如何培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)體小組合作意識(shí)

如何培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)體小組合作意識(shí)新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑，課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間里學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的效率，這樣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生交際和解決問題能力的發(fā)展。那么如何有效培養(yǎng)他們團(tuán)體合作的意識(shí)呢？一、教師要營造促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的氛圍

小組合作學(xué)習(xí)時(shí)暢所欲言、各抒己見的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生思維，帶動(dòng)新一輪的交流與合作，并在交流與合作中不斷創(chuàng)新。

首先，轉(zhuǎn)變教者的觀念，把結(jié)論的發(fā)現(xiàn)權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流能解決的問題，教師決不包辦代替。相信學(xué)生都是具有自主探索能力和合作創(chuàng)新潛能的探求者。合作學(xué)習(xí)中并不放棄教師的主導(dǎo)作用，明確教者的定位：指導(dǎo)者、組織者、合作者、激發(fā)者。教學(xué)過程中要寬容接納學(xué)生的失敗和失誤。其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。對(duì)習(xí)慣于生活父母安排，學(xué)習(xí)靠教師授受的學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)價(jià)值觀和學(xué)習(xí)目的性的教育，幫助其克服依賴性。學(xué)生要做到心情愉悅，敢想、敢說、敢問，思維處于一種積極的狀態(tài)；學(xué)生要懂得自己才是學(xué)習(xí)的真正主人，只有通過自身的不懈努力，用自己的方式去理解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣才能學(xué)好知識(shí)；學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到自身的潛能，樹立合作成功的自信。要營造和諧民主的氛圍，把微笑、鼓勵(lì)、幽默、接納等富有人情味的藝術(shù)帶給學(xué)生，給學(xué)生提供一個(gè)寬松、和諧、有心理安全感的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其自動(dòng)與他人交流合作。二、小組團(tuán)隊(duì)的組成要科學(xué)明主受傳統(tǒng)教育的影響，獨(dú)立思考、一問一答的學(xué)習(xí)方式在學(xué)生心中根深蒂固，突然間要讓學(xué)生在課上以小組合作的形式去解決某些問題，學(xué)生難免有些生疏，合作時(shí)要么七嘴八舌亂講義通，要么干脆不說坐享其成，要么鸚鵡學(xué)舌人云亦云。因此，要有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。1．小組規(guī)模：一般情況，學(xué)習(xí)小組以4-6人為宜，這樣前后鄰座的幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，大家面對(duì)面坐在一起，討論問題時(shí)比較方便，同時(shí)討論起來很熱烈。2．合理分組：科學(xué)地分組是小組合作學(xué)習(xí)的前提。因此，分組時(shí)將班內(nèi)學(xué)生按成績(jī)、性格、愛好、技能等進(jìn)行分類梳理，然后按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則編排成合作小組。只有這樣，才能為組內(nèi)互補(bǔ)互助提供基礎(chǔ)，同時(shí)也為全班各小組間展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件，促進(jìn)組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)，為了讓學(xué)生有更廣泛接觸和合作機(jī)會(huì)，一段時(shí)間后可以對(duì)小組成員進(jìn)行輪換、重組。定期不定期地進(jìn)行評(píng)優(yōu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作積極性。3．明確分工。合理明確的分工是保證合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如可以讓學(xué)生分別承擔(dān)某一任務(wù)，承擔(dān)某方面的信息搜集等。這樣有分學(xué)習(xí)如果處理不當(dāng)，容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象；再如學(xué)生數(shù)過多，怎樣才能保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性等。這些問題都是我們很