2023年《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計收拾《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入談話

痛苦與愉快是人類永恒的話題，苦積極是一種人生觀，每個人都有自己的苦積極。那么聞名學(xué)者、思想家梁啟超在本文中是怎樣論述自己的苦積極的？（板書課題、）

沒有普通的談苦與樂，而是把論題擴散在“最苦與最樂”上。（在“最”字上加點）

二、迅速閱讀，整體理解

1、人生什么事最苦？是怎樣得出答案的？（從第1、2段中找答案）

2、人生什么事最樂？是怎樣引名言來論述的？（從第3段中找答案）

3、人們應(yīng)該怎樣對待責(zé)任？（從第14、15段中找答案）

提醒：

1、人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。先用了一串排比設(shè)問句，提出了關(guān)于人生最大痛苦的無數(shù)的答案，并且一一加以一定，然后再提出自己的觀點，天然貼切，水到渠成。

2、責(zé)任盡了，算是人生第一樂事。引用古語、俗語、孔子的話，從解除心理負擔(dān)，體味有活力的人間趣味這個側(cè)面，來論證自己的觀點。

3、應(yīng)該像君子那樣，“把這種種責(zé)任攬在身上”、“日日在那里盡責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。

三、精段研讀，品位語言

研讀第四段，明確如下要點：

1、“然則”--過渡銜接詞語。（聯(lián)系前一段的“翻過來看”，理解銜接嚴密的特點。）

2、“為什么孟子又說‘君子有終身之憂’呢？”--設(shè)問句、句中引用名言。（聯(lián)系1、3段開始的設(shè)問體味大處著筆、語言凝重的特點；孟子的話“終身之憂”與前面“苦后是樂”說法好似不一致，要準(zhǔn)確理解。）

3、“曾子還說哩”--講述語句，帶上語氣助詞“哩”。（聯(lián)系其他處的語氣助詞品位凝重中的輕靈。）

4、“那仁人志士的憂國憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人”--對偶句。（從內(nèi)容角度體味凝重；從詞句的容量角度體味簡練）

5、“苦中真樂”--苦積極。（與“苦樂循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來看）

四、聯(lián)系生活，思索商議

1、聯(lián)系小學(xué)生活、家庭生活中自己感觸，談?wù)勀銓ξ闹小翱鄻费h(huán)”一句話的理解。

2、“知足常樂”的說法與本文中講的苦積極是否一致？為什么？

3、你所巴望的最大的愉快是什么？你認為如何實現(xiàn)？

（要求聯(lián)系生活實際，鼓勵各抒己見）

五、課后研習(xí)，收拾心得

1、搜集收拾與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語、名句，注明出處；試試用來證實的苦積極。

2、寫一篇心得體味。

【板書設(shè)計】

最苦與最樂

梁啟超

最苦最樂

貧？失意？老、死？知足、安分、達觀（不苦）現(xiàn)象

欠錢沒還如釋重負

負恩惠未報盡心安理得

責(zé)得罪人沒道歉責(zé)吃苦--真樂

任該做沒做任（苦樂循環(huán)）本質(zhì)

勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任