五年級語文上冊教學計劃

Word版本，下載可自由編輯五年級語文上冊教學計劃一、學情分析

本班共有同學50人。其中男生21人，女生29人。絕大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，同學能較好地完成學習目標，85%的同學綜合測試達到優(yōu)秀水平。同學具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量，也掌控了肯定的學習方法。但是有個別同學基礎較差，家長又疏于督促，還需老師強化輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引領教育。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元采用了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

三、教材的主要特征

（一）專題組元的角度更加敏捷多樣。

（二）強化整合的編寫目的更加明確。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

（四）強化導學功能，引領同學思索。

（五）改進“綜合性學習”，培育同學的綜合實踐力量。

（六）拓展學習資源，強化課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

四、教學目標

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定單獨識字的力量。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順次，體會的思想感情，初步領悟基本的表述方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，認識文章的基本說明方法。

（七）學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、干凈。

（十一）學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步認識查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

五、單元重點、難點

第一單元：一是要引領同學把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓同學明白閱讀的重要意義，激活起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學利用讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是利用對比閱讀，使同學領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄望的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是利用一些景物或事情表述出來的；三是利用讀書，引領品嘗語言，豐富同學的語言積累。

第三單元：讓同學認識一些科學學問，喚起同學探究自然、科學神秘的愛好，激活同學勤奮學習的自覺性；。引領同學學習說明文基本的說明方法，體會精確?????地用詞、形象地表述，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引領同學深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，獲得啟示——這也是本單元重點要培育的語文力量和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個主題，引領同學進行綜合性學習，初步認識漢字的特征和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提升正確運用漢字的自覺性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引領同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體悟文本，體會課文表述的思想感情?？谡Z交際要讓同學充分發(fā)表看法，引領同學正確熟悉父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表述真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，利用習作強化與父母的溝通。

第七單元：引領同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關資料與課文中的相關信息讓同學認識中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；利用整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感；要從文中領悟?qū)懽鞣椒?，提升表情達意的力量。同時，還要引領同學總結(jié)溝通整理資料的方法，提升搜集與處理信息的力量。

第八單元：走進毛澤東，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫忙同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

六、教學措施

從整體上把握學校高班級語文學習的階段性目標，關注同學經(jīng)過學校階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對同學語文力量的要求。對同學在中班級階段未達到的目標，要想方法在本冊教材的學習中補充、強化。

1、引領用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

2、結(jié)合課文的學習引領課外閱讀。

3。從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。

4、支配綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

5、充分運用多媒體教學，培育同學的學習愛好，加深同學對學習內(nèi)容的理解。

6、樂觀營造民主、和諧