顧頡剛《懷疑與學(xué)問(wèn)》議論文語(yǔ)言答題模式等-九年級(jí)語(yǔ)文議論文閱讀教學(xué)

懷疑與學(xué)問(wèn)跟著課文學(xué)閱讀1.快速讀懂議論性文本2.提取中心論點(diǎn)3.分析論證方法的作用4.梳理論證思路5.分析議論文語(yǔ)言特點(diǎn)6.補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)7.分析議論文開(kāi)頭段的作用讀懂議論文，感知文章內(nèi)容

速讀文章，學(xué)會(huì)提取每段中心句或用一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)概括段意。議論文的段落結(jié)構(gòu)一般采用“總分總”式，因而概括段意時(shí)，要先關(guān)注段落的開(kāi)頭和結(jié)尾。1.找出本文各段的關(guān)鍵語(yǔ)句，概括每段的主要內(nèi)容。第1段：第2段：第3段：學(xué)須則疑學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是事實(shí)和證據(jù)

但這種證據(jù)有時(shí)候不能親自看到，便只能靠別人的傳說(shuō)了。學(xué)者先要會(huì)疑第5段：我們對(duì)于不論哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑:因懷疑而思索，因思索而辨別是非。懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。第4段：我們對(duì)于傳說(shuō)的話，不論信與不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。第6段：

學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是事實(shí)和證據(jù)。但這種證據(jù)有時(shí)候不能親自看到，便只能靠別人的傳說(shuō)了。我們對(duì)于傳說(shuō)的話，不論信與不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們對(duì)于不論哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑:因懷疑而思索，因思索而辨別是非。懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。由此可見(jiàn)：學(xué)須則疑（做學(xué)問(wèn)要有懷疑精神）。

感知內(nèi)容：提取中心論點(diǎn)提取議論文的中心論點(diǎn)，可以采用以下幾種方法：(1)看標(biāo)題。有的標(biāo)題本身就是中心論點(diǎn)。這里要注意兩點(diǎn)：一是弄清論點(diǎn)與論題的區(qū)別，別把論題當(dāng)論點(diǎn)；要根據(jù)論題，結(jié)合文本內(nèi)容，順藤摸瓜，找出論點(diǎn)。二是標(biāo)題往往不是一句完整的話，需要稍加整理。(2)看開(kāi)頭語(yǔ)段。作者往往通過(guò)事例、名言提出論點(diǎn)，可注意文中相關(guān)的提示語(yǔ)，如“可見(jiàn)”“由此觀之”“當(dāng)然”等。(3)看結(jié)尾語(yǔ)段。就是所謂篇末點(diǎn)題的寫(xiě)法，大多有“所以”“總而言之”“因此”等表總結(jié)性的詞語(yǔ)。(4)看中間過(guò)渡語(yǔ)句。(5)歸納各分論點(diǎn)，總結(jié)出中心論點(diǎn)?？礃?biāo)題懷疑與學(xué)問(wèn)論題學(xué)者先要會(huì)疑學(xué)須則疑中心論點(diǎn)（做學(xué)問(wèn)要有懷疑精神）2.找出本文的中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)一：懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。分論點(diǎn)二：懷疑也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。論證方法的作用常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。運(yùn)用了舉例論證，舉……的事例,論證了……(觀點(diǎn))，使論證更具體，更有說(shuō)服力。運(yùn)用了比喻論證，將……比作…，論證了……(觀點(diǎn)),使論證生動(dòng)形象。運(yùn)用了道理（引用）論證，引用了……，論證了……（觀點(diǎn)），使論證更有權(quán)威性和說(shuō)服力。運(yùn)用了對(duì)比論證，將…和……加以對(duì)比，論證了……(觀點(diǎn))，使論證更全面嚴(yán)密。答題模式“學(xué)者先要會(huì)疑。”——程頤

“學(xué)則須疑?！薄獜堓d

引用兩位古代大學(xué)問(wèn)家的名言，論述了中心論點(diǎn)“學(xué)則須疑”，（也起到了論據(jù)的作用，）很有說(shuō)服力。道理論證3.說(shuō)一說(shuō)下列句子用了什么論證方法，有什么作用。對(duì)比論證對(duì)于別人的話，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)發(fā)展起來(lái)。把“思想上的懶惰”和“常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋”加以對(duì)比，論述了懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件，使論證更全面嚴(yán)密。技法點(diǎn)撥1.審清題干，確定答題區(qū)域。通讀某段（或全文）內(nèi)容，明確答題范圍中提及的論點(diǎn)。2.提取提示論證方法、揭示主旨的關(guān)鍵詞，劃分某段（或全文）層次。3.針對(duì)所劃分層次，分析論點(diǎn)、論據(jù)等具體內(nèi)容先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么，再就論證過(guò)程中使用了什么論證方法進(jìn)行說(shuō)明，或列舉了……的例子，或引用了……的內(nèi)容，或?qū)⑴c……進(jìn)行對(duì)比，最后論證了什么觀點(diǎn)或道理。4.整合語(yǔ)言，表述時(shí)加上表達(dá)關(guān)系的詞語(yǔ)，如“首先”“然后”“接著”“最后”等。論證思路①提出中心論點(diǎn)：……②對(duì)運(yùn)用的論證方法進(jìn)行闡述（列舉了……的例子/或引用了……的內(nèi)容/將……與……進(jìn)行對(duì)比），從_____（正面/反面）論述了……③最后得出結(jié)論:……論證思路常用答題模式劃分層次

概括內(nèi)容論證方法首先，文章開(kāi)頭兩段引用名言，提出中心論點(diǎn)“學(xué)則須疑”。其次，從消極方面進(jìn)行論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E；最后，從積極方面進(jìn)行論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)啟迪新發(fā)明的基本條件。4.梳理全文的論證過(guò)程。層層深入，闡述了懷疑精神在做學(xué)問(wèn)過(guò)程中的必要性和重要意義。語(yǔ)言特點(diǎn)答題思路議論文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確嚴(yán)密生動(dòng)形象一般從限定性詞語(yǔ)運(yùn)用的角度入手?？梢詮脑~語(yǔ)的選擇和運(yùn)用分寸感強(qiáng)、用語(yǔ)貼切等方面分析，體會(huì)其表達(dá)效果。一般從修辭手法的運(yùn)用、句式的多樣性以及成語(yǔ)典故的運(yùn)用等角度入手，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性。議論文語(yǔ)言答題模式“★★”表示……，強(qiáng)調(diào)了/論述了……，體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性?！啊铩铩边\(yùn)用了……修辭手法，，強(qiáng)調(diào)了/論述了……，體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)：要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。5.閱讀這段話，回答問(wèn)題。①開(kāi)頭的“一切”是否太絕對(duì)了？對(duì)此，你怎么看？不絕對(duì)?！耙磺小北矸秶瑥?qiáng)調(diào)了所有學(xué)問(wèn)家都應(yīng)具備懷疑精神，無(wú)一例外，體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。不能?！皯岩伞笔恰稗q論”的前提條件;“評(píng)判”是“修正”的前提條件?！皯岩伞薄稗q論”“評(píng)判”“修正”這四步構(gòu)成逐層深入、步步遞進(jìn)的關(guān)系,所以四個(gè)“常?！倍叹洳荒苋我庹{(diào)換順序，這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。2.這段文字中有四個(gè)以“常?！遍_(kāi)頭的短句，它們的順序是否可以任意調(diào)整？為什么？技法點(diǎn)撥（1）審題目：是否對(duì)要補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)類(lèi)型提出要求,還看補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)要證明什么論點(diǎn).（2）確定要補(bǔ)寫(xiě)的論據(jù)類(lèi)型。事實(shí)論據(jù)：人物＋故事梗概+分析；道理論據(jù)：正面的名人名言、格言等。（3）注意論據(jù)的要求：真實(shí)(不能憑空捏造)、準(zhǔn)確(與論點(diǎn)保持一致)、典型(具有代表性、道理要具有權(quán)威性)、簡(jiǎn)潔(表述簡(jiǎn)潔流暢)。補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)6.請(qǐng)為本文的中心論點(diǎn)補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：蜜蜂發(fā)音靠的是翅膀振動(dòng)——這個(gè)被列入我國(guó)小學(xué)教材的生物學(xué)“常識(shí)”，被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻，聶利的論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲》榮獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。作為新時(shí)代的中學(xué)生，要敢于懷疑權(quán)威學(xué)說(shuō)，敢于探索學(xué)術(shù)新領(lǐng)域，創(chuàng)立新科學(xué)。道理論據(jù)：群疑并興，寢食俱廢，乃能驟進(jìn)?！祆?/p>

①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)/論題:……。②針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的某種現(xiàn)象……進(jìn)行分析，提出/引出中心論點(diǎn)/論題:……。③引用名言或故事，提出/引出中心論點(diǎn)/論題:……④作為事實(shí)/道理論據(jù)證明論點(diǎn):……⑤激發(fā)讀者的閱讀興趣