2023年《綠色蟈蟈》 學案設計(人教版七年級)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《綠色蟈蟈》學案設計(人教版七年級)收拾【學習目標】

1、速讀課文，理解課文內容，練習概括課文內容的要點；

2、控制打比喻、作比較等說明文主意；

3、細讀課文，品味作品的語言。

【學習重點】

1、理解課文內容，概括課文內容的要點；

2、了解打比喻、作比較這兩種說明主意；

【學習難點】

1、品味生動的語言及作品里稱呼語的變化

2、能夠區(qū)別修辭與說明主意的不同

【目標激趣】

教師出示謎語：

大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天。三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。

（猜四種昆蟲）

謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂

動物的世界就是一個神奇的世界。孩提時代，我們聽過知了歌唱、蟋蟀鳴叫、看過蜘蛛織網、螞蟻運食，這些都是我們幼稚生活中一道亮麗的風景。但隨著經驗的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。那么今天就讓我們拋開成長的煩惱，帶上一份自由的情緒，尾隨著有“昆蟲世界的維吉爾”之稱的法布爾，走進他的《昆蟲記》，走進蟈蟈這個神秘的昆蟲世界。

【知識鏈接】

1、走近

法布爾，法國聞名昆蟲學家。1823年12月22日，出生于法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農民家中。四歲左右，因家庭貧窮被送到祖母家生活，從此迷上了大天然中的花草蟲魚。七歲回到父母身邊開始上學。求學期間，法布爾家為生計所迫，幾度遷居，少年法布爾也不得不出門做工謀生，致使中學無法正常讀下來。他靠自學考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范小學，畢業(yè)后做了二十幾年的中學教師。他一面做教師一面利用業(yè)余時光做動植物看見記錄。31歲時憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學位。1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷，到1910年，他年過86歲時，第十卷問世。

2、了解《昆蟲的故事》

本文選自《昆蟲的故事》。這是一部嚴謹?shù)目茖W著作，但不故作深刻。它并不局限于僅僅真切記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀對照蟲性，并以蟲性反映社會人性。更重要的是整部作品彌漫了對生命的體貼之情，彌漫了對天然萬物的贊嘆之情，使這部描寫極小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。

【檢閱預習】

1、你能確切地讀出我們嗎？

篝火喧囂劫掠安謐窸窣

吮取萵苣嗉囊喑啞喙

2、你知道我們的意思嗎？

窸窣喑啞更勝一籌龐然大物

【自主學習】

速讀課文，感知內容

1．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

2．主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?

(以上要學生用容易的語言概括)

學生自讀，小組商議發(fā)言，教師也可參加商議，并及時點撥指導。

教師指導明確汐L表特征--“這種昆蟲異常優(yōu)美，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身段優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

【知識鏈接】

教師推薦說明主意，重點講解打比喻、作比較（容易推薦）

【合作探索】

重點細讀作品第三、第五天然段，思索問題

1、第三天然段主要應用那種說明主意？請舉例分析。

2、文中“我籠里的囚犯的食物找到了”（作品第六段第一句）是否應用了打比喻的說明主意？請思索分析

3、第五段主要應用那種說明主意？請舉例分析。本文還能不能在其他地方找到？

作比較：描寫蟈蟈叫聲時，拿作比較；

寫蟈蟈愛慕吃肉食時，拿作比較；

寫蟈蟈追蟬時，拿作比較；

寫蟈蟈同類相食時，拿作比較；

作比較的說明主意，收到的表達效果是：

3、本文不斷改變對蟈蟈的稱呼語，找到這些稱呼，談談這些變化的效果。

先由學生探索、展示，教師點評引導，難點釋疑

【拓展延伸，應用反饋】

請學生們試著從不同角度來說說自己愛慕的一種小昆蟲或小動物。（要求使用打比喻或