高考語文課件：高效突破古代詩歌比較鑒賞題

第六節(jié)高效突破古代詩歌比較鑒賞題1學習任務(wù)一2學習任務(wù)二目錄3鞏固訓練4課時演練古代詩歌比較鑒賞題的設(shè)題角度和單一詩歌鑒賞的設(shè)題角度基本相同，都從詩歌的意象、意境、形象、語言、表達技巧和情感方面設(shè)置題目，不同的是比較鑒賞題需要考生針對兩首或者三首詩歌進行比較鑒賞解答，或?qū)ν皇自姼鑿牟煌嵌冗M行比較鑒賞解答。學習任務(wù)一比較鑒賞設(shè)題形式(本欄目對應(yīng)學生用書P290)一、同一詩人，不同詩作對比〔典例剖析〕閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，《插田歌(節(jié)選)》的語言風格有何不同？①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，語言典雅平整；②《插田歌》則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。[解析]《酬樂天揚州初逢席上見贈》是一首酬贈詩，作者對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。頷聯(lián)的后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。頸聯(lián)寫沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術(shù)感染力。中間兩聯(lián)使用對仗，頷聯(lián)使用典故，整首詩的語言典雅工整?！恫逄锔?節(jié)選)》以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場面。前六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素無華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。二、不同詩人，不同詩作對比〔典例剖析〕閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題。初冬夜飲①杜牧

淮陽②多病偶求歡③，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑闌干？聞梨花發(fā)贈劉師命韓愈桃溪惆悵不能過，紅艷紛紛落地多。聞道郭西千樹雪，欲將君去醉如何？【注】①本詩寫于842年，當時作者受排擠被外放。②淮陽：指東漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放，最后死于淮陽。③歡：指代酒。兩首詩都分別寫到“雪”與“梨花”，但二者在詩中的關(guān)系卻不相同，結(jié)合詩句簡要分析兩位詩人這樣處理的意圖所在。①杜詩中的雪是本體，梨花是喻體，詩人將積雪比作梨花，形象地寫出冬夜積雪之厚之白，其目的是從側(cè)面烘托出環(huán)境的清冷。②韓詩中梨花是本體，雪是喻體，詩人將梨花比作積雪，寫出梨花盛開時的潔白、繁盛之貌，其目的是形象地表現(xiàn)春天千樹梨花怒放的美麗景象。[解析]杜詩“砌下梨花一堆雪”是用梨花比喻雪，寫雪堆積之厚；韓詩“聞道郭西千樹雪”是用雪比喻梨花，寫梨花之繁。三、同一詩人，一首詩中不同詩句對比〔典例剖析〕閱讀下面這首宋詩，完成后面的題。內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學六韜②，英名嘗得預時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云④高。庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。【注】①曹翰(923—992)：宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。觀點一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己年老體衰的客觀事實，但強調(diào)即使如此，也還是能夠去沖鋒陷陣。②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。觀點二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳。②表現(xiàn)出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至?！驳淅饰觥抽喿x下面這首唐詩，完成后面的題。長安晚秋趙嘏云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去①，空戴南冠學楚囚?！咀ⅰ竣俚涑觥稌x書?張翰傳》，秋風起時，張翰(字季鷹)思念故鄉(xiāng)的鱸魚，便辭官回家。辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》中“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？”與本詩“鱸魚正美”化用同一典故，但表達的志趣又有所差異，試比較異同。同：化用張翰典故，都含有對家鄉(xiāng)的思念之情。異：趙詩用典故還表達出歸隱之心。辛詞反其意而用之，既表達出恥于辭官歸隱，一心報效國家的雄心壯志，又抒發(fā)了對金人、南宋朝廷的激憤之情。[解析]解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求比較“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？”與本詩“鱸魚正美”化用同一典故志趣上的“異同”；然后分析涉及的典故；再結(jié)合具體的語境分析兩篇詩詞中借此表達出的志趣。從注釋來看，這兩處都使用張翰的典故，這一典故的內(nèi)容是“秋風起時，張翰(字季鷹)思念故鄉(xiāng)的鱸魚，便辭官回家”，后來的文人將思念家鄉(xiāng)稱為莼鱸之思。然后看《水龍吟?登建康賞心亭》，“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？”是說“別提家鄉(xiāng)的鱸魚肉精細味美，盡管秋風吹，不會像季鷹一樣為家鄉(xiāng)美味而棄官”，“休說”意思是“不要說，別提”，這是說詞人不學為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張翰，懷念家鄉(xiāng)但卻絕不是像張翰一樣，表現(xiàn)出詞人恥于辭官歸隱，想要報效國家的雄心壯志；此處還有想要歸鄉(xiāng)卻不能之意，因為他的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下，南宋朝廷卻偏安一隅，他想回到故鄉(xiāng)，談何容易，所以“盡西風，季鷹歸未”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，還抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的激憤。再看《長安晚秋》，“鱸魚正美不歸去”意思是“可惜鱸魚正美，回也回不去”，這里流露出詩人想要歸去的決心，“鱸魚正美”用西晉張翰事表示故園之情和退隱之思。經(jīng)過分析可以發(fā)現(xiàn)，兩處作品中都有對故鄉(xiāng)的思念之情，但不同的是，《長安晚秋》中有歸隱之意，而《水龍吟?登建康賞心亭》中卻是恥于歸隱，想要報效國家。(本欄目對應(yīng)學生用書P292)考向一語言角度〔解題技巧〕語言比較鑒賞主要分微觀語言比較題和整體風格比較題兩類。其中對“字詞句”型的微觀語言比較題的考查主要通過“煉字題”在單首詩歌內(nèi)進行比較。但對于不同詩歌語言風格的比較卻屢有考查，風格類試題主要是就詩歌、詩人的整體風貌而言。學習任務(wù)二比較鑒賞設(shè)題角度四方面賞析詞語比較鑒賞題詞語比較鑒賞題與一般的詞語鑒賞題一樣，看該詞語是否造境、寫景、表情，是否傳神等。(1)一定要選好比較點。如聯(lián)系描寫的情景進行比較，看誰更符合語境。(2)從表現(xiàn)作者情感上比較?？凑l更能準確表達作者當時的情感。(3)從表達特點上進行比較?？凑l更生動形象。(4)從結(jié)構(gòu)特點上進行比較。看誰更能使結(jié)構(gòu)渾然一體，更能起照應(yīng)等作用。語言風格類解題方法參照前面第三節(jié)關(guān)于語言風格講解。〔典例剖析〕閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。與夏十二登岳陽樓①李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。【注】①乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙？為什么？“雁引愁心去”更妙。因為：①“引”在文中是“帶走”的意思，大雁有意為詩人帶走愁心，與后面君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯，而“雁別秋江去”則無此效果。②“引愁心”運用擬人手法，更能表達出李白流放遇赦后的高興心情；而“別秋江”則只寫雁兒冷漠地離別秋江，缺乏感情色彩，形象也不夠生動活潑。[解析]兩種用語都表達了流放遇赦的高興心情。但“引愁心”用擬人化手法更富感情色彩，與“別秋江”相比更勝一籌。考向二技巧角度表達技巧的比較主要從三個角度：常見修辭，表達方式(其中對抒情和描寫的考查居多)，表現(xiàn)手法(包括對比、襯托、托物言志、虛實相生、動靜結(jié)合等)。在對表達技巧的考查中，對表現(xiàn)手法的考查居多，有的沒有點明表現(xiàn)手法，需要辨別相關(guān)手法；有的點明了表現(xiàn)手法，但要求結(jié)合作品分析、比較?？偟膩碚f，表達技巧的比較分值較大，對考生的綜合素質(zhì)要求較高?！步忸}技巧〕詩歌表達技巧比較三步驟第一步，要熟悉各種表達技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。第二步，審清題干要求比較的方向、角度，比較到哪一步，是只要答出術(shù)語還是兼有效果的分析。第三步，鑒于表達技巧的復雜性，要立足于對原詩準確的判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達技巧。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。兩首詩都運用了對比(對照、映襯)手法。第一首詩宮內(nèi)宮外(空間)對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔(時間)對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。[解析]吳融的《華清宮》以小顯大，通過華清宮中的細枝末節(jié)來揭露荒淫無道的唐玄宗和楊玉環(huán)的奢侈生活所加于人民的苦難。這首詩意境新穎，諷意含蓄，以宮內(nèi)宮外冷暖的迥異形成鮮明對比，造成結(jié)構(gòu)的錯落、詩情的跌宕。李約的《過華清宮》抒寫昔日君主追求淫逸，將國計民生的大事看得很輕。結(jié)果，兵變作亂，帝后升天，唯有千年長生樹仍直直地長在那里，感嘆王朝的興廢。考向三情感角度兩點巧答情感比較鑒賞題1.同一詩人描寫相似內(nèi)容所表達思想感情的比較。(1)要熟悉課本詩句，并能準確鑒賞。(2)了解詩人生平，熟悉詩人思想，結(jié)合全詩的感情基調(diào)分析。(3)分析思想感情時，用語要準確恰當，不能胡亂套用。(4)分層或分句分析，先找同再找異，先整體再局部，準確把握思想感情?？枷蛉楦薪嵌葍牲c巧答情感比較鑒賞題1.同一詩人描寫相似內(nèi)容所表達思想感情的比較。(1)要熟悉課本詩句，并能準確鑒賞。(2)了解詩人生平，熟悉詩人思想，結(jié)合全詩的感情基調(diào)分析。(3)分析思想感情時，用語要準確恰當，不能胡亂套用。(4)分層或分句分析，先找同再找異，先整體再局部，準確把握思想感情。2.不同詩人描寫同一景象所表達的思想感情的比較。(1)聯(lián)系時代背景和詩人的境遇，分析詩人的心情。(2)根據(jù)詩歌的類型，分析詩人所表達的感情。(3)結(jié)合全詩內(nèi)容，分析詩歌主旨，進行恰當?shù)蔫b賞。〔典例剖析〕閱讀下面的宋詞，完成后面的題。憶王孫?春詞李重元萋萋芳草憶王孫，柳外高樓空斷魂，杜宇聲聲不忍聞。欲黃昏，雨打梨花深閉門。

杜牧的《清明》“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”，與李重元詞一樣，都寫到了“斷魂”，它們所抒發(fā)的感情是否相同？試簡要分析。感情不同。①杜詩寫孤身趕路的行人雨中奔波，不見家人，“斷魂”指思鄉(xiāng)之情。②李詞寫閨中少婦登樓遠眺，不見行人，徒使魂銷魄斷，“斷魂”是思夫之愁。[解析]第一步，審題干，明角度。(1)兩者都寫到了“斷魂”，故應(yīng)分析各自“斷魂”的原因，李詞是“春詞”，思婦之詞；杜詩是“清明”，思家之詩。(2)問“是否相同”，首先要明確觀點；“試簡要分析”，要結(jié)合具體內(nèi)容簡要說明原因。第二步，讀文本，知大意。杜牧的《清明》中是因為清明時節(jié)，行人在暮雨中追思懷遠，思念親人，內(nèi)心悲傷。李詞的女主人公登樓遠望，不見自己思念的丈夫回來，內(nèi)心愁悶，因而魂銷魄斷。第三步，列要點，找對應(yīng)。李詞主要是寫景，通過萋萋芳草、依依拂柳、聲聲杜鵑、梨花細雨、黃昏時重門深掩等一連串帶有傷感的暮春景物來襯托相思之情，傳達出一種傷春懷人的情緒。杜詩主要寫人物細節(jié)，第一句交代情景、環(huán)境、氣氛；第二句寫人物凄迷紛亂的心境；第三句寫語言，問酒家在哪里，想借酒消愁，擺脫這種心境的辦法；第四句寫牧童用肢體語言回答詩人，精彩傳神?？枷蛩囊庀蠼嵌缺绢}型往往考查不同詩歌對相同意象或不同描寫對象的比較。意象就是物象與情思的組合。意就是作者的情思；象即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象。比較鑒賞既可以比較相同意象表現(xiàn)的不同情感，也可以比較不同意象呈現(xiàn)的相近場景。意境是詩人要表達的思想感情和詩中描寫的情景有機融合的一種境界。意境的核心內(nèi)容是情和景的關(guān)系。一方面，相似的環(huán)境可以表現(xiàn)有差別的情感；另一方面，相同的情感又可用不同的環(huán)境來表現(xiàn)。一般來看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對應(yīng)。離開意象，無以談意境。故在古典詩詞中，意象是起點，意境是終點。比較鑒賞時要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。意象特點比較兩注意(1)注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著堅貞。(2)揣摩詩中意象自身的特點。要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在與內(nèi)在特點，歸納出其表層義和深層義?！驳淅饰觥抽喿x下面這首宋詞，完成后面的題。浪淘沙?疏雨洗天清鄧剡①疏雨洗天清。枕簟涼生。井梧一葉做秋聲。誰念客身輕似葉，千里飄零？夢斷古臺城。月淡潮平。便須攜酒訪新亭②。不見當時王謝宅，煙草青青。【注】①鄧剡：南宋詞人，隨文天祥抗元。南宋滅亡，被俘押赴北上。本詞為北上途經(jīng)建康(今江蘇南京)時所作。②新亭：在今南京市南；據(jù)史料記載，西晉滅亡后南渡士人經(jīng)常相邀到此。賞析本詞和李清照的《聲聲慢》中“梧”“雨”意象的異同。相同：兩首詞的“梧”和“雨”都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁。不同：李清照借“梧”和“雨”更多地抒發(fā)了自身的凄清孤獨之苦；而鄧剡則表現(xiàn)了寂寞飄零的無奈，抒發(fā)亡國之痛，境界更深遠。[解析]分析不同詩歌中相同意象，答題時要結(jié)合寫作背景和作者人生經(jīng)歷以及詩詞內(nèi)容加以分析，這兩首詞表達的情感是不一樣的，一是傷國，一是傷己，分析不同點時要注意。一、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。聽段處士彈琴方干幾年調(diào)弄七條絲，元化分功十指知。泉迸幽音離石底，松含細韻在霜枝。窗中顧兔初圓夜，竹上寒蟬盡散時。唯有此時心更靜，聲聲可作后人師。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)A．詩人起筆似平，開門見山，從演奏古琴的角度切入，語言也比較通俗，實則隱含清音幽曲就在絲絲琴弦與妙指間之意。B．頸聯(lián)正面寫段處士的演奏效果，聽者沉浸在音樂的境界里，不覺時間流逝，已是圓月爬上窗欞、竹上寒蟬寂寂無聲之時。C．尾聯(lián)通過對音樂的評價——只有這時候心更靜，每一聲每一韻都可以作為后人的示范，突出了段處士演奏技藝的高超。D．本詩題目是“聽段處士彈琴”，全詩并沒有把大量的筆墨花在摹寫琴聲的高妙上，卻令人讀來更覺意韻綿長，難以釋懷。【解析】“頸聯(lián)正面寫段處士的演奏效果”錯誤，頸聯(lián)是運用側(cè)面烘托手法寫段處士的演奏技藝高超。B2．詩的頷聯(lián)“泉迸幽音離石底”與白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下難”相比，在描寫樂聲方面有何異同？請簡要分析?！敬鸢浮客簝删湓姸歼\用了比喻的修辭手法寫樂聲，喻體都用到了泉水，化抽象為形象，寫琴聲之動人，有形神兼?zhèn)渲?。異：①從“形”的角度來說，前者使用了“迸”字，凸顯力度；后者使用了“難”字，凸顯緩慢。②從“聲”的角度來說，前者使用了“幽音”，突出清遠的特點；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特點。二、閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題。蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。病蟬賈島病蟬飛不得，向我掌中行。拆翼猶能薄，酸吟尚極清。露華凝在腹，塵點誤侵睛。黃雀并鳶鳥，俱懷害爾情。3．下列關(guān)于這兩首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?

)A．李詩以蟬的生活習性起興，見蟬思己，想象故園荒草齊平，發(fā)出宦薄梗泛之嘆，結(jié)尾煩蟬相警。全詩以蟬起，以蟬結(jié)，首尾圓合，章法緊密。B．從內(nèi)容安排看，李詩摹物與敘己并重，尾聯(lián)己與物直接對話，人與物密合無間；賈詩以敘物為主，全詩雖未著力敘己，但己之情緒明顯流露。C．兩詩頷聯(lián)都著力刻畫蟬之形象，李詩以碧樹相襯，側(cè)重刻畫蟬之聲孤；賈詩視聽結(jié)合，突出蟬雖翼“拆”吟“酸”，但仍有“薄”“清”之堅守。D．賈詩以“病蟬”為題，主要刻畫蟬之病狀，突出病蟬遭遇之慘烈。尾聯(lián)“黃雀”“鳶鳥”也點明了“病”的緣由，突出病蟬樹敵之廣?！窘馕觥俊爸饕坍嬒s之病狀，突出病蟬遭遇之慘烈……也點明了‘病’的緣由”錯，《病蟬》全詩并未明確交代“病”的緣由，“黃雀并鳶鳥”只是“病蟬”所面臨的重重危險。D4．兩首詩都托“蟬”以寄意，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析兩首詩所寄之意有何異同。【答案】同：①兩首詩都借蟬寄寓懷才不遇之嘆。李詩中蟬居高而難飽，喻自身才高而薄宦；賈詩雖腹凝露華，但現(xiàn)狀卻是飛不得，表懷才不遇之感。②兩首詩都托蟬表達了堅守高潔之志的決心。李詩尾聯(lián)直抒胸臆，借蟬自警，雖清貧不順，但依然清高，堅守高潔之志；賈詩借病蟬的“拆翼”“酸吟”喻仕途的坎坷、生活的窮酸，盡管貧賤，仍能不以俗厚而自薄，不墜污濁而自清。異：①李詩借蟬側(cè)重表達在險惡宦海、無情世道中自身官卑祿薄、梗泛漂泊的憤懣。②賈詩以病蟬自況，感喟自己才高命蹇，側(cè)重表達被“黃雀”“鳶鳥”等險惡勢力排擠的哀怨與苦悶。(本欄目對應(yīng)學生用書P554)一、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。河湟①杜牧

元載②相公曾借箸③，憲宗皇帝亦留神。旋見衣冠就東市，忽遺弓劍④不西巡。牧羊驅(qū)馬雖戎服，白發(fā)丹心盡漢臣。唯有涼州⑤歌舞曲，流傳天下樂閑人?！咀ⅰ竣俸愉遥哼@里指的是吐蕃統(tǒng)治者自從唐肅宗時期以來占據(jù)的河西，隴右之地。②元載：唐代宗時的宰相，曾對西北動防提出建議，后來因事下獄而死。③借箸：為君王籌劃國事，出自《史記》中張良為劉邦謀劃的故事。④遺弓劍：古代傳說黃帝仙去，只留下弓和劍。⑤涼州：李唐王室出自隴西，偏好涼州一帶的音樂。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)A．詩歌的前兩聯(lián)回顧中唐宰相元載和唐憲宗的事，寫他們都曾力圖收復失地，但都沒有實現(xiàn)。B．詩歌頸聯(lián)借蘇武牧羊歸來時須發(fā)皆白的故事，寫河湟地區(qū)的百姓身陷異族統(tǒng)治而忠心不移。C．詩歌后兩聯(lián)運用對比，將河湟百姓受奴役和唐朝百姓閑散安樂對比，突出了對前者的同情。D．本詩將史實和典故巧妙地融合在一起，全詩敘事與議論相結(jié)合，自然而又富有歷史厚重感?！窘馕觥俊皩⒑愉野傩帐芘酆吞瞥傩臻e散安樂對比”錯，應(yīng)該是將白發(fā)丹心的漢臣與沉迷歌舞的富貴閑人作對比。C2．這首詩和杜牧的名作《阿房宮賦》都含有針砭諷喻之意，請分析二者在思想情感上的異同之處。【答案】相同之處：兩首詩都針砭諷喻統(tǒng)治者。不同之處：本詩直接諷刺統(tǒng)治者貪圖享樂；《阿房宮賦》借古諷今，以史為鑒，警告統(tǒng)治者不要驕奢淫逸，要吸取秦朝亡國的教訓。二、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題。大熱五首(其一)戴復古天地一大窯，陽炭烹六月。萬物此陶镕①，人何怨炎熱？君看百谷秋，亦自暑中結(jié)。田水沸如湯，背汗?jié)袢鐫?。農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食？【注】①陶镕：陶鑄熔煉，比喻培育、造就。3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)A．這首詩將氣候描寫與憫農(nóng)的內(nèi)容結(jié)合起來，語言平易淺近，更易讓人感受到農(nóng)夫夏日勞作的艱辛。B．詩人把六月的天地比作一個大窯，太陽像炭火一樣熔煉著其中的一切?！芭搿弊钟绕渚?。C．暑天雖極炎熱，詩人卻認為不應(yīng)抱怨，因為秋天的谷物均賴此而成熟。富有理趣，值得稱道。D．田中的水被曬得似乎要沸騰，“我”背上的汗水流得就像剛剛用水潑過一樣。雖是夸張，卻也寫實。D【解析】“‘我’背上的汗水流得就像剛剛用水潑過一樣”錯誤?！疤锼腥鐪澈?jié)袢鐫姟钡囊馑际牵禾镏械乃粫竦孟穹兴粯訝C，農(nóng)人背上的汗水流得就像剛剛用水潑過?！氨澈?jié)袢鐫姟币痪涿鑼懙膽?yīng)該是農(nóng)人，而不是詩人自己。4．此詩與白居易的《觀刈麥》都表達出對農(nóng)人艱辛勞作的同情，但在內(nèi)容和方法上有異同，請簡要分析?！敬鸢浮客簝稍姸荚诮Y(jié)尾表達了自己不從事農(nóng)耕生產(chǎn)，卻能飽食的慚愧之情。以此表達對農(nóng)人勞作的同情贊美。異：①本詩以比喻和夸張手法極力描寫夏日的炎熱，以此襯托農(nóng)人勞作的艱辛，從而表現(xiàn)出對勞動人民的深切同情。②白詩先描寫農(nóng)家人人忙于夏收的場景，再特寫拾穗婦女的悲慘遭遇，以此突出農(nóng)人辛勤勞作卻生活貧困的現(xiàn)實。以此表現(xiàn)對勞動人民的深切同情。三、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。好事近?煙外倚危樓蘇軾煙外倚危樓，初見遠燈明滅。卻跨玉虹歸去、看洞天星月。當時張范風流在，況一尊浮雪。莫問世間何事、與劍頭微吷。5．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(

)A．首句寫詞人登高望遠，所見之景“遠燈明滅”，渲染了孤獨冷清的氛圍，奠定了情感基調(diào)。B．詞人由實入虛，想要跨著“玉虹”去仙墻看那“洞天星月”，來擺脫現(xiàn)實的苦悶，也反映了他無可奈何的心境。C．下片詞人借用典故，表明了自己也擁有如同張、范二人般珍貴的友情，何況還可以與友人一品賞雪之樂。D．本詞文字洗練，寓意明確，以現(xiàn)實與歷史相融會的筆調(diào)，塑造了仕途困頓卻極力解脫內(nèi)心煩惱的詞人形象?！窘馕觥俊耙黄焚p雪之樂”錯?！耙蛔鸶⊙蹦酥妇?。尊，同“樽”，酒杯。浮雪，白酒。此句指品酒之樂。C6．蘇軾《定風波》中以“莫聽穿林打葉聲”起筆，本詞以“莫問世間何事、與劍頭微吷”結(jié)尾?！澳牎迸c“莫問”都道出了詞人的心境，請分析二者的異同?！敬鸢浮客憾急砻髁艘环N超脫的態(tài)度，外物不足縈懷。異：本詞“莫問”的對象是世間之事和別人的言論，以此句做結(jié)，表明了詞人面對仕途坎坷，想要不問世事，羽化登仙，或者以友情為寄托排遣內(nèi)心的苦悶的心理狀態(tài)?！抖L波》中的“莫聽”對象是“穿林打葉聲”，以雨勢象征人生坎坷磨難，以此句起筆，以“誰怕”承接，以“也無風雨也無晴”做結(jié)尾，表達了詞人寵辱不驚的精神境界和曠達的人生態(tài)度。四、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。臨江仙?高詠楚詞酬午日陳與義①高詠楚詞酬午日②，天涯節(jié)序匆匆。榴花不似舞裙紅。無