2023年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)趙州橋說課稿

2023年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)趙州橋說課稿三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)趙州橋說課稿1

一、說教材：

本課是新課標(biāo)人教版第五冊(cè)第五單元中的第三篇課文，課文向我們介紹了趙州橋的宏偉、堅(jiān)實(shí)和美觀。課文語(yǔ)言精確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫明白趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建立年頭，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)約石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的才智和才能。

這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生劇烈的民族驕傲感和愛國(guó)心情。

二、說教學(xué)內(nèi)容：

課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建立者、建立年頭。其次段講趙州橋的堅(jiān)實(shí)、宏偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不行分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……全部的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得活靈活現(xiàn)，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的才智和才能。

教材有一框投影片，描繪的是趙州橋歷經(jīng)1300余年風(fēng)雨滄桑，至今仍橫跨于交河上的雄姿。教學(xué)中將圖文并茂，增加教學(xué)效果。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知道趙州橋是世界著名的石拱橋及它堅(jiān)實(shí)、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

2、學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀實(shí)力、說話實(shí)力、思維實(shí)力。

3、感受趙州橋堅(jiān)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。

四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建立特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

五、說教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

（出示圖片）一組是現(xiàn)代化的大橋的圖片

要孩子們用幾個(gè)詞語(yǔ)說說這些現(xiàn)代化大橋的優(yōu)點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是要孩子在視察圖片的時(shí)候，感受到現(xiàn)代化大橋的作用，而這些現(xiàn)代化大橋的設(shè)計(jì)原理就來(lái)自于我國(guó)古代的趙州橋。不管從外觀上還是從堅(jiān)實(shí)程度上，趙州橋的設(shè)計(jì)者李春都為現(xiàn)代橋梁界做出巨大貢獻(xiàn)。也能說明中國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。

相機(jī)板書：課文關(guān)鍵詞（宏偉、堅(jiān)實(shí)和美觀）過渡語(yǔ)引入課文學(xué)習(xí)

（二）、引放結(jié)合，講讀課文

1、朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟趙洲橋的價(jià)值。

指名讀第四自然段。既然是贊美，應(yīng)當(dāng)以怎樣語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（驕傲、贊美）齊讀。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)生有一個(gè)深刻的第一印象，原來(lái)趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，它凝合了勞動(dòng)人民的才智和才能。要學(xué)生從文字當(dāng)中感悟，能作為一個(gè)中國(guó)人是很驕傲的，增加了民族驕傲感。也能很自然的完成其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

2、依托文本，了解趙州橋的歷史。

趙州橋是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)，也是世界珍貴的歷史遺產(chǎn)。趙州橋在哪里呢？它的基本狀況怎么樣呢？有一個(gè)自然段特地告知了我們，是哪一個(gè)自然段呢?學(xué)生能很快的找到是第一自然段。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。這也是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，要學(xué)生不但學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，也要學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一段話寫出段意。

3、詞句點(diǎn)撥，感知趙州橋的宏偉堅(jiān)實(shí)。

在講解其次段之前老師用了一段奇妙的過段句，趙州橋的建立已有1300多年，也就是1300多歲了，仍舊橫跨在交河上，這說明白趙州橋怎樣？把流程自然的轉(zhuǎn)接到下一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。也幫助學(xué)生解決教學(xué)重點(diǎn)的其中一小部分，先讓學(xué)生了解趙州橋其中的一個(gè)建立這點(diǎn)就是宏偉堅(jiān)實(shí)。描寫趙州橋的宏偉和堅(jiān)實(shí)在課文的其次自然，整段都是圍圍著的設(shè)計(jì)原理來(lái)寫，這種理論性這么強(qiáng)的文章，我們常用的表達(dá)手法是列數(shù)字。因?yàn)閺臄?shù)字當(dāng)中可以更好的說明白設(shè)計(jì)者李春在建立趙州橋時(shí)，已經(jīng)周密的想到怎樣才能更堅(jiān)實(shí)，這種設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有什么好處？這就幫助了學(xué)生解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。（帶著崇敬和贊美之情分來(lái)朗讀這一自然段。）

4、發(fā)揮想象，體會(huì)趙州橋的美觀。

老師再次運(yùn)用過度句，也回憶前面出示過的圖片。告知學(xué)生們，橋不單指堅(jiān)實(shí)好用而且也能很好看。課文也用了一個(gè)自然段描寫了趙州橋的美觀。本段有句話即寫了上段的堅(jiān)實(shí)，有些了本段的美觀。這樣的句子我們管它叫過渡句，過度句在本段起承上啟下的作用。在描寫趙州橋的精致的圖案時(shí)文章用了一個(gè)“有的……有的……還有的……全部的……”的排比句式。把趙州橋的美勾畫的活靈活現(xiàn)，展示在學(xué)生的面前（出示趙州橋圖片）。句式訓(xùn)練“有的……有的……還有的……全部的……”。這么美的的文段也能很好的讓學(xué)生留下深刻的記憶。（背誦本段）

（三）、總結(jié)全文，升華由物到人的情感。

回顧全文，這篇課文詳細(xì)給我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？設(shè)計(jì)上又有哪些特點(diǎn)呢？填空，概括全文大意：趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是：____，這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是：____。這種設(shè)計(jì)在歷史上是從來(lái)沒有過的，所以是一個(gè)____。這一創(chuàng)舉更增加了學(xué)生的民族驕傲感。

（四）、課外延長(zhǎng)，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力。

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格著名中外，世界上很多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，假如你是其中的一位游客，你想夸夸它嗎？你想對(duì)設(shè)計(jì)橋和建橋的人說些什么嗎？（小組溝通）

本單元的主題“中華傳統(tǒng)文化”，我在這設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候都是圍圍著作者的意圖，深化淺出的講解課文，讓學(xué)生從文字當(dāng)中能更好地理解文章所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化的光輝絢麗。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)趙州橋說課稿2

一、說教材

1、教材分析

《趙州橋》是人教版新課標(biāo)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建立年頭，又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn)，凸顯出趙州橋的宏偉、堅(jiān)實(shí)和美觀，呈現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的才智和才能，激發(fā)學(xué)生劇烈的民族驕傲感和愛國(guó)心情。

本篇課文雖是說明文，但是它并不是純客觀的介紹，字里行間，作者都是帶著感情來(lái)說明的。另外，本文的語(yǔ)言有其獨(dú)到之處：用長(zhǎng)句子說明時(shí),有的明白精確，有的全面周密，有的細(xì)致入微。短句子則有的簡(jiǎn)練，有的生動(dòng)，有的承上啟下，使全文各段珠聯(lián)璧合。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，我將其次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

①認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

②技能目標(biāo)：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法，提高學(xué)生的朗讀實(shí)力、說話實(shí)力、思維實(shí)力。

③情感目標(biāo)：感受趙州橋宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和驕傲感。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

(1)、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。理解趙州橋宏偉、堅(jiān)實(shí)、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。

(2)、教學(xué)難點(diǎn)

理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

二、說教法、學(xué)法

1.教法

①談話法

以觀賞圖片為話題引出課題。

②“以讀代講”法

新課改提倡：重視培育學(xué)生的朗讀實(shí)力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)美麗，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

③“直觀教學(xué)”法

通過多媒體課件協(xié)作運(yùn)用，直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好，啟發(fā)孩子思索，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.學(xué)法

與教法相適應(yīng)，采納“讀讀——畫畫——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培育實(shí)力，陶冶情操。

三、說教學(xué)程序

教學(xué)過程是師生的“雙邊”活動(dòng)，為了體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一原則，以達(dá)到培育實(shí)力，發(fā)展思維的目的，我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):

第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

其次環(huán)節(jié)、以讀促悟，理解文意。

第三環(huán)節(jié)、小組合作，共同探究

第四環(huán)節(jié)、拓展思維，激情結(jié)課

趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格著名中外，世界上很多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，假如你是一位游客，你想夸夸它嗎?你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說些什么嗎?

四、說板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美，語(yǔ)言的精煉美，構(gòu)圖的和諧美，字體的規(guī)范美。因此，我設(shè)計(jì)了如下板書，圖畫很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn)，有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，“宏偉”、“堅(jiān)實(shí)”、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞，它們很好地體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。

一言以蔽之，在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，以新方法為依托，主動(dòng)提倡了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主，自學(xué)為主”的理念，同時(shí)通過讀讀，畫畫，想想，議議、練練等手段，充分發(fā)展了學(xué)生的特性，培育了創(chuàng)新精神。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)趙州橋說課稿3

一、說教材。

《趙州橋》是九年義務(wù)教化課本小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的一篇講讀課文，文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精致兩方面詳細(xì)介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文圍繞“這座橋不但堅(jiān)實(shí)，而且美觀”這句話綻開。為了說明橋的堅(jiān)實(shí)，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長(zhǎng)和橋?qū)?，再詳?xì)描寫了橋的建筑設(shè)計(jì)是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動(dòng)的排比句具體描寫了欄板上雕刻著的精致圖案，活靈活現(xiàn)的描寫使人們仿佛身臨其境，感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。本文篇幅短小精悍，第2、3自然段是閱讀的重點(diǎn)。

二、說學(xué)情。

1、趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生來(lái)說是一個(gè)全新的話題，限于學(xué)生的閱歷和學(xué)問水平，讓他們了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)是有肯定困難的，老師對(duì)學(xué)生這個(gè)認(rèn)知上的空白點(diǎn)應(yīng)予充分的預(yù)料，可讓學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)學(xué)問進(jìn)行搜集了解。

2、理解趙州橋在建筑上的美觀，是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的又一個(gè)難點(diǎn)。橋面欄板上雕刻的圖案比較抽象，學(xué)生沒有感性的相識(shí)很難去觀賞、理解。

3、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的閱讀理解實(shí)力，能按肯定的理解方式，朗讀方式去閱讀課文，但學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說仍是一個(gè)難點(diǎn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)教材特點(diǎn)和單元訓(xùn)練要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、領(lǐng)悟趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)，觀賞橋面欄板上活靈活現(xiàn)的圖案，了解趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝上的精致。

3、學(xué)習(xí)背誦課文第三節(jié)。

4、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容。

5、通過學(xué)習(xí)，感悟我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧才智，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)，了解趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：觀賞橋面欄板上活靈活現(xiàn)的.圖案，理解趙州橋建筑工藝上的精致。

五、說教法學(xué)法。

1、講練結(jié)合，滲透方法。

我在教學(xué)中滲透了兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法，一是“抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括”，二是“找合適的詞語(yǔ)概括文章的主要意思”，分別運(yùn)用于二、三自然段的教學(xué)中，其中其次自然段又是重點(diǎn)。當(dāng)然，方法的教授切忌脫離文本，所以在閱讀其次自然段時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括，領(lǐng)悟趙州橋單孔弧形設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)；閱讀第三自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在理解觀賞橋身美觀的基礎(chǔ)上，找合適的詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)，進(jìn)而歸納文章的主要內(nèi)容。

2、電子白板協(xié)助教學(xué)。

運(yùn)用電子白板拖動(dòng)、即時(shí)批注、圈畫、播放視頻、音樂、呈現(xiàn)圖片等直觀演示手段，幫助學(xué)生了解課文結(jié)構(gòu)，概括表述趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，直觀感知橋身的美觀，理解詞句意思，增加師生互動(dòng)，關(guān)注課堂生成，有利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

六、說教學(xué)過程。

（一）揭示課題，激發(fā)愛好。

上課伊始，我簡(jiǎn)介世界橋梁發(fā)展事業(yè)，播放現(xiàn)代化的橋梁FLASH，給學(xué)生視覺和聽覺上的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，并讓學(xué)生溝通觀后感想，從而引出趙州橋，學(xué)習(xí)課文第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并說說讀后知道了什么，依據(jù)學(xué)生溝通，概括并板書“地理位置”、“建立年頭”、“設(shè)計(jì)者”等要點(diǎn)。

（二）初讀感知，理清脈絡(luò)。

我出示學(xué)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生找出一句能概括趙州橋主要特點(diǎn)的句子，并全文出示二、三兩個(gè)自然段，劃出句子。在學(xué)生明確其次自然段寫堅(jiān)實(shí)，第三自然段寫美觀后，告知學(xué)生這句話的上半句總結(jié)了上文的主要內(nèi)容，下半句引出了下文的主要內(nèi)容，所以這是一句過渡句，起了承上啟下的作用，使學(xué)生整體感知課文，理清了課文脈絡(luò)。

（三）深化學(xué)習(xí)，品讀感悟。

“堅(jiān)實(shí)的趙州橋是什么樣子的呢？”我用這句話緊接著過渡到其次自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，并在白板上劃出。然后引導(dǎo)學(xué)生比較句子，了解第一句話運(yùn)用列數(shù)字的方法詳細(xì)說明白橋的長(zhǎng)和寬，并用畫筆標(biāo)示橋長(zhǎng)和橋?qū)?，以走廊、教室的長(zhǎng)寬與之作比較，使學(xué)生清晰直觀地感受到趙州橋的宏偉。

“這么宏偉的趙州橋在外形設(shè)計(jì)上還有什么特點(diǎn)呢？”我讓學(xué)生把趙州橋和其它石拱橋比較，并用畫筆在圖片上隨機(jī)標(biāo)注拱圈、河面長(zhǎng)等，趙州橋“只有一個(gè)大橋洞”，“橋身跨度大”，“大橋洞上各有兩個(gè)小橋洞”的特點(diǎn)一下子被突顯了出來(lái)，化解了學(xué)生概括表述設(shè)計(jì)特點(diǎn)的難度。接著我讓學(xué)生找到文中對(duì)趙州橋外形設(shè)計(jì)作了恰如其分評(píng)價(jià)的一個(gè)詞語(yǔ)——“創(chuàng)舉”，圈畫出來(lái)，理解詞義，并且說說為什么這種設(shè)計(jì)是一個(gè)“創(chuàng)舉”。學(xué)生溝通后，我劃線引讀，引導(dǎo)學(xué)生概括這個(gè)創(chuàng)建性設(shè)計(jì)的兩大好處，并板書。同時(shí)出示圖片幫助學(xué)生理解兩個(gè)好處產(chǎn)生的緣由。最終出示填空，要求學(xué)生結(jié)合板書，聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說一說，激勵(lì)學(xué)生合理組織課文中的語(yǔ)句來(lái)說說趙州橋這種設(shè)計(jì)的奇妙之處