2023年《地球屬于誰》教學反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《地球屬于誰》教學反思收拾

《地球屬于誰》教學反思

身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那要怎么寫好教學反思呢？下面是我?guī)痛蠹沂帐暗摹兜厍驅儆谡l》教學反思，供大家參考借鑒，巴望可以關心到有需要的朋友。

《地球屬于誰》教學反思1

教學本課，我根據(jù)學生的實際，提前布置學生通過查閱有關圖書，看電視等途徑搜集一些有關地球的資料，課堂上，我讓學生通過交流，使學生充足認識當今地球存在的一些問題。然后我再跟學生交流一些地球上已經滅絕的動植物的情況，使學生感觸到因為天然因素和人為因素已經造成地球的環(huán)境嚴重惡化，保護地球母親已經是刻不容緩的事情，從而使學生在情感上受到感染，產生共鳴，從心底里萌發(fā)保護地球的意識。

但是，因為學生的能接觸到的資料畢竟有限，交流時，來自學生的資料還是比較不足，比如，我讓學生說一說，為了保護動植物，我國政府都采取了哪些措施，學生對此的了解異常有限，因此，在課堂上大部分有關保護地球的知識還需要我來給學生講解，因此課堂上學生的主體地位顯得不夠落實。通過這節(jié)課，我想，要上好品社課，絕對要注重引導學生擔心生活，擔心社會，使學生具有比較豐盛的經驗儲備，學生在課堂上才干獲得比較充足的情感體驗，才干使課堂教學的目標落到實處。

《地球屬于誰》教學反思2

教學本課，我根據(jù)學生的.實際，提前布置學生通過查閱有關圖書，看電視等途徑搜集一些有關地球的資料，課堂上，我讓學生通過交流，使學生充足認識當今地球存在的一些問題。然后我再跟學生交流一些地球上已經滅絕的`動植物的情況，使學生感觸到因為天然因素和人為因素已經造成地球的環(huán)境嚴重惡化，保護地球母親已經是刻不容緩的事情，從而使學生在情感上受到感染，產生共鳴，從心底里萌發(fā)保護地球的意識。

但是，因為學生的能接觸到的資料畢竟有限，交流時，來自學生的資料還是比較不足，比如，我讓學生說一說，為了保護動植物，我國政府都采取了哪些措施，學生對此的了解異常有限，因此，在課堂上大部分有關保護地球的知識還需要我來給學生講解，因此課堂上學生的主體地位顯得不夠落實。通過這節(jié)課，我想，要上好品社課，絕對要注重引導學生擔心生活，擔心社會，使學生具有比較豐盛的經驗儲備，學生在課堂上才干獲得比較充足的情感體驗，才干使課堂教學的目標落到實處。

《地球屬于誰》教學反思3

教材分析：

本單元的主旨是關心學生了解關于世界的一些情況，知道在不同環(huán)境和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義；形成體貼天然，謝謝大天然對人類的養(yǎng)育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識；通過“做一名地球衛(wèi)士”的主題學習，讓學生知道地球不僅屬于人類，也屬于地球上的其他生命；惟獨保護生態(tài)環(huán)境，處理好人與天然的關系，才干真正形成人類的可持續(xù)發(fā)展。

學情分析：

學生們通過各種途徑了解了無數(shù)關于動物滅絕的信息，觸目驚心。對于容易的食物鏈知識也有所了解。但沒有系統(tǒng)的舉行探索，還沒能形成應有的對天然界的準確態(tài)度。

教學目標：

1、學習容易的食物鏈知識。

2、初步了解物種滅絕的事實。

3、理解天然界不同事物之間普遍的互相依賴關系。

4、思索并且形成人類對于天然界的準確態(tài)度。

教具決定：

1、課前學生尋找有關動植物滅絕的資料。

2、教師決定一些有關動植物滅絕的資料。

3、多媒體課件。

教學過程：

一、設置懸念，引入課題。

學生們，我們人類生活在什么地方？除了人類，地球上還有什么？

地球不光養(yǎng)育著我們人類，同時還養(yǎng)育著地球上的萬事萬物，那么地球應該屬于誰呢？板書：地球屬于誰。

二、了解地球現(xiàn)狀

1、請學生朗讀教科書第一和第二天然段的內容。

2、以地球主人自居的人類，認為可以隨意的對待地球上的其他生命。于是開始隨心所欲的捕殺和砍伐。

演示課件：苦笑的地球

提問：你看到了什么？有什么感觸？

學生看見課件之后，根據(jù)教師的提問，小組商議交流自己的感觸。

3、我們的家園已經遍體鱗傷，地球上的無數(shù)生靈已遭涂炭，我們再來看一組令人沉思的數(shù)字。

請學生朗讀教科書《令人沉思的數(shù)字》

4、看到這些數(shù)字你想說些什么？

學生交流自己的主意。

5、請學生把課前搜集的關于動植物滅絕的情況及緣故資料拿出來，舉行交流。

三、認知食物鏈

1、是啊，無論哪一種生物滅絕了，那么在囫圇生態(tài)系統(tǒng)中將產生龐大的連鎖反應，總算會影響到我們人類。因為各種有生命的物體之間存在密切的關系，那就是食物鏈關系。你們知道什么是食物鏈嗎？

2、課件演示食物鏈

學生思索，看課件什么是食物鏈，讓學生有直觀的感觸

3、找出圖中有哪些食物鏈學生舉行食物鏈的尋找，交流

四、升華主題

學生們，通過今天的學習，你覺得地球應該屬于誰？現(xiàn)在我們已經認識到破壞環(huán)境的嚴重危害，我們應該怎么辦？

學生發(fā)表觀點，總結本課的主題，增強學生保護環(huán)境的意識。

反思：

教學本課，我根據(jù)學生的實際，提前布置學生通過查閱有關圖書、看電視等途徑搜集一些有關地球的資料，課堂上，我讓學生通過交流，使學生感觸到因為天然因素和人為因素已經造成地球的環(huán)境惡化，保護地球母親已經是刻不容緩的事情，從而使學生在情感上受到感染，產生共鳴，從心底里萌發(fā)保護地球的意識。但是因為學生的能力，接觸到的資料畢竟有限，交流時，來自學生的資料還是比較不