送課下鄉(xiāng)活動心得體會(10篇)

第頁共頁送課下鄉(xiāng)活動心得體會(10篇)從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷考慮不斷進步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。送課下鄉(xiāng)活動心得體會篇一1、感受到中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。課堂上，老師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反應(yīng)，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反應(yīng)中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在考慮、分析^p、探究、進步的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深化。我想，放手讓學生表現(xiàn)，也就是中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。2、小組合作不是擺設(shè)，真正表達自主、合作、探究的教學思想。與我們平時的分組學習不同的是，中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人一組，從預習到展示到反應(yīng)，小組學習討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析^p，但小組學習仍然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學生的組織才能、協(xié)作才能和共享才能。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預習時，儼然是一名老師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導才能的有用人才。3、小黑板展示作業(yè)表達透明、開放的教學思想。我們學習了xxx經(jīng)歷，不能簡單的停留在增加小黑板的模擬上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學思想的最直接、鮮明的表達，它把學生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、標準意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深化，學習效果好。4、學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于老師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于老師備課的預設(shè)教學，這種課堂教學有利于老師打破預設(shè)，深挖教材，拓寬教材。到達教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。中學的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，老師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要老師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學預設(shè)，對老師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發(fā)情況的教學技巧和教學藝術(shù)有了更高的要求。所以如何進步老師素質(zhì)、把握課堂的才能是值得我們研究的課題。其次，必須轉(zhuǎn)變老師的教學思想，決不能再在填鴨式教學和題海戰(zhàn)術(shù)中彷徨。我們許多老師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活潑起來，生怕丟掉一個知識點。xxx中學的成功經(jīng)歷證明，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點，反而學生會理解得更深，掌握得更全，進步得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個口號作為學習經(jīng)歷的切入口，這就是―――相信學生。相信學生，放權(quán)放手，讓學生成為課堂的主人，揚起他們理想的風帆，自由的遨游在知識的大海！送課下鄉(xiāng)活動心得體會篇二星期五，張店區(qū)優(yōu)秀老師“下鄉(xiāng)送課“活動在馬尚鎮(zhèn)九級小學舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。第一節(jié)課：綠杉園小學翟東峰老師帶來的是三年級下冊語文的一堂生動精彩的課，課題是《秦兵馬俑》《秦兵馬俑》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描繪的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。翟老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，他能抓住課文的重點和難點，以生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目的，通過正確流利有感地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解。第二節(jié)課：城中小學林寧老師帶來的是三年級下冊綜合理論的一堂生動精彩的課，課題是《風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》林寧老師這節(jié)課上得非常生動和精彩，她采取的是通過學生觀看各式各樣的風車、各組員代表的講解，學生的親自動手操作，最后加以老師的簡單總結(jié)步驟發(fā)，使得每人都能做出像模像樣的風車，看到展示時，洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情，我不禁感慨，如今的孩子真是太幸福了。接下來，我們便到了九小的接待室進展評課活動，首先是翟老師進展了說課，然后各校的領(lǐng)導及老師代表分別進展了發(fā)言，最后還聆聽了區(qū)代表領(lǐng)導進展的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點：1、導讀起步，明確訓練點；2、指導學生預習的三步讀法：初讀課文，標出不認識的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，參加批注。1、練習上下文體會詞語的意思；2、初步概括文章的主要內(nèi)容。3、加強朗讀的指導，引導學生邊讀邊思，專業(yè)的讀懂教材，用心地讀懂學生。送課下鄉(xiāng)活動心得體會篇三星期三，漳州市十佳優(yōu)秀老師“下鄉(xiāng)送課“活動在南靖第一實驗幼兒園舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。第一節(jié)課：漳州市幼兒園賴老師帶來的大班藝術(shù)教學活動《兔子與狼》，這堂課是選用大班教參上冊的藝術(shù)活動，根據(jù)流行歌曲創(chuàng)編的，以律動游戲引入，激發(fā)孩子的音樂興趣，讓幼兒通過圖譜理解歌詞，從而讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編動作。整堂課設(shè)計思路鮮明、新穎，還導入了現(xiàn)實生活，讓幼兒在歌曲中體驗現(xiàn)實生活的樂趣。第二節(jié)課：龍文實驗幼兒園李老師帶來的大班語言教學活動《詩歌“搖籃”》，設(shè)計思路開門見山，直接切入主題，用“搖籃”導入，采用欣賞——理解——討論——朗讀四個環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片理解詩歌，用多種朗讀方法激發(fā)孩子對詩歌的興趣。整堂課貫穿著幼兒思想感情，孩子們猶如回到自己爸爸媽媽的懷抱，讓幼兒在詩歌中再感受一次爸爸媽媽的愛。第三節(jié)課：龍文實驗幼兒園王老師帶來的中班科學教學活動《學習“6”的數(shù)》。這堂課的設(shè)計思路很新穎，很有創(chuàng)意，用動物導入激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣，再從動物做客—請客—超市購物，整個流程鮮明，層次清楚，激發(fā)孩子樂意幫助，愿意與同伴合作，進步孩子的動手操作才能，這三節(jié)課設(shè)計思路都很新穎、很鮮明、很有創(chuàng)意，能結(jié)合現(xiàn)實生活，讓幼兒體會現(xiàn)實生活的樂趣。老師的表情很到位，課堂氣氛非常有活潑，讓幼兒愛好很高。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的缺乏之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質(zhì)。通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，老師的教學設(shè)計一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會到學習來于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈敏多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學習起來有興趣，不但要老師選材好，預備充分，使用教具公正。第三點，老師能創(chuàng)設(shè)寬松的學習氣氛，為學生留有充分的學習時間與空間。注重讓學生在自主探究、合作交流、動手理論中經(jīng)歷知識的形成過程。作為一名幼兒老師，這一切還只是個開端，今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷往學習、往觀摩、往理論，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！經(jīng)過這次聽課學習，我會把其中的精華加以汲取，在以后的課堂教學過程中大膽運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步進步和完善自己的課堂教學。送課下鄉(xiāng)活動心得體會篇四今天迎來了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了三位優(yōu)秀老師的精彩教學，收獲頗多。一堂語文——《成長的煩惱》，一堂數(shù)學——《復習求陰影局部的面積》，一堂思想品德——《當災難降臨的時候》。三堂課都是六年級的教學課程。這三節(jié)課上得非常生動和精彩，她們都能抓住教學內(nèi)容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目的，這次聽課對我來說是次進步，也是促進?，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力表達新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。如今的數(shù)學課堂教學不再是單一的老師教，學生學的過程，而是學生在老師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位老師都表達重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和承受者，施與者和包容者；如今課堂中的，學生才是學習的主人，老師是學習活動中的組織者，引導者與合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的上下。新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)絡(luò)，有利于學生主動地進展觀察，理論，猜想，驗證，推理與交流等活動。1.老師具有較高的根本素養(yǎng)，是進步教學程度的一個重要方面。三位老師的語言表達才能都很強，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學生引入文本。楊靜、劉麗娜老師的課堂語言簡潔、準確，她們用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生；王歡老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容做好了準備。三位老師的板書都很標準，這一點我和她們有很大的差距，要進步我的板書根本功。2.縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學才能都非常強，非常重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大?，F(xiàn)代信息技術(shù)的開展對數(shù)學教育的價值，目的，內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位老師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學重點和難點，進步了課堂效率。充分利用好現(xiàn)有教學資，照樣能把課上好。三位老師都沒有使用多媒體，但都很好的利用了小黑板。通過出示字詞節(jié)省了板書時間，進步了課堂效率?！皥D文結(jié)合”充分利用好了課本上的插圖，幫助學生理解文本。3.在教學設(shè)計中，越來越多的老師開場重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學才能，分析^p和解決問題的才能。她們都沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭才能很高。而我恰恰習慣于在課堂上引著學生走，這一教學方式需要改良。聽課是作為一名老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我會不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的時機，進步自己的教學程度?？傊?，這次外出聽課學習，使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探究，走出合適自己的教學路子。送課下鄉(xiāng)活動心得體會篇五我很榮幸和學校的領(lǐng)導去廬豐中心小學參加“送教下鄉(xiāng)，送培下鄉(xiāng)”活動?；顒訒r間雖然只有半天但我卻學到了很多：首先授課的是上杭臨江城西小學的陳寶香老師，她所授的是人教版小學二年級語文下冊《15畫風》第一課時。說來很巧，這節(jié)課在龍巖學習時聽過，前段時間自己也開了這一課的公開課。當知道陳老師要上《畫風》時，我有點不敢坐在座位上，我怕自己上的遠不及陳老師，怕自己會自卑。我?guī)е窇趾蛯W習的心態(tài)坐了下來，在聽課過程中，我從陳老師身上學到了很多。陳老師的本次教學活動是以“提升寫字教學有效性的研究”為專題，針對寫字教學，我想談?wù)勎业氖斋@：一、陳老師對學生寫字習慣的培養(yǎng)是時時刻刻的，是細節(jié)入手的，是貫穿整堂課的。在板書課題時，陳老師就引導學生一起書空，注重學生平時的一點一滴。在我的課堂中也會出現(xiàn)這樣的環(huán)節(jié)，讓學生跟著老師書空，我會讓學生邊書空邊將筆畫說出來，我認為這可以加深學生對字詞的記憶，但美中缺乏的是我無法做到時時這樣、刻刻堅持。在聽了這節(jié)課后，我將總結(jié)經(jīng)歷，將有用的教學形式不斷在課堂上表達。二、要求會寫的字做到先認識。陳老師在引導學生寫字前充分地讓學生識字。如，各種形式的讀、創(chuàng)造性的字理識字、組詞識字等方式，讓學生在會認的根底上會寫。低年段的生字教學根本環(huán)節(jié)都是先通過各種方式讓學生認識生字，然后再組織學生書寫。雖然環(huán)節(jié)大致一樣，但在日常的教學中，運用字理讓學生直觀形象的識字卻是少之又少。有了陳老師的引導，我將不斷學習中國博大精深的漢字，做到“先學后教”，做到胸有成竹。三、寫字過程層層遞進。本堂課課件出現(xiàn)了七個需要寫的生字，這七個字中陳老師又分為兩組，第一組四個字，分別是“濤、丹、顯、絲”它們的共同特點是都有主筆橫，陳老師在教學這主筆時有自己親身范寫，有電腦老師范寫。讓學生很容易地掌握主筆的關(guān)鍵。第二組三個字，分別是“陳、忽、藝”這三個字的共同特點是都有鉤?！瓣悺敝攸c在“橫撇彎鉤”、“忽”重點在“臥鉤”、“藝”重點在“橫折彎鉤”這三個鉤都不容易書寫，在教學時，陳老師對這三個字分別作了分析^p和比照，讓學生直觀形象地理解和融匯。在生字教學過程中，陳老師還不斷地給學生編口訣，讓學生在有節(jié)奏的順口溜中記憶生字。好的課堂決定著學生好的開展。對于二年級的學生來說，識字寫字是重點，陳老師的細膩教學讓學生更好地掌握了本課的生字，在教學中，我也應(yīng)該將生字的識記和書寫浸透到方方面面，真正讓生字教學做到扎實有效。第二節(jié)課授課老師是上杭實驗小學的鄒翠金老師，她所授的是人教版小學五年級語文下冊《16橋》第二課時。鄒老師的課真可謂是淋漓盡致，讓我大飽眼福。就這節(jié)課，我的體會有如下幾點：一、鄒老師課前的圖片、錄像、背景音樂都與文本相吻合，有利于氣氛的渲染和情感的激發(fā)。這些圖片、錄像能讓人體會到情況的危急和扣人心弦。二、在本堂課中，鄒老師充分表達了高年級同樣需要注重寫字教學。鄒老師在寫字教學中有針對性地抓住了含“口”部的字進展比擬、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓寫字教學扎實而又顯得高效。學習“祭奠”時更是通過字理來加深學生的理解和記憶。三、在處理課文內(nèi)容時，鄒老師通過品味動作、語言、神態(tài)，讓學生感知老漢的形象。其中更注重朗讀的指導和訓練，抓住句子中的重點詞匯，如，動作詞“站、盯”;語言“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”;神態(tài)詞“冷冷地”等。引導學生讀出情、讀出味、讀出神，促進學生對文本的理解。四、注重讀寫結(jié)合，學以致用。在感知老支書的感人形象后，鄒老師讓學生把人們祭奠老漢和他兒子的場景寫下來，在背景音樂的襯托下，這環(huán)節(jié)真可謂是“水到渠成”啊!鄒老師的一堂課讓我明白了先學的形式可以豐富多彩，“先學后教”不能僅僅是解答聯(lián)絡(luò)的枯燥過程，也是落實“情感、態(tài)度、價值觀”的過程，更是讓學生學會學習語文的過程。張老師的講座更是讓我感觸深化，講座內(nèi)容豐富，詳細深化。他針對寫字教學這一塊做了詳細的講解。第一，他對寫字教學中出現(xiàn)的狀況做了詳細的說明：一、認識模糊，對寫字教學的重要性認識不夠;二、方法單一，教學形式僵化，寫字教學枯燥無味;三、急功近利，重視特長生的培養(yǎng)，護士全體學生的整體進步。第二，張老師對學生握筆的姿勢做了示范及演說。在學生寫字過程中，會出現(xiàn)多種不一樣的寫字姿勢，其中最常見的有：直線型、錯位型、扭曲型等?；氐綄W校上課時，我特意讓學生擺出自己平常的寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)真的大局部學生的姿勢都是錯誤的，在今后的教學中，我應(yīng)該時刻提醒并引導學生使用正確的寫字姿勢。第三，張老師對小學階段寫字教學的達標要求做了比擬系統(tǒng)的概括，讓我重新復習了課程標準，對教學的方向更加明確。第四，張老師將他對寫字指導方法的研究和我們分享，內(nèi)容很多，由于時間關(guān)系，他只和我們分享了“木字旁的寫法”、“日部的寫法”、“米字旁的寫法”、“目部和月部的寫法”以及“寶蓋頭的字的特點”、“托底字的寫法”、“以左半部為主體的字的寫法”、“以右半局部為主體字的寫法”等。這些類型字在日常書寫過程中自己會去注意，但是在教學中運用卻少之又少，學生對字形構(gòu)造的處理做不到有把握。在今后的教學中，我應(yīng)該多學習豐富的經(jīng)歷，讓好的方法融入課堂，讓課堂效率得到進一步的進步，讓課堂氣氛展現(xiàn)更完善。送課下鄉(xiāng)活動心得體會篇六今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實驗學校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動。在此次活動中，看得出教育局對下鄉(xiāng)活動非常重視。在短短的半天的活動中，我感受到了老師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了得意好學的學生。作為一名承當送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。送教下鄉(xiāng)心得體會之一:感動這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實驗學校，每到一處，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學校領(lǐng)導、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡送;感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、得意，還有那一雙雙求知的眼睛。送教下鄉(xiāng)心得體會之二:收獲"送教下鄉(xiāng)"活動應(yīng)該說一定程度上促進了老師們理念的提升、教學經(jīng)歷的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W技能和機智去調(diào)動那些不同學情的生疏的學生。我準備的是一節(jié)六年級英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂課我進展了認真的準備，選擇任務(wù)型的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調(diào)動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差異不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語才能。思維活潑，積極、主動地圍繞老師的問題進展有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們動手動腦完成課的.任務(wù)，充分表達了英語學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學____找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力。更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很認真、很用心地聽著，時而思索，時而而認真地做著筆記。我們的老師樸實，對工作的熱情，對老師職業(yè)的熱愛，即使工作環(huán)境多么艱辛，也堅守著自己的那份責任…還有那評課的氣氛，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個老師來說，都是一種思索，一種進步。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，缺乏的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更詳細的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和承受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是聚集的教學方法、經(jīng)歷!評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正?！八徒滔锣l(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。假如說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對別人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊！送課下鄉(xiāng)活動心得體會篇七我有幸觀摩三位漳州市十佳老師的課堂風采，受益匪淺。回味三個活動，真是各有千秋、各有所長。一、圖文并茂、賞心悅目的語言活動卓玉香老師的語言活動《問答歌——我唱歌兒騎大馬》》，總體下來給人一種感覺就是“圖文并茂、賞心悅目”。1、教具充足、功能強。如自制竹馬，從開場的活動引入、中途的游戲到完畢的離場，無一不讓幼兒樂在其中。而且還引用生動的媒體，并借助形象的板書畫面，讓幼兒能很快理解并熟悉兒歌內(nèi)容。2、環(huán)節(jié)活潑、緊湊，面面俱到。老師從“騎馬”激趣，引出內(nèi)容——熟悉理解兒歌內(nèi)容(提醒幼兒注意翹舌音)——學慣用各種形式朗讀兒歌——理解問答歌的形式及認識兒歌名稱——借助玩具、材料表演兒歌至完畢。環(huán)節(jié)雖多，但老師都能自如帶過，最重要的是孩子們在活動中都能玩的盡興，學得開心。二、形式多樣、民主自由的計算活動整個活動中，趙春瓊老師能明確活動的目的——引導幼兒學習5的組成，而且能努力營造活潑、有趣、民主、自由的活動形式，如：師生兒歌對答、幼兒分工合作、配樂游戲、自主選擇操作材料再次練習等。因此雖看似較單調(diào)、枯燥的計算活動，幼兒卻能興趣濃重、積極參與，也是一個成功的活動。三、生動活潑、自然有序的音樂活動孫婉貞老師的音樂活動《小老鼠打噴嚏》，雖然只是一段短短的樂曲，但是卻給孩子們帶來了一個廣闊、有趣的音樂空間。1、取材不錯，方法恰當。樂曲節(jié)奏清楚，曲調(diào)詼諧、有趣，再加上老師生動的故事引入、逐段的講解演示，還配上形象完好的樂譜和生動有趣的動作，讓人覺察原來這短短樂曲中竟然蘊含著如此生動的內(nèi)容，讓人浮想聯(lián)翩。因此不但讓臺上孩子們熱情參與，也讓臺下的老師蠢蠢欲動。2、引導有方，收放自如。如：利用小道具——手鏈，讓幼兒快速理解并熟記表演的隊形方向(省掉老師很多的工作量)。而且老師能借助啟發(fā)性的問題，循序漸進地引導幼兒理解樂曲形式、節(jié)奏、內(nèi)容，并積極參與模擬及創(chuàng)編動作。因此整個活動給人一種生動活潑、自然有序的感覺。送課下鄉(xiāng)活動心得體會篇八20xx年10月28日寧縣城關(guān)小學優(yōu)秀老師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動，通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受。這次活動，我有幸觀摩了三節(jié)公開課：一節(jié)是杜會玲老師所講的“比的根本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法〔二〕”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個方面得到印證：首先，三位老師語言親切和藹，消除了學生對生疏老師的心理隔膜，它能有效帶著學生一起走進課堂，深化文本，深化人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受數(shù)學學習的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學生由淺入深，不知不覺中把比的根本性質(zhì)的用法了然于心。讓學生深切感受數(shù)學課學習其實并不難，只要你能做學習中的有心人，擅長積累總結(jié)學法經(jīng)歷，就能找到解題的規(guī)律和技巧.其次，老師著眼于學生自主開展的課堂教學，做到“先學后教、師導和學生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深化印象。再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導學生進展課堂學習，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛，激發(fā)學生的主動參與意識，開發(fā)學生的學習潛能，指導學生學會學習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導扎實有效，相當?shù)轿?，可以說是“潤物細無聲”，學生真的是學有所得。當然存在一些缺乏，由于是農(nóng)村學生，加上是外校老師來上課，學生不敢大膽發(fā)言，條理不夠明晰。但我們聽課老師能通過他們在教學活動中的語態(tài)、引導、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學功底?？傊?，這次送教下鄉(xiāng)的活動，使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。送課下鄉(xiāng)活動心得體會篇九在元光小學舉行了漳州市小學十佳優(yōu)秀青年老師送教下鄉(xiāng)活動，聆聽了長泰巖溪中心小學戴阿茂老師和漳州市第二實驗小學曾福珊老師的兩堂課，讓我有時機“重溫”十佳風采，收獲良多，感受頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。戴阿茂和曾福珊兩位老師一上場，給人的感覺就是大氣、沉著，具有親和力。漂亮的板書，娓娓動聽的語言，無不凸顯老師扎實的知識功底和過硬的教育才能。第一節(jié)課，聽的是戴阿茂老師上的四年級《數(shù)學廣角》。等待上課時，課件呈如今我們眼前的是一幅茶文化圖，隨著新課的導入，課題的出示——“沏茶中的數(shù)學問題”，我眼前似乎呈現(xiàn)這樣一幅情景：伴隨著飄渺、優(yōu)雅的輕音樂，老師與學生侃侃而談，靜靜地探究著沏茶中的數(shù)學問題……很令人向往，卻也很不切合實際。本節(jié)課，戴老師從學生最為熟悉的身邊事入手，大膽放手讓學生自主探究、合作交流，讓學生學會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，同時感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。聽了這節(jié)課我感覺有些遺憾，對于四年級的小學生來說，活潑、有趣的課堂應(yīng)該更能吸引他們。假如戴老師在導入時能充分激發(fā)學生的學習興趣，整堂課肯定會更加完美。第二節(jié)課是漳州市第二實驗小學的曾福珊老師上的二年級數(shù)學《對稱》。課前互動時，曾老師鼓勵學生積極舉手答復下列問題，答復錯了也沒關(guān)系。簡簡單單幾句話，拉近了與學生的間隔。對于課前的準備，只要求學生帶上數(shù)學書本、筆、尺子，外加一把剪刀和一張卡紙。就這么簡單?通?？磩e人上公開課，總要準備七七八八的一大堆，尤其是《對稱》這一課。課堂伊始，我便被曾老師甜美的聲音給吸引了，運用“蜻蜓”與“蝴蝶”的對話，直接質(zhì)疑：我們是一家人嗎?引發(fā)學生的認知沖突和探究欲望：為什么在數(shù)學王國里，它們是一家人呢?簡單明了地切入主題，找找它們之間的一樣點，由此引入課題：對稱。接下來，沒有多余、繁瑣的話語，直接示范剪紙，一步一步，讓學生看得清楚明白。然后再讓學生說說剪對稱圖形的步驟。接著動手操作，選擇學生的作品展示。再通過檢驗，引出對稱軸。環(huán)環(huán)相扣，不突兀，不急躁，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到新知識。兩位老師的課各有千秋，卻有一個共同的特點，那就是充分利用教學內(nèi)容，融入情感教育。