大班數(shù)學(xué)有趣的排列

大班數(shù)學(xué)：有趣的排列晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)余智英一、活動(dòng)目標(biāo)：1.了解一些排列的方法，嘗試對(duì)圖形進(jìn)行不同的排列；2.感知排列的規(guī)律，并初步積累排列的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；3.獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)與同伴合作交流，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了基本的圖形，知道了基本的前后位置關(guān)系。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件；圖形磁性卡片若干。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）情境激趣：營(yíng)救熊二故事：小朋友們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？嗯，保護(hù)樹(shù)木的熊大和熊二，你們喜歡嗎？聽(tīng)，森林里傳來(lái)了不和諧的聲音，光頭強(qiáng)在做什么？（偷砍樹(shù)）熊大、熊二快來(lái)保護(hù)森林！轉(zhuǎn)折：呀，不好了！怎么啦？（熊二）被捆了！我們趕緊去救熊二吧！思考：怎么救？（光頭強(qiáng)設(shè)置了三把鎖，要把鎖解開(kāi)，獲得三張通關(guān)卡，就可以救出熊二了。）【設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情境。選擇熊大熊二來(lái)導(dǎo)入，是因?yàn)檫@是幼兒比較熟悉的形象，也是現(xiàn)在一直還有劇情在不斷更新的動(dòng)畫(huà)片，比較貼近他們的生活。同時(shí)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林的理念也是很好的德育題材?！浚ǘw驗(yàn)排列：勇闖三關(guān)1.第一關(guān)：已知一個(gè)圖形的位置，兩個(gè)圖形位置未知。對(duì)話：這三個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？從上面3個(gè)圖形中選擇適當(dāng)?shù)膱D形，可以怎么排？思考：怎么想？這個(gè)圖形固定了，還能動(dòng)嗎？操作：大家在操作板上排一排，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)移一移。評(píng)價(jià)：第一關(guān)簡(jiǎn)單嗎？過(guò)關(guān)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一枚獎(jiǎng)?wù)掳?！第二關(guān)：三個(gè)圖形的位置全部未知，可以怎么排列？有幾種排列方法？比較：看圖，思考一下，什么沒(méi)有變？什么變了？這一關(guān)比前一關(guān)更難了，想一想怎么辦？引導(dǎo)：可以怎么排？探究：小組合作，有哪幾種排法？交流：小組代表匯報(bào)，可以怎么排？有什么規(guī)律？梳理：6種不同的排列方法有什么規(guī)律？第三關(guān)：光頭強(qiáng)把三個(gè)圖形變成豎著排列了，可以怎么排列？有幾種排列方法？對(duì)比：看圖，思考一下，什么沒(méi)有變？什么變了？想一想怎么辦？思考：可以怎么排？合作：先獨(dú)立想一想，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。交流：小組代表匯報(bào)。小結(jié)：豎著排和橫著排比起來(lái)，什么變了，什么沒(méi)變？【設(shè)計(jì)意圖：一、為什么選擇圖形來(lái)作為排列的元素？原因主要有三方面：1.排列是數(shù)學(xué)的重要概念之一，是指從n個(gè)元素中取出m(m≤n)個(gè)元素，按照一定的順序排成一列。排列分為選排列和全排列。關(guān)于排列組合的知識(shí)在小學(xué)階段的體現(xiàn)，一年級(jí)下冊(cè)，給出3-4個(gè)數(shù)字，要求會(huì)排出最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)。三年級(jí)上冊(cè)，數(shù)學(xué)好玩的“搭配中的學(xué)問(wèn)”，要求在兩類(lèi)不同的對(duì)象之間進(jìn)行搭配。幼兒園只是定位為一種體驗(yàn)活動(dòng)，只提供三種不同的圖形即可，三種以上難度比較大。2.圖形相對(duì)比較直觀形象、有趣味性，比較符合幼兒已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3.只采取磁性圖形擺放的形式來(lái)記錄，是考慮到幼兒書(shū)寫(xiě)能力可能尚未達(dá)到一定表達(dá)條件。二、為什么采取闖關(guān)的形式來(lái)組織活動(dòng)？1.以激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情；2.注重讓幼兒學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，每闖過(guò)一關(guān)，讓他們用貼鬧獎(jiǎng)?wù)碌姆绞竭M(jìn)行自已評(píng)價(jià)，讓老師的鼓勵(lì)看得見(jiàn)，摸得著；3.盡可能給予幼兒直接觀察、動(dòng)手操作、親自探索的機(jī)會(huì)。4.第三關(guān)的設(shè)計(jì)，豎著排，主要在于培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性的靈活性，豎著排和橫著排其實(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)是一樣的?！咳n總結(jié)。熊大熊二又可以繼續(xù)保護(hù)森林了，大家開(kāi)心嗎？【設(shè)計(jì)意圖：1.與開(kāi)頭做到首尾呼應(yīng)，使整堂課有完整的情境呈現(xiàn)；2