第7課散文詩二首金色花第1課時(shí)-初中語文七年級(jí)上冊(cè)課件

第7課散文詩二首第1課時(shí)——金色花泰戈?duì)?1了解泰戈?duì)柤跋嚓P(guān)文學(xué)常識(shí)，積累“匿笑”“禱告”等重點(diǎn)詞語。02正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，感受美好、純潔的童真世界。(重點(diǎn))課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)入

一位中國(guó)世紀(jì)老人在年輕的時(shí)候，曾給她遠(yuǎn)方的朋友寫道：在去年秋風(fēng)蕭瑟、月明星稀的一個(gè)晚上，一本書無意中將你介紹給我，你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想一縷縷合成琴弦，奏出縹緲神奇、無調(diào)無聲的音樂，這思想就是愛的思想，這音樂就是愛的音樂。同學(xué)們知道這位世紀(jì)老人和她的朋友分別是誰嗎？知人論世【一】走近作者

泰戈?duì)枺?861年-1941年），印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。1913年，泰戈?duì)柅@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲此殊榮的第一位東方作家。代表作：詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》等。他的詩歌風(fēng)格清新，意象生動(dòng)，韻律優(yōu)美，文字雋永，抒情氣息濃郁。泰戈?duì)枴督鹕ā芬辉娺x自《泰戈?duì)栐娺x》?！督鹕ā肥撬脑缙谧髌贰＿@一時(shí)期，泰戈?duì)柕膭?chuàng)作往往“夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)”，他本人幻想通過溫和的宗教、哲學(xué)、教育和道德等手段來改造國(guó)民、改造社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)民族自治。探尋背景散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。文體知識(shí)基礎(chǔ)梳理【二】1.給下列加下劃線的字注音。(1)匿笑()

(2)沐浴()(3)嗅到() (4)禱告()(5)衍那()(6)蔭林蔭()蔭庇()(7)落落后()落枕()丟三落四()大大落落()nìmùxiùdǎoyǎnyīnyìnluòl(fā)àolàluō讀一讀2.解釋下列詞語的意思。(1)沐?。篲_____(2)禱告：______________(3)嗅：________________(4)匿笑：________________

洗澡。向神祈求保佑。用鼻子辨別氣味。記一記偷偷地笑。匿，隱藏。3.辨析詞語。詞語匿笑竊笑同

異

例①看著同桌那認(rèn)真的模樣，我捂著嘴_____。②她不敢抬頭，因?yàn)橹車莀____的聲音。都有“偷偷地笑”的意思。悄悄地笑。暗中譏笑。匿笑竊笑初讀感知【三】反復(fù)朗讀課文，揣摩語氣，標(biāo)注文章的重音、停連、節(jié)拍，感受美好、純潔的童真世界。示例：假如/我變成了/一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在/那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地/在風(fēng)中搖擺，又在/新葉上/跳舞，媽媽，你/會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？[朗讀指導(dǎo)]“好玩”“笑嘻嘻”“搖擺”“跳舞”表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、天真、可愛，要讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂。·

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朗讀課文在閱讀中我們仿佛看到了一個(gè)________的孩子和一位______________的媽媽。答案(示例)淘氣頑皮慈祥、愛讀書/伶俐可愛溫柔善良/活潑機(jī)靈勤勞美麗/愛媽媽的愛孩子初讀思考請(qǐng)?jiān)谑崂砣膬?nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)全下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。三次嬉戲讓媽媽嗅花香投影到書頁上落到地上現(xiàn)原形

母子情深，人性美好理清結(jié)構(gòu)下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是A.我/暗暗地在/那里/匿笑B.我要/悄悄地/開放/花瓣兒C.我心中/深深地/受了感動(dòng)D.誰是我/在無遮攔天空下的/蔭蔽當(dāng)堂檢測(cè)√我/暗暗地/在那里/匿笑。

小結(jié)

《金色花》的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。詩人借