青年教師素質(zhì)教育培訓(xùn)-職業(yè)道德素質(zhì)

青年教師素質(zhì)教育培訓(xùn)事業(yè)成功的基石—職業(yè)道德素質(zhì)教學(xué)要點一、教師職業(yè)道德本質(zhì)二、教師職業(yè)道德基本構(gòu)成三、教師職業(yè)道德基本原則四、教師職業(yè)道德基本規(guī)范五、教師職業(yè)道德基本范疇六、教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范一、教師職業(yè)道德本質(zhì)

教師職業(yè)道德是教師在教育勞動實踐中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成1、教師職業(yè)理想（1）把個人理想和社會需要結(jié)合起來（2）正確對待教師地位和待遇（3）正確對待教師的苦與樂

二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成2、教師職業(yè)責(zé)任（1）自覺地對學(xué)生負責(zé)（2）對學(xué)生家長負責(zé)（3）對教師集體負責(zé)（4）對社會負責(zé)二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成3、教師職業(yè)態(tài)度二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成4、教師職業(yè)紀(jì)律（教學(xué)管理規(guī)章制度、教學(xué)事故差錯的界定與處理辦法等）二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成5、教師職業(yè)技能（教學(xué)業(yè)務(wù)水平）二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成6、教師職業(yè)良心二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成7、教師職業(yè)作風(fēng)二、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成8、教師職業(yè)榮譽三、教師職業(yè)道德基本原則

“忠誠教育事業(yè)，教書育人”是新時期教師職業(yè)道德的基本原則。1、“忠誠教育事業(yè)，教書育人”是時代對教師提出的根本要求2、“忠誠教育事業(yè)，教書育人”是教師應(yīng)盡的責(zé)任四、教師職業(yè)道德基本規(guī)范1、學(xué)而不厭開拓進取刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)；嚴(yán)謹治學(xué)，精益求精；埋頭苦干，勇于開拓；實事求是，堅持真理，修正錯誤。四、教師職業(yè)道德基本規(guī)范2、熱愛教育獻身教育(1)熱愛教育，樹立為人民教育事業(yè)獻身的觀念，是做好教師工作的前提和思想基礎(chǔ)。(2)熱愛教育，獻身教育，是建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的需要。四、教師職業(yè)道德基本規(guī)范3、教書育人遵循規(guī)律

（1）教書育人的涵義（2）教書育人的內(nèi)容（3）教書育人的要求四、教師職業(yè)道德基本規(guī)范4、熱愛學(xué)生誨人不倦

四、教師職業(yè)道德基本規(guī)范5、以身作則為人師表行為、語言、衣著、儀表示范－－為人師表的要求

(1)做優(yōu)秀品德的垂范者

(2)做高素質(zhì)的教育者

(3)做社會主義精神文明的建設(shè)者四、教師職業(yè)道德基本規(guī)范

6、關(guān)心集體團結(jié)合作--團結(jié)協(xié)作的方式和方法謙虛為懷自知之明嚴(yán)以律已以誠待人相互幫助通力合作學(xué)習(xí)先進共同提高--團結(jié)協(xié)作的要求相互激勵公平競爭關(guān)心集體忠于職守珍惜情誼利莫當(dāng)頭五、教師職業(yè)道德基本范疇

教師道德范疇是教師職業(yè)道德的重要組成部分，也是教師職業(yè)道德基本原則的具體體現(xiàn)。包括教師的義務(wù)、良心、公正和幸福四個方面。五、教師職業(yè)道德基本范疇1、教師的義務(wù)《教師法》規(guī)定教師的義務(wù)為：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表（2）貫徹教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計劃（3）增強“教書育人”意識，認真完成教育教學(xué)任務(wù)（4）關(guān)心、愛護學(xué)生（5）維護學(xué)生的合法權(quán)益（6）不斷提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平五、教師職業(yè)道德基本范疇2、教師的良心（1）樹立全心全意為人民服務(wù)的人生觀（2）加強自身的道德修養(yǎng)（3）營造良好的道德氛圍，促進教師良心的形成五、教師職業(yè)道德基本范疇3、教師的公正（1）樹立正確的教育觀（2）樹立正確的學(xué)生觀（3）堅持真理，修正錯誤，做到自身公正五、教師職業(yè)道德基本范疇4、教師的幸福（1）把個人的幸福融入到集體的幸福之中（2）正確對待享受與創(chuàng)造（3）在市場經(jīng)濟形勢下，樹立正確的幸福觀六、教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范

一、充分認識端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的必要性和緊迫性二、端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基本要求——增強獻身科教、服務(wù)社會的歷史使命感和社會責(zé)任感?！獔猿謱嵤虑笫堑目茖W(xué)精神和嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?！獦淞⒎ㄖ朴^念，保護知識產(chǎn)權(quán)、尊重他人勞動和權(quán)益?！J真履行職責(zé)，維護學(xué)術(shù)評價的客觀公正?！獮槿藥煴?、言傳身教，加強對青年學(xué)生進行學(xué)術(shù)道德教育。六、教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范北京大學(xué)教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范（一）在學(xué)術(shù)活動中，應(yīng)嚴(yán)格遵守《中華人民共和國著作權(quán)法》的有關(guān)規(guī)定。（二）進行學(xué)術(shù)研究，應(yīng)首先檢索有關(guān)文獻，了解他人的研究成果，承認并尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。（三）在作品中引用他人的成果，必須注明出處；引證的目的應(yīng)該是介紹、評論某一作品或者說明某一問題；所引用的部分不能構(gòu)成引用人作品的主要部分或者實質(zhì)部分；從他人作品轉(zhuǎn)引第三人成果，應(yīng)注明轉(zhuǎn)引出處。（四）合作作品應(yīng)按照對科學(xué)研究成果所作貢獻大小的順序署名，但另有學(xué)科署名慣例或作者另有約定的除外。任何合作作品在發(fā)表前要經(jīng)過所有署名人審閱，所有署名人應(yīng)對本人完成部分負責(zé)，作品主持人應(yīng)對作品整體負責(zé)。（五）在對自己或他人的作品進行介紹、評價時，應(yīng)遵循客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，在充分掌握國內(nèi)外材料、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，作出全面分析、評價和論證。（六）對應(yīng)經(jīng)而未經(jīng)學(xué)術(shù)界內(nèi)部嚴(yán)謹論證的重大科研成果，不應(yīng)向媒體公布。六、教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范教師不得有下列違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為：（一）為得出某種符合自己主觀愿望的結(jié)論而故意捏造、篡改研究成果、實驗數(shù)據(jù)或引用的資料。（二）抄襲他人已發(fā)表或未發(fā)表的作品，或者剽竊他人的學(xué)術(shù)觀點、學(xué)術(shù)思想。（三）在填寫有關(guān)個人學(xué)術(shù)情況報表時，不如實報告學(xué)術(shù)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成果，偽造專家鑒定、證書及其他學(xué)術(shù)能力證明材料。（四）未參加實際研究或者論著寫作，未經(jīng)原作者同意，而在別人發(fā)表的作品中署名。（五）通過新聞媒體發(fā)布依所在學(xué)科慣例應(yīng)經(jīng)而未經(jīng)學(xué)校或其他學(xué)術(shù)機構(gòu)組織論證的重大科研成果，而為個人或單位謀取不正當(dāng)利益。（六）故意夸大研究成果的學(xué)術(shù)價值、經(jīng)濟與社會效益。