體育課乒乓球選項(xiàng)說課

一．課程的性質(zhì)與作用

1.1課程的性質(zhì)高職公共體育課是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。第一頁第二頁，共39頁。一．課程的性質(zhì)與作用

1.1課程的性質(zhì)體育課程是促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。第二頁第三頁，共39頁。一．課程的性質(zhì)與作用

1.2課程的作用（狹義）生命源于運(yùn)動。體育課程能夠引導(dǎo)并幫助大學(xué)生了解、掌握、熱愛一項(xiàng)或多項(xiàng)體育運(yùn)動，促進(jìn)大學(xué)生形成健康的行為習(xí)慣和生活方式，已達(dá)到全人健康、終身體育的目標(biāo)，以適應(yīng)未來的工作和生活。

第三頁第四頁，共39頁。一．課程的性質(zhì)與作用

1.2課程的作用（廣義）體育課程對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有明顯的支撐和促進(jìn)作用。體育課程有助于大學(xué)生之間形成良好的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣，并在運(yùn)動的過程中掌握良好的團(tuán)隊(duì)溝通方法。體育課程能夠提高大學(xué)生的適應(yīng)轉(zhuǎn)換能力、心理承受能力和社會責(zé)任感。第四頁第五頁，共39頁。一．課程的性質(zhì)與作用

1.3課程的定位體育課程是服務(wù)于我?！皟煞N素質(zhì)，兩種能力”培養(yǎng)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)必修課程，是我校課程體系的重要組成部分。第五頁第六頁，共39頁。一．課程的性質(zhì)與作用

1.3課程的目標(biāo)（立足與突破）理解乒乓球運(yùn)動原理，理解乒乓球運(yùn)動健身原理；掌握基本的乒乓球技術(shù)，能夠獨(dú)立進(jìn)行乒乓球鍛煉；了解乒乓球裁判法；了解乒乓球競賽組織過程。形成終身體育觀念，達(dá)到課內(nèi)外、校內(nèi)外的統(tǒng)一。第六頁第七頁，共39頁。二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路2.1課程設(shè)計(jì)的理念重視對學(xué)生終身健康有關(guān)的體育知識技能的培養(yǎng)，構(gòu)建基于學(xué)生終身健康的實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的學(xué)校體育課程體系，努力讓學(xué)生掌握終生從事體育運(yùn)動及過著健康生活所必需的知識和技能,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外一體化，校內(nèi)校外一體化，提高學(xué)生身心健康水平和綜合能力。第七頁第八頁，共39頁。

2．確實(shí)解決目前學(xué)校體育課程設(shè)計(jì)中所存在的問題，開發(fā)基于伴隨學(xué)生終身的體育教育過程的課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)要達(dá)到全人健康的境界，必須要具備基本的健康體適能，讓學(xué)生掌握健康體適能的提高方法和手段，為其終身體育鍛煉服務(wù)。4．充分發(fā)揮評價的激勵、促進(jìn)作用，對學(xué)生的健康評價與體育課的評價考核分開，對學(xué)生的健康評價指標(biāo)進(jìn)行縱向的進(jìn)步度評價和橫向的比較，以評價促發(fā)展。3．能過運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的健身、健心，提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會用體育鍛煉的方法和手段調(diào)節(jié)自己的心理健康狀況，在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和責(zé)任感。二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路2.2課程設(shè)計(jì)思路1．首先在課程設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，從全人健康的定義與范疇對體育課程進(jìn)行改革，樹立以“注重健康，培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)，服務(wù)專業(yè)”的課程理念，為學(xué)生終身健康服務(wù)。第八頁第九頁，共39頁。二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路2.3課程內(nèi)容選取的主要依據(jù)教育部高教司的相關(guān)文件規(guī)定我?！皟煞N素質(zhì)，兩種能力”培養(yǎng)目標(biāo)的需要我?，F(xiàn)有教學(xué)條件、學(xué)生興趣等客觀“校情”第九頁第十頁，共39頁。二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路2.4教學(xué)內(nèi)容組織排序原則依據(jù)健康身體的基本原則；遵循科學(xué)鍛煉過程的原則；尊重運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的一般過程，由淺入深、由簡入繁的原則；課內(nèi)外一體化，校內(nèi)外一體化原則。

第十頁第十一頁，共39頁。二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路2.5教學(xué)模式及教學(xué)方法設(shè)計(jì)思路在教學(xué)模式上，以教育部相關(guān)精神為基礎(chǔ)，以服務(wù)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)為理念，尊重（乒乓球）項(xiàng)目的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)模式；在教學(xué)方法上，圍繞課程目標(biāo)，遵循運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的一般和特殊規(guī)律，以學(xué)生為基礎(chǔ)，因材施教。第十一頁第十二頁，共39頁。三、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織安排3.1教學(xué)內(nèi)容的選取與排序（理論部分）第一學(xué)期內(nèi)容：乒乓球比賽主要規(guī)則，側(cè)重了解乒乓球改怎么玩；第二學(xué)期內(nèi)容：乒乓球比賽規(guī)則及臨場操作，側(cè)重操作能力，部分同學(xué)能夠執(zhí)法一場業(yè)余比賽；第三學(xué)期內(nèi)容：乒乓球雙打規(guī)則及比賽的組織與編排，側(cè)重了解乒乓球比賽組織過程，部分同學(xué)能夠組織一場乒乓球比賽。第十二頁第十三頁，共39頁。三、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織安排3.1教學(xué)內(nèi)容的選取與排序（實(shí)踐部分）第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：發(fā)球（正手平擊發(fā)球，正手發(fā)奔球）；反手技術(shù)（平擋技術(shù)，直拍反手推擋，橫拍反手撥球，彈打）；第二學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：發(fā)球技術(shù)（發(fā)下旋球，發(fā)上旋球，發(fā)側(cè)旋球）；接發(fā)球技術(shù)；擊球技術(shù)（反手推兩點(diǎn)，正手攻球）；第三學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：組合技術(shù)（左推右攻、擺速）；雙打技術(shù)；基本戰(zhàn)術(shù)（發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)，正手/反手突破戰(zhàn)術(shù)）第十三頁第十四頁，共39頁。三、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織安排3.2授課內(nèi)容安排的依據(jù)和理由授課內(nèi)容的選取主要依據(jù)教育部高教司的相關(guān)規(guī)定，圍繞本?！皟煞N素質(zhì)，兩種能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。對于實(shí)踐技能，以乒乓球競賽為導(dǎo)向，選取部分實(shí)用、有效的技能進(jìn)入課堂；對于理論知識，圍繞乒乓球競賽組織裁判法選取授課內(nèi)容，以期達(dá)到不僅會打，還能執(zhí)法、甚至組織比賽。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外的統(tǒng)一。第十四頁第十五頁，共39頁。三、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織安排3.3授課內(nèi)容排序的依據(jù)和理由授課內(nèi)容的排序主要參考了乒乓球訓(xùn)練的基本規(guī)律和運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的一般規(guī)律；總體來說是由簡到難，由簡到繁。第十五頁第十六頁，共39頁。三、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織安排理論內(nèi)容部分的安排，根據(jù)人類認(rèn)識的一般規(guī)律安排授課內(nèi)容的順序。首先要會打，要知道乒乓球是怎么玩的，比如怎么樣發(fā)球是合法的，怎么樣擊球是合法的，這是第一學(xué)期要解決的問題。其次，自己會打了就可以進(jìn)一步提升去評判別人打得對不對，也就是要學(xué)會執(zhí)法乒乓球比賽，做一名乒乓球裁判。最后，站在一屆比賽的高度上，學(xué)會如何去組織乒乓球比賽。這是我們最終要解決的問題。第十六頁第十七頁，共39頁。三、教學(xué)內(nèi)容的選取與組織安排實(shí)踐授課部分的安排，以乒乓球訓(xùn)練和運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的一般規(guī)律為依據(jù)，以讓學(xué)生們盡快上手為目的安排授課順序。比如乒乓球訓(xùn)練中反手推擋和正手攻球是一個層面的內(nèi)容，但是考慮到要讓學(xué)生們盡快上手，打出回合，所以將反手推擋放在了前面。發(fā)球和接發(fā)球技術(shù)的安排上，由不轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)，由不變到變，體現(xiàn)了由簡入難的安排思路。前兩個學(xué)期主要以單個技術(shù)為主，最后一個學(xué)期以組合技術(shù)為主，體現(xiàn)了由簡入繁的安排思路。第十七頁第十八頁，共39頁。四、學(xué)情分析與學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生對于體育課及課程中乒乓球選項(xiàng)的態(tài)度是非常歡迎的，但是由于大部分學(xué)生進(jìn)入高校前完全沒有乒乓球基礎(chǔ)，甚至有個別學(xué)生在此之前完全沒有接觸過乒乓球，因此上手比較困難。此時，除了教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法的同時還需要同學(xué)們在課下多加練習(xí)，才能學(xué)好學(xué)精。第十八頁第十九頁，共39頁。四、學(xué)情分析與學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法在學(xué)習(xí)興趣方面，大部分同學(xué)對于授課內(nèi)容興趣都比較濃厚，但是普遍缺乏耐心，不能持之以恒，需要不斷地改變教學(xué)方法或給予適當(dāng)?shù)膲毫韽?qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。第十九頁第二十頁，共39頁。四、學(xué)情分析與學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法方面，大部分學(xué)生對教師的依賴性很高，雖然能按要求完成練習(xí)任務(wù)，但是在這個過程中缺乏對乒乓球運(yùn)動的個性理解，而乒乓球是一項(xiàng)非常細(xì)膩的運(yùn)動，這樣下去不利于個人的進(jìn)步，因此，應(yīng)當(dāng)建議學(xué)生們充分發(fā)揮個人的主觀能動性，改變對體育課“只練身體，不練腦子”的錯誤觀念，要用腦上課，用腦打球。第二十頁第二十一頁，共39頁。四、學(xué)情分析與學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法另外，乒乓球至少需要兩個人才能活動，這既是乒乓球的劣勢也是它的優(yōu)勢。不利的方面在于由于每個人時間安排上的不統(tǒng)一，會減少活動的次數(shù)。這點(diǎn)不像籃球，一個人就能運(yùn)動；但是從另一方面來說，正因?yàn)槿绱?，就更需要鼓勵學(xué)生以乒乓球?yàn)槊浇閺V泛開展社交活動，多結(jié)交球友，在提升社會適應(yīng)能力的同時，為自己創(chuàng)造更多機(jī)會和條件。第二十一頁第二十二頁，共39頁。五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段第二十二頁第二十三頁，共39頁。五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段5.1教學(xué)方法手段示范法示范與糾錯法是體育教學(xué)中最常用的兩種方法。示范分為整體示范和分解示范，兩種示范方法相結(jié)合有利于學(xué)生們對整體技術(shù)動作的理解和把握，也便于學(xué)生們觀察、體會技術(shù)動作的細(xì)節(jié)。第二十三頁第二十四頁，共39頁。五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段5.1教學(xué)方法手段糾錯法和錄像糾錯法糾錯法可以幫助學(xué)生了解到動作模仿時出現(xiàn)的錯誤動作，幫助形成正確的動作定型。錄像糾錯法是根據(jù)專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練方法“移植”過來的一種糾錯方法，它通過數(shù)碼攝像技術(shù)錄下學(xué)生的技術(shù)動作，然后將其重放同時進(jìn)行技術(shù)動作的糾錯，讓學(xué)生對其錯誤動作產(chǎn)生清晰的表象認(rèn)識，從而幫助提高糾錯的效果。第二十四頁第二十五頁，共39頁。五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段5.1教學(xué)方法手段多球教學(xué)法多球教學(xué)法主要應(yīng)用于技能學(xué)習(xí)的初期，利用多球訓(xùn)練能有效減少因撿球而浪費(fèi)的時間，提高練習(xí)的次數(shù)的強(qiáng)度。這里的多球訓(xùn)練包括多球多練和單球多練，其中單球多練主要依靠教師喂球。多球教學(xué)法是一個非常行之有效的教學(xué)方法，它可以大大縮短學(xué)生上手的時間，降低練習(xí)的難度，有利于增加學(xué)生們因擊球成功而產(chǎn)生的成就感，從而提高學(xué)習(xí)興趣，幫助克服畏難情緒。第二十五頁第二十六頁，共39頁。五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段5.1教學(xué)方法手段分解教學(xué)法將技術(shù)動作進(jìn)行分解，逐步講解，幫助學(xué)生們理解技術(shù)動作的要點(diǎn)，這種教學(xué)方法既用于單一技術(shù)動作的教學(xué)過程，也應(yīng)用于組合技術(shù)動作的教學(xué)過程。第二十六頁第二十七頁，共39頁。五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段5.1教學(xué)方法手段團(tuán)隊(duì)責(zé)任教學(xué)法將全班學(xué)生分成若干組，任命組長來組織、貫徹教師布置的教學(xué)任務(wù)，部分教學(xué)活動也以組為單位進(jìn)行，另外強(qiáng)調(diào)組內(nèi)的互幫互助。成績評定時，組內(nèi)“差生”越少所得獎勵加分越多，以此來提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識。

第二十七頁第二十八頁，共39頁。五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段5.1教學(xué)方法手段啟發(fā)教學(xué)法該方法主要用于理論教學(xué)部分，講解了某個原理，然后提出一個現(xiàn)象，讓學(xué)生們應(yīng)用原理分析為什么會這樣。比如講解了乒乓球在空中運(yùn)行時的加速度原理，然后讓學(xué)生分析不轉(zhuǎn)的球?yàn)槭裁磿戮W(wǎng)，進(jìn)而推導(dǎo)什么情況下球會下網(wǎng)等等。第二十八頁第二十九頁，共39頁。五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段5.1教學(xué)方法手段比賽教學(xué)法比賽教學(xué)法主要運(yùn)用與教學(xué)比賽、乒乓球裁判及競賽組織的教學(xué)中。通過教學(xué)比賽鍛煉學(xué)生們敢打敢拼的頑強(qiáng)精神，提高學(xué)生們的應(yīng)變能力、調(diào)節(jié)能力和心理素質(zhì)。同時教學(xué)比賽還為裁判員的實(shí)習(xí)提供了方便。第二十九頁第三十頁，共39頁。五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段5.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)了多種多媒體體育課件，建立了石郵體育與健康網(wǎng)、教學(xué)討論區(qū)等，方便了學(xué)生自學(xué)、自練。第三十頁第三十一頁，共39頁。六、考核要求6.1考核方法和組成考核方法：采用技能實(shí)踐考試的形式；考核組成：平時成績20%+技術(shù)考核80%第三十一頁第三十二頁，共39頁。六、考核要求評定方法平時成績：分為課堂表現(xiàn)和考勤；平時成績=課堂表現(xiàn)（5%）+考勤（15%）技術(shù)考核：男女生考核相同內(nèi)容，不同指標(biāo)。分為技評和術(shù)評。技評和術(shù)評的比例因考核項(xiàng)目和性別而變化。例：正手攻球技術(shù)技術(shù)考核（男）=技評（15%）+術(shù)評（15%）技術(shù)考核（女）=技評（20%）+術(shù)評（10%）

第三十二頁第三十三頁，共39頁。七、教學(xué)條件及資源硬件條件學(xué)校具備全封閉地膠乒乓球室一間，標(biāo)準(zhǔn)球臺十二張，可同時容納兩個乒乓球班上課。第三十三頁第三十四頁，共39頁。七、教學(xué)條件及資源師資力量學(xué)校有五名老師可以擔(dān)任乒乓球課教學(xué)任務(wù)，其中教授一名，副教授兩名，講師一名，助教一名。

第三十四頁第三十五頁，共39頁。七、教學(xué)條件及資源教材在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我院根據(jù)全國高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神和學(xué)院人才培養(yǎng)特點(diǎn)，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究和改革，結(jié)合全國十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《學(xué)生體質(zhì)健康評價與運(yùn)動處方的研制及實(shí)踐研究》的課題成果和我院的體育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，由我院郎秋洪副院長（教授）親自主抓并擔(dān)任主審，組織部分專家教授和教研室的老師，按照“必須、夠用”的原則，根據(jù)我院的體育教學(xué)大綱，編寫了適宜我院學(xué)校體育課程體系的教材----《體育與健康教程》（該教材已由北京體育大學(xué)出版社出版發(fā)行）。第三十五頁第三十六頁，共39頁。七、教學(xué)條件及資源教材特色（1）先進(jìn)的理念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，從全人健康的觀念出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的身心健康水平，注重學(xué)生體育實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為其終身體育服務(wù)。（2）新穎的體系：緊緊圍繞體育鍛煉和健康這個核心，吸取國內(nèi)外最新的研究成果，結(jié)合高校體育教學(xué)的特點(diǎn)，形成了以提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和體育實(shí)踐能力的教材體系，以滿足體育教學(xué)的