參加課題研究心得體會5篇

參加課題討論心得體會5篇德育課題討論的心得體會篇1人的需要有兩種，一種是物質(zhì)上的，另一種就是精神上的。物質(zhì)上的需求很容易滿足，難就難在這精神上的需要，當(dāng)孩子又想幫助老師搬椅子或抹桌子時，千萬不能由于過程中可能給你帶來麻煩就阻止她，我們因該看到他沒有這樣的表現(xiàn)，說明他們有勞動的需求，我們因該滿足他們這種需要，以進展健康情感。

在幼兒性格培育發(fā)面，我還注意與家長溝通，正所謂家長是孩子的第一任老師，當(dāng)孩子有共享行為時，我準(zhǔn)時地與他們的家長溝通，讓家長也肯定幼兒的行為，讓孩子充分感受成功，從而避開他們一回到家，分析意識就消失的情況。

幼兒的自理能力及獨立性的培育自理能力是獨立性的一種表現(xiàn)，許多家長會不教育的重點放在喂養(yǎng)方面，當(dāng)然這很重要，但是他們忽視了孩子獨立性的培育：有些孩子來園已經(jīng)有一個學(xué)期了，吃飯還是要大人喂，更有甚者奶奶一直抱著幼兒進班。

在午睡時我會叫孩子脫下衣服、穿衣服，當(dāng)孩子已學(xué)會自己托衣服就給與肯定，并在家長面前表揚一番，要求他們在家時自己的事情自己做!這樣，通過佳員工與，現(xiàn)在孩子明大都會自己脫下衣服、自己吃飯了。

課題討論心得體會篇2實施“整體構(gòu)建德育體系”課題討論心得體會我們都知道有一種昆蟲在它弱小時難看無比，但經(jīng)過不斷的吸取養(yǎng)分，數(shù)月后會破繭成蝶，為人類生活增添美麗。幾年來，我校在實施“整體構(gòu)建德育體系”這一課題的討論中，我們歷經(jīng)了很多次的學(xué)習(xí)，開展了多項活動，在學(xué)習(xí)、活動的洗禮中，讓我對德育的熟悉有了一次破繭成蝶的蛻變。

曾記得，落實課題討論以前的我認為德育的滲透只有品德課上才是最佳教育途徑，教育方法也是當(dāng)學(xué)生思想、行為偏差時談話解決便可。

而今在課題的實施與討論中，通過一次次班會評比活動、班級特色活動，我和同學(xué)們面對一個個學(xué)生關(guān)心的話題，一個個學(xué)生“常見病”而進行細心的打算，精心的召開，活動中通過看、演、評、畫、寫，使我感覺學(xué)生思想、行為的偏差應(yīng)該在無聲細雨中訂正，真是事半功倍。

而今在課題實施中校園文化的改觀，讓我感受到對學(xué)生的教育哪能僅限于一堂品德課，而是處處在，時時有的。

而今在課題實施中學(xué)校組織的一次次專題講座、課題討論使我熟悉更得以升華。記得上學(xué)期德育現(xiàn)場會中的沙龍活動，該活動主題是圍繞怎樣使學(xué)生快樂的成長，為了切實落實該主題，活動前我們是翻閱書籍，上網(wǎng)索取資料，活動中將理論結(jié)合自己的教育實踐與同仁共享。這一查、一結(jié)、一說使我們在場的全部老師感受到德育的重要，尤其是遲老師在談到班級一問題兒童的教育措施中，同仁們有深度、有廣度的群策群力、更使我熟悉到實施德育途徑的多樣化。

我們的教育對象是人，千百年來，無論是中國的孔子站在“杏壇上”，還是西方的亞里士多德站在他的學(xué)園里，都面對活生生的教育對象。今日社會的瞬息萬變，今日社會的高度進展，今日的教育對象則更需要勇敢的面對人生，快樂的面對人生，才智的面對人生，而給予他們士氣、能力的我們更應(yīng)該學(xué)會教育他們，感召他們。而我校實施整體構(gòu)建德育體系這一系列活動正使我這一東風(fēng)人熟悉到了，感受到了，我堅信已“破繭成蝶”的我會用鮮活的生命力使我的教育對象幸福、快樂的面對人生。

課題討論的心得體會篇31、通過討論性學(xué)習(xí)有利于培育、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和科學(xué)探究精神。

愛好是最好的老師，也是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙。實驗對培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好起重要作用。さ培育學(xué)生的自主實驗時，老師要留意引導(dǎo)，特殊是對七班級學(xué)生自主實驗的指導(dǎo)，要從容易的實驗開頭，要確保實驗基本能順利進行，要避開實驗難度過大、實驗失敗過多而打擊學(xué)生的信心和樂觀性。

2、通過討論性學(xué)習(xí)有利于培育、提高學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

生物實驗教學(xué)能很好地培育學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?。但學(xué)生的自主實驗更能很好地培育學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?。學(xué)生在自主實驗中出現(xiàn)混亂和無目的的實驗、達不到要求是在所難免的，但經(jīng)過溝通、總結(jié)閱歷，學(xué)生會找到原因并迅速提高。而在傳統(tǒng)的生物實驗教學(xué)中，學(xué)生僅僅以重復(fù)、再現(xiàn)課本的實驗步驟來驗證生命現(xiàn)象，多不能理解為什么按這樣的步驟試驗，試驗結(jié)束后，也忘了實驗的方法步驟和原理，實驗技能特殊是自主探究和制造性實驗的能力難以提高。當(dāng)然，在培育學(xué)生自主實驗的過程中，老師有必要告知學(xué)生觀察、實驗的目的和作一些提示，避開過多分散學(xué)生的精力，而且既要學(xué)生自主觀察又不能讓學(xué)生盲目的去觀察，要讓學(xué)生先思考怎樣去觀察、試驗，打算解決什么問題等，要做到心中有數(shù)，還要留意指導(dǎo)學(xué)生按一定的科學(xué)方法去觀察、實驗才有實效。培育學(xué)生的自主實驗操作能力必須在實驗過程中反復(fù)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐和強化，只有這樣才能使學(xué)生能力不斷提高。

3、通過討論性學(xué)習(xí)有利于培育學(xué)生的分析、概括和表達能力。

實驗往往能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生在自主實驗過程中會通過小組、班級溝通或自主地觀察和分析實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果得出結(jié)論，而且學(xué)生的自主性、主動性會更強，因此更能培育學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果得出結(jié)論的能力。為達到這樣的效果，老師在指導(dǎo)學(xué)生自主實驗過程中，首先要強調(diào)學(xué)生多動腦、留意觀察、多問為什么；其次實驗后要溝通成敗優(yōu)劣的原因和閱歷，使學(xué)生在自主實驗和溝通中不斷分析判定，形成良好的思維習(xí)慣，從而使學(xué)生的實驗技能和分析、歸納、判定能力不斷提高，不要僅僅追求實驗達到成功的效果。另外，老師在教學(xué)過程中，還要多啟發(fā)學(xué)生進行分析、討論作出結(jié)論，以提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。如植物在缺水、施肥過多的情況下都會萎蔫，讓學(xué)生討論其原因是什么？應(yīng)怎樣解決才合理等，這樣讓學(xué)生多分析、討論常見的一些現(xiàn)象，養(yǎng)成愛動腦的良好習(xí)慣，才能使學(xué)生分析實驗和解決實驗的能力更快地提高。

4、通過討論性學(xué)習(xí)更利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容之一就是培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在自主實驗過程中，除了得到老師的部分提示和指導(dǎo)外，主要靠自己或小組合作、討論開動腦筋去設(shè)計實驗方法、步驟，甚至自己找實驗器材，并在實驗過程中或結(jié)束后的溝通中解決問題和錯誤。因此，自主實驗有更利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生自主實驗過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生出找出問題來開闊學(xué)生的思維空間，使學(xué)生在尋找解決問題的方法過程中培育和提高了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

5、通過討論性學(xué)習(xí)有利于放開學(xué)生的手、腳，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

在生物實驗教學(xué)中，要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師必須解放思想，更新觀念，放開學(xué)生的手、腳，不要牽著學(xué)生一步一步地走，讓學(xué)生自主地去仿照、去比較、去嘗試、去創(chuàng)新，老師要信任學(xué)生都能成功的完成實驗，允許學(xué)生實驗失敗，激勵他們從失敗中找原因，再次實驗直到成功，要讓學(xué)生從實驗中品嘗到成功的喜悅。但在放手實驗時，首先要讓學(xué)生帶著一定的目的去實驗、去探究，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗閱歷并分析得出結(jié)論，從實驗中體會出知識來，這樣既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。如：在指導(dǎo)學(xué)生自主探究“骨的成分”時，老師提示學(xué)生做實驗前思考可用什么器具代替酒精燈、用什么替代稀鹽酸、要留意哪些平安問題、實驗過程中要留意觀察和分析實驗現(xiàn)象及不當(dāng)或錯誤之原因，然后再試一試。學(xué)生在家自主實驗時有的用煤氣火焰煅燒魚骨頭，有的用蠟燭或煤油燈煅燒骨頭，有的將骨放在酒精燈上煅燒，有的用醋精脫鈣，有的用米醋脫鈣。實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象、得出的結(jié)論都有差異，但有的學(xué)生通過對比得出在家里可用煤氣代替酒精燈煅燒魚骨、可用酸醋代替鹽酸的結(jié)論。顯然學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出了探究科學(xué)的樂觀性、并發(fā)揮了自己的潛能。

6、通過討論性學(xué)習(xí)有利于培育學(xué)生搜集信息、處理信息、應(yīng)用知識的能力。

由于自主實驗是學(xué)生在老師有限指的導(dǎo)下進行探究性的實驗，而不是由老師規(guī)定完整的實驗原理、實驗步驟后再由學(xué)生去做驗證式的實驗，因此學(xué)生在自主實驗過程中，為了計劃實驗或解決實驗過程所出現(xiàn)的問題，會通過看課本、找資料、溝通、合作等各種方式尋找解決的方法，從而能更好地培育學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用知識的能力。

總之，討論性學(xué)習(xí)可以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生可前課后自主實驗，對于培育學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用。但要真正發(fā)揮學(xué)生自主實驗的作用，老師要常常對學(xué)生強調(diào)自主實驗的重要性，并給予一定的指導(dǎo)、培訓(xùn)，更重要的是要做好活動后的檢查、溝通，避開流于形式。

課題討論學(xué)習(xí)心得體會篇4作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕老師，我對課題可謂是一無所知，也覺得搞科研是很難的，是專家們做的事。特殊是作為一線老師沒有能力、也沒有時間去做的。因此最開頭我不知道怎么去做課題，只是依照老老師的閱歷和列舉的框架收集一些材料，而詳細的實施過程也只是一帶而過。通過一段時間的討論學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實課題討論是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題討論也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的閱歷，然后再指導(dǎo)詳細的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。

通過這一年多來對《九年制學(xué)校實驗教學(xué)器材有效性使用》課題的討論，我從中受益匪淺。它轉(zhuǎn)變了我以往單純的閱歷教學(xué)手段，不在束縛于單純的跑、跳、投等運動技術(shù)教學(xué)，而是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材和場地，整合老師資源，再根據(jù)學(xué)生的愛好愛好、身心進展特點等實際情況，對體育教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇，提高課堂教學(xué)效率，改善課堂效果，讓學(xué)生不僅喜歡體育更喜歡上體育課。

《九年制學(xué)校實驗教學(xué)器材有效性使用》這一課題，主要著眼于教學(xué)器材使用的有效性，即將學(xué)?，F(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大，不浪費，不出現(xiàn)器材閑置的情況。通過課題的討論，我們體育組團結(jié)合作，制訂了班級體育實驗名目和分項目開展大課間體育活動方案，都充分體現(xiàn)了體育器材的利用，并且安排合理、符合學(xué)生身心進展特點，能夠很好的調(diào)動學(xué)生參加運動的樂觀性。

作為一名老師，參加教育科研活動，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開教學(xué)活動，從強化日常教學(xué)中蘊涵的科研成分著手，以科研的思路去重新批閱教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實踐使其得到驗證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向進展，同時也使自身的素養(yǎng)水平得到提升?！?/p>

另外做課題討論也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書，多了解的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去批閱自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進自己的教學(xué)手段，進行反思教學(xué)。假如長期參加課題討論，一定會形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。

課題討論并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題討論就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力。

課題討論心得體會篇5本次通過參加包頭市美術(shù)課題的討論，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感慨有，明確了小課題的討論方向、討論目的與小課題討論的整合思路，以及在開展課題討論中實施的相關(guān)內(nèi)容。課題討論的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐，促進自己的專業(yè)進展；討論的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中詳細的、細小的、真實的問題；在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí)，主要培育學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次討論體會、感悟總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)

作為小課題討論的實施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開討論，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，樂觀學(xué)習(xí)他人的成功閱歷和科學(xué)理論，使討論有效和有質(zhì)。所以從一開頭我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注意理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

二、樂觀開展課題的討論工作

通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，力求做到：

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生與人溝通合作的能力，培育學(xué)生討論問題的能力。

2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參加學(xué)習(xí)。

3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧進展。

作為老師必必要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，專心地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生進展為本