2023年幸福的演講稿3篇

2023年幸福的演講稿3篇華蜜的演講稿3篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！

很榮幸能有這樣的機會和大家學(xué)習(xí)溝通，我想談?wù)勂匠０嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會，如有不當敬請指責(zé)指正。

我的題目是《做有心人，當個華蜜的班主任》，班主任工作特別辛苦，假如當作自己的一項事業(yè)盡心的去做，我們就能從中體驗到勝利的愉悅。今日我想就班主任個人素養(yǎng)和班集體建設(shè)兩個方面談?wù)勎业狞c滴體會。

一、責(zé)任感和上進心讓我正確選擇——班主任素養(yǎng)

班主任保持主動樂觀冷靜的心態(tài)會給受教化者以主動的影響，會給學(xué)生鼓舞和促進，使整個班級文明向上，勤奮有為，班集體精神旺盛，充溢活力，班主任工作正常有序，卓有成效。

對于此我的班主任經(jīng)驗是一個很好的注釋。

記得四年前剛到乾中，擔當初中班主任，因為無法向老班主任、老老師那樣取的家長的信任。初一入學(xué)時一些比較優(yōu)秀的生源留不住，所帶班級相對基礎(chǔ)較差，學(xué)生整體素養(yǎng)較低。剛一開學(xué)就是吵鬧、打架等違紀現(xiàn)象不斷，任課老師搖頭不止，一些老老師對我直言“教了這么多年，一進校就這么會吵的班級，我還真沒見過?！奔庇谙朐谇姓痉€(wěn)腳跟的我，除了忙于成天“救火”外，內(nèi)心急躁，心情低落，經(jīng)常發(fā)牢騷，埋怨學(xué)生差，自己運氣不好，心態(tài)失衡，有時甚至?xí)w怒于學(xué)生遷怒于其他老師，班級狀況、工作效果可想而知。我急于去變更，希望一下子就能出現(xiàn)我期望中的局面，然而現(xiàn)實與我內(nèi)心的期望值差距太大：第一次期中考試，班級平均分在全年級十個班中倒數(shù)第一，學(xué)生個人成果最好的在全年級30名之后，優(yōu)秀率倒數(shù)第一。

面對這樣的現(xiàn)象,我很焦慮，一時感到手足無措，甚至有些垂頭喪氣，該怎么辦？是做一天和尚撞一天鐘讓班里這樣接著下去，還是要想方法變更它？我的上進心、我的責(zé)任感促使我選擇后者，否則會害了一批人。于是我向老老師、老班主任求教，一次次坦誠的溝通后，我冷靜下來仔細反思，覺得這種狀態(tài)下首要的是調(diào)整工作思路和調(diào)好自已的心態(tài)，只有有一個良好的心態(tài)，才會樂意去干事情，才能把事情干好。試想假如班主任心里著急，急功近利，心浮氣躁，處理事情確定簡潔粗暴，學(xué)生怎么能接受，班級怎么管的好。慢慢想明白了幾點：①既成事實了，唯有從實際動身，既然選擇了老師職業(yè)，你就得坦然面對各種學(xué)生，信任只要自己努力付出就會有回報。②學(xué)生中會出現(xiàn)各種各樣的問題，其實正說明因為如此才須要老師去教化引導(dǎo)，我們對學(xué)生適度期望，信任每一個人都會進步，有一點點進步都是勝利。

于是我仔細檢討自己，冷靜分析存在的問題，醒悟的相識學(xué)生的狀況，浮躁心、失落感慢慢消逝，感覺工作時又復(fù)原了以往的激情，學(xué)生更可愛了，歡樂快樂多一些了,工作充溢了陽光。

心態(tài)的自我調(diào)整，拉進了師生間的距離，師生的溝通溝通更深化，促進了我去探究班級管理的新方法。

二、班集體建設(shè)

1、深化了解探討學(xué)生，挖掘?qū)W生的追求力

我?guī)У倪@個班盡管問題許多，入學(xué)表現(xiàn)不佳，但我發(fā)覺學(xué)生們其實有很強的自尊心，也有不甘于人后的心里表現(xiàn)欲，于是在期中考試后細心組織了一堂班會課，記得開場白是這樣的：“同學(xué)們，今日老師心情很沉重，期中考試慘敗，上課紀律差，打架斗毆頻繁，別人都說我們的班是差班。同學(xué)們，你們情愿做差班的學(xué)生嗎？”當同學(xué)們流露出不情愿的神情時，我接著說：“佛爭一炷香，樹爭一塊皮。我希望同學(xué)們要爭一口氣，用自己的行動證明自己，來改寫我們的歷史。同學(xué)們，揚起我們的船帆，出征吧，成功就在彼岸。”一番話，點燃學(xué)生的自尊心，激起了大家希望變更落后局面的欲望。班會課上學(xué)生反應(yīng)熱情，暢所欲言，分析入學(xué)來各方面表現(xiàn)，發(fā)覺優(yōu)點與不足。之后，我又趁熱打鐵，組織學(xué)生自己探討，制定班級規(guī)章與檢查制度。由于是全體學(xué)生自己參加制定，盡管不全面，但針對學(xué)生實際狀況，都是學(xué)生自己總結(jié)出來須要改進的方方面面，因而實施起來學(xué)生執(zhí)行的比較好，一段時間過后，顯現(xiàn)了明顯效果，特殊是打架、上課吵鬧現(xiàn)象明顯削減，班風(fēng)有了很大好轉(zhuǎn)。

2、靈動把握教化機會,目標驅(qū)使良好班風(fēng)的形成

班級良好班風(fēng)的形成須要確立合情合理的班集體發(fā)展目標。有了目標才能驅(qū)動班級學(xué)生去努力去奮斗。班主任要充分利用各種活動載體,從各方面樹立學(xué)生信念,增加其集體榮譽感。特殊是重視學(xué)生進入初中以來的“第一次”。如第一次家長會，我細心打算讓學(xué)生與家長共同參與。（）家長會上沒有刻意去關(guān)注期中考試成果問題，沒有去指責(zé)學(xué)生，告“黑狀”，而是與家長坦誠溝通學(xué)生存在的潛能，讓家長信任學(xué)生會發(fā)展。讓學(xué)生明白自己能進步，只要大家共同努力。家長會上彼此溝通效果很好也為我贏得了家長和學(xué)生的信任和支持。

象第一次運動會、第一次文藝會演，我和學(xué)生把獲得集體獎作為目標，因為這對一個成果倒數(shù)，從未獲得過班級集體榮譽的初一新班級來說意義重大，于是訓(xùn)練、排演，我都親自督陣，給他們激勵，激發(fā)他們展示自己風(fēng)采的欲望，增加信念。學(xué)生熱忱高漲，特別努力，結(jié)果都獲得了第一名。面對興奮的學(xué)生，剛好予以激勵：“我們?nèi)〉玫某晒f明我們同學(xué)是有實力的，運動場上、舞臺上能行，學(xué)習(xí)上也同樣能行，關(guān)鍵在于我們是否去努力拼搏。我們不能埋沒自己的才能，信任有付出就會有回報，有努力就會有收獲。我們只要能進步一點，就是勝利一步?！?/p>

如此反復(fù)激勵，鼓起學(xué)生的信念，學(xué)生的表現(xiàn)自覺了，學(xué)習(xí)的勁頭也足了，整個班級多方面的改觀也就明顯了，特殊是文化成果進步很大。這屆學(xué)生到初三畢業(yè)時有17人升入重高，其中7人進入嚴中（新安江校區(qū)），優(yōu)秀率和平均分都位居全年段其次名。

3、捕獲運用生活細微環(huán)節(jié)、增加班級凝合力

老師的一些微小舉動或者無意之語，給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我會有意無意的多關(guān)注一些細微環(huán)節(jié)，對學(xué)生們的教化也是從細微環(huán)節(jié)做起。老子曾說：”天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，它精辟了想做好一件事情，必需從簡潔的事情做起，從微小之處入手。班級管理無小事，無論事之大小，我們都應(yīng)仔細對待。

事例一：小題大做

有個星期一早上批閱周記的時候，一個同學(xué)反映了一件事，在上個星期五，小胡同學(xué)和小范

同學(xué)因玩笑而引起口舌之爭，小胡就叫了他的表姐，一個初三的女生到我們班教室打了小范一巴掌并踢了兩腳，走的時候，還交代小胡：“誰敢再欺壓你，找我?！毙『靡獾膽?yīng)了一聲。看了這一則周記后我沒有立刻去找兩個當事人，而是先分析這件事所隱含的幾個班級問題：第一，同學(xué)之間存在不文明休息現(xiàn)象；其次、小胡半學(xué)期來連續(xù)打了五次架，比較好斗；第三，班級中缺少正義感。

當時下一節(jié)課正是我的課。我走進教室，首先了解知道這一事情的同學(xué)，結(jié)果只有三個同學(xué)是不知道的。我嚴厲而生氣地說：“你們的表現(xiàn)讓我很不滿足?！痹捨凑f完，明顯感受到了茫然而不理解的眼神，特殊是幾個成果較好的學(xué)生的無辜而又不耐煩的眼神。我低沉地說：“我為我是你們的班主任而感到慚愧，我沒有想到我心目中的優(yōu)秀班干部、團員、優(yōu)秀學(xué)生盡然是一些如此麻木的人，竟然能眼睜睜地看著自己班里的同學(xué)在自己班里被人打了而讓其揚長而去，沒有一個同學(xué)出面攔一下，甚至事發(fā)時沒有一個同學(xué)到辦公室里說一聲！你們的正義感哪去了，你們的良知哪去了？我為你們的行為感到悲傷。請設(shè)想一下，當這件事發(fā)生在你身上，或著發(fā)生在你的親人身上，周邊的人是這樣冷漠時，你會感受到集體的暖和嗎?你就不會為這樣的集體而感到心寒嗎?”一雙雙茫然的眼神消逝了，取而代之的是一個個低下去的頭。我趁機說：“同學(xué)們這堂語文課改為作文課，大家針對這件事談?wù)勛约旱南嘧R和感受。作文交上來了，寫的生動而深刻。有的說：“我真的麻木不仁了嗎?”有的說：“莫非在我心目中真的只有學(xué)習(xí)了嗎，真的是事不關(guān)己，高高掛起了嗎？”有的說：“我怎么能夠那么軟弱呢?”這次教化使全班同學(xué)的思想都受到了洗禮。為了讓同學(xué)們感受到正義，正視自己的一些不良習(xí)慣，我讓小胡的表姐到班里當著全班同學(xué)的面對小范致歉，而對小范我沒有賜予憐憫，讓他分析了自己存在的問題后，也做了自我檢討。

接著重點挖掘小胡同學(xué)打架的根源，采納放大后果式教化。小胡不是本鎮(zhèn)人，個子很小，學(xué)習(xí)成果還可以，但脾氣很倔，臉上常常掛著“我不會怕你”的表情。前幾次和同學(xué)發(fā)生沖突時，從不愿主動認錯，處理時都是匆忙致歉了事。這次我打電話請來了他的媽媽，了解到小胡原本不愛打架，是轉(zhuǎn)學(xué)過來時他的一些親戚教化他到外地讀書，不能吃虧，所以他的防范意識較強，連語言上都不愿吃虧一次。為了能夠觸動他的內(nèi)心深處，我一改前幾次叫到辦公室指責(zé)教化的方法。我做通了他的媽媽的思想工作，把他帶回家去，就說老師對他的一次次教化，他都屢教不改，老師已沒有這個實力管他了，希望他換個環(huán)境接受教化。并對他媽媽說好，回去以后肯定要讓他自己想方法解決讀書問題，要讓他知道自己做的事情自己要擔當后果。掉一兩節(jié)課沒關(guān)系，肯定要讓他自己相識到錯誤，主動到我這里認錯，我才能借機對他進行教化。他在家呆了三節(jié)課后，按奈不住想上課。他來了，我把他叫到一偏僻處和他談了我和同學(xué)們觀賞他的地方，談了他的做法讓我們特別難過，談了我們對他的期望，談了他的那點所謂自我愛護意識。慢慢地，原先那倔強、不服氣的表情消逝了，結(jié)束談話時，他露出了可愛的笑容。至此，我才松了一口氣，我終于是走進了他的心里。這以后，他變得可愛了，至今為止，他沒有再打過一次架，成果也進步了許多。

由此可見，我們既要從大處著眼，整體把握學(xué)生的思想動態(tài)和發(fā)展趨勢，又要從細微環(huán)節(jié)著手，無微不至的關(guān)切他們。只有擁有如此高度負責(zé)的工作看法，我們教化教學(xué)之路才能充溢陽光與歡樂。

事例二：不經(jīng)意的感動

我現(xiàn)在帶的班兩級分化比較明顯。優(yōu)秀率全年級第一，后30%也占了全年級最多，有20個左右，一些成果好的同學(xué)不愿與他們同桌，而他們在學(xué)習(xí)上對自己沒有什么要求，有幾個同學(xué)干脆提出了坐到教室后排去，可以略微自由些，也免得惹人生厭。始終以來，我都嘗試著變更他們的學(xué)習(xí)看法，可收效甚微，常常是三天打魚兩天曬網(wǎng)，成果上不去。

可就在一天中午。我聽見教室聲音有些雜，剛想推門進去發(fā)火，卻沒想到他們在持續(xù)早上科學(xué)課的.事情，科學(xué)老師讓他們分了組，讓成果較好的同學(xué)幫助成果較差的同學(xué)，爭取考試時班級平均分有所突破。那場景推動去誰都會受到感動，教的是那樣仔細，學(xué)得是那樣專注。怎么把握好這么一個教化機會呢?我趕忙回到辦公室拿了一個照相機拍下了那一幅幅感人的畫面，并且深情地說：“同學(xué)們，我被感動了，你們被感動了嗎?我的小老師們，當你看到你的學(xué)生們這么專注的聽你的講解時，你們有哪些想法呢?小老師的學(xué)生們，當你們看到你們的小老師犧牲自己的珍貴的時間這么盡心地給你們講解時，你的內(nèi)心被觸動了嗎?你們用什么來回報他們呢?莫非只停留在這半個小時、一個小時上嗎?”完了以后，我留給了他們一個作文題目：我被感動了。那一次作文寫得特殊感人，大多數(shù)同學(xué)有了真情實感，一些小老師說，起先只是想把那份練習(xí)卷上的題目給他們講講，完成老師布置的作業(yè)，沒想到被那些學(xué)生的仔細勁給感動了，沒有想到原來自己始終厭煩的人也這么可愛。一遍聽不懂問其次遍，第三遍。覺得自己還要再努力些，爭取教更多的學(xué)問給他們。一些小老師的學(xué)生說：“看到XX這么仔細的教我，我就在心里想：我肯定要把這門課學(xué)好，來回報他。”

批了以后，我到班里深情地讀了他們的作文，并滿懷希望地說：“老師真希望這種暖和能持續(xù)下去，真希望你們每個同學(xué)都仔細聽好每節(jié)課，完成你們的心愿。也讓我們班的平均分能上一個臺階，拿到全校第一名?！币环袒?，學(xué)風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，期中考試平均分也獲得了年級第一名。

一次同學(xué)的互幫互助，使他們感受到了暖和，端正了學(xué)習(xí)看法，成果有了明顯的進步?？稍趺闯藙僮窊裟?針對班級現(xiàn)在學(xué)習(xí)主動性較高，可還有些語言，行為不文明的現(xiàn)象，恰逢有杭州下沙中學(xué)、桐廬瑤琳中學(xué)班主任來校溝通活動，我擔當開一堂班會課的任務(wù)。我把班會主題定為“團結(jié)就是力氣”。班會上，我出示了同學(xué)們仔細學(xué)習(xí)，互幫互助的照片，采訪了被指導(dǎo)的學(xué)生及小老師，相互談了當時的感受，出示了文藝匯演，同學(xué)們仔細訓(xùn)練，努力拼搏的畫面，出示了經(jīng)過千辛萬苦獲得的各類獎狀，使同學(xué)們再一次感受到集體的榮譽就是個人的榮譽，與人暖和就是與己歡樂，當我出示了同學(xué)們最近出現(xiàn)的一些不文明現(xiàn)象，探討該怎么做時，出乎意料的事，好幾個當事人當堂站了起來，真誠地向另一方致歉，完全沒有了事發(fā)時那不爭高下，誓不罷休的味道，整個教室蕩漾著一種濃濃的暖意。班會后，教室里靜靜地發(fā)生了一些改變：一些成果好的同學(xué)邊上坐著一些原來不想讀書的同學(xué)，看上去是那么地和諧，原來讓任課老師頭疼的教室后的死角也消逝了，到辦公室告狀的同學(xué)很少見了。

初中生正處于青春期，他們的思想尚未定型，須要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)；他們的性格尚未養(yǎng)成，須要我們?nèi)ニ茉?；他們的學(xué)識尚未豐富，須要我們?nèi)ヅ嘤鳛榘嘀魅蔚奈覀?，任重而道遠。在學(xué)校里我們既要照看好學(xué)生的生活，也要做他們思想上的引路人，細心呵護他們健康成長。

班主任工作煩雜瑣碎，特別辛苦，但只要我們做班級管理的”有心人”,我們肯定會成為華蜜的班主任。總之，幾年的班主任下來，其中的酸甜苦辣均嘗到過，能讓我始終情愿當一位班主任的緣由就是這樣：追憶過，苦澀全無；追尋著，其樂無窮；追求了，決無悔意！

華蜜的演講稿3篇2

敬愛的各位同仁，大家早上好。首先有些意外能夠成為演講競賽的最終一名入選者，是的，前天下午接到通知：入圍演講競賽。這樣突如其來的一幕讓我有些舉手無措，不知道應(yīng)當是喜悅還是犯難。當時擔憂被罰而急著交演講稿件，就東拼西湊的不知所云了一番，但當我知道自己的稿件好像沒有入選時，或多或少的失落才讓我意識到自己是在意的，在意這份老師的榮譽，在意自己所從事的這份職業(yè)。于是整理思緒，重新用文字表達自己真實的感受，記錄教學(xué)中的感動和驚喜?，F(xiàn)在我很榮幸能夠站在這里，我演講的題目是：華蜜著老師的華蜜。

四年前，剛畢業(yè)的我?guī)е鴿M腔的熱忱和甜蜜的幻想，懵懵懂懂的走進了教化領(lǐng)域。第一次站上講臺，驚慌而又興奮，忐忑而又踏實，面對一雙雙渴求學(xué)問的雙眼，我好像讀懂了老師的含義：它就猶如一個長長的句子，艱辛是定語，耐性是狀語，熱忱是補語。短短四年的實踐使我感覺：在老師這個光榮崇高的稱謂和漂亮光環(huán)的背后卻也承受著太大的壓力，但我收獲更多的是歡樂和華蜜。第一次成為媽媽，那是班里的Monica課下對我的愛稱，她瞇著眼睛跑過來，抱著我喊媽媽，那一刻，激烈和華蜜的感覺在周身蕩漾開來。第一次收到孩子們用稚嫩的雙手給我制作的新年賀卡，那一刻，感動和滿意駐足于心。漸漸地，我感覺到教化不是重復(fù)，而是創(chuàng)建;教化不是謀生的手段，而是生活的本身……怎樣體會一個老師的華蜜呢?上課前仔細而又細致的備好課，然后微笑著走進教室，投入而又嫻熟的傳播學(xué)問，我驚喜地發(fā)覺孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個個都想表現(xiàn)自己，而這正是我想要的。以每一個學(xué)生為基準，多一份

寬容，給一份信任和激勵，讓孩子在自己的人生舞臺上成為主角，從成長中獲得華蜜!

劍橋就是孩子們的英語樂園，他們時而興奮時而沉穩(wěn)，時而活潑時而肅穆，遨游在另一個文化海洋里，孩子們的新奇心和成就感都得到了滿意，他們正拿著鑰匙通往另一個奇妙世界。而我，一年前，從劍橋這里也踏上了求真、求善、求美的人生新起點，不同的角色演繹，讓我對老師的華蜜感也有了全新的體驗。我可以是孩子王，也可以是知心姐姐，可以是司令員也可以是孩子們的學(xué)生，在講臺上我時而活潑時而寧靜，長袖善舞，玩轉(zhuǎn)了全部的我!然而劍橋風(fēng)雨十余載，我不曾體會那樣的艱辛與榮耀，不曾擁有那般的歷練與收獲，但今日的業(yè)績和積淀，使我同樣享受到了他所能賜予我的，無論在物質(zhì)上還是精神上，都有所獲。手捧孩子們送的鮮花，心里有說不出的華蜜，得到同事的確定和贊譽，更使我主動的面對工作和生活。每一天從微笑起先，給學(xué)生一份微笑，給同事一份微笑，一天的華蜜就從這兒起先了。

華蜜的演講稿3篇3

敬重的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好!

日光光華，旦復(fù)旦夕，歲月恰似一只漂亮的水晶船，在每個夜深人靜的時候，輕叩我的心扉，只為重溫那場漂亮的邂逅。最終，在那么一次歲月留返中，我年輕的心啊重逢在那茫茫世間，只為你瞥見我心中的那份無悔。

風(fēng)兒輕輕地吹著，吹動那