蘇教版三年級作文教案

自由作文【第一次習作訓練】教學要求：1、讀懂例文《好阿姨》，了解主要內容，初步感知寫作文就是把自己的見聞記錄下來；精品文檔放心下載2、讀懂例文《假如我有一支神筆》，初步感知寫作文就是把自己所想寫下來；3、結合作文提示，在練習口述的基礎上，寫自己最想寫的事.重難點：謝謝閱讀把自己最想寫的事的過程寫清楚。課時安排：兩課時教具：ppt.教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，巧妙導入:教師手捧語文聽寫作業(yè)急匆匆步入教室,氣呼呼地把一堆作業(yè)本往講臺上一扔，作業(yè)本橫七豎八倒在講臺上,有幾本還“蹦”到了地上.教師面帶怒容大聲斥責:“這次抄寫全班只有5個人全對,太不像話了！”精品文檔放心下載【在學生錯愕發(fā)愣之時，教師神情恢復常態(tài)，然后請大家說說剛才從上課鈴響秦老師跨進班級開始，你看到了什么？聽到了什么？心里怎么想的？】感謝閱讀A.學生說，教師同步在黑板上示范寫文.B.指名讀黑板上的例文。C。教師告訴學生這就是一篇作文,這就叫寫作文。D。采訪幾個同學,談感受:作文難不難?你認為作文就是什么？感謝閱讀E.教師趁機點撥：寫作文就是像秦老師這樣,把看到的、聽到的、想到的如實記下來，像照相機一樣、像錄音機一樣、像攝像機一樣，讓人看明白就行了。精品文檔放心下載二、研討同齡人日記，破除作文神秘感:1、電子白板出示一篇暑假日記《節(jié)約用紙》各人自讀。節(jié)約用紙從今天開始，我就要開始寫暑假日記了,我把我和哥哥把以前沒用完的謝謝閱讀本子和紙，清了出來。我把這些紙訂起各種各樣的本子，草稿本、英語本、數(shù)學本、語文本……許許多多本子。這樣既節(jié)省了錢又節(jié)約了紙。我又把一些用完了的紙收集起來,賣掉，這樣我們既賺了錢，又讓這些紙利用起來。謝謝閱讀我真希望大家也能節(jié)省紙，節(jié)省錢，養(yǎng)成一個自理能力強,又節(jié)約錢的感謝閱讀好孩子。我的這個暑假，要從節(jié)約用紙開始！2、同位討論：這篇日記主要寫了什么？你覺得好還是不怎么樣？說明理由。謝謝閱讀3、教師點評：張曉東的日記很真實，把怎樣節(jié)約用紙寫得清清楚楚，明明白白，。寫作文就要這樣樸素、自然，現(xiàn)實生活中怎么說的、怎么做的，就怎么寫。作文就像和爸爸媽媽談心、打電話和好朋友聊天一樣，十分輕松，十分隨意,千萬不要搞得很緊張，規(guī)規(guī)矩矩的,縮手縮腳的。把你與父母的對話、與朋友的聊天過程及內容記錄下來，就是一篇很棒的作文！感謝閱讀三、讀懂教材例文,掌握習作基本格式：1、自讀課本里的兩篇例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》。感謝閱讀2、全班交流：例文各寫了什么內容?每篇先寫什么？再寫什么？最后寫什么？3、提示習作格式，強調牢記掌握：標題寫在哪兒？什么地方要空兩格？標點怎么打?感謝閱讀4、教師小結：作文不但可以寫現(xiàn)實中的事情，如《好阿姨》;也可以寫想象中的事情，如《假如我有一支神筆》。謝謝閱讀第二課時一、指導習作：1、以一名同學為例，指導寫法：（1）你想寫什么事情？（2）學生一句句口述,教師引導說話完整，有困難其他人補充，力爭把意思表述明白；再有困難,教師可提供一些詞匯,幫助學生表達。謝謝閱讀2、同位互相練習口述習作內容。3、學生獨立練筆，巡視，關注后進同學。4、自改草稿后同位互改第二遍：只要求簡單修改，比如刪除掉明顯多余的詞句，添加上明顯遺漏的字詞，圈畫出錯別字,訂正，暫不要求修改標點符號.另外，注意檢查習作格式。謝謝閱讀5、教師快速查閱草稿修改情況，以翻查為主，可以重點抽查幾本,發(fā)現(xiàn)突出問題集中講，全班對照再修改。謝謝閱讀二、把習作謄上作文本。（七）板書設計學寫作文看到聽到想到教學反思：我的自畫像【第二次習作訓練】教學要求：1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法；謝謝閱讀2、讀懂習作要求,初步領會介紹人物的基本要領；3、按習作要求,仿照例文方法,圖文結合向大家介紹自己。感謝閱讀重難點：把“我"的主要特點介紹清楚。課時安排：兩課時教 具：電子白板 教學過程：第一課時一、出示小虎的自畫像：你看出這個男孩長什么樣？(指名幾人簡要口頭描述）二、出示小黑板上習作【即教材例文】《我的自畫像》，研討寫法：謝謝閱讀1、指名讀2、說說習作中哪些句子的描寫與畫像符合？3、討論后教師小結：小虎從哪些方面介紹自己的？【整體形象、長相、年齡、體重、身高、穿戴、性格、愛好】精品文檔放心下載三、教師指導：1、強調長相是重點，要抓住自己外貌上的特點來寫。（板書：特點-—與眾不同的地方)(1）請5—8名體型、發(fā)型、穿著各異的同學在黑板前一字排開站立；謝謝閱讀（2）同學們觀察、口述：你對誰的印象最深？他(她)哪一方面給你的印象深刻？【引導學生從高矮胖瘦、眉眼口鼻、穿衣發(fā)型等方面比較敘述】精品文檔放心下載（3）教師口述一段外貌描寫文字,請大家猜猜口述的是講臺上哪位同學的長相。謝謝閱讀（4）請張濤同學與另外兩名男生上講臺并列站立,先讓大家正面觀察幾分鐘，再轉過身讓大家觀察，然后提問：劉文寶外貌上最明顯的特點是什么？你知道哪些故事里的什么人物耳朵大嗎？（《西游記》里的豬八戒）大耳朵又叫什么？(招風耳)關于這樣的耳朵你聽說有什么神奇的作用嗎?（有福氣、能逢兇化吉、好吃）謝謝閱讀劉文寶的眼睛、鼻子、頭發(fā)等有沒有顯著的特點?那么他寫自畫像，應該抓住什么來寫？謝謝閱讀2、不要完全照套例文，身高、體重不清楚可不寫，興趣愛好必須寫。3、要按照從長相--穿戴--性格——愛好的順序來寫.四、口頭作文訓練：謝謝閱讀（1）在四人小組內自我介紹，互相補充；（2）每組選一名說得教好的同學到講臺上來交流;（3)教師提供相關詞語，降低敘說難度：瓜子臉蘋果臉水汪汪濃眉大眼滴溜溜轉胖乎乎矮墩墩柳葉眉文靜害羞苗條胎記雀斑響亮炒蠶豆打機關槍白里透紅第二課時一、學生獨立仿寫?！緯嬒竦漠?，粗線條勾勒即可，不會的可以不畫?！慷⒔處熯x三篇草稿讀給大家聽，猜出了寫的是誰，討論哪里抓住了特點，根據什么你猜出來的；猜錯了，討論如何修改.謝謝閱讀三、根據評析他人草稿獲得的感悟，各人自改習作，同桌再互改。精品文檔放心下載四、謄抄作文教學反思：添動物 編故事【第三次習作訓練】教學要求：1、觀察文中插圖，有選擇地描寫景物;2、讀懂例文，學會寫好小動物的樣子和動作；3、把景物作為環(huán)境，小動物作為主角，試編一個有趣的童話故事。精品文檔放心下載重難點： 寫好小動物的外形和動作特點，故事編得比較生動、合理.謝謝閱讀課時安排:兩課時教具：電子白板教學過程：第一課時一、課件出示風景掛圖，觀察,說說畫上都有些什么：1、自由練說2、指名試說(1)確定順序【板書】從上到下：天空——樹林--小河從下到上：小河—-樹林-—天空（2）給畫面涂色:你為什么想給那種景物涂那種色彩?（3）填空：【

】的天空

【

】的云朵

【

】的樹林【 】的草地

【

】的野花

【 】的小河（1）引導用擬人手法寫景：啟發(fā)思考：樹葉被風吹得嘩嘩響，可以想象成在干什么或發(fā)生了什么事情？小河淌水呢，你愿意怎么打比方？還有哪些景物也可以這樣當作人來寫？{同位練習說，或一起動腦筋編一編。}精品文檔放心下載（2） 按照順序把景物連起來說,想一想怎么開頭：教師示范說開頭：郊外的景色真美啊!二、添加小動物，想象練說：1、激趣： 大自然這么美，可是沒有小動物，你覺得怎么樣?感謝閱讀2、學生自由作畫，或貼，或畫，都可以。3、練習說話：你添加了哪幾種小動物？在什么地方添的？它們在做什么？謝謝閱讀【先分開口述,再連貫表達】三、學習例文，模仿說話:1、電子白板出示例文,指名讀2、討論:這一段主要寫什么?小作者為什么能把小魚寫得這么可愛?謝謝閱讀（總結板書：a。把小魚當作人來寫b。抓住小魚的動作、特點）精品文檔放心下載3、學生模仿練說自己添加的小動物，評議.4、幾種小動物之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？講給同位聽一聽感謝閱讀筆的感情深厚嗎?)小主人可喜歡我啦，每次用完都把我裝進文具盒里,讓我好好休息休息.謝謝閱讀四、指導寫作：1、再次打開鉛筆盒，選擇一件你喜歡的文具。2、仔細觀察，看看它有什么特別的地方，用手摸摸它的質地，欣賞圖精品文檔放心下載案及文字，再想想用途.3、小組交流，自由練說.4、教師巡視指導,幫助抓住文具的突出特點。5、指名二人口述,教師相機指導,幫助學生理清敘述的順序。感謝閱讀第二課時一、練習習作：1、明確習作要求.2、小組討論該怎么寫,全班交流：（1)先寫景物,再寫小動物，最后編故事（2）寫景順序與小動物描寫要過渡自然:天空(鳥兒)樹林（松鼠、小鹿??）草地(小白兔、蛇??）小河（小魚、米蝦、螃蟹??)編的故事要合理,要有點趣味3、學生打草稿。二、同桌互改草稿。三、教師查閱草稿。四、學生謄抄習作。教學反思:寫一處秋天景物【第四次習作訓練】教學要求:1、對照課文讀懂例文《山坡上》，初步感知描寫景物的方法;感謝閱讀2、初步培養(yǎng)細心觀察的良好習慣；3、走出戶外,實地觀察，仿照例文寫一處景物,正確寫出自己的一點獨特發(fā)現(xiàn)和獨特感受。感謝閱讀重難點：抓住景物的主要特點，用心觀察，用情描寫。課時安排：兩課時教具：電子白板教學流程：第一課時一、激情導入（播放背景音樂）教師配樂朗誦兩首描寫秋天的美文，再請同學們背誦關于秋天的古詩，激發(fā)大家對秋景的喜愛與向往.精品文檔放心下載二、調查雙休日大家都去了哪些地方尋找秋天。三、讀懂課文上的例文《山坡上》：1、指名讀例文，提問：例文寫的是哪里的景色？【山坡上】主要寫了哪些景物？【草、花、昆蟲】2、四人小組討論,全班交流：馮長柱同學怎樣寫草的？【先寫高矮，再寫顏色】怎樣寫花的？【先寫顏色，再寫自己認識的花的名稱】寫了哪幾種昆蟲？【先寫螞蚱，后寫蝴蝶】3、教師小結、點撥:小作者筆下的山坡景物哪些是他的獨特發(fā)現(xiàn)和獨特感受？【草多、花美、螞蚱驚飛、蝴蝶卻不怕人】四、交流觀察結果，豐富生活感受:謝謝閱讀（1）學生以四人小組為單位，互相交流雙休日觀察到的秋景。謝謝閱讀（2）指名3—5人口述，教師相機補充提示:你的眼睛看到了什么秋天的景物？ 【菊花、秋霜、大雁、楓葉……】感謝閱讀你的耳朵聽到了什么秋天的聲音？【野地里風吹樹林的聲音、鳥兒歡快的歌聲、小腳踩在枯草落葉上的聲音、來到郊外心情愉快的叫喊聲……】感謝閱讀你的鼻子聞到了什么秋天的氣息?【看天時，可以聞到陽光的味道;走在落葉滿地的林間,能隱約聞到泥土的芳香；坐在草地上野餐時,那美味的食物必定會深深誘惑你的鼻子……】謝謝閱讀你的身體感覺到秋天與其他季節(jié)有什么不一樣的地方了嗎？謝謝閱讀【秋風吹在身上很舒爽，頭發(fā)和衣服在飄動;撿起一片落葉，摸摸上面的葉脈,感受那種凹凸的粗糙或光滑；找一片草地躺下來，感受那種柔軟的溫暖和踏實……】謝謝閱讀（3）每口述一人，組織學生評議：他（她）說出了自己的獨特發(fā)現(xiàn)了嗎?有沒有自己的獨特感精品文檔放心下載第二課時一、學生放手試寫：（1）明確習作要求（2）提供一些有關與秋天有關的詞語秋高氣爽遍野金黃秋風掃落葉桂子飄香果實累累紅葉似火枯枝敗葉登高望遠天高云淡（3）鼓勵學生引用描寫秋天的詩句。二、選擇2—3篇草稿片段，交流、評議、修改.三、繼續(xù)完善習作草稿。四、同位互改草稿。五、教師查閱.六、學生謄抄。教學反思設計動物名片【第五次習作訓練】教學要求:1、選取一種自己喜歡的動物,學會用第一或第三人稱向大家介紹這一動物;感謝閱讀2、著重介紹動物外形、生活習性和有關趣聞，表達得清楚明白；精品文檔放心下載3、把收集的圖片和所寫的文字結合起來，創(chuàng)新求異，設計出與眾不同的動精品文檔放心下載物名片。重難點：把動物外形、生活習性能介紹得比較生動清楚。課時安排：兩課時教具：電子白板教學過程：第一課時一、課前交流：你收看了什么電視臺介紹動物的什么欄目？你最喜歡的動物叫什么？有什么有趣的特點呀?精品文檔放心下載【學生自由發(fā)言，以快樂輕松為主】二、表演激趣：1、指名兩生戴獵豹、鴕鳥頭飾，邊自我介紹邊表演一些游戲、捕食動作.精品文檔放心下載【介紹文字讓表演者事先記熟】2、你聽了之后，對兩種動物的什么特點印象最深?三、 學習例文歸納寫法:1、自由讀例文《鯨》，小作者向我們介紹了鯨的什么?【樣子、食量驚人】2、自由讀例文《海龜》，小作者向我們介紹了海龜?shù)氖裁?？謝謝閱讀【樣子、特殊本領】3、總結寫法：小作者怎樣把鯨和海龜介紹得生動具體的？ （歸納，板書）謝謝閱讀（1）用第一人稱“我”把小動物動作人來寫；（2）列出具體數(shù)字來說明；(3）抓住小動物最有特點的地方來寫；（4）可以舉一些有趣的例子。四、指導習作：1、明確要求：外形、生活習性、特殊本領（趣聞）2、小組交流討論:拿出準備好的圖片，說說你最喜歡什么動物？想一想動物的樣子、生活習性、本領趣聞；用第一人稱“我”來介紹；先自己練說,再交流3、教師巡視指導.4、指名2-3名代表向全班介紹，大家評議、補充、教師點評建議。精品文檔放心下載5、動筆打草稿，寫好互改。第二課時一、設計動物名片:1、出示教師自制的三種不同形狀的名片，大家討論：動物圖形在什么位置？文字介紹放哪兒合適？可以把名片設計成哪些形狀?謝謝閱讀2、各人設計名片，畫上或貼上動物圖形，美化邊框。3、在名片上謄抄文字介紹。4、小組內交流欣賞。5、評出最佳名片5張。教學反思:寫一種文具【第六次習作訓練】教學要求：1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，初步體會“抓住事物的特點來寫”狀物文章寫作的要領;精品文檔放心下載2、按習作要求仔細觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。感謝閱讀重難點：寫出文具的特點和用途。課時安排：兩課時教具：帶有橡皮頭的鉛筆一桿.電子白板教學過程:第一課時一、 談話導入:1、在我們的學習生活中，文具是不可缺少的好伙伴.2、打開文具盒，在四人小組里說說自己有哪些文具？二、 研讀例文《鉛筆刨刀》：自讀例文，數(shù)數(shù)共有幾句話？分別說說每句寫什么?1句:質地第2句：外形3—7句：小房子的名稱、主要部件、刨刀用途8句：小主人喜歡它再讀例文,想一想小作者是怎樣寫的？用第一人稱來寫；把鉛筆刨刀比做小房子，很生動；很有條理：樣子、作用、喜歡。三、教師示范寫文：1、出示一桿帶橡皮頭的鉛筆。2、大家議論:用第一人稱可以怎么自我介紹？3、指名口述，教師點撥、補充、板書習作：（我是誰？）我是一支普通的鉛筆,(多長？）身高大約15厘米，（粗還是細?）苗條的身材,（筆桿上有什么圖案或者花紋?）身上有黑白相間的粗細條紋。（筆桿的一頭有什么？)我的頭部包著一圈鐵皮,戴著一頂紅色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特別，軟軟的,能幫主人擦錯別字。（鉛筆的另一頭有什么？有何用處?)我的腳細細的，露出來的筆心可以幫主人寫字、畫畫.（小主人和鉛筆的感情深厚嗎？）小主人可喜歡我啦，每次用完都把我裝進文具盒里，讓我好好休息休息.感謝閱讀四、指導寫作：1、再次打開鉛筆盒，選擇一件你喜歡的文具.2、仔細觀察，看看它有什么特別的地方，用手摸摸它的質地,欣賞圖精品文檔放心下載案及文字，再想想用途。3、小組交流，自由練說。4、教師巡視指導，幫助抓住文具的突出特點。5、指名二人口述，教師相機指導，幫助學生理清敘述的順序。感謝閱讀第二課時一、放手試寫：1、把文具外形、結構上的特點、作用寫清楚。2、用第一人稱來寫，注意語言活潑,把為什么喜歡它的原因交代出來。精品文檔放心下載3、同桌修改草稿，下評語、打分.4、教師查閱.5、各人謄寫。教學反思:擺玩具 編童話（第7次習作訓練)教學要求:1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內容和自編童話故事的一般要求；2、能按習作要求，用自己喜歡的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事。重難點：感謝閱讀1、把握玩具各自的特性和他們相互間的關系；2、所編童話要相對完整,并能讓人看得明白.課時安排：兩課時教具：各人準備兩三件自己喜歡的玩具。電子白板教學過程：感謝閱讀第一課時一、談話導入:1、請同學們把玩具放在課桌上，介紹玩具名稱及來歷（簡要敘述）精品文檔放心下載2、教師拿出一大一小兩個熊貓玩具，問：這是什么動物？說說他們的關系和樣子。謝謝閱讀設疑：你猜猜他們之間會發(fā)生什么故事呢？二、研究例文《找“餓"》：1、自由讀書上的例文2、討論:例文先寫了什么？接著寫了什么？最后呢？你喜歡這個故事嗎?童話告訴我們什么道理？這個道理是作者直接告訴我們的嗎?感謝閱讀那是用什么辦法讓讀者明白道理的呢？3、拓展這兩只熊貓之間，還可能會發(fā)生什么事情？會不會遇到其他動感謝閱讀物？三、指導習作：1、明確寫作要求.2、動手擺放自己喜歡的玩具，可以是個人,也可以同桌或四人小組合作,形式不限.感謝閱讀3、確定故事主人公，想一想他們各自的特點，強調要符合動物自然習性，不能精品文檔放心下載讓熊貓吃魚、公雞游泳、鴨子擠奶??4、設定玩具之間的關系:父子、母女、同學、朋友、師生、鄰居、敵人、售票員和乘客??5、自己練說，小組交流：感謝閱讀玩具之間發(fā)生了什么好玩的/驚險的/可笑的/感人的故事？6、指名代表2—3人上講臺來說，師生評議指導。精品文檔放心下載第二課時一、動手試寫:1、各自打草稿。。2、四人小組成員交換欣賞、評改。3、教師查閱草稿修改情況。4、認真謄抄。教學反思：學寫研究報告（第8次習作訓練）教