2023年初三化學老師教學總結(jié)5篇

2023年初三化學老師教學總結(jié)5篇初三化學老師教學總結(jié)5篇1

一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的愛好。

教化心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的干脆愛好。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的進取性，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的思維本領(lǐng)、創(chuàng)建本領(lǐng)，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學中，我能駕馭教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)建情景，仔細組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、趣味的事例補充教材，擴高校生的學問視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、進取地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，僅有老師的教學能吸引學生的留意力，學生對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有愛好，課堂的教學才能得到順當進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。

所以，我們在教學中很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊學問連接好，讓新學問能自然過度，為學生理解新學問作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面對差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學生簡單理解和理解，每次測驗我們都限制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不行攀的事情。只要肯努力，必需能學好化學。

二、充分發(fā)揮化學試驗的作用，努力提高教學質(zhì)量。

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，試驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的愛好，幫忙學生構(gòu)成化學概念，獲得學問和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我與學生的接觸中，我發(fā)覺初三學生對化學試驗非常感愛好，只要課堂上一做試驗，愛好驟升，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ヒ暡?、分析試驗現(xiàn)象，培育學生的視察本領(lǐng)，分析問題的本領(lǐng)，充分發(fā)揮試驗在教學中的作用。

在課堂教學中，我充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學。在演示試驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的視察試驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學生在試驗中視察和思索，引導學生依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學改變的規(guī)律。我還結(jié)合教材資料，對試驗進行增補，增加試驗的效果，加強試驗資料的好用性和趣味性，激發(fā)學生對試驗的愛好，進而發(fā)揮學生的主觀性，增加學生進取主動的參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的本領(lǐng)。

初三化學老師教學總結(jié)5篇2

近年以來我一向擔當初三化學教學，并且一向以來我對教學工作也不敢懈怠，不斷接著學習來深化自我的教化教學水平，在工作中，我努力深化探討教法，虛心向同事學習，還參與各種教化教學培訓來提高自我的理論水平。經(jīng)過多年的.教學努力，我獲得了必需的教學閱歷。以下是我在教化教學工作中的情景反思。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易理解。

一方面，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，教學過程中須要面面都盡量探討到。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，所以教學效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

化學這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好化學，就要讓學生寵愛化學，讓他們對化學產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事，讓他們更了解化學是有用的，更喜愛學習化學。

經(jīng)過多年的不斷努力，學生中考成果就是一種考驗。無論學生成果凹凸，都體現(xiàn)了我的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成果。所以，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，爭取提高。

初三化學老師教學總結(jié)5篇3

“化學”一詞，若單是從字面說明就是“改變的科學”?；瘜W猶如物理一樣皆為自然科學的基礎(chǔ)科學。下頭是我為你帶來的初中化學教學反思隨筆，歡迎閱讀。

一、教學方面的閱歷

1、仔細探討新教材及各章節(jié)處理方法

引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生進取主動地學習，激發(fā)學生學習化學的愛好，學會用化學的學問解決生活中的問題。

2、仔細探討新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉(zhuǎn)變教化理念，仔細探討總結(jié)歷屆中考試題，細心探討考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學中，剛好提示學生留意熱點問題和重點問題。

3、深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的教學，加強化學用語和試驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學生必需的閱讀時間。針對不一樣的學生設(shè)計不一樣的題目，有意識地去熬煉他們思維應變、組織表達的本領(lǐng)。盡量讓大多數(shù)的學生參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自我的觀點，動手操作。在課堂教學中實行多樣化的教學手段，使化學試驗教學情景集色調(diào)、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學生有置身于真實情景之感，到達良好的效果。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本學問的限制，讓學生有時間閱讀課外科學學問，盡可能多地接觸、相識社會，用化學視覺去視察問題和分析問題。

5、注意與學生的情感溝通：雖然學生是學習的主體但他們很須要得到老師的激勵，所以我親密關(guān)注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉锰岣邥r我表揚激勵他們；當他們退步時我找他們個別談心，幫忙他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以贊揚，激勵他們喜愛上化學。

6、練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷能夠到達事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在簡便高效中駕馭學問。

7、科學制定安排：制定出具體的教學、復習安排，明確其資料和要求。有了安排的引導就會有條不紊地進行，避開教學的隨意性和盲目性。

二、教學方面的不足

我還應當多注意信息溝通，主動與一些學校進行溝通與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有職責感的教化工作者，我必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新情景、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

其次方面僅有當以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學效果上去。

對于教學方面，我主要從以下六點入手，第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

其次點：留意和學生一齊探究各種題型，我發(fā)覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了。

第三點：每節(jié)新課后留意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學生駕馭學問的不足之處，剛好加以訂正。

第四點：要進行必需數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透化學思維，強調(diào)一點是老師的練習要注意學生化學思維的構(gòu)成與熬煉，有了必需的思維本領(lǐng)與打好基礎(chǔ)，能夠做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：就是考前復習中要仔細探討與整理出考試要考的學問點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可短暫忽視，這一點很重要，會干脆影響復習效果與成果。

當然，要做到這一點，并把握得準，必需要有相當長時間的閱歷積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟。

第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進生跟得上。

初三化學老師教學總結(jié)5篇4

本學期本人擔當初三化學，由于初三化學是一門新接觸的課程，又是一科以試驗為基礎(chǔ)的學科，再加上本班學生比較活潑，所以短暫三周的課堂教學中學生很仔細，能夠進取參加，課堂中也比較活躍，可是由于部分學生的基礎(chǔ)較差，記憶本領(lǐng)差，使整體沒有得到平衡發(fā)展，故在教學中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學作一個簡潔的反思，詳細如下：

一、教學方面的閱歷

1、仔細探討新教材及各章節(jié)處理方法引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生進取主動地學習，激發(fā)學生學習化學的愛好，學會用化學的學問解決生活中的問題。

2、仔細探討新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉(zhuǎn)變教化理念，仔細探討總結(jié)，貫穿于教學中，剛好提示學生留意熱點問題和重點問題。

3、深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的教學，加強化學用語和試驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學生必需的閱讀時間。針對不一樣的學生設(shè)計不一樣的題目，有意識地去熬煉他們思維應變、組織表達的本領(lǐng)。盡量讓大多數(shù)的學生參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自我的觀點，動手操作。在課堂教學中實行多樣化的教學手段，使化學試驗教學情景集色調(diào)、圖像、聲音、動感等多種特點于一身，使學生有置身于真實情景之感，到達良好的效果。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本學問的限制，讓學生有時間閱讀課外科學學問，盡可能多地接觸、相識社會，用化學視覺去視察問題和分析問題。

5、注意與學生的情感溝通：雖然學生是學習的主體但他們很須要得到老師的激勵，所以我親密關(guān)注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉锰岣邥r我表揚激勵他們；當他們退步時我找他們個別談心，幫忙他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以贊揚，激勵他們喜愛上化學。

6、練習的選擇：一份好的練習能夠到達事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在簡便高效中駕馭學問。

7、科學制定安排：制定出具體的教學、復習安排，明確其資料和要求。有了安排的引導就會有條不紊地進行，避開教學的隨意性和盲目性。

二、教學方面的不足

我還應當多注意信息溝通，主動與一些學校進行溝通與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有職責感的教化工作者，我必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新情景、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

其次方面僅有當以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學效果上去。

對于教學方面，我主要從以下五點入手，第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些學問點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

其次點：留意和學生一齊探究各種題型，我發(fā)覺學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與愛好，學習勁頭就上來了。

第三點：每節(jié)新課后留意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學生駕馭學問的不足之處，剛好加以訂正。

第四點：要進行必需數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透化學思維，強調(diào)一點是老師的練習要注意學生化學思維的構(gòu)成與熬煉，有了必需的思維本領(lǐng)與打好基礎(chǔ)，能夠做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大部分有期望的后進生跟得上。

以上五點教學方面的看法我本人只是想依據(jù)自身與本班實際情景綜合運用，有機結(jié)合，最終想顯露必需效果。

初三化學老師教學總結(jié)5篇5

化學中考分數(shù)僅有50分，所以一些學生非常不重視化學，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微乎其微。所以我感覺到壓力好大。學生不要學、學習枯燥，要背要記要動腦，多累啊！可是，明知是苦，也要發(fā)揮樂觀主義精神，不到最終一刻，也不能放棄一個學生。以學校實際動身，注意學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。對于進一步提高教學質(zhì)量，在中考復習的最終階段取得更好的教學效果，我有一些體會，與大家共享，懇請各位老師指正：

（1）扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取。

學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎(chǔ)學問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)學問和基本技能的學習仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不一樣，學生對化學的學問的駕馭本領(lǐng)不一樣，要針對學生實際情景因材施教，盡量減小落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。

抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗經(jīng)過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗本領(lǐng)。

（2）重視獲得學問的過程和科學探究本領(lǐng)的培育。

要提高學生的本領(lǐng)，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、