小學(xué)語文六年級上冊《少年閏土》教學(xué)設(shè)計1

《少年閏土》教案【教材分析】本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個“忙月”的兒子，“我”是一個“少爺”；閏土見多識廣，而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂，反而引起“我”對自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】魯迅是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的重要人物，他的作品、精神也滲透了學(xué)生所有階段的語文學(xué)習(xí)。因而在“初識魯迅”的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生簡要了解魯迅先生的生平事跡，為學(xué)習(xí)課文做好充分準(zhǔn)備。魯迅作品中有些詞語，學(xué)生今天讀來仍然感到陌生。學(xué)生在初讀課文時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。一些事物的名稱，不影響學(xué)生理解課文內(nèi)容，就不必深究。有一些半文半白的詞語，學(xué)生讀起來會感到不習(xí)慣，理解起來也有困難，老師就要在講讀課文的過程中幫助學(xué)生疏通。這篇課文表現(xiàn)了“我”與閏土深厚的情誼，這是作者童年生活的美好回憶，很能打動學(xué)生的心，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。教師應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的生活積累，充分展開想象，充分利用多媒體等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，通過以讀促悟的形式體會作者的感情。對閏土外貌、語言、動作的描寫是本文一大亮點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫法，描寫老師或同學(xué)的外貌，將學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)生字新詞，有感情、流利地朗讀課文。背誦課文第一自然段。2．理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。3．通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點(diǎn)，感受“我”熱愛勞動人民的思想感情。4．初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：（1）抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點(diǎn)；（2）初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生課前搜集魯迅資料【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、新課導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？（課件出示魯迅形象圖片）你對魯迅先生有哪些了解？（學(xué)生展示自己搜集的魯迅資料，教師補(bǔ)充歸納。）課件出示：魯迅，原名周樟壽，后改名周樹人；字豫山，后改為豫亭，浙江紹興會稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。早年家境發(fā)生巨大變故，見聞了中國人民的苦難，他由學(xué)醫(yī)拯救人的肉體轉(zhuǎn)為投筆從文，以拯救人的靈魂為責(zé)任，寫了許多反映現(xiàn)實(shí)的文章，代表作有《狂人日記》，散文集有《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》。2．今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇魯迅先生寫的回憶自己的童年小伙伴的文章，首先，我們先來看一段視頻?！静シ烹娪啊渡倌觊c土》片段】這個少年怎么樣（活潑、頑皮、天真……）他就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主人公，魯迅的童年玩伴——閏土。通過剛才的片段，我想大家已經(jīng)初識了這個活潑的少年，接下來讓我們走進(jìn)課文，了解閏土的更多故事吧！二、整體感知（一）自學(xué)檢查，疏通字詞1．自讀課文，注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。2．學(xué)生開火車式逐段朗讀課文，師生共同評議，糾正字音。同時教師通過提問幫助學(xué)生疏通詞義，如：“家景”是指家庭的經(jīng)濟(jì)狀況?！凹漓搿笔侵冈诠?jié)日或祖先的生辰忌日，用供品向神佛或祖先上供行禮，表示崇敬，并祈求保護(hù)?！爸v究”在本課是指將精美的祭器擦凈，擺好?！拔逍小笔侵附?、木、水、火、土五種物質(zhì)?！盁o端”是無緣無故，無根據(jù)的意思。“素”是向來的意思。3．課件出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。4．播放生字“flash”，從部首、結(jié)構(gòu)、詞性等方面深入學(xué)習(xí)本課生字，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。（教師提醒學(xué)生注意：①生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）。②繼續(xù)正音。③與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。）（二）感知大意，理清思路1．播放影視課文《少年閏土》，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。2．默讀課文，思考課文分別寫了哪些事情？（學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)歸納）課件出示：我記憶中看瓜刺猹的閏土與作者初次相識的閏土給我講看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看魚這些希奇事的閏土和我分別的閏土（教師相機(jī)板書：記憶相識相處分別)三、局部探究初識閏土1．本文的題目是“少年閏土”，課文里寫得也都是和閏土相關(guān)的事，閏土到底是何方神圣，讓魯迅先生專門為他寫了篇文章呢？我們通過魯迅先生的描寫先來正式認(rèn)識一下閏土。2．默讀課文，用“——”畫出“我”和閏土第一次見面時，表現(xiàn)閏土的句子。課件出示：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。”（1）你們能想象閏土的樣子嗎？這是寫的閏土的什么特點(diǎn)？（外貌）從這些特點(diǎn)中，可以看出他是個怎樣的少年？（學(xué)生自由回答）（2）大家跟我一起，拿起你的鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀，看看有什么不同？（教師引導(dǎo)學(xué)生感受閏土“年少、天真、活潑”等特點(diǎn)。）（板書：年少天真活潑）（3）用鉛筆再將“紫色的”劃掉，換成“蒼白的”，讀讀看，你有什么體會？（教師引導(dǎo)學(xué)生感受閏土的“健康”特點(diǎn)。）（板書：健康）小結(jié)：這句話通過細(xì)致的外貌描寫，形象的刻畫了少年閏土的年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。（板書：外貌→）四、布置作業(yè)1．練習(xí)有感情地朗讀課文。2．抄寫描寫閏土外貌和動作的句子?！景鍟O(shè)計】少年閏土記憶相識相處分別外貌→年少天真活潑健康第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們跟隨魯迅先生認(rèn)識了少年閏土，從外貌上來看，他真是個（天真、活潑、健康）的孩子呀！不過我們要認(rèn)識了解一個人，僅僅通過外貌是不全面的，那么，我們還可以從哪些方面去認(rèn)識了解呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面。）而這些都蘊(yùn)含在人物的事跡中，接下來，我們就通過他們有趣的事跡繼續(xù)去了解閏土。二、回顧加深1．上節(jié)課我們歸納出課文總共寫了哪幾件事？誰還記得？（四件事）2．這四件事當(dāng)中哪件事寫得最詳細(xì)？請同學(xué)們自讀課文，然后回答。（板書：相處）3．作者在寫“相處”這件事時，閏土給作者講了很多有趣的事，課文中閏土講了幾件事？學(xué)生細(xì)讀課文，交流討論。（教師總結(jié)歸納并板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹潮汛看魚）4．讀一讀這些事，邊讀邊想象畫面，這些有意思的事你們經(jīng)歷過嗎？聽過嗎？作者用了一個詞來稱呼這些事，叫什么？（板書：希奇事）5．這幾件事中，你最感興趣的是哪件？為什么？（學(xué)生暢談）6．在作者的腦海中，哪一件印象最深？（板書：看瓜刺猹）三、局部探究（一）研讀“看瓜刺猹”1．文中哪些自然段講了這件事？你能讀一讀嗎？（指名讀）讀后你覺得閏土是個怎樣的少年？（板書：機(jī)智勇敢）2．從哪些語句看出來的？（學(xué)生交流匯報，教師相機(jī)出示課件引導(dǎo)）課件出示：（可插入相關(guān)圖片）“你便捏了胡叉，輕輕地走去……”“看見猹了，你便刺?！盿．誰想來學(xué)著閏土的語氣讀讀這幾句話？（生讀，師指導(dǎo)）讀得真好！下面我們聽這這位同學(xué)的朗讀做做刺猹的動作。（一生讀，師生共演）b．下面找兩位同學(xué)試一試分角色朗讀。誰讀閏土？誰讀“我”？小結(jié)：閏土把“看瓜刺猹”這事講得這么生動、形象，主要是通過他的哪些方面來描寫的？——（語言、動作）（板書）3．以上是閏土對“看瓜刺猹”的生動描述，月亮底下，閏土一個人看瓜刺猹，在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。也正因?yàn)檫@樣，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。課件出示：（插入相關(guān)圖片）“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！蹦銈儗@句話印象深嗎？從哪里看出閏土的勇敢機(jī)智？除此之外你還能讀出什么？（學(xué)生暢談，教師鼓勵引導(dǎo)）小結(jié)：這段話寫到了景美，寫到了少年閏土的機(jī)智、勇敢和猹的機(jī)靈。一讀到這兒，我們眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面。我請女生讀第一句（女生讀），請男生勇敢地讀讀第二句（男生讀），第三句齊讀。（二）學(xué)習(xí)其他三件事1．從“雪地捕鳥”可以看出閏土是個怎樣的少年？（板書：聰明能干）2．哪些詞或句子最能體現(xiàn)？（他捕鳥的動作和捕到很多鳥。）【播放影視課文《少年閏土》“雪地捕鳥”部分】3．有哪些動作呢？（掃、支、撒、拉）課件出示：“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”（一起讀一讀捕鳥這一段）齊讀4．【播放影視課文《少年閏土》“海邊拾貝”“潮汛看魚”部分】從“海邊拾貝”“潮汛看魚”，你還能體會出什么？（閏土知識豐富。）（板書：知識豐富）5．閏土的心中僅僅只有四件“希奇事”嗎？可能還有什么？（是啊，他還有無窮無盡的希奇事……閏土真是見多識廣，他的生活真是豐富多彩?。ò鍟阂姸嘧R廣）6．讀一讀，比一比。（選一件你最喜歡的事讀一讀，看誰最棒）（三）想象表演，感受離別深情1．閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。2．讀一讀第17自然段。他們會怎樣話別呢？3．同桌分角色想象表演。（板書：難舍難分）四、總結(jié)拓展1．整篇課文通過“我”對閏土的回憶，刻畫了一個機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象。這些事對閏土來說，是怎么樣的？（平常的）對“我”呢？（稀奇、新鮮的）因此，課文表達(dá)了“我”對閏土的喜愛、佩服和懷念。整篇課文主要抓住了人物的哪些方面來描寫？（語言、動作）還有什么？（外貌）【播放微課視頻《機(jī)智勇敢的農(nóng)家少年》】，體會看瓜刺猹片段中閏土外貌、動作和肖像描寫的作用，布置學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)手法。2．這節(jié)課我們主要了解了閏土向“我”講的四