初中美術教案立紙浮雕教學反思

1/9初中美術教案《立紙浮雕》教學反思《立紙浮雕》教學反思教學片段：一、賞識激趣師：同學們，今日教師帶來兩件作品，請大家認真觀看一下有何不同?！舱宫F立體浮雕、立紙浮雕作品〕生：略。師：總結，第一張作品是利用線材創(chuàng)作的立線浮雕，作品生動地表現了史努比這一卡通形象，并用毛線組合出史努比的名字，邊緣用毛線圍成邊框，并用不同顏色的毛線表現點，作品點、線、面相結合表現出夢幻般的卡通效果。其次張作品是以紙條為材料，表現了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔則用黃色表現，顏色比照猛烈，將紙立起來創(chuàng)作出在平面上凸起的藝術形象，這種作品我們把它稱作立紙浮雕，今日，我們就來學習立紙浮雕。二、揭題授師：板書課題——立紙浮雕同學們，請大家思考如何將紙立起來？生：探究嘗試并示范，在實物投影儀上演示卷、折、粘貼方法。師；除了以上的方法，還有什么方法可以將紙立起來？生：進一步探究。師：啟發(fā)提示，請學生來摸一下，猜一猜，教師手里藏的是什么東西？同學們在幼兒園曾經玩過這種東西。生：摸物猜測——雪花片。師；那用雪花片創(chuàng)作作品時是用什么方法組合的。生：哦，是卡接。xx的方法。生：嘗試并演示。師：對了，在兩張一樣卡紙紙條上用剪刀剪出一小口，〔剪口是紙條寬度的一半〕，然后用卡接的方法將紙立起來。師：總結方法，卷、折、粘、卡。師：出示范作，請同學賞識思考。1、運用工藝紙制作的字母S，上下兩邊為波浪線。師：當你看到上下兩邊的波浪線，你聯想到什么？生：星期天和爸爸、媽媽去黃山湖公園游玩，泛舟湖上，水波漣漪，波光粼粼，青山綠水，令人心曠神怡。師：字母S是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷兩種方法。2、運用卡紙制作的字母M，上下兩邊為連續(xù)的折線。師：當你看到這個字母，你聯想到什么？生：麥當勞。M中包含了正折、反折兩種方法。師：請同學觸摸一下，感受兩種紙的特點。生：工藝紙的特點是松軟易卷，卡紙較硬，適合折法、卡接法創(chuàng)作。師，對了，我們可以在創(chuàng)作中運用紙的材質特點進展創(chuàng)作。師：出示螺旋卷的范作，拓展卷法。并在實物投影儀上將紙對卷，出示幾個一樣的對卷紙條，請同學上來組合，探究能否組合出的造型。生：組合探究?！部梢越M合出一朵秀麗的小花〕三、賞識立紙浮雕作品，感受立紙浮雕造型的形式美和趣味性。1、《秀麗的媽媽》，學生以媽媽為表現的內容，表達了對媽媽的愛，作品以不同的卷法進展創(chuàng)作，線條流暢美麗、形象生動、親切自然。2、《花束》，作品運用卷、折的方法生動形象地表現了秀麗的花束，顏色以黃色為主色，配以綠色，顏色和諧、明媚明快。3、《哆啦A夢》，作品表現了學生寵愛的卡通形象，簡潔得意。哆啦A夢創(chuàng)作手法以卷折為主，胡子則突出運用了卡接的手法創(chuàng)作，顏色以藍色為主，醒目舒適。教學反思：本課的教學內容是在學習了上一課《立線浮雕》的根底上，選擇紙條來進展浮雕造型，立紙浮雕是利用紙張的質感和特征，運用剪、折、卷、卡、粘等手法，使作品呈現出浮雕的立體與層次感覺，“造型．表現”強調自由表現，大膽制造，外化自己的情感和生疏。通過此領域學習，學生應到達以下目標：生疏與理解線條、外形、顏色、空間、明暗、質感等根本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、比照與和諧、多樣與統一等組織原理進展造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)意識；通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探究及試驗，進展藝術感知力量和造型表現力量；體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的長久興趣。制作立紙浮雕需要嫻熟運用不同的造型方法，能很好地熬煉孩子們的動手力量，通過組合作共同創(chuàng)作，在合作的氣氛中體驗立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣，豐富學生的造型力量，立紙浮雕結合了繪畫和雕塑之美，作品既既展現了自己的才華、美化生活，又可以作為禮品相互贈送，傳遞相互間的情感，增進同學間的友情。課程改革，使得美術課堂教學走上了“生活化、活動化、自主化、情感化”的道路，這是一種可喜的現象，它使美術課堂教學真正貼近自然、貼近閱歷、貼近生活、布滿生命的活力。因此，要真正推行美術素養(yǎng)教育，就必需引導學生自主參與學習的全過程，激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種力量與素養(yǎng)在主動參與中得到培育和提高《立紙浮雕》教學反思教學片段：一、賞識激趣師：同學們，今日教師帶來兩件作品，請大家認真觀看一下有何不同?！舱宫F立體浮雕、立紙浮雕作品〕生：略。師：總結，第一張作品是利用線材創(chuàng)作的立線浮雕，作品生動地表現了史努比這一卡通形象，并用毛線組合出史努比的名字，邊緣用毛線圍成邊框，并用不同顏色的毛線表現點，作品點、線、面相結合表現出夢幻般的卡通效果。其次張作品是以紙條為材料，表現了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔則用黃色表現，顏色比照猛烈，將紙立起來創(chuàng)作出在平面上凸起的藝術形象，這種作品我們把它稱作立紙浮雕，今日，我們就來學習立紙浮雕。二、揭題授師：板書課題——立紙浮雕同學們，請大家思考如何將紙立起來？生：探究嘗試并示范，在實物投影儀上演示卷、折、粘貼方法。師；除了以上的方法，還有什么方法可以將紙立起來？生：進一步探究。師：啟發(fā)提示，請學生來摸一下，猜一猜，教師手里藏的是什么東西？同學們在幼兒園曾經玩過這種東西。生：摸物猜測——雪花片。師；那用雪花片創(chuàng)作作品時是用什么方法組合的。生：哦，是卡接。xx的方法。生：嘗試并演示。師：對了，在兩張一樣卡紙紙條上用剪刀剪出一小口，〔剪口是紙條寬度的一半〕，然后用卡接的方法將紙立起來。師：總結方法，卷、折、粘、卡。師：出示范作，請同學賞識思考。1、運用工藝紙制作的字母S，上下兩邊為波浪線。師：當你看到上下兩邊的波浪線，你聯想到什么？生：星期天和爸爸、媽媽去黃山湖公園游玩，泛舟湖上，水波漣漪，波光粼粼，青山綠水，令人心曠神怡。師：字母S是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷兩種方法。2、運用卡紙制作的字母M，上下兩邊為連續(xù)的折線。師：當你看到這個字母，你聯想到什么？生：麥當勞。M中包含了正折、反折兩種方法。師：請同學觸摸一下，感受兩種紙的特點。生：工藝紙的特點是松軟易卷，卡紙較硬，適合折法、卡接法創(chuàng)作。師，對了，我們可以在創(chuàng)作中運用紙的材質特點進展創(chuàng)作。師：出示螺旋卷的范作，拓展卷法。并在實物投影儀上將紙對卷，出示幾個一樣的對卷紙條，請同學上來組合，探究能否組合出的造型。生：組合探究?！部梢越M合出一朵秀麗的小花〕三、賞識立紙浮雕作品，感受立紙浮雕造型的形式美和趣味性。1、《秀麗的媽媽》，學生以媽媽為表現的內容，表達了對媽媽的愛，作品以不同的卷法進展創(chuàng)作，線條流暢美麗、形象生動、親切自然。2、《花束》，作品運用卷、折的方法生動形象地表現了秀麗的花束，顏色以黃色為主色，配以綠色，顏色和諧、明媚明快。3、《哆啦A夢》，作品表現了學生寵愛的卡通形象，簡潔得意。哆啦A夢創(chuàng)作手法以卷折為主，胡子則突出運用了卡接的手法創(chuàng)作，顏色以藍色為主，醒目舒適。教學反思：本課的教學內容是在學習了上一課《立線浮雕》的根底上，選擇紙條來進展浮雕造型，立紙浮雕是利用紙張的質感和特征，運用剪、折、卷、卡、粘等手法，使作品呈現出浮雕的立體與層次感覺，“造型．表現”強調自由表現，大膽制造，外化自己的情感和生疏。通過此領域學習，學生應到達以下目標：生疏與理解線條、外形、顏色、空間、明暗、質感等根本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、比照與和諧、多樣與統一等組織原理進展造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)意識；通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探究及試驗，進展藝術感知力量和造型表現力量；體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的長久興趣。制作立紙浮雕需要嫻熟運用不同的造型方法，能很好地熬煉孩子們的動手力量，通過組合作共同創(chuàng)作，在合作的氣氛中體驗立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣，豐富學生的造型力量，立紙浮雕結合了繪畫和雕塑之美，作品既既展現了自己的才華、美化生活，又可以作為禮品相互贈送，傳遞相互間的情感，增進同學間的友情。課程改革，使得美術課堂教學走上了“生活化、活動化、自主化、情感化”的道路，這是一種可喜的現象，它使美術課堂教學真正貼近自然、貼近閱歷、貼近生活、布滿生命的活力。因此，要真正推行美術素養(yǎng)教育，就必需引導學生自主參與學習的全過程，激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種力量與素養(yǎng)在主動參與中得到培育和提高《立紙浮雕》教學反思教學片段：一、賞識激趣師：同學們，今日教師帶來兩件作品，請大家認真觀看一下有何不同?！舱宫F立體浮雕、立紙浮雕作品〕生：略。師：總結，第一張作品是利用線材創(chuàng)作的立線浮雕，作品生動地表現了史努比這一卡通形象，并用毛線組合出史努比的名字，邊緣用毛線圍成邊框，并用不同顏色的毛線表現點，作品點、線、面相結合表現出夢幻般的卡通效果。其次張作品是以紙條為材料，表現了卡通形象米菲兔，底色是紫色，米菲兔則用黃色表現，顏色比照猛烈，將紙立起來創(chuàng)作出在平面上凸起的藝術形象，這種作品我們把它稱作立紙浮雕，今日，我們就來學習立紙浮雕。二、揭題授師：板書課題——立紙浮雕同學們，請大家思考如何將紙立起來？生：探究嘗試并示范，在實物投影儀上演示卷、折、粘貼方法。師；除了以上的方法，還有什么方法可以將紙立起來？生：進一步探究。師：啟發(fā)提示，請學生來摸一下，猜一猜，教師手里藏的是什么東西？同學們在幼兒園曾經玩過這種東西。生：摸物猜測——雪花片。師；那用雪花片創(chuàng)作作品時是用什么方法組合的。生：哦，是卡接。xx的方法。生：嘗試并演示。師：對了，在兩張一樣卡紙紙條上用剪刀剪出一小口，〔剪口是紙條寬度的一半〕，然后用卡接的方法將紙立起來。師：總結方法，卷、折、粘、卡。師：出示范作，請同學賞識思考。1、運用工藝紙制作的字母S，上下兩邊為波浪線。師：當你看到上下兩邊的波浪線，你聯想到什么？生：星期天和爸爸、媽媽去黃山湖公園游玩，泛舟湖上，水波漣漪，波光粼粼，青山綠水，令人心曠神怡。師：字母S是用卷的方法做的，其中包含了正卷、反卷兩種方法。2、運用卡紙制作的字母M，上下兩邊為連續(xù)的折線。師：當你看到這個字母，你聯想到什么？生：麥當勞。M中包含了正折、反折兩種方法。師：請同學觸摸一下，感受兩種紙的特點。生：工藝紙的特點是松軟易卷，卡紙較硬，適合折法、卡接法創(chuàng)作。師，對了，我們可以在創(chuàng)作中運用紙的材質特點進展創(chuàng)作。師：出示螺旋卷的范作，拓展卷法。并在實物投影儀上將紙對卷，出示幾個一樣的對卷紙條，請同學上來組合，探究能否組合出的造型。生：組合探究?！部梢越M合出一朵秀麗的小花〕三、賞識立紙浮雕作品，感受立紙浮雕造型的形式美和趣味性。1、《秀麗的媽媽》，學生以媽媽為表現的內容，表達了對媽媽的愛，作品以不同的卷法進展創(chuàng)作，線條流暢美麗、形象生動、親切自然。2、《花束》，作品運用卷、折的方法生動形象地表現了秀麗的花束，顏色以黃色為主色，配以綠色，顏色和諧、明媚明快。3、《哆啦A夢》，作品表現了學生寵愛的卡通形象，簡潔得意。哆啦A夢創(chuàng)作手法以卷折為主，胡子則突出運用了卡接的手法創(chuàng)作，顏色以藍色為主，醒目舒適。教學反思：本課的教學內容是在學習了上一課《立線浮雕》的根底上，選擇紙條來進展浮雕造型，立紙浮雕是利用紙張的質感和特征，運用剪、折、卷、卡、粘等手法，使作品呈現出浮雕的立體與層次感覺，“造型．表現”強調自由表現，大膽制造，外化自己的情感和生疏。通過此領域學習，學生應到達以下目標：生疏與理解線條、外形、顏色、空間、明暗、質感等根本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、比照與和諧、多樣與統一等組織原理進展造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)意識；通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探究及試驗，進展藝術感知力量和造型表現力量；體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的長久興趣。制作立紙浮雕需要嫻熟運用不同的造型方法，能很好地熬煉孩子們的動手力量，通過組合作共同