體才智，為學(xué)生，為學(xué)校發(fā)揮已之所能。

二、工作目標(biāo)：

1、加強全組老師的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)實力，樹立學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)習(xí)與提升成為一種主動力，形成主動性，提高學(xué)習(xí)效率，形成學(xué)習(xí)與研討氛圍。

2、進一步強化備課組職能，利用月評價促進集體備課工作，通過學(xué)案的改進和完善、高效集體備課盡快提高個人素養(yǎng)，不斷提高備課組整體水平和個體水平，實現(xiàn)抓好備課組工作，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、在進一步學(xué)習(xí)、借鑒目標(biāo)教學(xué)和常規(guī)落實導(dǎo)學(xué)結(jié)合邊學(xué)邊練的課堂設(shè)計理念，在原來的基礎(chǔ)上以存在問題的解決為突破口進一步提高和完善學(xué)科教學(xué)。

4、注意老師基本功的提高，強化常規(guī)工作的組織與管理，接著將注意課堂上對學(xué)生的實力訓(xùn)練和剛好反饋矯正、補救作為大面積提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段，并不斷總結(jié)勝利閱歷。

5、結(jié)合實際推動學(xué)案探討這一教科研，不斷總結(jié)原來好的閱歷、做法。實現(xiàn)由定向階段向推動、提高層次階段發(fā)展。通過開展各種教科研活動，完善和加強老師的教化手段和課堂教學(xué)技能，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提升課堂教與學(xué)效率，體現(xiàn)教研功能。

6、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

7、接著仔細(xì)把握當(dāng)前工作的入口探討分析課標(biāo)、教材、學(xué)生狀況;認(rèn)清學(xué)年工作結(jié)束后的出口中考。分析中考特點(筆試、動手操作)，圍繞工作的入口和出口不斷深化探討如何開展工作。

8、利用學(xué)案工作開展的有利時機，盡快建立月考試題庫。

9、試驗工作一方面要確保試驗平安、避開奢侈。

10、保障常規(guī)教學(xué)工作，協(xié)作學(xué)校高效開展備、講、批、復(fù)、考等工作，作為學(xué)校的重要組成部分，發(fā)揮作用，為學(xué)校的整體工作的順當(dāng)開展供應(yīng)保障。

三、主要工作：

(一)、進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高意識，明確責(zé)任，通過備課組各個成員都有不同程度提高而增加備課組的整體實力。

堅固樹立責(zé)任、學(xué)習(xí)、合作、發(fā)展、主體、平安、探討、危機等意識。(看法確定一切，思想確定行動。)

(1)責(zé)隨意識：老師要相識到學(xué)科教學(xué)任務(wù)完成的好壞與學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展緊密相關(guān)，更是對自己崗位的負(fù)責(zé)。

(2)學(xué)習(xí)意識：在學(xué)會向書本學(xué)習(xí)的同時(如深化探討課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)教法)也要學(xué)會向自己四周的人學(xué)習(xí)，增加聽課意識。在反復(fù)學(xué)習(xí)和主動探究的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思、內(nèi)化、汲取、運用。

(3)合作意識：合作才能雙贏，競爭的層次是合作，我們競爭的眼光要向外。(不要做集體工作中合作實力最差的那一個)。

(4)發(fā)展意識：學(xué)校的快速發(fā)展，要求我們自身也必需盡快發(fā)展，從而適應(yīng)崗位要求。

(5)主體意識：相識到學(xué)生是我們的工作對象，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必需想方設(shè)法讓主體發(fā)揮作用。(提高學(xué)生就是提高我們自己)

(6)平安意識：理化生屬于自然學(xué)科，在試驗教學(xué)中一方面要愛護好試驗儀器，另一方面肯定要確保師生人身平安;堅固樹立平安第一，平安無小事意識。

(7)探討意識：探討使我們的工作深化，探討使我們的工作省時高效，探討使我們的層次提升，沒有探討我們就會落后。

(8)危機意識：當(dāng)狼真的來了做一個有打算的人

(二)、學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)常規(guī)、導(dǎo)學(xué)模式，并結(jié)合實際優(yōu)化，實現(xiàn)提升自己專業(yè)技術(shù)水平和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，其切入點就是抓好常規(guī)工作。

1、教學(xué)工作中努力實現(xiàn)的十字要求：理念要新，備課要透，講課要活，作業(yè)要精，輔導(dǎo)要勤，批改要細(xì)，探討要近，學(xué)習(xí)要真，考評要嚴(yán)，過程要實，把十字要求作為保證教學(xué)質(zhì)量的底線加以落實，力求做到全面、全員、全程、高效。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中實施六環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

a定向示標(biāo)：肯定要告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)問目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)要詳細(xì)明確的在學(xué)案上呈示清晰。情感目標(biāo)老師要牢記在心。

b自學(xué)指導(dǎo)(自主學(xué)習(xí))：以學(xué)案明示學(xué)生自學(xué)的時間、方法、內(nèi)容及達到的學(xué)習(xí)程度。這一環(huán)節(jié)在起先時肯定要重視，交給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訂正學(xué)生存在的不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生一旦駕馭了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以后，這一環(huán)節(jié)可以漸漸省略。

c合作探究：老師依據(jù)詳細(xì)狀況對學(xué)生進行分組，并對各小組提出明確的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，幫助小組成員通過明確責(zé)任、分工協(xié)作形成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

d自我展示：各組展示學(xué)習(xí)結(jié)果或發(fā)覺的問題。老師要設(shè)計好學(xué)生展示的方式和時間，力爭使每一組學(xué)生都有展示的機會。充分發(fā)揮兵教兵師幫兵的有效機制。

e鞏固練習(xí)：學(xué)生互評，老師抽查、點評。對沒有良好學(xué)習(xí)方法的學(xué)生、基礎(chǔ)差的學(xué)生重點指導(dǎo)。

f當(dāng)堂檢測：老師事先設(shè)計好堂清試題，限定時間，課上完成。

(1)貫徹兩個指導(dǎo)思想和一個設(shè)計理念：

(a)以學(xué)為本、以學(xué)定教、以教定導(dǎo)、當(dāng)堂鞏固、穩(wěn)步提高。

(b)明目標(biāo)、知問題、小步驟、快反饋、抓住重點、突破難點、注意訓(xùn)練、提高實力。

(c)導(dǎo)學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊練

(2)結(jié)合新課改、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)常規(guī)及我校實際，逐步構(gòu)建六環(huán)節(jié)教學(xué)模式，目的是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使更多的學(xué)生獲得發(fā)展，從而落實面對全體的課改理念，其關(guān)鍵是在以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)過程中，主要通過老師這一主導(dǎo)確立學(xué)生的主體地位，通過訓(xùn)練這條主線提高學(xué)生這一主體的實力和水平。(提高學(xué)生就是提高我們自己)

我們既要看到我們講了什么，又要看到學(xué)生學(xué)到了什么。特殊要探討任何使學(xué)生學(xué)得更多。

(三)、加強常規(guī)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、集體備課：

備課組各位老師要根據(jù)學(xué)校要求、備課組要求仔細(xì)完成備課任務(wù)，各位老師要學(xué)會利用好這一資源優(yōu)勢，利用集體備課這一工作平臺學(xué)會取長補短，提高自身業(yè)務(wù)水平，迎接人事制度改革對我們工作崗位的挑戰(zhàn)。備課組制訂切實可行的量化月評價方案。

2、為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，我們必需接著強化兩個方面的工作：強化以課堂為主的訓(xùn)練，強化反饋矯正和補救。

(1)由我們所教學(xué)科的特點確定的。理化生屬于理科，老師對學(xué)問的透徹講解、學(xué)生對學(xué)問的完全理解這一層次與學(xué)生通過練習(xí)真正形成解題實力這一層次是兩個不同層次。在這一相識基礎(chǔ)上找好二者的結(jié)合點。(就像老師演示和學(xué)生操作)

(2)在兩個強化過程中做到選題要準(zhǔn)、訓(xùn)練要實、反饋要快。

(3)要相識到這是我們真正實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)展過程的必由之路。(實力是學(xué)生在老師指導(dǎo)下自己練會的)

(四)、積累好的閱歷、實施好的做法。

1、仔細(xì)反思和學(xué)習(xí)在以前課堂教學(xué)競賽、層推課中一些課例的勝利做法。

2、總結(jié)一些做法，期末做好書面總結(jié)。

如生物一目標(biāo)一反饋一矯正的課堂教學(xué)模式，以段清促堂清。初二物理五分鐘檢測、學(xué)生展示、跟蹤反饋、五分鐘反質(zhì)疑四段式教學(xué)。

(五)、試驗室與試驗教學(xué)工作

試驗室老師樹立教學(xué)服務(wù)意識，做好學(xué)期初試驗儀器、藥品統(tǒng)計工作;按要求做好平常打算工作;維護試驗室、儀器庫衛(wèi)生、平安工作。

每位老師應(yīng)高度重視試驗在化抽象為直觀，突破難點，培育實力等諸多方面所能起到的重要作用。

為了更好地完成初三理化試驗考核工作，試驗員、各任課老師要做到提前做好充分打算，利用各種時機，確保學(xué)生不要因為試驗考核而影響升入重點中學(xué)。

(六)分析好中考試卷，做好充分系統(tǒng)復(fù)習(xí)打算。

初二生物、初三理化的中考試卷是檢測我們教學(xué)效果最的評價標(biāo)準(zhǔn)，探討試題的形式與內(nèi)容、試題出題趨勢等對指導(dǎo)我們平常的教學(xué)工作有著及其重要的意義，可起到事半功倍的作用，否則就是盲人騎瞎馬，功倍事半，中考試卷也是我們平常出卷的標(biāo)準(zhǔn)、方向。

總之我們要在工作中努力做到一個優(yōu)化：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。五個探討：探討課標(biāo)、教材、學(xué)生、試驗操作、中考試卷。兩個確保：確保重點生初二生物筆試考試達到一等，確保重點生化學(xué)、物理試驗操作考核達到一等。兩個努力提高：努力提高課堂教學(xué)水平，努力提中學(xué)考成果在全旗排名。努力通過業(yè)務(wù)指導(dǎo)、常規(guī)工作評價兩項工作促進老師發(fā)展。

教研工作安排篇3

一．指導(dǎo)思想

以園務(wù)安排為指導(dǎo)，全面推動和深化素養(yǎng)教化，以新綱要為依據(jù)，凸現(xiàn)我園的特色教化，提高老師的教科研水平，規(guī)范管理。

二．主要工作和措施。

（一）做好各項常規(guī)工作。

1．剛好備課，每周四.五進行檢查。重點放在課前的打算上。

2．剛好進行課后反思，做一名反思型的老師，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)覺問題性進行探討，不斷調(diào)整安排，改進教化行為，最終促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3．每月至少一篇保教心得。

4．定期開展教研活動，進行理論學(xué)習(xí)和探討，相互觀摩課節(jié)。

5.定期對各班的幼兒個人檔案進行檢查。

三．重視家園共育。

1．各班剛好布置好家園聯(lián)系窗。讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．老師在本學(xué)期內(nèi)向家長上一次公開課。

3.在學(xué)期初和學(xué)期末召開家長會，匯報幼兒的狀況。

4.在學(xué)期中剛好和家長取得聯(lián)系和溝通。

四．每月詳細(xì)支配

2月份：1、各班制定安排，安定幼兒心情。

2．各班召開家長會、召開家長委員會議。

3月份：1各班進行曬被子活動

2.檢查幼兒個人檔案

4月份：1組織幼兒進行秋游

2.小、中、大班向家長開放半日活動。

3.老師現(xiàn)場教案評比

5月份：1.慶祝五一，讓幼兒學(xué)會敬重勞動的人們，愛勞動。

2.打算六一節(jié)目

6月份：1.慶祝六一兒童節(jié)

2.檢查幼兒個人檔案

3.各班召開家長會

4.老師學(xué)期考核。

5.各班做好期末結(jié)束工作（學(xué)期總結(jié)、幼兒生活評估）

教研工作安排篇4

初一的老師們工作熱忱高漲，初一的同學(xué)們對初中語文學(xué)習(xí)充溢向往，一切都是嶄新的起先。為了做好初一語文教研工作，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和實力，提高老師的教化教學(xué)水平，特制定教研安排如下：

一、基本狀況分析

初一新生剛剛踏入中學(xué)的大門，首先面臨著在最短的時間內(nèi)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，真正從心理上、學(xué)問上、方法上盡快入門的問題。作為初中階段起始年級的教學(xué)，必需幫助學(xué)生完成心理適應(yīng)、學(xué)問打算、習(xí)慣養(yǎng)成、愛好培育、學(xué)科學(xué)習(xí)方法摸索和自主學(xué)習(xí)意識形成的重任，同時初步提升學(xué)生的閱讀理解實力、語言表達實力、抽象思維實力以及自我管理實力等諸多任務(wù)目標(biāo)。

我區(qū)自主有效課堂的構(gòu)建探討和老師專業(yè)素養(yǎng)的提升探討使初中語文課堂呈現(xiàn)生動活潑的探討局面，老師的教化教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變，對傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式進行了一些有益的探究和改革，語文教學(xué)效益有所提高。同時，我們應(yīng)當(dāng)醒悟地看到仍舊存在諸多問題：老師對語文學(xué)科的本質(zhì)和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律把握不準(zhǔn)，對課程建構(gòu)的相識仍舊不夠，教學(xué)中的應(yīng)試功利性傾向還較嚴(yán)峻；年輕老師對初一語文承載的任務(wù)目標(biāo)不夠明確，對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)缺乏整體的規(guī)劃；課堂教學(xué)方式單一，教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)愛好有待提高；教學(xué)評價單一，沒有從根本上撬動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱；閱讀教學(xué)和作文教學(xué)還沒有找到切實可行的方法。

初一老師隊伍是一個年輕的群體，新老師占較大比例，精力旺盛，工作熱忱高漲，探究欲望劇烈，易與新課程理念接軌，為教化教學(xué)改革供應(yīng)了先天條件，但也存在教化教學(xué)閱歷不足的現(xiàn)實問題。老師學(xué)科素養(yǎng)。

二、指導(dǎo)思想

以指導(dǎo)初步形成自主學(xué)習(xí)語文的實力為目標(biāo)，以培育學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范和基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，以構(gòu)建自主有效課堂為突破口，以提高老師的學(xué)科素養(yǎng)為保障，以學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程性評價為撬動點，勤于調(diào)研，剛好了解學(xué)生和老師的需求、困惑，能發(fā)覺真問題，合力探討，共同解決，努力提高師生的語文素養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)和措施

1、做好初一新生的語文學(xué)習(xí)入門工作。

老師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生在兩個月之內(nèi)知曉課堂基本學(xué)習(xí)規(guī)范、語文學(xué)習(xí)的基本方法，制定出切實可行的語文學(xué)習(xí)規(guī)劃，把課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，使初一新生初步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具有自主學(xué)習(xí)的意識和實力。

利用初一語文備課會引導(dǎo)老師明確初一語文教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)老師探討如何指導(dǎo)初一學(xué)生盡快駕馭語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)范和方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、努力提高老師的課程建設(shè)意識和實力。

引導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和市區(qū)《初中語文教學(xué)指導(dǎo)看法》，踐行語文課程的四大板塊：以講授教材為主的教材講讀板塊、以課外閱讀為主的拓展閱讀板塊、寫作教學(xué)板塊以及專題學(xué)習(xí)板塊，簡稱“3+X”課程結(jié)構(gòu)。合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)課時，指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，變更老師“一本課本包打天下”，忽視學(xué)生課外閱讀和語文實踐，致使學(xué)生學(xué)問視野狹窄、語文實力薄弱的狀態(tài)，從而培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高老師的課程建設(shè)意識和實力。

利用備課會、學(xué)期規(guī)劃調(diào)研指導(dǎo)和初一語文課程建設(shè)論壇活動逐步加大探討實施的力度。

3、加強對自主有效課堂的構(gòu)建探討。

在探究探討多課型、多方式開展生動活潑的教學(xué)基礎(chǔ)上，強化閱讀教學(xué)的探討。用好課本，發(fā)揮好文本的范例作用，同時有序有效的做好課外閱讀工作，彰顯經(jīng)典閱讀的魅力，使“舉一反三”和“舉三反一”學(xué)習(xí)策略相輔相成，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以此深化對課堂的探討。

注意平常調(diào)研，了解老師們的`探討狀況，運用課堂教學(xué)研討會的形式探討展示探討的問題和成果。

提倡文言經(jīng)典誦讀，用文言經(jīng)典滋養(yǎng)學(xué)生的精神，擴高校生的語言積累。采納蹲點幫扶、持續(xù)跟進的方法探究文言經(jīng)典誦讀的教學(xué)策略。

4、初步起先語文學(xué)習(xí)項目過程性評價的探究探討。

確定試驗點，探究多元評價方式。從識字寫字、閱讀、口語交際、寫作、專題學(xué)習(xí)五個方面進行項目分解，確定適合初一學(xué)生的詳細(xì)評價項目，運用定量和定性相結(jié)合的方式，真正撬動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，提高語文教學(xué)的開放性和有效性，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自覺達成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效益。

5、加強老師隊伍建設(shè)，尤其是新老師隊伍建設(shè)。

提倡老師以自主研修為主，努力學(xué)習(xí)語文教學(xué)的相關(guān)理論，有規(guī)劃的學(xué)習(xí)中學(xué)甚至高校的學(xué)科內(nèi)容，提高學(xué)科素養(yǎng)。

對新老師關(guān)注、愛惜，勤溝通，多激勵，幫助他們早一點步入正軌。

教研工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的教化探討工作中，我們二年級教研組本著以人為本的基礎(chǔ)教化為中心，以“培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好”為著重點，不斷地進行深化改革試驗，在注意提高教化質(zhì)量的同時，注意學(xué)生對數(shù)學(xué)理解實力的培育，注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪，讓學(xué)生能將生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化，讓生活中的閱歷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源。

二、教研組狀況分析：

本組由4名數(shù)學(xué)老師組成，是個以中青老師為主的強有力的教學(xué)實體，都擔(dān)當(dāng)過一至六年級的大循環(huán)教學(xué)，對教材都有整體的把握。夏老師閱歷豐富、任勞任怨，常常為組內(nèi)教學(xué)供應(yīng)剛好的幫助；繆