人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(集體備課)

小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容 一年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè)〕第一單元：生疏圖形〔二〕課時(shí)教材及學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn)

3課時(shí)數(shù)學(xué)教研組〔二根底上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。讓學(xué)生生疏長方形、正方形、平行四邊形、三角形學(xué)問目標(biāo)和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。通過觀看和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之力氣目標(biāo)間的關(guān)系，培育學(xué)生初步的想象力氣和創(chuàng)力氣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加與他人交往、情感目標(biāo)合作的意識(shí)。觀看法、操作法、探究法讓學(xué)生生疏長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。通過觀看和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培育學(xué)生初步的想象力氣和創(chuàng)力氣。教學(xué)預(yù)備 課件、長方形和正方形紙片、剪刀教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容〔1〕教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的外形和邊的特點(diǎn)。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長方形和正方形的生疏，能區(qū)分、區(qū)分這兩

學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充、總結(jié)種圖形。教學(xué)重點(diǎn)自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：觀看法、操作法教學(xué)預(yù)備：長方形、正方形紙片、剪刀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、(課件出示長方體正方體球圓柱)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利學(xué)生利用學(xué)用學(xué)具模型在紙上畫一畫。你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組爭(zhēng)論并且派代表全班溝通。

具模型在紙上畫一畫。長方形：對(duì)邊相等、4個(gè)角都是直直的、平面的有什么特點(diǎn)正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的、學(xué)生小組討圓：沒有角〔即封閉的、不斷開的 二、穩(wěn)固進(jìn)展 表全班交說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的流。圖形？用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己寵愛的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組呈現(xiàn)作品。1

說一說畫一畫自己哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

寵愛的圖形用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖涂一涂圓、正方形、長示。2

方形、三角形、三角形？方法？三、提高練習(xí)四、總結(jié)今日你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？五、課堂作業(yè)我來選一選① ② ③ ④ ⑤

形的顏色同桌合作學(xué)生獨(dú)立完成觀看結(jié)果長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

⑾ ⑿是長方形， 是正方形，是三角形， 是平行四邊形。〔給正方形涂上你寵愛的顏色〕六、板書設(shè)計(jì)：生疏平面圖形4個(gè)角都是直直的平面的正方形：4邊相等4圓：沒有角〔即封閉的〕不斷開的三角形：有3條邊 3個(gè)角其次課時(shí)：生疏圖形〔2〕教學(xué)內(nèi)容2—31－3教學(xué)目標(biāo)：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀生疏三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，進(jìn)展對(duì)圖形的空間想象力氣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積存對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)行四邊形。教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰情愿來介紹一下形〔正方形形、正方形和圓三位老朋友。我覺察你們很寵愛折，開心嗎？1．生疏三角形

學(xué)生答復(fù)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生答復(fù)：這是正方形。教師巡察，嗎？ 了解學(xué)生折學(xué)生活動(dòng)，教師巡察，了解學(xué)生折紙的狀況。紙的狀況組織學(xué)生溝通你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就生疏了我們的朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 在小組里交流。板書：三角形提問：這樣的圖形似乎在哪兒也看到過？想一想？①先在小組里溝通。

②學(xué)生答復(fù)。教師也帶來了幾個(gè)三角形。 流。2．生疏平行四邊形這是一張什么外形的紙？〔演示長方形紙〕怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡察溝通。你們會(huì)像他一樣折嗎？

學(xué)生先想一想，然后同折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道桌商量著試折〔把它們疊在一起〕這就是完全一樣?，F(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡察。角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每消滅一種

學(xué)生分組活動(dòng)拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家呈現(xiàn)。XkB溝通探討1師：這個(gè)圖形真秀麗，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要生疏的另一個(gè)朋友——平行四〔出示圖形，并板書：平行四邊形〕出示一個(gè)長方形的模型，提問是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生答復(fù)后，教師將這個(gè)長方“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)生疏了長方形，其實(shí)只要把它演示長方形變平行四邊形。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多

畫出自己寵愛的圖三、體驗(yàn)深化 形〔P32〕畫出自己寵愛的圖形四、練習(xí)穩(wěn)固 練習(xí)穩(wěn)固數(shù)一數(shù)以以以下圖有〔 〕個(gè)三角形。 學(xué)生獨(dú)立完成。五、板書設(shè)計(jì)生疏圖形〔二〕生疏三角形平行四邊形三角形 平行四邊形第三課時(shí)：生疏圖形〔3〕教學(xué)內(nèi)容：P6～P7 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步生疏長方形和正方形的外形以及特征。2．通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，生疏體。行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)展推斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)預(yù)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長方形有四條邊，生說長方形是長長的。 正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓論：長方形學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論：正方形有四條邊，有四條邊，是方方的、正正的。 是長長的。二、師生互動(dòng)，探究知76一圈。第7頁練習(xí)一第7題。 認(rèn)真觀看，出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面?用那個(gè)物體各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長方體的每個(gè)面 能畫出左邊大小、長短都一樣呢？ 的圖形？圈3．第6頁練習(xí)一第4題。 一圈。寵愛的圖案，今日我們連續(xù)來玩拼一拼的玩耍。 說一說：長動(dòng)手，匯報(bào)。 三、課堂小練筆 面?各個(gè)面請(qǐng)你運(yùn)用我們學(xué)過的平面圖形畫畫一幅簡(jiǎn)潔的分別是什么圖畫。 用我們學(xué)過的 組成三是長方體的角形，可以選擇其中的一種或者幾種圖形組合，圖每個(gè)面大形個(gè)數(shù)不限?？纯茨膫€(gè)小朋友畫出的最多。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)

小、長短都一樣呢？利用七巧板拼三角形教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

小學(xué)集體備課教案〕2013備課人 數(shù)學(xué)教研組12、用“20題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次開放的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)受覺察問題、提教材及學(xué)情出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。分析 其次層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建根本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用學(xué)問的遷移的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。

使學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，能夠比較20力氣目標(biāo) 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)潔問題情感目標(biāo)培育學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn) 20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解同意用題。。教學(xué)方法講授法、講練結(jié)合、自主探究、教學(xué)預(yù)備口算卡片教 學(xué) 過程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充、總結(jié)9教學(xué)目標(biāo)9。培育學(xué)生初步的抽思象思維力氣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、經(jīng)受探討計(jì)算方法的過程2、9算993979496999295982．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十( )＝12 ()＝13)＝14)＝159二、授)＝16)＝17

同學(xué)互動(dòng)，加強(qiáng)理解出示教科書P10引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意159答復(fù)后，教師板書：15—9＝ 引導(dǎo)學(xué)生看提問：假設(shè)沒有圖，要算15減9等于幾，該怎圖，學(xué)生思樣想? 考答復(fù)后，(學(xué)生以四人為一小組，相互商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊學(xué)問進(jìn)展計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，可能有以下幾種狀況：(1)9615，15965(2)1596，1596；(3)1091，l56；(4)1551046。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，鼓舞學(xué)

生以四人為一小組，相互商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊學(xué)問進(jìn)展計(jì)算。)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都學(xué)生匯報(bào)討是對(duì)的那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓舞論結(jié)果，可學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9能有幾種情得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。 況？小朋友玩套圈玩耍，投了149中，套中了幾個(gè)?提問：要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生答復(fù)后，引導(dǎo)學(xué)生總教師板書：14—9＝) 結(jié)出想加算〔2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。減的方法，39)同時(shí)也鼓舞教師板書課題。學(xué)生可選擇自己寵愛的寵愛的方法進(jìn)展計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)1．完成教科書P1012．完成教科書P102學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書P103學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最寵愛用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)圈一圈，算一算〔1〕 〔2〕〔3〕〔4〕五、板書設(shè)計(jì)：9其次課時(shí)9教學(xué)目標(biāo)：9

方法進(jìn)展計(jì)算。9不同的方法進(jìn)展計(jì)算，并進(jìn)展算法的擇優(yōu)。培育學(xué)生簡(jiǎn)潔的推理力氣和表達(dá)力氣。教學(xué)重難點(diǎn)：9教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、課堂作業(yè)本。(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝( ) 17-9＝( )二、課堂練習(xí)完成P114出示畫面，讓學(xué)生理解題意。 完成教科書讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

P11練習(xí)二教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣1、2想的。完成P113教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，99。生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興讓學(xué)生獨(dú)立趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 口算出每一3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。 個(gè)算式的答(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達(dá)畫面內(nèi) 案，并將他容。 們對(duì)號(hào)入提問：這道題告知我們什么條件，要我們求座。什么?請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4．完成P128讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，表達(dá)畫面內(nèi)容。讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)2、四、板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)8

教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。(1)9+()＝15(2)9+()＝18(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()教學(xué)目標(biāo)18。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。1、口算8+3= 9+5=+5=7+6=87+4= 9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十( )＝16)＝139十( )＝15)＝173．12—9＝3，說一說想的過程。二、授12。觀看畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組爭(zhēng)論，說一說自己的想法) 出示題目讓學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，列出算式。 學(xué)生理解題12—8＝4談一談你是怎樣想的：

意，口頭敘小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考容。它承受的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以承受這種思考方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。85黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：137么意思?該怎樣列式?(13—8＝513—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、穩(wěn)固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、板書設(shè)計(jì)：89)＝16)＝139)＝15)＝17第四課時(shí)7、6教學(xué)目標(biāo)17、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十( )＝12)＝135十( )＝11)＝149十( )＝16)＝133．12—8＝4，說一說想的過程。二、授13。觀看畫面，理解圖意，用自己的語言表達(dá)畫面內(nèi)容。出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少再讓學(xué)生猜一猜隱蔽到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組爭(zhēng)論，說一說自己的想法)13—7＝6談一談你是怎樣想的：小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。136金魚，紅金魚有多少條?學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l3—6＝7三、穩(wěn)固練習(xí)完成P141讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

觀看畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。23、完成P1434．布置作業(yè)。四、穩(wěn)固練習(xí)1、假設(shè)△＝2，○＝3，□＝5，那么

學(xué)生分組爭(zhēng)論，說一說法)□＋○＋△＝〔 〕△＋○－□＝〔 〕讓學(xué)生在書8△＋△－○＝〔 〕 □＋□－□＝〔 〕個(gè)紅圓片，2、在〔 〕里填數(shù)。

黃圓片，然〕=11〕=119+〔〕=14〔〕+9=16圓圈?！病?7=148+〔〕=16〔〕+8=136+〔 〕=10 〔 〕+6=11 5+〔〕=13〔〕-3=1016-〔 〕=10 17-〔 〕=79-〔〕=5〔 〕-4=4 〔 〕-3=4〔 〕-5=10五、板書設(shè)計(jì)7、611-814-913-815-911-917-912-816-8第五課時(shí)8、7、6教學(xué)目標(biāo)18、7、6正確地快速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出學(xué)問之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl54二．課堂練習(xí)完成P167首先幫助學(xué)生理解題意在練習(xí)本上寫減法算讓學(xué)生口式，教師在巡察過程要加以提示，覺察問題準(zhǔn)時(shí)指算，全班集導(dǎo)，提示學(xué)生不要漏寫。 完成P16頁的第8題。 別題目讓學(xué)學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要生說說思考求學(xué)生說出思考過程。 過程。3．完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)玩耍教科書P16614—8、12—5、12—4、168等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。觀看畫面，開頭“找朋友”玩耍。 理解圖意，玩耍開頭時(shí)教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比方：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班用自己的語55“149“1385內(nèi)容5再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)?！本o接著吵鬧鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)展。四、穩(wěn)固作業(yè)1、在○里填上“>”“<”或“=”。5+9○14 9○18-1010-8○7 12○3+85+9○14 9○18-1010-8○7 12○3+82、算一算。7+8○169+6○158+7= 12-12=6+10=12+4=7+5= 2+8=7+0=8-3=19-9= 16-4=2+7=6+9=11-10= 9-0=0+0=9+9=學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，列出算式。五、板書設(shè)計(jì)6)＝12)＝135)＝117)＝149)＝166)＝13第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)5、4、3、215、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-8)里應(yīng)填多少。3)＝12)＝132)＝11)＝144)＝12)＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、授14。獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、穩(wěn)固練習(xí)完成P177讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。做一做思考題。324、算一算。3+6+4= 19-3-5= 17-7+3=6+7-2= 9-6+8= 7+3-8=5、列式算一算。

13—7＝6學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系67，和是多少？89，差是多少？四、板書設(shè)計(jì)12-5 11-412-4 11-312-3 11-2第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課〔一〕教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生嫻熟把握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地快速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。訓(xùn)練學(xué)生找出學(xué)問之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教科書Pl83二．課堂練習(xí)完成P184

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。式。完成P185學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。完成P196學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、作業(yè)1、算一算。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。6+9= 9+8= 3+9= 9+9=12-9= 17-9= 14-9= 16-9=找朋友”游戲2、填數(shù)。9+〔 〕=14〔 〕+9=16 9+〔 〕=1814-9=〔 〕 15-9=〔 〕 18-9=〔 〕四、板書設(shè)計(jì)1，2,3,4,5第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課〔二〕教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生嫻熟把握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地快速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。訓(xùn)練學(xué)生找出學(xué)問之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程二．課堂練習(xí)1．完成P197學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2．完成P198學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成P199學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)1、直接寫出得數(shù)。10+7=9+6=5+9=8+4=9+4=2+9=7+6=9+8=16-4= 10-9= 10-4= 10-3=2、 算一算。9+2=9+5=9+8=9+7=11-9=14-9=17-9=16-9=

全班學(xué)生齊算，指名板演。談你是怎樣算的：算，全班集別題目讓學(xué)3、 用你寵愛的方法計(jì)算。 生說說思考12-9= 18-9= 14-9=

過程。16-9= 15-9= 13-9= 17-9=46,7,8,9,10第九課時(shí)解決問題〔一〕教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)潔的加減法應(yīng)用題。初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)潔求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。培育學(xué)生認(rèn)真觀看、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算。12—87+9 17—8l6—715—511+22、★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個(gè)?3、△△△△△△△△△△△還剩多少個(gè)△?二、授出示教科書P20頁的圖(讓學(xué)生觀看畫面內(nèi)容，首先幫助學(xué)用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié) 合，互述畫面內(nèi)容。)板書：有1694

意，在練習(xí)本上寫減法教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么? 有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?大家想一想該怎樣列式?寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。

學(xué)生獨(dú)立完有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4成，全班訂嗎？介紹多余條件。

正，對(duì)個(gè)別怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今日我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的條件和問題，比方：第(1)題是知道男生和女生各多少人，(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)局部數(shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行爭(zhēng)論教師再進(jìn)展總結(jié))三、穩(wěn)固練習(xí)完成教科書P20提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。28一共養(yǎng)了多少條小金魚？□○□=□〔條〕答一共養(yǎng)〔 條小金魚。3、教室里面有12小同學(xué)，出去了2人。教室里還有幾個(gè)小同學(xué)？□○□=□〔人〕答還〔 小同學(xué)。4、我有9顆水果糖，吃了一些，還剩3顆，吃掉多少顆？□○□=□〔顆〕答：吃了〔 〕顆板書設(shè)計(jì)

減法題目要求學(xué)生說出思考過程。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第十課時(shí) 解決問題〔二〕的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生把握比較兩數(shù)多少的方法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培育學(xué)生分析推理力氣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比 比教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、授教學(xué)例6。1．出例如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。812教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，其次行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向樣便于觀看。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師依據(jù)學(xué)生擺的狀況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4．教師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比44個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告知我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？

讓學(xué)生觀看畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，其次行擺小教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？華的個(gè)數(shù)?！簿褪且笮∪A比小雪多的局部〕 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[教師：用什么方法計(jì)算？5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4〔朵〕三、穩(wěn)固練習(xí)

小棒，并向?qū)W生說明小我有16個(gè)蘋果，媽媽有9個(gè)蘋果，媽媽比我少雪和小華的幾個(gè)蘋果？ 個(gè)數(shù)要一815比大白菜多多少棵？完成P21四、小結(jié)今日我們學(xué)的應(yīng)用題里，告知我們兩個(gè)數(shù)，要多，再想比較多的數(shù)是哪兩局部組成的，從它里面?zhèn)€數(shù)多的，用減法計(jì)算。第十一課時(shí) 解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生觀看畫面，口頭編題，列式計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步把握簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的根本構(gòu)造，學(xué)算，全班訂會(huì)解答簡(jiǎn)潔的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程P222P224

正。三、完成教科書P221讓學(xué)生依據(jù)三、完成教科書P22第1題 畫面意思，讓學(xué)生依據(jù)畫面意思，進(jìn)展編題。(小紅和小進(jìn)展編題。157個(gè)，還要(小紅和小6引導(dǎo)學(xué)生找出題目的條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。P213

麗每人要寫15全班同時(shí)開頭在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)引導(dǎo)學(xué)生找算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)賜予表揚(yáng)。 出題目的已五、完成教科書P23第6題 知條件和問先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指題，再列式一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。 解答，全班P238七、課堂練習(xí)1、今日我要做149

核對(duì)。道？ 讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教2、教室里有125師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)學(xué)有幾個(gè)？ 生說出思考過程。探究規(guī)律3、一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買7個(gè)。還剩幾個(gè)？ 學(xué)生小組匯報(bào)468棵，一共植樹多少棵？八、板書設(shè)計(jì)練習(xí)五第十二課時(shí) 〕教學(xué)目標(biāo)120提高學(xué)生的綜合、概括力氣。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生嫻熟地把握2020位減法的嫻熟程度。教學(xué)過程2020201、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 豎著看，在2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地排列上有什記住這36道題？ 么規(guī)律？二、探究規(guī)律 學(xué)生小組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？每一橫行的被減數(shù)都不變。1。三、把握算法想一想：20四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能覺察什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師任憑指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)一樣的全部試題。3、針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。43全班同時(shí)開頭做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。512六、布置作業(yè)1、直接寫出得數(shù)。8+6=12-4=18-9=11-2=13-8=7+9=11-5=6+5=17-9= 14-7= 15-7= 16-8=2、兩步計(jì)算。5+4+7= 13-9+7= 13-4-6=

豎行的減數(shù)都不變.橫著看，在排列上有什么規(guī)律？想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能覺察什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重有規(guī)律的排列一下嗎？全班同時(shí)開頭做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。51讓學(xué)生口頭編題，分析題目的條件和問題。9+6-7= 7+8-9=

(2)想一想用什14-8-4 15-3-8= 11-4+6=3123

么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?469了幾條魚？11145人？〔〕第十三課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)〔二〕教學(xué)目標(biāo)1202、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)展解題。教學(xué)過程一、口算檢測(cè) (3)列式計(jì)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題 算。出示教科書P25〔1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的條件和問題。想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算? 自主計(jì)算(3)列式計(jì)算。獨(dú)立練習(xí)教科書P255出示教科書P268引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4．獨(dú)立練習(xí)教科書P267運(yùn)算的挨次)三、課堂練習(xí)P266四、布置作業(yè)1、直接寫出得數(shù)。13-6= 13+4= 18-9= 6+6=9+5= 12-7= 8+7= 7+9=17-8= 11-6= 5+8= 15-8=2、在□里填數(shù)。5+□=13 4+□=1313-4=□ 14-5=□6+□=1411-5=□311-6○5 12-7○7 8○15-613-5○17-9 16-9○13-7 12-5○11-34179578675一共有幾只小鳥？7、我有10一共有多少支水彩筆？五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)六單元教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備課人

小學(xué)集體備課教案〕第三單元：分類與整理2數(shù)學(xué)教研組理房間”主要通過讓學(xué)生經(jīng)受對(duì)房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，體會(huì)到分類在生活中的作用?！耙黄饋斫滩姆治龇诸悺?，一方面，穩(wěn)固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步把握分類的方法。

在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)受分類的過程，初步體會(huì)學(xué)問目標(biāo)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，體會(huì)力氣目標(biāo)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。情感目標(biāo)初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔分類”。教學(xué)難點(diǎn) “運(yùn)用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)方法 觀看法、探究法、合作爭(zhēng)論、師生互動(dòng)教學(xué)預(yù)備 筆、橡皮、尺子、文具盒、課本等教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充、總結(jié)教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作力氣，觀看力氣，推斷力氣，語言表達(dá)力氣。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究知 1、感知分類 探究知出例如1 1、感知你們都看到了什么？可以怎樣分類呢? 分類〔板書課題：分類〕2按外形來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？ 按外形來分爭(zhēng)論匯報(bào)。 一分板演分法。 爭(zhēng)論匯報(bào)還可以怎么分？二、穩(wěn)固提升發(fā)散創(chuàng) 出示1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。 練習(xí)七1、2、開放練習(xí)拓寬思路〔分正方體〕師：同學(xué)們23題，學(xué)拿出你們的另外一袋學(xué)具請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生集體完成生小組活動(dòng)〔4分鐘〕匯報(bào)溝通 學(xué)生小組三、課堂小結(jié)今日同學(xué)們都學(xué)到了哪些學(xué)問？這活動(dòng)〔4分些學(xué)問對(duì)你有什么幫助？鐘〕匯報(bào)溝通四、板書設(shè)計(jì)分類其次課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)分同一類物品，并依據(jù)多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。培育學(xué)生的動(dòng)手操作力氣，觀看力氣，語言表說說什么是達(dá)力氣。3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于

“分類”？生活中。 小組活動(dòng)，教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類 探究知教學(xué)過程： 一、引入課 些人有什么不同？請(qǐng)你類，誰能說說什么是“分類”？ 們依據(jù)觀看引入：今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)“分類〔板到的不同把書課題：分類〕 這些人進(jìn)展二、小組活動(dòng)，探究知 分類。出例如2 組溝通。觀看這些人有什么不同？請(qǐng)你們依據(jù)觀看到的要求：說說不同把這些人進(jìn)展分類。 你是怎么分小組溝通。 的，再聽聽要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3．指導(dǎo)看書。

別人是怎么分的a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。 說說書上兩b．小結(jié)：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的個(gè)小朋友是分法。 怎么分的。三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．分圖形〔304〕認(rèn)真觀看這在表格中表示分組結(jié)果。2〔315〕啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀看這組動(dòng)物，你能找出多

組動(dòng)物，你能找出多少不能依據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3．小結(jié)分類方法。

方？你們找到了這么多師：通過活動(dòng)，我們覺察，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接方，能不能著就請(qǐng)大家用今日學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4〔316〕四、應(yīng)用練習(xí)〔327〕引導(dǎo)：生活中處處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用

依據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？把他們分分的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌相互說一種分法，然后溝通。2．給自己小組中的小朋友分類。

類。同桌相互說一種分法，引導(dǎo)：剛剛大家想到了很多分類的方法，通過然后溝通。

的方法來給分法？a〔放背景音樂〕b．集體反響溝通。c．優(yōu)勝組介紹全部的分法。五、總結(jié)

小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？小組上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今日我們進(jìn)活動(dòng)〔放背景音樂〕不同的地方?！斗诸愓怼肪毩?xí)分一分，填一填。

反響溝通。c．優(yōu)勝組介紹全部的分法。課時(shí)備課人

小學(xué)集體備課教案〕第四單元：1009數(shù)學(xué)教研組100成、數(shù)位的含義、數(shù)的挨次和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在100100教材及學(xué)情100100分析10020意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中生疏計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。同100多大的概念，通過估量和比較建立數(shù)感。教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)使學(xué)生能夠正確的數(shù)出１００以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，力氣目標(biāo)

知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握１００以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較１００以內(nèi)數(shù)的大小學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的嫻熟的讀寫１００以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合具體事物,100情感目標(biāo)100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通教學(xué)重點(diǎn) 把握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義教學(xué)方法 觀看法.操作法.爭(zhēng)論法教學(xué)預(yù)備 小棒100根、橡皮筋10根、教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo):生疏計(jì)數(shù)單位“一”和“十一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100體個(gè)數(shù)。100“一”組成的。培育學(xué)生觀看、操作力氣以及同學(xué)間的溝通與合作的力氣。10010教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1．答復(fù)以下問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成( )是( )個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成( )( )個(gè)十和( )個(gè)一組成172．投影出示第31頁圖。(1)看圖提出問題。(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)

學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充、總結(jié)復(fù)習(xí)。答復(fù)以下問題：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)l0根用橡皮筋他們都說了些什么?(有的說或許有10020我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、授。1。

操作)?！?〕教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，l010個(gè)一是多少，(1010教師：你們假設(shè)再接著數(shù)出9幾根?(2929是多少根?(3010幾捆?(3教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾?(103?(302呢?(323?(35塊)全班同學(xué)數(shù)30?(37(10)?10塊?(10塊)?(100)103教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以11是多少以10個(gè)l010?(10個(gè)十是100)塊?(30塊)2。數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

再加2塊呢?(32塊)35根小棒，看誰拿得快接著再加3(3捆又5塊現(xiàn)在一共(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3352根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，教師要賜予輔導(dǎo)。三、穩(wěn)固練習(xí)。352讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三

是幾塊?(35塊)根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，教師要賜予輔導(dǎo)。2、兩人一組，相互說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。1515成的。5053232組成的。四、布置作業(yè)一、填空148748 _

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，教師要賜予輔導(dǎo)。l、數(shù)數(shù)。253、填空：47、49、 、51、 、53、 、55、

2答。10、20、30、 、50、 、 、 45、50、55、 、65、 、 、 4、49〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成。60〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成。87〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成。3個(gè)十和5個(gè)一是〔 〕。8個(gè)一和2個(gè)十是〔 〕。100個(gè)一是〔 〕個(gè)十，〔 〕個(gè)百。板書設(shè)計(jì)： 數(shù)數(shù)數(shù)的組成31053535〔3〕個(gè)十和〔5〕個(gè)一其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo):1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2100100教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，把握100序。110024

同桌檢查，教學(xué)過程 師抽查。一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。2750，85l00。3060，20數(shù)到學(xué)生答復(fù)100。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、授。出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，其次學(xué)生嘗試，24

說給同桌的幾個(gè)一枝。(2424怎樣表示呢?”2讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。1．教學(xué)例3。 第二行第323導(dǎo)。 生嘗試，說1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀看，十位上給同桌的同4學(xué)聽。教師提問個(gè)別同是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0學(xué)，集體訂寫作“40”讀作“四十。 正。教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十0”占位，如304050……0不寫“0”行嗎?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生說2．教學(xué)例4。 出；先在百出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 位上l，10?10個(gè)十十位與個(gè)位是多少? 上都寫“0”10這個(gè)數(shù)寫作問一百該怎么寫? “100讀作位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100教師告知學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是十位，第三位就是百位。3．小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位挨次寫，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。三、穩(wěn)固練習(xí)。237學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。四、布置作業(yè)看題口答。(1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。(2)( )個(gè)十是一百一百里面有( 個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成( )。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一板書設(shè)計(jì)： 讀數(shù)寫數(shù)十位“22個(gè)位“2”表示2個(gè)一，個(gè)位上沒有數(shù)時(shí)用0占位從右邊起，第一位是個(gè)位，表示幾個(gè)一，其次百。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1，通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2100100以內(nèi)的數(shù)，特別留意過九的數(shù)。100以內(nèi)數(shù)的順序。教具預(yù)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：1．指名按要求數(shù)數(shù)．(12743；(260100；從48起，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)到68； 學(xué)生獨(dú)立完從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到65； 成，教師提(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到78． 師剛剛我們能用各種方法數(shù)數(shù)有1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，學(xué)：22335510個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，還能夠逆著1個(gè)1個(gè)地往前數(shù)．說該如何寫明同學(xué)們對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法把握得很好同學(xué)們數(shù)，你是怎真聰明． 么想的?集寫數(shù)練習(xí)．(全體同學(xué)在練習(xí)本上寫，指名4個(gè)體訂正。學(xué)生在黑板上寫)38737

依據(jù)數(shù)的挨次．學(xué)生逐寫出六個(gè)個(gè)位上是9的兩位數(shù)： 行獨(dú)立完二、穩(wěn)固練習(xí)： 成〕398409你是怎么做的？要留意什么？4010怎樣數(shù)比較快呢？ 學(xué)生逐項(xiàng)完(4)第40頁第11題。第40頁第12題。 。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)：讀出以下各數(shù)。35 76 89 90 96 100l、數(shù)數(shù)。2750，85l00。3060，20100。2．看題口答。(1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。(2)( )個(gè)十是一百一百里面有( 個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成( )。2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的挨次和比較大小學(xué)情分析：“數(shù)的挨次，比較大小”這局部?jī)?nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，通過填100100置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100清楚的了解。同時(shí)，通過對(duì)此表的觀看，從中覺察一些好玩的排列規(guī)律，這樣可以進(jìn)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1100100數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展思維力氣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，把握100挨次，會(huì)比較它們的大?。虒W(xué)預(yù)備：1008教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：1．讀出以下各數(shù)。35 76 89 90 96 1002．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 百3．口答。一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作( )。一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作( )。二、授課：4依據(jù)數(shù)的挨次．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師100師生共同訂正。433上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字一樣的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)復(fù)習(xí)數(shù)位學(xué)生逐項(xiàng)完成。 ②你從表里覺察哪些好玩的排列?要引導(dǎo)學(xué)生好的讀數(shù)、觀看思考，從橫行看、豎行看等來覺察。 從橫行看：第一行是填單數(shù)，其次行是填雙123456789、0。從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位0、1、2、3、4、5、6、7、8、9(0沒寫出來)。4858個(gè)數(shù)是多少？555(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書；4237 讓學(xué)生觀看教師追問“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左后問：邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?” “左學(xué)生答復(fù)，教師再做說明，42和37相比較，邊的計(jì)數(shù)器42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。 表示多少?(2)出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀看后問： 器表示多“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示少?學(xué)生回多少學(xué)生答復(fù)后教師板書232又問“23答后，教師和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)板書：23該怎樣表示?”教師在○里填上“<”大家齊讀式25．又問：子兩遍。 “23和25另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法這兩個(gè)數(shù)相說給大家聽一聽。 做課本第42頁“做一做。 數(shù)大，哪個(gè)先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡察指導(dǎo)，對(duì)有困難數(shù)小，應(yīng)當(dāng)學(xué)生可比照數(shù)目表，做完后集體訂正。 怎樣表示?”三、穩(wěn)固練習(xí)。1、把以下卡片按數(shù)的大小挨次，先從小到大排，再從大到小重排列。 學(xué)生按從小356071901910047○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□四、布置作業(yè)

完后，齊讀各數(shù)。然后按從小到大的順序排隊(duì)：57、打亂次序，23、 96、 69、 72、 25、 38按從大到小的順序排隊(duì)：26、從大到小重46、 56、 16、 96、 36、 76排列。板書設(shè)計(jì)：數(shù)的挨次數(shù)的挨次和比較大小比較大小十位一樣看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。27( )37 79( )73第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1多”等詞來描述兩100步培育學(xué)生的數(shù)感。2和初步的推理、推斷力氣。3、通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“多一些“少得多”等詞來描述兩數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：把握數(shù)量大小差異的不同教學(xué)預(yù)備：例題情景圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、按挨次寫敷．2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是〔 。62后面的第五個(gè)數(shù)是〔 。 大家一起從3、按從小到大的挨次把以下各數(shù)排列起來。1558，35 87 70 62 15 6 數(shù)的過程體二、授。 會(huì)到15到1、投影出例如6． 58要經(jīng)過教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15好多的數(shù)。個(gè))黃球有幾個(gè)?(10教師告知學(xué)生，58比15多得多，象剛剛的題同學(xué)從10目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到們就可以說15比較接近我們就可以說15比10多一些象剛15比10多才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些． 一些，象剛2．投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。 才的題目，小組爭(zhēng)論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些，誰我們就可以比誰多的多，誰比誰少一些． 說黃球比藍(lán)學(xué)生分小組爭(zhēng)論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝球少一些．三、穩(wěn)固練習(xí)。37

小組爭(zhēng)論，此題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中溝通。(1)學(xué)生分小組

爭(zhēng)論得出結(jié)2、第43頁“做一做” 論：鵝比鴨第1題：4人小組依據(jù)題意每人用“多一些、少一些，鵝少一些、多得多、少得多”說一句話。 第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，多，雞比鴨集體訂正． 多的多等3導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論溝通。 學(xué)生獨(dú)立完3．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？15 17四、布置作業(yè)45成34比3〔 〕38比1〔〕〕〕板書設(shè)計(jì)：多一些、少一些紅球48個(gè) 藍(lán)球15個(gè) 黃球10個(gè)紅球比黃球多得多，藍(lán)球比黃球多一些，黃球比紅球少得多，黃球比藍(lán)球少一些?！诹n時(shí)解決問題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培育學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的力氣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課大家玩過串珠玩耍嗎？7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題二、互動(dòng)授17幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?C、 數(shù)的組個(gè)別匯報(bào)。 成。58里8要想知道能穿幾串，該怎樣解答? 一。A、 面有5個(gè)十和畫圖。圈一圈。B、 數(shù)的組成。58里8個(gè)一。驗(yàn)證。1105508完成第46585能穿幾串？三、穩(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用1462471-4板書設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué)“能穿幾串”方法二：圈一圈方法三：借助數(shù)的組成第七課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo):1、比較嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2學(xué)生思維的靈敏性。8教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有( )個(gè)十和( )十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是( )。3．65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是( 二、授。8．

做。完成第47頁第1-4題。同桌爭(zhēng)論完(13排的樂百氏飲料，成，師指名102答復(fù)。買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生答復(fù)后，教師板書：30+2=32少?232。(2322學(xué)生答復(fù)后，教師板書：32—2=30

學(xué)生答復(fù)后(3)提問2個(gè)一加3個(gè)十共是多? 學(xué)生說出怎樣列算式?學(xué)生答復(fù)，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書 2+30＝3248

一合起來是第1題 32。先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。先讓學(xué)生擺計(jì)算，并集體訂正。2

小棒，再對(duì)著擺的小棒以做玩耍的形式消滅，看看誰的頭腦最靈敏。寫算式。學(xué)(1)50+630+760+920+8(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6

生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。50+6，6+50，口算以做玩耍一名學(xué)生說出反面的題目并口算，假設(shè)學(xué)生有困現(xiàn)，看看誰難，再翻到反面讓學(xué)生看一看口算。21四、布置作業(yè)30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5＝3+20＝90+9=10、一共有多少個(gè)寫字本？32+22+30還剩幾個(gè)寫字本？

的頭腦最靈活。32-2=30〔個(gè)〕第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步穩(wěn)固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2學(xué)生思維的靈敏性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有( )個(gè)十和( )十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是( )。3．65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是( 二、練習(xí)494492讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。493、5506、7三、課后作業(yè)：1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．100－〔〕＝80 30＋〔〕＝3740＋〔〕＝45 46－〔〕＝66＋〔〕＝36 2＋〔〕＝27〔〕－3＝30 〔〕＋8＝682、應(yīng)用題．〔．圖書室有78本書，借走8本，還剩多少？〔．學(xué)校有跳繩40根，又買來5少根？

獨(dú)立完成，集體訂正。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)〔．小紅借給李軍10本練習(xí)本，又借給王思本練習(xí)本，共借出多少本？〔．王伯伯要修28張桌子，已修好8修幾張？第九課時(shí)擺一擺、想一想教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力氣。通過觀看、猜測(cè)等方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。培育學(xué)生間合作力氣、探究精神。教具預(yù)備4教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)其次位叫什么位?(十位)1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)假設(shè)數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)1示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……二、課出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?22個(gè)十。假設(shè)一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表

學(xué)生拿出相在大家四人一小組進(jìn)展分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)4的數(shù)各表示什么。小結(jié)：教師提問： ．十位 個(gè)位

學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?圓呢?(學(xué)生數(shù)各表示什說一說五個(gè)小圓片可擺(4)誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè) 數(shù)?(6個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù)) 數(shù))聯(lián)系呢?圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9三、課堂作業(yè)在○里填上><”或“＝35○53 78○69 13○3170+9○79 63-3○70 1+80○8165○65+5 37○37-1 100○90+9四、課外實(shí)踐作業(yè)910板書設(shè)計(jì)：○○○表示的數(shù)是：3○○○表示的數(shù)是：12○○○表示的數(shù)是：21○○○表示的數(shù)是：30教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備課人教材及學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)集體備課教案單元反思單元反思數(shù)學(xué)教研組“生疏人民幣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100100認(rèn)知規(guī)律的。學(xué)問目標(biāo) 通過學(xué)生觀看，能從顏色、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨教學(xué)預(yù)備

別人民幣，學(xué)問人民幣的用途。培育學(xué)生他細(xì)觀看的習(xí)慣。摸、找、辨、說等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感知不同的面力氣目標(biāo) 組合作學(xué)習(xí)的方培育學(xué)生的合作意識(shí)與探究精神。疼惜人民幣，節(jié)約用錢的良好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感目標(biāo) 使學(xué)生產(chǎn)生探究知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)通過學(xué)生觀看，能從顏色、圖案、大小、數(shù)字等方面正確區(qū)分人民幣，學(xué)問人民幣的用途。通過學(xué)生觀看，能從顏色、圖案、大小、數(shù)字等方面正確區(qū)分人民幣，學(xué)問人民幣的用途。1、 依托學(xué)具開展教學(xué)。2、 1、設(shè)計(jì)好必要的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在各類體驗(yàn)中生疏、了解人民幣，學(xué)會(huì)使用人民幣。幾張不同面值的人民幣教 學(xué) 過 程

教 學(xué) 內(nèi) 容第一課時(shí)

學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充、總結(jié)我國的錢就叫人民幣，今日我們就來學(xué)習(xí)人民幣的生疏?！舶鈺n題〕 小組合作認(rèn)二、探究知2、小組合作生疏人民幣。

識(shí)人民幣。拿出教師為你們預(yù)備的學(xué)具袋，倒出來看看，說，比一比是什么。你們答識(shí)這些人民幣嗎？小組操作，看誰認(rèn)得多。 小組競(jìng)賽分組匯報(bào)，重點(diǎn)介紹生疏的方法。依據(jù)學(xué)生的介紹，告知學(xué)生人民幣有紙幣和硬幣兩類；并引導(dǎo)學(xué)生他 細(xì)觀看人民幣顏色、圖案、數(shù)字，以便能正確地識(shí)別人民幣。 認(rèn)真觀看，書上的錢與三、反響練習(xí) 教師的錢和1、學(xué)生四人一組合作，生疏人民幣。一人拿出某一種人實(shí)際的錢有民幣，其他三人說出面值。2、小玩耍：看誰反響快。邊做邊想：你用什么方法記住這些人民幣的？教師說出面值，學(xué)生指出相應(yīng)面值的人民幣。教師拿出人民幣，學(xué)生說出的人民幣的面值。3、認(rèn)真觀看，書上的錢與教師的錢，和實(shí)際的錢有什么不同？4、小結(jié)〔略〕。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：填空。15〔113、填空?！?51分＝( )角3元=( )角角＝( )分10角＝( )元角=( )元20角＝( )元六、板書設(shè)計(jì)：生疏人民幣人民幣的單位：元 角 分1元=10角 1角=10分

什么不同？課時(shí)備課人析

小學(xué)集體備課教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 民幣的生疏其次課時(shí)數(shù)學(xué)教研組生疏人民幣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100知規(guī)律的。

能從顏色、圖案、大小、數(shù)字等方面快速區(qū)分人民幣，生疏=101=10正確進(jìn)展小面值的人民幣的兌換，通過購物等活動(dòng)，培育學(xué)生社會(huì)交往力氣和解決實(shí)際問題的力氣。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，借助玩耍、購物等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)策略的多樣性，進(jìn)展制造性思維。通過玩耍、競(jìng)賽、購物等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)情感目標(biāo) 的樂觀性，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道疼惜人民幣。能從顏色圖案大小數(shù)字等方面快速區(qū)分人民幣生疏人民幣的單位元、教學(xué)重點(diǎn) 角、分，知道1元=10角，1角=10分。能正確進(jìn)展小面值的人民幣的兌換，通過購物等活動(dòng)，培育學(xué)生社會(huì)交往力氣和解決實(shí)際問題的力氣。能從顏色圖案大小數(shù)字等方面快速區(qū)分人民幣生疏人民幣的單位元、教學(xué)難點(diǎn) 角、分，知道1元=10角，1角=10分。能正確進(jìn)展小面值的人民幣的兌換，通過購物等活動(dòng)，培育學(xué)生社會(huì)交往力氣和解決實(shí)際問題的力氣。教學(xué)預(yù)備 人民幣票樣

教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充、總結(jié)其次課時(shí)12、人民幣有哪些單位？這些單位有什么關(guān)系呢？今日就說二、玩耍探1、換錢玩耍—角換角、元換角一張2角紙幣可以換〔 〕個(gè)1角。一張5角紙幣可以換〔 〕個(gè)1角。一張5角紙幣可以換〔 〕個(gè)1角和〔 〕個(gè)2算角。551，515

用多種方法一張1元的紙幣可以換〔 =10一張1元的紙幣可以換〔 〕個(gè)5角。。2、換錢玩?！菗Q分10角？1=10

時(shí)要求能順逆說出換錢以換5個(gè)1角，515角。=10分。 同桌之間相三、運(yùn)用拓展1、1元錢能換〔 〕張2角，能換〔〕張5角，能換〔 〕張1角。1角錢能換〔 〕個(gè)5分，能換〔 個(gè)2分，能換〔 〕個(gè)1分。212有幾種付錢的方法？348249四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、選一選，填一填。元 角 分〔 〕 2〔 〕 5〔

練一練2、我是小法官。〔1〕小明有一張7元的人民幣。〔 〕〕3、買文具。5角 1角 1元〔1〕 可以買〔 〕個(gè) 。〔2〕

可以〔

〔 個(gè) 。〔3〕 可以買〔 〕把 。438〔1〕假設(shè)只有面值的錢，至少要拿〔〕張。〔2〕假設(shè)只有面值的錢，至少要拿〔〕張?！?〕假設(shè)只有面值的錢，至少要拿〔〕張。五、板書設(shè)計(jì)：人民幣的單位：生疏人民幣元角分1112225551020501001元=10角 1角=10分課時(shí)備課人

小學(xué)集體備課教案一年級(jí)數(shù)學(xué) 科：人民幣的簡(jiǎn)潔計(jì)算第三課時(shí)析

生疏人民幣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100100知規(guī)律的。學(xué)問目標(biāo)知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)潔的計(jì)算。力氣目標(biāo)知道物品價(jià)錢的表達(dá)形式。教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主情感目標(biāo)探究商品標(biāo)簽的含義。教學(xué)重點(diǎn) 知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)潔的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 知道物品價(jià)錢的表達(dá)形式教學(xué)預(yù)備 物品標(biāo)簽，票樣教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容 第三課時(shí)

補(bǔ)充、總結(jié)你說說超市一、談話引入 里有些什二探究知商標(biāo)知道什么信息？四人小組計(jì)論溝通。匯報(bào)。

么？小組爭(zhēng)論3、學(xué)習(xí)改寫單位名稱。、 生當(dāng)效勞員一張1元與2個(gè)1角合起來是〔 〕元〔 〕角。介紹商品的價(jià)你是怎樣想的？ 學(xué)習(xí)改寫單三張1元與8個(gè)1角合起來是〔 〕元〔 〕角，位名稱。也可以換成〔 〕個(gè)1角。想想、填填、說說。2角=〔 〕元〔 〕角38角=〔 〕元〔 〕 三、反響練習(xí)三、反響練習(xí)1、502、1—5四、課堂總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1元2角=〔 〕角22〔〕元〔〕角〕分136〔〕分六、板書設(shè)計(jì)：人民幣的簡(jiǎn)潔計(jì)算1=11=1 小學(xué)集體備課教案教學(xué)教學(xué)一年級(jí) 數(shù)學(xué)科：例7、8及有關(guān)練習(xí)內(nèi)容課時(shí)第四課時(shí)備課人數(shù)學(xué)教研組析生疏人民幣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的生疏，把握了個(gè)位、十位、百位知規(guī)律的。通過讓學(xué)生購置不同價(jià)錢的汽球，使學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)潔學(xué)問目標(biāo)的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。教學(xué) 通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的學(xué)問和100以目標(biāo)力氣目標(biāo)內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問，解決一些簡(jiǎn)潔的減法計(jì)算的實(shí)際問題。情感目標(biāo)通過解決以上問題，鼓舞學(xué)生樂觀參與家庭的購物活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的有用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)加法計(jì)算問題。教學(xué)解決一些簡(jiǎn)潔的減法計(jì)算的實(shí)際問題。難點(diǎn)教學(xué)一些不同的幣面預(yù)備教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容一、創(chuàng)設(shè)情境，覺察問題桌說一說商品商標(biāo)上的單價(jià)是幾元幾角幾分。意選購你寵愛的兩個(gè)。二、小組合作，解決問題。更好？方法，爭(zhēng)論哪種方法現(xiàn)合理，更簡(jiǎn)潔，更快更好。方法一：一個(gè)一個(gè)地付錢。一說哪些方法好些？三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)動(dòng)用方法2、小組爭(zhēng)論：小明買610

學(xué)生活動(dòng) 補(bǔ)充、總結(jié)同桌之間相互考一考任意選購你小組爭(zhēng)論能消滅以下解決方法小組爭(zhēng)論：610怎么辦？該找回多少錢？學(xué)生自己提解決。錢？元〕四、反響練習(xí)151522、 練習(xí)九6—11五、總結(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)；元Ｏ4角 9角Ｏ1元 10分Ｏ1元 5100分Ｏ9角 6角Ｏ77角 6元Ｏ5元5角 43、連一連26.50元 12.30元 9.08元76.00元9元8分 26元5角 76元 七、板書設(shè)計(jì)：任務(wù)一：1元2角=〔 〕角。手操作:1元可以換成( )個(gè)1角。圓形氣球 心形氣球 笑臉氣球花形氣球長氣球5角 8角 1元 6角 31576錢？列式：〔〕＋〔〕角＝〔〕角＝〔〕元〔〕角任務(wù)三：11列式元〕〔 角角

練一練角任務(wù)四：買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)長氣球，一共要多少錢？列式〔 〕元+〔 〕元〔 〕角=〔 〔 〕角單單元教學(xué)反思

小學(xué)集體備課教案〕第六單元:100〔一〕課時(shí)

數(shù)學(xué)教研組

17常常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這局部學(xué)問的把握對(duì)教材及學(xué)情分下根底。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)析加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。100知規(guī)律的。

數(shù)和整十?dāng)?shù)。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作溝通。情感目標(biāo)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培育學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)教學(xué)重點(diǎn) 100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn) 兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕和兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)1、通過數(shù)數(shù)，強(qiáng)化計(jì)數(shù)方式的變化。2、動(dòng)手操作，感悟算理。教學(xué)目標(biāo)

3、加強(qiáng)溝通，鼓舞學(xué)生計(jì)算方法多樣化。4、4、簡(jiǎn)化思維，突出重點(diǎn)。小棒、投影片、計(jì)算器。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容 第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

補(bǔ)充、總結(jié)一、學(xué)問數(shù)學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。二、力氣訓(xùn)練點(diǎn)1100教學(xué)重點(diǎn)教具、學(xué)具預(yù)備三、教學(xué)過程〔一〕鋪墊孕伏1〔出示口算卡〕3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、擺小棒計(jì)算并表達(dá)計(jì)算方法。2＋7＝92＋7＝9〔二〕探究知

口算：算并表達(dá)計(jì)算方法。2＋7＝1、設(shè)疑導(dǎo)入： 引導(dǎo)學(xué)生說前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)2＋7在題里消滅的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、2個(gè)一加7個(gè)減法嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)9算方法。2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例120＋1020＋10⑵反響練習(xí)621②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并表達(dá)計(jì)算方法，算出結(jié)果。3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例130－20⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，爭(zhēng)論計(jì)算方法并算出結(jié)果。482〔三〕全課小結(jié)今日同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。應(yīng)減法計(jì)算方法不同。3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10減法的計(jì)算方法得來的。四、作業(yè)設(shè)計(jì)；10+10= 20+30=50－20= 40+10=80－50=70－60=

理解2010習(xí)計(jì)算方法并算出結(jié)果。理解算理的根底上把握兩位數(shù)加一加法的口算方法。作過程分組五、板書設(shè)計(jì)： 爭(zhēng)論25＋2的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 20+10=30 〔2〕個(gè)十+〔1〕個(gè)十30－20=10 〔3〕個(gè)十-〔2〕個(gè)十其次課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的根底上把握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不進(jìn)位〕加法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。教具學(xué)具預(yù)備教學(xué)過程〔一〕鋪墊孕伏1、482、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。34＝30+〔〕二〕 探究知25＋2＝(1)25

口算步驟。⑸想一想：225＋2〔滲透一樣學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[數(shù)位對(duì)齊的思想〕圖示

25＋2的計(jì)算方法。⑷反響練習(xí)：5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝并說一說口算步驟。⑸想一想：2＋34＝⑹反響練習(xí)：65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝69＋6＝21。⑴出示算式：25＋20＝⑵圖示：20＋20＝40，40＋5＝45，25＋20＝45。252020＋25＝20+引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，20＋25＝45⑸反響練習(xí)：教科書第492題。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)展比較。

怎樣計(jì)算？學(xué)生總結(jié)算法：先算20算405＝＋20＝45。25＋20計(jì)算方法進(jìn)展比較。生結(jié)合例題總結(jié)。〔三〕全課小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)；30+6= 18+20=19+30= 25+40=13+80= 60+9=(五)、板書設(shè)計(jì)：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。第三課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問教學(xué)點(diǎn)1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。2、把握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法?！捕沉庥?xùn)練點(diǎn)1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算力氣。教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。教具學(xué)具預(yù)備教學(xué)過程鋪墊孕伏1、口算：8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=

師生分析每一組算式的學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。 不同點(diǎn)2、引入課：31＋5？24＋2〔強(qiáng)〕24＋2”改成“24＋9”應(yīng)當(dāng)怎樣想？〔二〕探究知1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。⑴擺一擺：24＋〔49〕⑵想一想：一起，求一共有多少根，應(yīng)當(dāng)怎樣做？⑶說一說：擺，邊擺邊說說你的思考過程。2、師生溝通，歸納算法。再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。⑵歸納：依據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的24＋9學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。下的一位數(shù)相加。3、反響練習(xí)。⑴35＋5＝ 63＋8＝同桌相互說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。⑵5＋35＝ 8＋63＝一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法一樣，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。65〔三〕全課小結(jié)字。

形成表象。課桌上用小〔左邊放兩9〕⑵想一想：間相互說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一說你的思考過程。納算法同桌相互說然后向全體同學(xué)匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁“做一做”說說兩位數(shù)十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)：5＋45＝ 8＋43＝ 3+28= 生獨(dú)立完成。45＋5＝ 43＋8＝ 6+57=1、口算：8＋6＝ 20＋15＝ 31+5=2〔1〕35＋5＝ 63＋8＝⑵5＋35＝ 8＋63＝第四課時(shí) 加一位數(shù)練習(xí)課〔一〕教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、嫻熟地進(jìn)展兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作溝通、自主探究，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。 說說兩位數(shù)3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 加一位數(shù)整教學(xué)過程 十?dāng)?shù)的計(jì)算一、復(fù)習(xí)鋪墊二、探究知5學(xué)生獨(dú)立完成。2676三、穩(wěn)固知678四、全課小結(jié)第五課時(shí) 加一位數(shù)練習(xí)課〔二〕教學(xué)目標(biāo)

方法是什么？說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊二、探究知1671026815三、穩(wěn)固知1681226816四、全課小結(jié)第六課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不退位〕教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問教學(xué)點(diǎn)的口算方法。2、使學(xué)生加深對(duì)一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。〔二〕力氣訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不退位〕減法的口算方法。教具、學(xué)具預(yù)備 教學(xué)過程1、口算9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝2、口答：54＝50＋〔〕

1、口算2、口答：3、擺小棒算一算。68＝8＋〔〕3、擺小棒算一算。30＋〔7－2〕＝ 70－40＋51、導(dǎo)入：不進(jìn)位〕時(shí)，是通過什么方法找出解題方法的？〔擺〕這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一〔板書課題〕21。⑴出示35－2生操作，教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從352233⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。①_x0001_35355－2＝3〔即個(gè)位上的數(shù)先相減。③再算30＋3＝33〔即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來〕⑷反響練習(xí)。335－20啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。35305

生用小棒擺少根？學(xué)生操作35－2，就是35要先從單根的小棒中去2的再和原來整捆的小棒33⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法學(xué)生擺小棒30－20＝1〔即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減〕35－20，10＋5＝15〔即再加上個(gè)位上的數(shù)〕⑶學(xué)生相互表達(dá)計(jì)算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，35－20＝15。。

邊擺邊口述學(xué)生相互敘4述計(jì)算過程：方？〔三〕全課小結(jié)

先算3020＝1010＋5＝15，所今日我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，以3520＝(四)、作業(yè)設(shè)計(jì)：9－2＝ 30－20＝37－20＝ 89－9＝93－60＝ (五)、板書設(shè)計(jì)；1、口算9－6＝30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝2、擺小棒算一算。35－2＝ 26－5=

15。第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔退位〕教學(xué)目標(biāo)〔一〕學(xué)問教學(xué)點(diǎn)1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。2、把握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。〔二〕力氣訓(xùn)練點(diǎn)1、進(jìn)一步培育學(xué)生的口算力氣。2、連續(xù)培育學(xué)生的操作力氣。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具預(yù)備教學(xué)過程鋪墊孕伏1、口算：12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)?！捕程骄恐?/p>

學(xué)生完成口算練習(xí)回憶了兩位數(shù)減一位數(shù)⑴設(shè)疑導(dǎo)入： 的口算方法，你們能不能依據(jù)剛剛的口算方法做一做這道題呢？教師出學(xué)生進(jìn)展操例如題?！舶鍟?6－8=〕⑵操作探疑：

問題的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展操作，查找解決問題的方法。每位同學(xué)同學(xué)們自己366動(dòng)手試一試。在課桌上擺好。

同桌同學(xué)可8根小棒，想一想應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？同以相互議一學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以相互議一議，說說你怎么擺的？是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡察，怎么想的？進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。 在學(xué)生操作⑶解疑明理： 的同時(shí)歸納指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在算法：黑板上進(jìn)展演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序答復(fù)。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得生比照黑板把一捆小棒翻開，變成10根。

上的操作過10616根單根8根，和剩下的36該先怎么⑷歸納算法：36應(yīng)領(lǐng)先怎么辦？再干什么？611688，82②學(xué)生答復(fù)計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完整。③師生回憶學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法。2〔投影出示，師生共同完成〕32〔三〕全課小結(jié)小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今日學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題〔板書：退位〕(四)作業(yè)設(shè)計(jì)：14－7＝ 30-7＝ 30－2＝

辦？再干什么？誰能說說兩位數(shù)減一位計(jì)算方法是什么？35－8= 14－7＝ 36-7＝ 53－6＝1、口算：12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝2、36－8=第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課〔一