2023年大班語言活動教案模板集合9篇

2023年大班語言活動教案模板集合9篇大班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜愛書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜愛書籍的情感。

2、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡潔表述自己喜愛的書籍類型。

3、萌發(fā)對閱讀書籍的愛好。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點：

通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的寵愛。

活動打算：

繪本《我喜愛書》ppt，猩猩頭飾

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1。師：小摯友們，今日老師給你們帶來了以為新?lián)从?，瞧瞧他是誰呢？

老師用猩猩頭飾攔住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2。師：你們好！你們猜猜我的愛好是什么？

老師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒視察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜愛看書。

二、引發(fā)愛好，開啟故事1。師：你們猜一猜，猩猩會喜愛什么樣的書？

請幼兒舉手回答，自由發(fā)表看法2。師：讓我們跟著小猩猩，看看他原委喜愛什么樣的書呢吧

三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按依次出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒視察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細微環(huán)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜愛什么樣的書，從而了解書的種類。

1。播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發(fā)覺了什么？

請幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的.書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜愛好笑的書。

接下來的圖片介紹都是根據(jù)此方法介紹，后面老師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

總結(jié)：看來猩猩真的喜愛各種各樣的書。出示最終一張圖片，猩猩真的很喜愛書。

四、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事老師完整的閱讀一遍

2。師生探討，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜愛什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少學(xué)問呢，說說你都喜愛怎樣的書吧老師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜愛的書的類型3。了解書名與作者，幫助幼兒積累看書閱歷，激發(fā)對書本的愛好師：現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？

再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒視察師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告知我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國特別出名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。

五、聯(lián)系自己的閱讀閱歷，我喜愛的書

1。你們喜愛看書嗎？你們都看過什么書？你覺得看書能給你帶來什么好處？

請幼兒思索，然后舉手回答，老師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的學(xué)問，我們能從書中學(xué)到許多東西，喜愛看看書，多看書的人呢，也會讓人敬重讓人欽佩。所以我們要多看書，和書做好摯友。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的主動性特殊高，因為這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。

大班語言活動教案篇2

活動背景

假如你也曾翻開過那本名叫《黃雨傘》的書，我信任你肯定也會和我一樣不由自主地愛上她，那些美得讓人驚異的畫面，聽了還想聽的音樂。雖然從頭至尾沒有一個文字，可是在畫面的轉(zhuǎn)承啟合間，卻讓你真的能讀懂畫家的心思。這樣的作品對于孩子肯定會更加親切，因為，書中那一把把的雨傘，分明就是孩子們在雨中的舞蹈：一幅幅變換的背景，就像流淌的音樂，記載著孩子們的歡聲笑語。一路走去，傘越聚越多，歡樂也漸漸膨脹。這樣精美絕倫的作品，我們怎樣傳遞給孩子們呢?是否就從音樂起先呢?帶著這樣的思索，我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計了“黃雨傘”這個共享閱讀活動，讓美傳遞，岡為我們棚信：傳遞美就會在孩子心中種下愛。

活動目標(biāo)

1、主動閱讀、細致視察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的美麗意境。

2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、改變中合志向象畫面內(nèi)容，大膽講解并描述自己的理解和感受。

活動打算

PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《摯友》，小黃傘、小藍傘各一。

活動過程

一、導(dǎo)人

1、出示繪本。請小摯友一起看封面，說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。

2、介紹繪本——《黃雨傘》。

(繪本的封面給閱讀者供應(yīng)了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把艷麗的黃雨傘顯得非常醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)，畫面中間淡淡的灰色，很簡單讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡潔單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。)

二、集體閱瀆扉頁及前兩頁

1、閱讀扉頁：說說看到了什么?猜一猜這個扣‘黃雨傘的是誰?

2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么，

3、播放音樂《摯友》，閱讀其次頁：畫面有什么改變?供應(yīng)小傘道具，請小摯友想象并嘗試表演兩個摯友見面的情景。

(對這兩個畫面的閱讀。我采納的是讓幼兒靜靜傾聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡潔的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆忙而過。我覺得，這種停留對于孩子是特別有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂寧靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)

三、幼兒自由閱讀圖書

1、幼兒自由翻看書本。激勵幼兒假如看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

2、共享溝通：發(fā)覺小摯友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)覺。

[page_break]3、提問：那你最喜愛小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達閱讀到的感受。)

(行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急迫地想要了解后面的內(nèi)容，我剛好滿意孩子們的新奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的閱歷，去捕獲前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整觀賞圖書。以“你發(fā)覺小摯友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫穿全部的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟識整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜愛小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們溝通、共享對畫面細微環(huán)節(jié)的把握、對美的感受……)

四、感受繪本《黃雨傘》的特殊之處

1、提問：你覺得這本書有什么特殊的地方?

2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的'書叫無字書。畫家把全部的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特殊的理解。

(在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)當(dāng)是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有許多歡樂的表達。)

五、整體閱讀圖書

1、播放課件，整體閱讀。

2、請幼兒說說自己喜愛這本書的理由。

3、給幼兒介紹書的作者和音樂家。激勵幼兒以后再來觀賞這本書和書中的音樂。

(我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最終呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地觀賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成漂亮的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的歡樂閱讀。)

活動反思

本次活動充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達給幼兒。激起了幼兒主動閱讀理解、審美感知與創(chuàng)建性表達，可以說這個閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在：

1.將故事情節(jié)與音樂有機整合，讓幼兒感受美麗的意境。本次活動打破了以往繪本教學(xué)的模式，將故事情節(jié)與音樂有機整合，通過提問“聽著音樂，你在畫面中仿佛看到什么”，請小摯友想象并嘗試表演兩個摯友見面的情景，引導(dǎo)幼兒在音樂中綻開想象，感受噴泉池邊游戲的歡樂、游樂園里嬉戲的自由、十字路口過公路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容，注意幼兒的情感體驗。

2.充分發(fā)揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間?；顒优w現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，特殊是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本，告知幼兒畫家將全部的故事都藏在畫里面，激勵幼兒自己來編故事。老師把重點指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過聯(lián)想串接、融會貫穿全部的畫面，嘗試用自己的語言表達美的感受。在教學(xué)過程中，老師留意為幼兒創(chuàng)設(shè)同等、寬松的溝通環(huán)境，給幼兒足夠的自由閱讀的時間，既激勵幼兒小聲地進行溝通，有機會與同伴相互學(xué)習(xí)，也激勵幼兒大膽在集風(fēng)光 前表達表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性、主動性和創(chuàng)建性。將幼兒真正看成是主動獲得學(xué)問閱歷的主體。

3.運用多元的閱讀教學(xué)方法，使幼兒能多角度地進行思索表達。在閱讀的過程中，老師有目的地采納了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點感受繪本的特殊之處、整體閱讀等。在為幼兒供應(yīng)多元閱讀的環(huán)境和方式時，留意一方面對幼兒提出開放性問題，激發(fā)幼兒多角度地進行思索，找尋各種不同的答案：另一方面激勵幼兒自己發(fā)覺問題、提出問題，這都有助于幼兒創(chuàng)建性思維實力和口語表達實力的培育。

4.適時、相宜的閱歷共享和語言實力培育。在繪本中。蘊含了豐富的色調(diào)、美學(xué)、社會、人文等教化因素。在本次活動中，我留意捕獲到這些有價值的信息，剛好隨機地在視察畫面的過程中與幼兒一一共享，并精確到位地進行提煉。如“火車道口的內(nèi)容共享”“集中視察發(fā)覺俯視的畫面感”“畫面中的色調(diào)運用”等等，在共享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“絢麗如花”“陸接連續(xù)”“步履匆忙”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運用。

大班語言活動教案篇3

設(shè)計意圖：

1、依據(jù)大班幼兒年齡特點，喜愛通過角色互動，增加幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好，激發(fā)幼兒思索的欲望，續(xù)編故事情節(jié)，所以在設(shè)計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。

2、通過老師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒進行廢物利用。幼兒對環(huán)境愛護意識模糊，通過詳細、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境，達到環(huán)保教化的目的。

活動目標(biāo)：

1、在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，合志向象故事情節(jié)，完整故事內(nèi)容，培育幼兒的擴散性、創(chuàng)建性思維實力。

2、了解稻草的用途。

3、廢物利用，并對幼兒進行環(huán)保教化。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

1、了解一些有關(guān)稻草的常識。

2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。

3、立體活動教具、頭飾（小鳥、小兔、小姑娘）

活動重難點：

把沒用的稻草變成有用的.東西，從而進行環(huán)保教化。

活動過程：

一、角色互動，引出故事：

冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真美麗，又溫煦?？墒?，春天來了，唉，你們發(fā)覺小白楊怎么了？（哭了）

1、我們一起問小白楊？（小白楊，小白楊，你為什么哭呀？）

2、請扮演小白楊的老師回答（春天來了，天氣慢慢熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿著，太熱了）

3、誰來了？小白楊怎么問小鳥的？小鳥幫助它了嗎？小兔呢？

總結(jié)：哎呀，小鳥、小兔都沒幫助小白楊，它們那么熱的天不須要圍裙，怎么辦呢？

二、設(shè)疑：老師引出探討點

1、天越來越熱了，小白楊的圍裙還是沒脫掉，它熱得透不過氣來，難過得腰也彎了，怎么辦呀？（幼兒探討）

2、老師有個方法：我來幫小白楊脫圍裙，脫下的稻草扔在地上多臟，扔到小河里吧？（好嗎？）那么放把火把稻草燒了吧，好嗎？

總結(jié)：會環(huán)境污染的，扔到小河魚會死，燒稻草的濃煙嗆人。

三、擴疑（廢物利用進行環(huán)保教化）

1、哎呀，老師的方法都不好，你們有什么好方法呢？你們想想稻草有什么用？

2、探討稻草的各種用途，完整故事內(nèi)容。

總結(jié)：你們想出方法是不是和這位小姑娘想得一樣呢？完整故事內(nèi)容，體驗勝利的喜悅。

3、現(xiàn)在小白楊怎么樣了？（笑了）

四、扮演角色，體驗勝利

通過角色扮演，體驗幫助別人的歡樂。

附：故事：小白楊的圍裙

冬天的時候，小白楊穿了一件用稻草做的圍裙，又美麗，又溫煦。

春天來了，小白楊還是穿著那條用稻草做的圍裙，真熱呀。一只小鳥飛來了，小白楊忙問：“小鳥，小鳥，請你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了，好嗎？”小鳥說：“不行，不行，這么熱的天，我才不要呢！”一只小兔蹦蹦跳跳過來了，小白楊又問：“小兔，小兔，請你幫我把這條圍裙脫了，好嗎？”小兔搖搖頭說：“不行，不行，這么熱的夭，我才不要呢！”哎，天越來越熱了，可是小白楊的圍裙還是沒脫，它熱得直冒汗，熱得喘不過氣來，腰也彎了，他難過地哭了，這時，正好來了一位小姑娘，小姑娘說：“小白楊，別哭，別哭，我來幫你！”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽，用稻草編了一條草席，睡在白楊樹底下，真涼快。嗨，這下白楊樹再也不覺得熱了，它舒適極了，興奮得笑彎了腰，連聲說：“感謝你，小姑娘！”

活動反思：

從這次語言活動設(shè)計中讓我想起了以往我們開展的一些故事教學(xué)，結(jié)局是統(tǒng)一的，孩子們的“一百種語言”最終變成了一種語言，制約了幼兒創(chuàng)新實力的發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)改革固有模式，此活動中我們就利用了動畫對孩子具有相當(dāng)吸引力的特性，讓動畫及聲效的變換去引發(fā)孩子主動思索，充分激發(fā)孩子的想象，允許孩子們有不同的答案，激勵幼兒大膽求異，變被動接受為主動獲得，將學(xué)問轉(zhuǎn)換成實力，培育創(chuàng)建性思維實力，為幼兒取得良好的學(xué)習(xí)效果和將來的終身學(xué)習(xí)和健康奠定良好的基礎(chǔ)。

大班語言活動教案篇4

主題：

如何表達自己？Howdoweexpreourselves？

單元名稱：

一百種語言AHundredLanguages

設(shè)計思路：本周是我們IB單元——“一百種語言”進行的第一個星期，正值“聲音（說、唱）”這個探究范疇。我們班有很多來自各個國家的孩子，平常時而聽到他們用本土的語言進行溝通，而且孩子之間也會仿照幾句，可見他們對各個國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了愛好，而且，班中家長的珍貴資源是特別值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)覺、探究奇異的世界語言呢！

活動名稱：世界語言真奇異！

內(nèi)容與要求：

1、感受、體驗學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

2、感知不同語言相應(yīng)的'文字也是不同的。

材料與環(huán)境：

1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長打算一些簡潔的圖文字卡。

2、讓家長和孩子打算一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

3、老師打算“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

過程與指導(dǎo)：

一、猜猜奇異的語言

二、觀賞“太陽”不同的文字

1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達。

2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

三、我和媽媽一起學(xué)——“感謝、再見”

四、觀賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》（手持星星棒）

大班語言活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、了解死亡的含義，知道每個人最終都會死去。

2、理解生命的意義，珍惜現(xiàn)在的生活，歡樂地過好每一天。

活動打算：

掛圖18號；《小摯友的書、春天里》；磁帶及錄音機；請家長協(xié)作進行有關(guān)生命與死亡的教化：帶孩子去掃墓時告知孩子去世的是誰，他（她）因為什么去世；去世的親人在世時曾經(jīng)做過些什么；死亡是怎么回事等。

活動過程：

一、回憶掃墓經(jīng)驗，引入主題。

小摯友，清明節(jié)掃墓的時候你們拜祭的人是誰？他們是因為什么緣由去世的？你們惦念他們嗎？有一位老奶奶，得了很嚴(yán)峻的病，很快要去世了。你們猜一猜她會是什么樣的心情？假如你是和花奶奶特別密切的人，你會是什么樣的心情？我們一起來聽一只叫咪咪的小貓講的故事，名字叫《再見了，花奶奶》

二、結(jié)合掛圖1、2聽故事錄音1-4段。

提問：為什么大家叫她花奶奶？當(dāng)花奶奶知道自己得了治不好的`病時，她是怎么想的？她是怎么生活的？

三、結(jié)合掛圖3、4聽故事錄音5-9段。

提問：當(dāng)花奶奶住院時，她是怎樣的心情？她膽怯 嗎？她有什么希望？她的家人是怎么對待她的？當(dāng)花奶奶去世的時候，她的孩子、小貓咪咪是什么樣的心情？你是什么樣的心情？你想對花奶奶說些什么？

四、探討。

你認為花奶奶是一個什么樣的人？人死了還會再活過來嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣過好每一天？

五、總結(jié)。

我們每一個人都會漸漸變老，最終都會死去，所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，多學(xué)習(xí)，多幫助別人，做一個有用的人。

大班語言活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、運用多種感官體驗，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

活動打算：

PPT課件

活動過程：

一、組織幼兒坐好，引出課題。

師：小摯友們早上好！今日老師想帶小摯友們?nèi)ヒ粋€地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示P2動物園）看！這是什么地方？（動物園）沒錯了，就是動物園。想知道動物園里都有些什么動物嗎？（想）那我們一起進去看看吧?？墒窃诳粗埃蠋熡幸粋€要求，希望小摯友們能邊聽兒歌邊看，不要把小動物們嚇跑了，好嗎？（好）。

二、演示動物園里的動物。

讓幼兒邊聽兒歌《誰的耳朵》邊觀看畫面。

三、逐一演示畫面里出現(xiàn)過的動物，并引導(dǎo)幼兒說出這些動物耳朵的特征。

1、師：好，小摯友們剛剛都很仔細地邊聽兒歌邊看畫面，那現(xiàn)在我們一起來說說剛剛你看到了什么動物？

2、（演示驢）請幼兒說出這是什么，讓幼兒視察驢的耳朵有什么特征。（長長的）

3、以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請幼兒分別視察并說說它們耳朵的特征。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮著臉的.）、猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠）。

四、學(xué)習(xí)兒歌《誰的耳朵》。

1、師：剛剛你們在觀看圖片的時候聽到了什么？引導(dǎo)幼兒說出聽到的兒歌內(nèi)容。

2、以老師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容，并教幼兒讀一遍。

3、請幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。

五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、師：小摯友，剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌《誰的耳朵》，現(xiàn)在，老師想請小摯友們動動腦筋想想，我們還能從動物的哪個部位的特征來仿編一首兒歌呢？讓幼兒思索并回答。

2、師：好，那我們就以動物尾巴的特征來編一首兒歌吧。演示P7，請幼兒視察并說說畫面上的動物的尾巴的特征。

3、老師總結(jié)幼兒的回答，演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰的尾巴》。

六、老師小結(jié)并組織幼兒跟動物們說再見，結(jié)束課程，離開場地。

大班語言活動教案篇7

（活動一）

一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象顯明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學(xué)情分析：大班是在幼兒園的最終一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從嬉戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個時期，本班幼兒的規(guī)則意識、合作意識和自我實力都在起先發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個特別好玩的故事，有活潑可愛的形象，易于仿照的語言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思索的結(jié)尾，適合社會性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動目標(biāo)：

1、認知上：理解故事內(nèi)容。

2、實力上：能用自己的語言復(fù)述故事。

3、情感上：通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

三、活動打算：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入：老師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒愛好，問"小摯友們都誰想嘗嘗這個餅呀？"幼兒肯定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，老師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小摯友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來相識一下他們吧！

2、聽故事，了解故事內(nèi)容。老師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

3、老師用啟發(fā)提問的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么方法幫他們分的餅呀？最終怎么樣？

（4）為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（5）假如你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒探討。

五、老師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當(dāng)受騙。

（活動二）

一、教材分析：這是一個情節(jié)突出，形象顯明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學(xué)情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經(jīng)能夠隨老師復(fù)述下這個故事，本班幼兒酷愛表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個故事，都要表演才能夠滿意他們。

三、活動目標(biāo)：

1、認知上：理解故事內(nèi)容。

2、實力上：能用自己的語言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

3、情感上：喜愛并敢于上臺表演，通過故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

四、活動打算：

教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的"餅"一個。

學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當(dāng)"餅"。

五、活動過程：

1、導(dǎo)入：老師快樂地說，今日鞠老師帶來了兩個好摯友給大班小摯友相識，你們想不想見到他們？然后出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？

2、老師用啟發(fā)提問的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？

（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么方法幫他們分的餅呀？最終怎么樣？

3、分角色對話

這個環(huán)節(jié)用情境法，老師帶頭飾仿照狐貍，小男孩仿照大黑，小女孩仿照小黑，進行對話。

4、表演

請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。老師可適度賜予幫助。

5、結(jié)束：全體幼兒隨老師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

六、教學(xué)反思：

依據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有閱歷，結(jié)合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為視察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶，期盼老師們的悉心指引。

互動環(huán)節(jié)中，在對話部分，兩名幼兒都很主動踴躍地發(fā)言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小摯友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著老師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，仔細地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面對"觀眾"，當(dāng)想不起臺詞時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然遺忘了下面的.觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創(chuàng)編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小摯友說："安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家始終看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"

最終在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱情的掌聲。

通過以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動給幼兒帶來的教化意義也不能忽視，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)悟同伴之間要相互謙讓。

大班語言活動教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

2、嘗試運用擬人化的手法講解并描述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)打算：

律動音樂、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片

教學(xué)過程：

一、引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1、仿照開汽車動作，引出故事主題。

師：我們來當(dāng)小司機，好嗎？在音樂聲中老師和幼兒一起輕松開心地做著開汽車的動作進入活動室。

2、提問引起新奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師：你見過回滾的汽車嗎？今日，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。老師接著用充溢懷疑的口氣講：會滾的汽車，究竟是什么樣的呢？

二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受作品情感

1、觀看課件，了解故事內(nèi)容。

師：讓我們一起來看看會滾的汽車究竟是什么？整體播放課件，幼兒完整觀賞。

2、通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

問題一：回滾的汽車是什么？幼兒回答：大木桶

問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒依次說出了故事的主要角色。

問題三：你覺得故事中什么地方最好玩呢？

幼兒講解并描述自己感覺最好玩的的地方。

幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。

3、談話，感受作品表現(xiàn)的情感

師：