2023年5年級家長代表發(fā)言稿范文

2023年5年級家長代表發(fā)言稿范文5年級家長代表發(fā)言稿1

首先，感謝老師給與我這次與大伙兒共同探討的機會。我的孩子三小就讀差不多近一年半了，在班主任和任課老師的關切教育下，孩子在學習和日子方面取得了特殊大的進步，在這個地方，作為一名學生家長真誠的表達對老師的謝意！

關于孩子的家庭教化，我有幾點別成熟的看法和大伙兒探討一下，希翼能對孩子的成長有些許幫助：

要處理好家長與老師的關系。老師面對的是五十個以上的學生，家長面對的是一具孩子。所以，老師別可能將孩子的全部事情都剛好地向家長反映，而家長則可能更便利給老師進行聯(lián)系。所以，隔三差五的給班主任老師打個電話，技能維護了家長和老師之間的關系，也充分了解了孩子在學校的表現(xiàn)事情，做到心中有數(shù)。否則，孩子在學校的事情家長一竅不通，特殊是一些別良傾向家長全然懷疑，一旦形成為適應就不行改正了。在這個地方我們家長要知道：從全然上來說，老師給家長服務，家長為了自己的孩子，要主動、主動的與老師進行合作，而別是，老師追著家長合作，更別應當出現(xiàn)家長與老師之間的爭議、甚至沖突。

對于孩子的看電視詢問題。我堅決反對孩子過度看電視。孩子的大腦容量是有限的，別可能無限制的往里塞東西。一旦電視里的東西，塞滿了孩子的大腦空間，學校里的學問就塞別到里面去了。塞滿了，又別能用手給掏出來，這能靠孩子的遺忘來為大腦騰出空間。一旦看電視過多，看得多，忘得少。孩子大腦里的空間總是騰別出來，學習也就可想而知。電視節(jié)目就還有一大缺陷，算是孩子能夠別作出任何努力的經(jīng)過看、聽就可以獵取信息，養(yǎng)成孩子的懶散心理，如此的孩子想象力、制造力會受到特殊大的損傷。嚴峻阻礙到孩子讀書這一適應的養(yǎng)成

對于孩子讀書的詢問題。只要孩子別看電視，他總得尋點東西充溢一下自己的大腦，要別然閑得慌。大腦也是如此，空的慌，就得往里塞點東西。電視別讓看，電腦別讓看，最終沒方法了只好去尋本書來看一看。只要孩子主動看書，我們的目的就達到了。家長要盡可能的多領孩子逛一下書店、小書攤。什么笑話集、小說、文學等，我認為都能夠看，只要能看到里面去，對孩子就有好相處。你就可不能成天為孩子看電視、玩電腦頭疼了。

對于孩子能否聽你的那一套的詢問題。家長要樹立在孩子面前的威信，要做到言聽計從。假如孩子拿家長就別當回事，可能咱們的家教就出詢問題了。

什么緣由孩子沒教養(yǎng)，是因為家長沒教化好。從這一方面家長應當完全反思一下。"是別是家庭成員在教化孩子方面沒有形成合力，甚至三口或五口之家也常常因為教化孩子鬧沖突，甚至拉幫結派""是別是孩子自己都嬌慣的了別得拿別成個，有的家長還出現(xiàn)了主動嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象，是父親、母親、依舊爺爺、奶奶出了這方面的詢問題。""是別是孩子出了詢問題，家庭成員之間相互推卸責任甚至相互埋怨的詢問題""是別是家庭成員從來沒有聚在一起協(xié)商一下怎么治理孩子的詢問題，而是各管各的，各自為政""是別是常常埋怨，孩子管別了？兩口子加起來七十多歲，玩別了一具十歲的孩子，是別是覺得有點無能？"

要學會夸獎孩子，夸獎也要說究方法，你得會夸獎。盡量別要批判自己的孩子。首先，面對孩子的缺點，你要說，最近我聽你老師說，你表現(xiàn)得特殊好，假如從哪一方面在改進一下的話，你就會更好。（事實上，那個哪一方面，算是家長和老師別能容忍的地點，甚至忍無可忍的地步；和老師溝通一下，讓你說的話，在老師那兒得到剛好的印證，強化。）；要在孩子面前，貶低一下別人的孩子，在哪一方面做的不行，自己的孩子比他們要強多了。（事實上，在這一方面，還別如別人的孩子）；要讓自己的孩子主動求評論他的同學（加評論別人的并且，也是在教化自己）；要當著親戚摯友的面，夸獎孩子，給做孩子面子，特殊是在哪一方面，孩子做的很好，要把他抬起來，讓他下別來，他就別下來了，別下來了，別正好是你的目的嗎？

夸獎孩子不過正面引導，絕別是別要強制與懲處。而是要謹慎運用。只夸獎孩子，會導致孩子自尊心特殊強，一旦記憶懲處或者挫折便受別了，甚至只聽好話，聽別進半點逆耳之言。因此，該強制的要利用差不多樹立起來的威歷，強制執(zhí)行，強制性成適應，適應形成自然嗎。要在一段時刻段內，也讓孩子適當記憶一下，挨罰或者強制甚至受挫折的味道。否則孩子的心理別健全、別成熟。但須要家長把握好"度"過猶別及的。

要樹立管好孩子的信念，家長要知道：三十幾歲的人，肯定要比十歲孩子心眼多，更何況多人加起來甚至一百多歲了，玩別了一孩子，還吃飯嗎？有時候家里的人一具眼神，就能應付孩子，心照不宣嗎。設好套，讓他自己往里鉆。成功將來，要主動慶祝一下，"我們真的比孩子強點，腳智多謀、或者說老謀深算都能夠"也顯示一下，自己的頭腦的靈活性，而別是生氣、發(fā)威。告誡各位，除了會生氣之外，咱們還會什么，動動腦嘛！一旦自己有意識的動腦，形成適應，孩子就好治理了。

以上是我對治理孩子的一點別成熟的見解，希翼對大伙兒有一點幫助。再次感謝班主任老師對孩子的教化和幫助。感謝！

5年級家長代表發(fā)言稿2

敬重的家長摯友，敬重的宋老師：

你們好！請允許我代表全班的學生家長感謝宋老師五年來對孩子們的悉心教化，感謝您！很興奮同各位家長探討在家庭教化中遇到的問題和解決的方法。談一下自己的體會，不當之處還請大家指正。

一、堅持每晚給孩子檢查作業(yè)。并精確指出孩子所犯的錯誤。家庭作業(yè)是學生對當天學習課程的復習、總結，是鞏固課堂學問的必要手段。家長只要仔細檢查作業(yè)，精確的指出錯誤，說明做錯的緣由，孩子就會明白，當晚的家庭作業(yè)沒法蒙混過關，只能仔細完成。久而久之，孩子的學習成果肯定會提高并保持肯定的水平。這種方式也能及早發(fā)覺學生偏科現(xiàn)象，剛好訂正偏科問題。舉個例子。在做英語作業(yè)時我指出了音標的錯誤，孩子會振振有詞：“老師上課就是這么教的！”當然老師不會教錯，很有可能是孩子沒有仔細聽講，對音標的理解似是而非了。怎么辦呢？我說：“這樣，咱們誰的話都不信，看英語詞典，詞典總不該有錯吧？”查閱英語詞典后，孩子沒話說了。這個過程既訂正了孩子的認知錯誤，同時也學會了如何查閱詞典，多了一種解決問題的實力。更為關鍵的是，孩子會形成一種意識，做作業(yè)不行能蒙混過關。只有家長仔細了，孩子才可能仔細。

二、教孩子有一顆敬畏的心。什么是敬畏？我理解，就是對某件事情的看法，應當對這件事情既有敬重又不敢逾越的思想。小學高年級，打架斗毆現(xiàn)象時有發(fā)生。特殊是身體強壯的孩子會欺壓弱小的孩子，遇到這樣的'事情，我們家長應當如何教化孩子呢？三個選項，第一，以其人之道還治其人之身，簡潔粗暴的方式，教化孩子絕不能吃虧。其次、靜默的忍受，輕描淡寫把事情過去。第三、仔細分析事情起因，依據(jù)事情的是非曲直，剛好跟學校老師溝通，妥當解決問題。我覺得大多數(shù)家長會選擇地三項。我的孩子就遇到過這樣的事情。盡管孩子長得比較胖，可這孩子會考慮問題的后果，沒有實行簡潔粗暴的方式對待這樣的事情。事情是這樣的：幾個高年級的學生，看著這個孩子挺好玩，胖乎乎的，就叫他去人少的地方，欺壓他，論身高體重，真要是打起來，估計我的孩子也不會吃虧。他沒有這么做，而是回家后跟我們說了這件事情，我問清晰了事情的來龍去脈。同時教化他，這件事情，第一，你做的對，沒有打起來，否則后果不可思議；其次，假如再遇到這樣的事情，應當不去理睬，回到自己的班里，有許多同學在，在高年級也不敢怎么樣。第三，要剛好將事情告知老師，避開產生更嚴峻的后果。孩子認可了這種方法。我也剛好跟宋老師溝通了這件事情，把影響降到最低。這樣既能愛護孩子脆弱的心理，也會避開以后類似事情的發(fā)生。讓孩子懂得了后果的嚴峻性，也就不會發(fā)生嚴峻的事情了。

三、教孩子有一顆英勇的心。這其實是從小培育孩子的健康心理品質。現(xiàn)如今，多數(shù)活潑好動，能言敢為。但也有為數(shù)不少的孩子膽小怕事，平常緘默寡言，不愿跟大家一起玩，沒有同齡孩子那種愛動、貪玩、新奇的特點。他們害羞，說話聲音低微，主動要求少，不敢一個人外出，上課不敢舉手回答問題等。有些孩子每當父母不在身邊時就往往會感到膽怯 ，有的孩子怕黑，有的孩子怕“鬼怪”等等。這就是我們通常所說的孩子膽小。孩子為什么會膽小呢？我個人覺得，這與家庭教化不無關系。比如，父母過度限制孩子的活動，不準孩子單獨外出，不讓孩子多接觸同齡伙伴，造成孩子不合群，缺乏肯定的交往實力；父母過分嬌寵孩子，事事包辦替代，在日常生活中對孩子限制過多，如孩子摸摸茶杯，大人就嚷：“別動，看，摔了！”孩子摸摸掃帚，大人就說：“扎著你，多臟，快放下”等等，造成孩子不敢從嘗試與實踐中獲得學問，取得閱歷，從而膽??；或者父母過分嚴厲，孩子整日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。我在生活中也不自覺的會這么說，這樣做最大后果就是令孩子更加膽小，不知所措，事實上，很多成年人的心理問題可以追溯到他的兒童時代。所以我們家長要剛好消退孩子的恐驚感，給孩子營造一個和諧美妙的生活環(huán)境，從而培育孩子的自信念和英勇的心理品質。以多帶孩子到各種集體場合，別人表示的對孩子的友好敬重，能使他感到歡樂，孩子也會留意與人交往。最主要的是要孩子和同齡伙伴多接觸，有意識地邀請一些小摯友到家中來，讓他做小主子。平常留意幫助孩子結交新?lián)从?。多激勵孩子參加群體活動。依據(jù)孩子的性情，家長可以適當?shù)刈尯⒆印皰侇^露面”，多與其他人特殊是生疏人打交道。要幫助孩子克服羞澀心理，提高交往的志氣。要常常帶孩子到大自然中去，使孩子放開胸懷，開拓眼界，還要教給孩子適當?shù)募寄?，如唱歌、繪畫、手工等，使孩子堅信自己并不笨，從而增加自信念，敢于參與小伙伴的活動。留意從小就培育孩子的獨立性。要激勵孩子自己去面對困難，克服其依靠性，使他們感到自己的實力、有方法應付遇到的問題和困難。不要對孩子過分呵護，要信任他們自己能夠做許多我們認為他們難以做到的事情?？傊覀兏改敢鸵獜淖陨碜銎穑⒊３Ｅc孩子進行溝通，了解他們的真實想法，有意識地熬煉他們的獨立性，給孩子一顆真正英勇的心，這樣的孩子才能成就將來領袖！

感謝大家！

5年級家長代表發(fā)言稿3

敬重的各位老師，家長摯友，敬愛的同學們：

大家好！今日，因為孩子的緣分，我們坐到了一起，共同探討教化孩子的大事。我今日在這里和大家溝通一下教化孩子的一些做法和體會。

我是本班學生李毛的媽媽，首先要向孩子的全部課任老師表示最誠心的感謝，感謝你們?yōu)榱撕⒆拥某砷L，不辭勞苦，諄諄訓誨，在你們愛的目光中，在你們春風化雨的關愛下，孩子們像陽光下的小苗，在歡樂中學習，在學習中成長。

望子成龍，盼女成鳳是我們每個家長的愿望，青出于藍而勝于藍是每個老師對學生的殷切希望。因此，要想我們的孩子平安、健康的成長，離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育，更不能缺少家庭的關懷。家校攜手，共同托起明天的太陽。學校細心的培育我們的孩子，那么我們做家長的應當做些什么呢

下面，我想從一個家長的角度和大家溝通一下家庭教化的重要性。有人曾把老師比做醫(yī)生，家長比作護士，就是說多么好的學校教化，也離不開家長的親密關注與支持。孩子是每一個家庭的希望，誰不愛自己的孩子呢？但是什么才是對孩子真正的愛呢？力所能及盡我們所能讓孩子吃好的穿好的是愛；緊盯孩子的分數(shù)，嚴格要求孩子每一次考試都只許勝利不許失敗，也是一種愛，但假如僅僅這些，還是遠遠不夠的，這些只是片面的膚淺的愛。因為只有身心健康，品德端正，主動向上的孩子才是家庭華蜜的頂梁柱。因此，我們做家長的，要和學校老師攜起手來，共同關注孩子的成長，形成教化的合力，才能托起孩子的美妙明天。要想孩子優(yōu)秀，我們家長要先爭取成為一個優(yōu)秀的家長，在這里，我情愿為關切孩子成長的家長們提幾點小建議：

一為孩子支配一個安靜的學習場所。不管家庭條件如何，我們都要盡可能的為孩子做作業(yè)固定一個合適的地方，不干擾影響孩子的學習。

二依據(jù)孩子的特性和實際狀況，引導孩子養(yǎng)成剛好完成家庭作業(yè)的習慣。比如我的女兒比較好玩，我就從來不要求她周五回家做作業(yè)，讓她盡情的放松，然后由她自己確定是周六還是周日做完作業(yè)，但是要求她必需說到做到。

三要常常和孩子溝通，不僅輔導孩子做作業(yè)時，要做到耐性，細心，當好孩子的家教，還要了解孩子在學校的學習狀況，也了解孩子和老師同學的相處狀況，讓孩子從小學會觀賞自己，寬容他人，形成樂觀自信，開朗大方的良好品質。

四愛孩子，還要學會敬重孩子。不在老師同學面前數(shù)落孩子，維護孩子的自尊心；敬重孩子的正值愛好，比如孩子喜愛運動，就給他買雙滑冰鞋；不在孩子面前輕易許諾，答應了就肯定要做到，不要失去孩子對你的信任。

五要盡可能的找機會與老師多溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，既可以剛好發(fā)覺問題，幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，也可以剛好的向孩子轉達老師的表揚，這樣做對孩子是一個很大的激勵，肯定會受到很好的效果的。

最終，我再次向老師道一聲：你們辛苦了！祝你們工作順當，身體健康，合家快樂！祝全部孩子更加懂事，學習進步！

感謝大家！

5年級家長代表發(fā)言稿4

敬重的各位老師、家長摯友們：

大家好！我是五（3）班笪詩宇的媽媽。首先，特別感謝各位老師給我這樣一個機會，讓我在這里和各位家長共同探討孩子的教化問題。其實，我也不能算是一個優(yōu)秀的家長，只能算是一個比較有耐性的媽媽。作為一名家長，教化孩子的閱歷倒也談不上，以下是我平常教化我的孩子積累的一點建議和方法，希望能與在座的各位家長摯友們共勉！

第一、讓孩子敬重他的老師。

在孩子成長過程中，家長重要，老師更重要，作為我們家長，要促成自己的孩子喜愛他的老師，“親其師”才能“信其道”，孩子對老師的感情，干脆影響孩子對老師所教學科的心情，也干脆關系著孩子的成果，也就是說孩子喜愛某位老師，他就喜愛聽這位老師的課，當然孩子的學習成果就好。記得有一次，我看到孩子的語文練習本上有一個生字寫錯了，我讓孩子改過來，孩子問我：為什么老師沒發(fā)覺，還給我打鉤呢？我告知他，是老師太信任你了，她認為這個字你肯定不會寫錯的。孩子突然覺得很愧疚，辜負了老師對他的信任。孩子在以后抄寫字詞句子的時候特別仔細，很少抄錯字。他的心里認為不能辜負了老師的信任。作為家長我們應當明白老師不是圣人，也有疏忽的時候，不行能完備無缺，這就須要我們家長正確地引導。還有一次孩子在學校犯了錯誤，老師罰他抄課文，孩子心情很低落。我對他說老師覺得你的字還可以，但還不是最好的，所以就找個機會讓你練練字。孩子一聽覺得這是老師對他特殊的關愛，就高興奮興地抄完了課文。孩子在家長這種時時灌輸?shù)摹袄蠋煻际菫槟愫谩钡亩勀慷弥?，就自然地敬重老師、佩服老師，從而轉化為學習的熱忱。所以我們平?？隙ㄒ粢猓翰荒墚斨⒆用嬲f某位老師有什么缺點！否則最終受傷的還是自己的孩子。

其次、做孩子的摯友。

五年級的孩子漸漸有了自己的思想和特性，變得有點叛逆，以至于我突然感覺孩子長大了。我們家長在孩子面前不要居高臨下，有時要蹲下身，傾聽孩子的心聲。每天晚上孩子寫完作業(yè)，我就會陪孩子散漫步，我們倆像摯友一樣閑聊，很輕松，也很歡樂，我會確定他好的想法或者做得好的地方，指出他不足之處。我會問問孩子今日有哪些開心的和不開心的事情？興奮的事情和孩子一起共享他的歡樂。當孩子心里有一些苦惱的時候，幫他去分析，當孩子的參謀，幫孩子拿辦法。有時他和同學之間有沖突，我會讓他去找自己身上的不足，假如自己有不對的地方，主動去跟同學承認錯誤。在漫步的過程中，我們還會相互評價一下對方最近有哪些優(yōu)點和缺點。優(yōu)點接著發(fā)揚，缺點要剛好改正。周六、周日我會帶孩子爬爬山或者去書店看看書，到了書店我們各自閱讀自己喜愛的書籍，做學習型媽媽，言傳身教，做孩子的榜樣。給孩子買的書，一般我會先去粗略地讀一讀，這樣可以更好地與孩子溝通，真正走進他的內心世界。我從做媽媽的那一刻起，身上就有一份沉甸甸的責任，我不會丟下自己的孩子不管不顧而去自娛自樂，我覺得見證孩子成長的歷程，共享孩子點點滴滴的進步，本身就是一件很歡樂的事情！假如有實在推不掉的應酬，我會盡量支配在周末并給孩子一個合理的說明。我很欣慰我的孩子目前還始終把我當作他的摯友。

第三、培育孩子誠懇守信的良好品行。

每個周末我會允許孩子玩40分鐘電腦，我告知他只要要遵守時間每個周末都可以玩，一旦發(fā)覺失信將取消玩電腦的資格。所以孩子始終很守時，40分鐘到了，他會主動關閉電腦，不須要家長提示。孩子以前中午放學后總喜愛在外面玩很晚才回家，為這件事情我很苦惱，罰過他站在外面不許進門，也試過吃飯不等他，讓他回來吃涼飯，效果都不好。有一次，不知什么緣由他一放學就回家了，我們一起吃飯的時候，我說：“笪詩宇，你以后放學都能像今日這樣該多好！”孩子突然問我：媽媽，我沒回來你們吃飯是不是很孤獨，不喧鬧？我趕忙順著他的話說：是呀，你就是我們家的快樂果，沒有你我們吃飯都不香。從今以后12點鐘以前他會準時回家。從這件事我明白不能一味地在孩子面前示強，換一種方式讓他明白他也是家里面很重要的一員，培育他的責任心，反而效果更好。還有，作為家長，我們要以身作則，不能在孩子面前說謊。假如我出去有事，我會告知他也許幾點回家，真的有事耽擱了，我肯定會耐性地給孩子說明清晰。我覺得家庭教化靠的不是言教，而是靠身教，讓孩子做到的，做家長的首先自己要做到。孩子從一誕生起先，是一張白紙，是不會說謊的！孩子說謊有兩個緣由，一個是仿照大人，一個是迫于壓力。當你的孩子起先對你說謊，這其實是一個信號，說明孩子在潛意識里已經(jīng)不信任自己的家長了。作為強勢方的家長必需進行反思，必需變更自己，否則會越來越麻煩。我常常激勵孩子說心里話，說真話，哪怕做錯了，只要說真話都應當賜予確定，并告知孩子只要改正了，爸爸媽媽一樣愛他，我覺得良好的做人品質可以拓寬孩子以后成長的道路。

第四、培育孩子良好的學習