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如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力從古至今，語言都是人類最為重要的交流工具之一。幼年時期是培養(yǎng)孩子使用語言和發(fā)展語言能力的最佳時期。這個階段對孩子的一生都起著至關重要的作用。但現(xiàn)狀是老師和家長只注重兒童的課堂語言交流和反應能力，而忽視了兒童在課外的交流和認知能力的發(fā)展。長此以往兒童在表達自己的思想和情感時就會容易出現(xiàn)障礙。為了使孩子能有一個良好的語言表達能力和健康的身心發(fā)展，不至于輸在起跑線上，教師和家長都需要做出更多的努力給孩子提供一個敢想、敢說話、喜歡說話并能夠得到積極回應的語言環(huán)境。本文著重研究教師和家長應該從哪幾個方面培養(yǎng)和訓練幼兒的語言表達能力。一、給孩子創(chuàng)建一個良好的語言學習和交流的環(huán)境兒童說話的能力大部分是從實際的語言交流過程中形成的。因此大人有時候的談話很容易被孩子記住并學會。豐富的現(xiàn)實環(huán)境是兒童學習和發(fā)展語言的基礎，同時也是激發(fā)兒童說話欲望的根本條件和動機之一。教師和家長需要學會在這樣的環(huán)境背景下充分地利用起相關的書籍資料，如孩子的課堂教材、童話故事書中的卡通插圖和精彩情節(jié)等等，作為孩子說話的內(nèi)容。案例：家長或老師在給孩子講完一篇童話故事《龜兔賽跑》之后，可以讓孩子對故事情節(jié)進行即時復述，也可以過段時間讓孩子反過來再講給老師或家長聽。或者讓孩子們根據(jù)故事的情節(jié)對故事中的角色（烏龜和兔子）進行現(xiàn)場扮演。并鼓勵孩子們踴躍發(fā)表自己對故事的獨立的看法，如聽完《龜兔賽跑》的故事后，對兔子和烏龜分別有什么樣的評價等諸如此類的問題。讓孩子在一個快樂自然的環(huán)境里使語言表達能力得到提升。除此之外，教師在教兒童念兒歌或者古詩的時候，也可以采用跟讀（跟著老師朗讀）、對讀（老師讀上半句，孩子們讀下半句）或者領讀（讓孩子們輪流帶領全班同學朗讀）的方式。多給孩子創(chuàng)造些語言表達的機會。二、激發(fā)孩子對閱讀產(chǎn)生興趣書籍是培養(yǎng)和提高孩子語言表達能力的另一個重要的載體。因此不管是家長還是老師都十分有必要激發(fā)孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣并將閱讀融入孩子的日常生活中去。在孩子的日常生活中到處都是閱讀的機會，只要家長和老師注意把握住這些機會，寓樂于學。就能使孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣?？偠灾?，在生活中只要善于發(fā)現(xiàn)和把握，每一個環(huán)境和場景都可以成為孩子提高語言表達能力的活教材。案例：家長平常帶孩子去超市的時候，可以順便教孩子的語言環(huán)境，鼓勵幼

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