高考語(yǔ)文專題復(fù)課習(xí)件語(yǔ)用題強(qiáng)化訓(xùn)練課件

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電話記錄因公司張總開(kāi)會(huì)，下面是他辦公室的電話留言，如果你是張總的秘書(shū)，請(qǐng)整理一份電話記錄。力求簡(jiǎn)明扼要，字?jǐn)?shù)不超過(guò)40個(gè)。張總，您好!我是廣博廣告藝術(shù)有限公司的秘書(shū)小周。我們劉董和您約好明天在花園大酒店晚餐，他想確認(rèn)一下具體時(shí)間。晚上6：30，在現(xiàn)代廣場(chǎng)東邊的那一家。您可以回電15771588。謝謝!Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【創(chuàng)意評(píng)析】體現(xiàn)了能力立意的命題理念，關(guān)注鮮活的生活現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是“簡(jiǎn)明、連貫、得體和壓縮語(yǔ)段”，考查的能力點(diǎn)是“分析、篩選、歸納及表達(dá)應(yīng)用”。解答此題，要清楚電話留言必須把握三個(gè)要素：①來(lái)電人，②來(lái)電緣由（即事項(xiàng)），③對(duì)方聯(lián)系方式。【答案】廣博公司劉董秘書(shū)來(lái)電，確認(rèn)明晚花園大酒店（現(xiàn)代廣場(chǎng)東）晚餐時(shí)間6：30，回電15771588。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.2、詩(shī)句接龍題（吉林新課標(biāo)）班級(jí)舉行“詩(shī)林漫步——古詩(shī)接力”活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)把主持人所給詩(shī)句的最后一個(gè)字，作為銜接句的第一個(gè)字，寫(xiě)出連續(xù)兩句古詩(shī)（五言、七言均可）。根據(jù)示例，完成古詩(shī)接力。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

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【示例】①海日生殘夜，江春入舊年。②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰③海上升明月，天涯共此時(shí)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.3.擬頒獎(jiǎng)詞請(qǐng)你根據(jù)英雄魏青剛的事跡擬寫(xiě)一份頒獎(jiǎng)詞。事跡：不料一個(gè)巨浪襲來(lái)，把岸邊的一個(gè)女青年卷入海中。此時(shí)，正在岸邊、從河南來(lái)青島做裝修工的魏青剛沒(méi)有絲毫猶豫，縱身跳下兩米多高的防浪墻，向落水女青年游過(guò)去。一次、兩次、三次，魏青剛跟巨浪搏斗了40分鐘。3天后，人們才知道英雄魏青剛的名字。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【創(chuàng)意評(píng)析】以“人物事跡”為情景材料，以“頒獎(jiǎng)詞”為載體，這是本題的創(chuàng)新點(diǎn)。然而“頒獎(jiǎng)詞”對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉而又陌生，熟悉的是學(xué)習(xí)生活或各種媒體出現(xiàn)頻率較高，陌生的是學(xué)生缺乏思考與實(shí)踐。其實(shí)本題考查的知識(shí)點(diǎn)還是在“語(yǔ)段壓縮或變換句式”，考查的能力是“分析綜合、表達(dá)應(yīng)用”?！邦C獎(jiǎng)詞”格式要求寬松，內(nèi)容方面隨獎(jiǎng)項(xiàng)或頒獎(jiǎng)原由的不同而不同?！案袆?dòng)中國(guó)十大人物”“頒獎(jiǎng)詞”，應(yīng)突出“感動(dòng)”，彰顯“品格”，弘揚(yáng)“精神”。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【頒獎(jiǎng)詞】滄海橫流，方顯英雄本色，為了一個(gè)陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險(xiǎn)面前他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間的動(dòng)作，源于內(nèi)心的品質(zhì)，他從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他是“俠之大者”。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【創(chuàng)意評(píng)析】根據(jù)上述材料可以發(fā)現(xiàn)“巨浪中三進(jìn)三出”、“搶救的是一個(gè)陌生女青年”、“救人后默默離開(kāi)”是令人感動(dòng)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，“巨浪救人”而又“默默離去”顯示了勇毅、獻(xiàn)身、不求名利等高貴的品格，這也正是當(dāng)今社會(huì)所要弘揚(yáng)的“見(jiàn)義勇為”的精神。如果能圍繞這幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)就抓住了實(shí)質(zhì)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.4.簽字感言1945年日本投降簽字儀式。中國(guó)代表徐永昌將軍發(fā)表了簽字感言。盟軍代表麥克阿瑟將軍的簽字感言。【創(chuàng)意評(píng)析】本題展示了“日本投降的簽字儀式”這樣一個(gè)重大歷史事件的情景材料，且要求站在“一個(gè)世界公民”的角度審視，這是本題的創(chuàng)新亮點(diǎn)。另外材料中提供了兩位不同身份人物的“簽字感言”作為示例，目的是給學(xué)生一個(gè)可資參考的素材，從而降低一定的難度。本題考查知識(shí)點(diǎn)是“得體和仿用句式”，考查的能力是“分析綜合、表達(dá)應(yīng)用及探究”等較高層級(jí)的能力。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.4.簽字感言A.那是一段痛苦的經(jīng)歷，那是一段悲慘的往事，那是一次血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)。是鮮血換來(lái)了世界的和平!在通往和平的天路歷程中，竟流淌著血的河流!1945年9月2日9點(diǎn)18分，和平的大門自此開(kāi)啟，全人類攜起手來(lái)，共赴和平的征途!B.有再大的過(guò)錯(cuò)如果承認(rèn)且懺悔，那是可敬的；有再小的過(guò)錯(cuò)如果掩蓋且拒絕悔改，那是可恥的。在和平的后面有著無(wú)數(shù)個(gè)大大小小的錯(cuò)誤。是真誠(chéng)的懺悔鑄就了和平，是頑固的掩蓋毀棄了和平。讓我們勇敢地對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行懺悔吧!和平的鴿子終將飛翔于藍(lán)天。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【創(chuàng)意評(píng)析】本題的“得體”是要求以“一個(gè)世界公民”的口吻和胸懷說(shuō)話；本題的“仿句”不是簡(jiǎn)單的相同句式摹寫(xiě)，而是目的表述的模仿。分析中國(guó)代表和盟軍代表的“感言”，我們可以發(fā)現(xiàn)，徐永昌將軍是站在中國(guó)的立場(chǎng)上對(duì)日本以及和日本犯有同樣錯(cuò)誤的國(guó)家來(lái)說(shuō)的，希望儀式能成為“認(rèn)錯(cuò)和懺悔”的開(kāi)始；而麥克阿瑟將軍卻是以國(guó)際代表的身份來(lái)說(shuō)的，希望它會(huì)是“和平美好世界”的開(kāi)始。這樣看來(lái)本題可以“吸取教訓(xùn)”、“呼喚和平”為主要表達(dá)目的。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.5.網(wǎng)絡(luò)論壇閱讀下列材料，如果你是易中天的支持者，請(qǐng)你仿照對(duì)方的句式批駁對(duì)方的觀點(diǎn)，句子結(jié)構(gòu)大體一致即可?！緟⒖肌恳字刑炱氛f(shuō)三國(guó)，把“三國(guó)”變成了大眾盛宴；既做到老少咸宜，也做到妙趣橫生，更做到將學(xué)術(shù)作品大眾化。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【創(chuàng)意評(píng)析】以對(duì)“品三國(guó)”的評(píng)論為情景材料，以網(wǎng)絡(luò)論壇為載體。將原本率性、自由、零散且魚(yú)龍混雜的網(wǎng)絡(luò)論壇中的材料進(jìn)行選擇和規(guī)束，抽取具有一定深度并有積極意義的情景材料。另外對(duì)方的觀點(diǎn)具有示例的性質(zhì)。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“選用、仿用、變換句式”，能力點(diǎn)是“分析綜合、表達(dá)應(yīng)用”。難點(diǎn)是可能缺乏相應(yīng)的背景知識(shí)，難于找到應(yīng)對(duì)的切入點(diǎn)，因此，題中加入了“幾組關(guān)鍵詞”作一定的暗示。當(dāng)然，如果能理解這一暗示信息，從對(duì)方觀點(diǎn)中找到“學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性”，那么，也就能發(fā)現(xiàn)易先生品三國(guó)的“大眾化”傾向，然后根據(jù)對(duì)方觀點(diǎn)的大致句式即可完成本題。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.6.廣告語(yǔ)設(shè)計(jì)閱讀環(huán)境保護(hù)的公益廣告圖片和文字材料，完成后面兩個(gè)問(wèn)題。畫(huà)面說(shuō)明：清潔的地面，一包嶄新的口香糖，一塊口香糖嚼完后的渣滓。（1）結(jié)合畫(huà)意，給這則環(huán)境保護(hù)的公益廣告擬一個(gè)標(biāo)題。（2）簡(jiǎn)要評(píng)析自己所擬標(biāo)題的創(chuàng)意?！緟⒖肌浚?）嘆（2）“嘆”字與口香糖構(gòu)成嘆號(hào)（!）的畫(huà)面呼應(yīng)統(tǒng)一；嘆號(hào)（!）給人們視覺(jué)以強(qiáng)烈沖擊的藝術(shù)效果，給人以警示，“嘆”字如聞沉重的嘆息，發(fā)人深思，拷問(wèn)人們的心靈!這樣使畫(huà)面與標(biāo)題相得益彰。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【創(chuàng)意評(píng)析】圖文轉(zhuǎn)換，給畫(huà)面配標(biāo)題或揭示畫(huà)意或擬廣告語(yǔ)本已是一種陳舊的題型，然而本題卻在擬標(biāo)題的基礎(chǔ)上增設(shè)了具有“內(nèi)省”性質(zhì)的試題：評(píng)析自己所擬標(biāo)題的創(chuàng)意。仔細(xì)分析還是可以發(fā)現(xiàn)，這是鑒賞評(píng)價(jià)他人設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)的題型的“變種”，即把鑒賞評(píng)價(jià)他人設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)改為評(píng)價(jià)自我設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)。前后兩題相互勾連，要解決好第（2）題，還要從第（1）題入手，分析標(biāo)題與畫(huà)意聯(lián)系是否緊密，然后再考慮其藝術(shù)效果。因此，第（2）題的答題必須包含兩層內(nèi)容：一是標(biāo)題緊扣畫(huà)意，二是擬題的藝術(shù)手法及其效果。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.7.視角轉(zhuǎn)換歸納出一個(gè)怎樣的結(jié)論?獲得怎樣的啟示?（1）如果你站在教育工作者的角度，會(huì)從中歸納出一個(gè)怎樣的結(jié)論?獲得怎樣的啟示（2）如果你站在一位數(shù)碼產(chǎn)品經(jīng)銷商的角度，會(huì)從中歸納出一個(gè)怎樣的結(jié)論?獲得怎樣的啟示?【答案】（1）2019年大學(xué)生個(gè)人消費(fèi)過(guò)高，人均年消費(fèi)竟大大超過(guò)當(dāng)年全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均純收入。引導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi)應(yīng)作為大學(xué)生教育工作的重要課題。（2）高科技數(shù)碼產(chǎn)品已成為不少大學(xué)生的消費(fèi)對(duì)象。人員流動(dòng)較快的大學(xué)校園將是潛藏巨大商機(jī)的數(shù)碼產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【創(chuàng)意評(píng)析】本題最大的創(chuàng)新點(diǎn)是從兩個(gè)不同的角度來(lái)審視材料壓縮語(yǔ)段，突破原來(lái)單向的語(yǔ)段壓縮題模式。考查的知識(shí)點(diǎn)是“語(yǔ)段壓縮及簡(jiǎn)明、連貫、得體”，考查的能力點(diǎn)是“理解、分析、綜合、表達(dá)應(yīng)用和探究”。站在“教育工作者”的角度看，要關(guān)注大學(xué)生的身心成長(zhǎng)及未來(lái)的發(fā)展，因此，面對(duì)大學(xué)生過(guò)高的消費(fèi)，思考更多的會(huì)是如何引導(dǎo)與教育的問(wèn)題。站在“經(jīng)銷商”的角度，關(guān)注更多的是消費(fèi)與市場(chǎng)的問(wèn)題。明白了上述問(wèn)題，就明白了“歸納”的落腳點(diǎn)和“啟示”的生發(fā)點(diǎn)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.8.新聞采訪隨著素質(zhì)教育觀念的深入，關(guān)系到中學(xué)生文化積累與心靈成長(zhǎng)的課外閱讀也成為人們普遍關(guān)注的話題。如果你是一位報(bào)社記者，想就中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀采訪一些家長(zhǎng)、學(xué)生以及教育界、媒體相關(guān)人士，針對(duì)不同的采訪對(duì)象，圍繞話題你將分別設(shè)計(jì)哪些具體問(wèn)題?要求：選取某一采訪對(duì)象，圍繞“中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”這一中心話題，設(shè)計(jì)3~5個(gè)具體問(wèn)題?！敬鸢浮繉W(xué)生：（1）你每天能抽出多少時(shí)間進(jìn)行課外閱讀?（2）你主要閱讀哪幾類書(shū)籍?是文學(xué)類、科技類、文化類、娛樂(lè)類，還是其他種類?（3）你喜歡網(wǎng)上閱讀方式，還是喜歡傳統(tǒng)書(shū)本閱讀方式Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【創(chuàng)意評(píng)析】以“中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”為話題，以采訪問(wèn)題設(shè)計(jì)為載體，是一般“語(yǔ)句擴(kuò)展”題的大變形，關(guān)注“探究能力”，展現(xiàn)開(kāi)放姿態(tài)，極富新意。從考查的實(shí)質(zhì)來(lái)看，以“語(yǔ)句擴(kuò)展”為知識(shí)核心，兼顧“簡(jiǎn)明、連貫、得體”；以“探究能力”為核心，以“分析綜合、表達(dá)應(yīng)用”為基礎(chǔ)。解決好這個(gè)問(wèn)題必須注意以下幾個(gè)方面：一是問(wèn)題設(shè)計(jì)要“具體”，切忌直接以話題為問(wèn)題，如“您認(rèn)為目前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀如何”；二是問(wèn)題設(shè)計(jì)要圍繞話題，且最好能層層遞進(jìn)；三是問(wèn)題設(shè)計(jì)要針對(duì)采訪對(duì)象的特征。難點(diǎn)是不少學(xué)生缺乏新聞采訪的知識(shí)，不知從何下手。如果明白對(duì)“中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”采訪的目的是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、“分析原因”、“尋找辦法或倡導(dǎo)閱讀”的話，那么，就可以針對(duì)上述三維度設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.9、班里舉行一次主題為“遠(yuǎn)離毒品”的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)兩句話，以彰顯主題，營(yíng)造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。（6分）【參考答案】①遠(yuǎn)離鴉片海洛因，利己利他利人民。②渴望健康拒絕毒品，社會(huì)振興需要人才。③遠(yuǎn)離毒品強(qiáng)身健體，樹(shù)立鴻志報(bào)效祖國(guó)。④毒品害己害人害國(guó)家，健康利你利我利大家。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.10.第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)決定將6月5日定為“世界環(huán)境日”，每年都要根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地制定“世界環(huán)境日”主題。如果2019年以“海洋保護(hù)”或“植物保護(hù)”為主題，請(qǐng)分別為它們?cè)O(shè)計(jì)一句精彩而有號(hào)召力的主題詞。（每句20字左右）【參考】（1）以“海洋保護(hù)”為主題：參考答案：為了人類健康繁衍，請(qǐng)還生命搖籃以澄碧。（2）以“植物保護(hù)”為主題：參考答案：對(duì)植物奉獻(xiàn)愛(ài)心，你將陶醉于溫馨祥和之中。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.11、根據(jù)下面句子的語(yǔ)境，寫(xiě)出兩個(gè)適用于句中橫線處的熟語(yǔ)(歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)或成語(yǔ)均可)，答在序號(hào)后面。(2分)莊山林說(shuō)完了，轉(zhuǎn)過(guò)身去喝水?？赏跣踊ㄆ袀€(gè)

的習(xí)慣，就又追問(wèn)了一句：“這個(gè)消息究竟是從哪里來(lái)的?”①

。②

?！緟⒖肌竣伲捍蚱粕冲伡y（問(wèn)）到底②：刨根問(wèn)底Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.12、請(qǐng)給下面的毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)寫(xiě)上串詞1.開(kāi)場(chǎng)白：

。首先，請(qǐng)欣賞《清平樂(lè)·六盤(pán)山》，朗誦者：高二（1）班朱玉娟2．

。下面請(qǐng)欣賞高二（1）班郭明杰同學(xué)朗誦《沁園春·長(zhǎng)沙》3．

。下面就請(qǐng)高二（5）班的陳煒同學(xué)朗誦《沁園春·雪》這首詞，掌聲歡迎！4．

。下面請(qǐng)欣賞高二（9）班的王璟同學(xué)朗誦的《卜算子·詠梅》。5．

，這就是接下來(lái)高二（16）班的李希揚(yáng)同學(xué)將要為我們朗誦的《七律·長(zhǎng)征》。有請(qǐng)！6．結(jié)束語(yǔ)：

。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【參考答案】1.老師、同學(xué)們：大家好！今天，我們資中縣第三中學(xué)全體師生在此舉行毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)，紀(jì)念中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛澤東誕辰110周年，深切緬懷一代偉人。2．湖南省省會(huì)長(zhǎng)沙是中國(guó)工農(nóng)革命的策源地，也是毛澤東的故鄉(xiāng)。從1911年到1925年，毛澤東先后7次來(lái)到長(zhǎng)沙奔走革命。長(zhǎng)沙對(duì)毛澤東來(lái)說(shuō)，具有非常深而親切的政治感情和生活感情。下面請(qǐng)欣賞高二（1）班郭明杰同學(xué)朗誦《沁園春·長(zhǎng)沙》

3．有首詞，以詠雪起興，贊美祖國(guó)的山河，評(píng)論祖國(guó)的歷史，歌頌祖國(guó)的今天與未來(lái)，膾炙人口、古今絕唱，這就是毛澤東的《沁園春·雪》。下面就請(qǐng)高二（5）班的陳煒同學(xué)朗誦《沁園春·雪》這首詞，掌聲歡迎！Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.【參考答案】4．那“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”的哀怨牢騷、顧影自憐表現(xiàn)的是脆弱；而毛澤東的《卜算子?詠梅》卻表現(xiàn)出了報(bào)春不爭(zhēng)春，梅子吳東風(fēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷。下面請(qǐng)欣賞高二（9）班的王璟同學(xué)朗誦的《卜算子·詠梅》。5．1935年10月2日，紅軍歷經(jīng)了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征到了陜北。毛澤東曾經(jīng)親自為戰(zhàn)士們朗誦過(guò)一首詞，這就是接下來(lái)高二（16）班的李希揚(yáng)同學(xué)將要為我們朗誦的《七律·長(zhǎng)征》。有請(qǐng)！

6.毛澤東詩(shī)詞是中國(guó)詩(shī)林中矗立的一株參天大樹(shù)，是一部中國(guó)革命的壯麗史陳，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)”的雄偉氣魄?！叭娺^(guò)后盡開(kāi)顏”的喜悅告訴世人，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！同學(xué)們，讓我們謹(jǐn)記一代偉人的教誨：一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕！Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.13、畫(huà)面：①FLISH動(dòng)畫(huà)——蒲公英老了；②小蒲公英問(wèn)媽媽：有什么遺產(chǎn)；③“媽媽”默默地給每一個(gè)孩子戴上一把遠(yuǎn)飛的小傘；④“孩子”高興地在大地的懷抱戲耍。【參考答案】深秋，秋風(fēng)瑟瑟。田野中一株蒲公英，葉子枯萎，枝上一簇簇的白白的“花”，在風(fēng)中搖晃。漸漸露出小小的蒲公英籽，在風(fēng)中搖晃，仿佛在問(wèn)媽媽。媽媽默默地給它們配上白色的小傘。小蒲公英籽一顆一顆離開(kāi)媽媽，隨風(fēng)飄去，宛如一群小傘兵。飄呀飄，飄在湛藍(lán)的天幕上。蒲公英在風(fēng)中搖晃，用它那干枯的手向遠(yuǎn)飛的“孩子”們揮手告別。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.14、十幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活中，你學(xué)習(xí)并牢固記住了許多課文。請(qǐng)你仿照示例選擇你記憶最深刻的一篇課文，也寫(xiě)上幾句札記。示例：在平凡的生活里，一個(gè)先驅(qū)者的使命不是任何人都可以肩負(fù)的，一個(gè)勇敢的開(kāi)拓者也不是每個(gè)人都可以替代的。現(xiàn)實(shí)的“山民”有太多太多的夢(mèng)，卻很少追夢(mèng)。我喜歡《山民》?！緟⒖即鸢浮砍踝x《阿Q正傳》，覺(jué)得阿Q很幽默好笑；再讀《阿Q正傳》，覺(jué)得阿Q和無(wú)聊下流。阿Q率真、質(zhì)樸、自尊，任性、愚昧、自賤，幾乎集合了所有中國(guó)人身上的奴才特征。多次閱讀，發(fā)現(xiàn)《阿Q正傳》就像一面人生的鏡子，從中可以尋找到自己的身影。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.15．根據(jù)所給這首小詩(shī)的內(nèi)容和形式仿寫(xiě)一段文字。母愛(ài)是人生的一首歌。責(zé)備是高音，呵護(hù)是低音，牽掛思念是母愛(ài)的主旋律。【參考答案】感情是人生的一部書(shū)親情是序言，友情是目錄，愛(ài)恨戀情是感情故事的主題。友誼是人生的一首歌真誠(chéng)是詞信賴是曲理解尊重是友誼的主旋律。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2019-2019AsposePtyLtd.16．閱讀下面一份有關(guān)我國(guó)轎車供求狀況的資料，完成后面的問(wèn)題。(5分)年份20192019201920192019(預(yù)計(jì))2019(預(yù)計(jì))轎車需求量(萬(wàn))72105138266346398轎車產(chǎn)量(萬(wàn))70106192349471546根據(jù)資料所反映的情況，可以得出兩點(diǎn)結(jié)論：【答案】(1)轎車需求量和產(chǎn)量都在不斷上升(2)