教師資格證考試教育學(xué)教育知識(shí)與能力框架整理

教師資格證考試教育學(xué)教育知識(shí)與能力框架整理一、考試概述

教師資格證考試中的教育學(xué)教育知識(shí)與能力測(cè)試是為了考查考生的教育專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)該測(cè)試，考生應(yīng)能夠掌握教育的基本概念、原理和應(yīng)用，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并具備一定的教學(xué)實(shí)踐能力。

二、知識(shí)框架

1、教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：包括教育的本質(zhì)、教育的發(fā)展歷程、教育的目的、教育的制度、教育的環(huán)境和教育的評(píng)估等。

2、學(xué)生發(fā)展知識(shí)：學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性差異及指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)知和情感發(fā)展、學(xué)生品德和行為發(fā)展等。

3、課程與教學(xué)知識(shí)：課程理論及課程設(shè)計(jì)、教學(xué)理論及教學(xué)模式、教學(xué)方法及技術(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)及反思等。

4、德育與班級(jí)管理知識(shí)：德育原理及實(shí)踐、班級(jí)管理理論及實(shí)踐、班主任工作等。

5、教育心理學(xué)知識(shí)：學(xué)習(xí)心理及輔導(dǎo)、學(xué)生心理發(fā)展與輔導(dǎo)、教師心理及發(fā)展等。

6、教育法律法規(guī)知識(shí)：教育法律法規(guī)基礎(chǔ)、教育權(quán)利與義務(wù)、教育法律責(zé)任等。

7、教育技術(shù)知識(shí)：教育技術(shù)基本理論和應(yīng)用、教育信息化建設(shè)和應(yīng)用等。

8、教育社會(huì)學(xué)知識(shí)：教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與社會(huì)公平、教育與社會(huì)發(fā)展等。

三、能力框架

1、教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力：能夠根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和教案。

2、教育教學(xué)實(shí)施能力：能夠按照教學(xué)計(jì)劃和教案，有效地組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、教育教學(xué)評(píng)價(jià)與反思能力：能夠?qū)逃虒W(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施進(jìn)行改進(jìn)。

4、教育教學(xué)研究能力：能夠?qū)逃虒W(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研究和探索，提出新的觀點(diǎn)和方法，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。

5、溝通與合作能力：能夠與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事和社會(huì)保持良好的溝通與合作，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。

6、自我發(fā)展能力：能夠不斷學(xué)習(xí)和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要。

四、復(fù)習(xí)策略

1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)：按照知識(shí)框架的分類，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握基本概念和原理。

2、實(shí)際：將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際教育教學(xué)起來(lái)，加深理解和應(yīng)用。

3、多角度思考：從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

4、做題練習(xí)：通過(guò)做題練習(xí)，檢驗(yàn)自己的掌握程度和解題能力。

5、模擬考試：進(jìn)行模擬考試，熟悉考試形式和題型，提高應(yīng)試能力。

6、持續(xù)學(xué)習(xí)：保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和持久性，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。教師資格證考試_教育學(xué)教育知識(shí)與能力_框架整理在準(zhǔn)備教師資格證考試的過(guò)程中，教育學(xué)教育知識(shí)與能力這一部分是考生必須重視的。這一部分涵蓋了教育心理學(xué)、教育學(xué)、教育法律法規(guī)等方面的知識(shí)，對(duì)于想要成為教師的人來(lái)說(shuō)，這是必備的技能。本文將為考生提供一份框架整理，幫助考生更好地準(zhǔn)備這一部分的考試。

一、教育心理學(xué)

教育心理學(xué)是教育學(xué)的重要分支，是教育實(shí)踐中必不可少的理論基礎(chǔ)。在考試中，考生需要掌握教育心理學(xué)的核心概念和理論，如學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論、發(fā)展理論等。同時(shí)，還需要了解心理評(píng)估與輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)困難與干預(yù)等方面的知識(shí)。

二、教育學(xué)

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)?？忌枰私饨逃谋举|(zhì)、功能、目的，掌握教育的基本原則和方法，熟悉教育體制、課程設(shè)置、教學(xué)組織形式等，同時(shí)還需要了解德育、智育、體育等具體教育實(shí)踐中的問(wèn)題。

三、教育法律法規(guī)

教育法律法規(guī)是教師必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，包括教育法律制度、教育法規(guī)政策、學(xué)校管理規(guī)章制度等方面的內(nèi)容。考生需要了解相關(guān)法律法規(guī)，如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等，同時(shí)還需要熟悉學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理規(guī)定。

四、實(shí)踐應(yīng)用

除了理論知識(shí)外，考生還需要具備實(shí)踐應(yīng)用能力。這包括教學(xué)策略的實(shí)施、課堂管理、與學(xué)生溝通、家庭教育指導(dǎo)等方面的能力?？忌枰軌?qū)⑦@些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生可以根據(jù)以上框架逐一梳理知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)教育學(xué)教育知識(shí)與能力的理解。結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和應(yīng)用，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。祝愿所有考生在教師資格證考試中取得好成績(jī)！教師資格證考試教育知識(shí)與能力考點(diǎn)整理一、教育的概念

教育是指一切增進(jìn)人的知識(shí)、技能、身體健康及形成或改善人的思想品德的活動(dòng)。

二、教育的構(gòu)成要素

教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育物資。

三、教育的起源

1、“生物起源論”代表人物：利托爾諾、沛西能。

2、“心理起源論”代表人物：孟祿。

3、“勞動(dòng)起源論”代表人物：凱洛夫。

四、教育的功能

1、教育的個(gè)體功能(教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用)促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化；促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化。

2、教育的社會(huì)功能(教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用)教育與人口；教育與生產(chǎn)力；教育與科學(xué)技術(shù)；教育與政治經(jīng)濟(jì)制度；教育與文化；教育與生態(tài)文明。

五、教育的本質(zhì)屬性

有目的地形成人的品德和促進(jìn)人的知識(shí)、能力發(fā)展的活動(dòng)。具有以下特點(diǎn)：

1、教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

2、教育是以人的培養(yǎng)為專門(mén)活動(dòng)。

3、教育培養(yǎng)人的價(jià)值方向具有社會(huì)性。

六、我國(guó)的教育目的

1、我國(guó)現(xiàn)行教育目的的基本精神：培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要求：堅(jiān)持教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的。

2、我國(guó)現(xiàn)行教育目的的理論依據(jù)：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容：一是人的全面發(fā)展的前提：生產(chǎn)力的高度發(fā)展；二是人的全面發(fā)展的社會(huì)條件：消滅剝削，消除兩極分化；三是人的全面發(fā)展的主體條件：受教育者必須成為主體；四是人的全面發(fā)展的具體內(nèi)容：智力和體力充分統(tǒng)一的發(fā)展；五是人的全面發(fā)展的根本尺度：勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)。

3、全面發(fā)展教育的組成部分：德育、智育、體育、美育。教師資格證考試《教育知識(shí)與能力知識(shí)》重點(diǎn)整理一、教育基礎(chǔ)

1、教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、教育學(xué)的二重性、教育的目的、教育的制度、教育的評(píng)價(jià)、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教師與學(xué)生。

2、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

心理發(fā)展概述、認(rèn)知發(fā)展階段理論、人格發(fā)展理論、學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)、動(dòng)機(jī)與行為、學(xué)習(xí)理論流派。

二、學(xué)生指導(dǎo)

1、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與指導(dǎo)

認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、道德發(fā)展、審美發(fā)展、個(gè)體差異與因材施教。

2、學(xué)生德育教育

德育意義、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育過(guò)程、德育原則、德育方法。

3、學(xué)生心理健康教育

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容、心理健康教育的原則與方法。

三、班級(jí)管理

1、班級(jí)組織管理

班級(jí)組織結(jié)構(gòu)、班級(jí)制度建設(shè)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2、班級(jí)教學(xué)管理

備課與教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)管理、課外活動(dòng)管理。

3、班級(jí)環(huán)境管理

教室環(huán)境布置、校園環(huán)境規(guī)劃。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教學(xué)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)評(píng)價(jià)的意義與作用、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、教師自評(píng)與他評(píng)。教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》知識(shí)點(diǎn)歸納一、計(jì)劃性、組織協(xié)調(diào)性與注意力的培養(yǎng)

一)計(jì)劃性、組織協(xié)調(diào)性對(duì)于一名教師的重要性

1、計(jì)劃性有助于教師按部就班、循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作，在面對(duì)眾多工作時(shí)，有助于教師全面考慮，特別對(duì)于一些具有普遍性的問(wèn)題，按照預(yù)定的計(jì)劃可得到較好的解決。

2、組織協(xié)調(diào)能力對(duì)于教師也是非常重要的，教師工作繁重，需要良好組織協(xié)調(diào)能力，爭(zhēng)取同事和學(xué)生的合作與支持，共同管理好班級(jí)，使各方面的工作能順利進(jìn)行。

3、教師工作需要直接面對(duì)學(xué)生，組織協(xié)調(diào)不好，小則對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，大則對(duì)學(xué)校的正常教學(xué)秩序產(chǎn)生影響。優(yōu)秀的教師善于合理組織各方面的力量，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。

4、教師計(jì)劃性、組織協(xié)調(diào)性以及注意力的培養(yǎng)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，它們之間相互作用、相互影響。隨著教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師對(duì)學(xué)生的了解更加深刻，對(duì)教育對(duì)象的認(rèn)知更加準(zhǔn)確，能有針對(duì)性地提出教育方法，從而使教育工作更加主動(dòng)、有效。

二)如何培養(yǎng)計(jì)劃性、組織協(xié)調(diào)性和注意力

1、學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧：同一時(shí)間做多個(gè)事情，保持頭腦清醒，思路明確，安排好各項(xiàng)事務(wù)的順序。

2、學(xué)會(huì)一心二用：在一段時(shí)間內(nèi)一個(gè)主要目標(biāo)，但同時(shí)要兼顧其他目標(biāo)。比如：上課時(shí)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)要兼顧課堂管理。

3、學(xué)會(huì)一心多用：在一段時(shí)間內(nèi)多個(gè)目標(biāo)或任務(wù)，并能夠及時(shí)處理各個(gè)目標(biāo)或任務(wù)。比如：在批改作業(yè)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況、備課情況以及與家長(zhǎng)的溝通情況等。

4、學(xué)會(huì)高效分配時(shí)間：根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急性合理分配時(shí)間。比如：可以優(yōu)先處理緊急且重要的事情，其次處理重要但不緊急的事情，最后處理既不重要也不緊急的事情。

5、學(xué)會(huì)取舍：面對(duì)眾多事務(wù)和目標(biāo)時(shí)，要懂得權(quán)衡利弊，做出正確的取舍。比如：在批改作業(yè)和備課時(shí)要有所取舍，不能因?yàn)槊τ谂淖鳂I(yè)而耽誤了備課。

6、學(xué)會(huì)堅(jiān)持：在執(zhí)行計(jì)劃和組織協(xié)調(diào)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，要堅(jiān)定信念，積極面對(duì)挑戰(zhàn)。比如：在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤較多，不能因此而放棄批改作業(yè)或降低要求，而應(yīng)該積極尋找原因并采取措施加以改進(jìn)。

7、學(xué)會(huì)自我總結(jié)與反思：及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的工作方法和思路。比如：在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)，應(yīng)該及時(shí)了解原因并采取針對(duì)性的措施加以改進(jìn)。教師資格證考試教育知識(shí)與能力真題一、單項(xiàng)選擇題

1、在教育研究中，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于觀察法？（）

A.實(shí)地觀察

B.課堂觀察

C.問(wèn)卷調(diào)查

D.訪談

2、“桃李不言，下自成蹊”這句話反映了哪一種德育方法？（）

A.榜樣法

B.說(shuō)服教育法

C.陶冶法

D.鍛煉法

3、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制？（）

A.六年制

B.七年制

C.八年制

D.十二年制

4、在教學(xué)過(guò)程中，以下哪個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性？（）

A.教師備課

B.教師講解

C