2023年二年級《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

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二年級《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是銜接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有交流作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是我收集收拾的二年級《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，巴望能夠關(guān)心到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容；

3．抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生體味教師；

教學(xué)任務(wù)：

1.細(xì)讀課文，品讀悟情；

2.學(xué)習(xí)生字“消、除、教”。

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1.導(dǎo)入課題：今天我們延續(xù)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（示圖）你們看，多美的紫丁香啊！誰再來美美地讀一讀課題？

（1）指名讀（評：我似乎看到了那優(yōu)美的紫丁香；我好似聞到了紫丁香那淡淡的芬芳。）齊讀

（2）這些詞語寶寶你還認(rèn)識他們嗎？出示詞語。學(xué)生開火車讀。

2.明確目標(biāo)：這節(jié)課，就讓我們就著花香一起走進(jìn)課文，去感觸一群孩子對教師的關(guān)心和保護(hù)，體味這濃濃的師生情。

3.效果預(yù)測：相信學(xué)生們已經(jīng)做好了充足的決定，大家絕對能很好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：細(xì)讀課文，品讀悟情。

1．任務(wù)展示：

學(xué)習(xí)策略：

（1）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀一讀，思索：孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒？他們是怎樣去栽的？讀好這一小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第2——5小節(jié)，自由朗讀，邊讀邊想：孩子們?yōu)槭裁匆徒處熞恢曜隙∠?？你從哪些詞語或句子中讀出了學(xué)生對教師的體貼，勾勒出來，小組內(nèi)交流，有感情地讀一讀，比比誰讀得好。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，自讀課文，勾勒相關(guān)句子，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示交流：

（一）第一小節(jié)

（1）指名交流：小朋友們把這株紫丁香栽在教師窗前。（院子里）

（2）理解“濃綠的小院”。什么樣的綠是“濃綠”？（很綠很綠）

師：濃綠的院子里可能有什么？（小院里種了無數(shù)花草樹木，一眼望去，滿眼都是綠色，彌漫了勃勃惱怒。）讀好這句話。

（3）指名回答怎么進(jìn)去的小院。（踮起腳尖）請學(xué)生示范動作，（小心翼翼、輕手輕腳）所以讀得時候要輕一點(diǎn)，別讓教師聞聲。

誰愿意輕點(diǎn)帶著我們一起到這濃綠的小院里看一看?指名讀第一天然段。

（4）理解小朋友們?yōu)槭裁匆谥_尖走路呢？（唯恐打擾教師；想給教師一個意外的驚喜）

（5）讓我們跟一起默默地走進(jìn)那濃綠的小院，去栽紫丁香吧！齊讀第一天然段。

（二）學(xué)習(xí)第25小節(jié)

（1）教師出示句子：孩子們愿紫丁香（）的枝葉______,紫丁香（）的歌_______,紫丁香（）的花兒_______,紫丁香的花香給教師帶來_________。學(xué)生整體回答。

（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（可小組匯報）

一號組員讀這小節(jié)。二號組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”，

“夜夜”說明是天天晚上，學(xué)生們想讓丁香花天天陪著教師工作。從這看出了學(xué)生對教師的關(guān)心。

師補(bǔ)充：誰知道教師天天晚上都要做哪些工作？（備課、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)，多辛勞呀?。┦茄剑股钊遂o，教師一個人在燈下默默地工作著，現(xiàn)在有了紫丁香的陪伴，燈光下工作的教師就不再孤單，誰來讀好這個詞?

點(diǎn)評：有了你的陪伴，教師感覺太痛苦了！

三號組員可以補(bǔ)充。

四號組員和全組一起讀這一小節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第3小節(jié)（另一個小組匯報）

①全組朗讀。

②小組代表分析詞語“疲勞”、“消除”、“歌唱”。（疲勞是疲勞、勞累）教師工作異常的辛勞，學(xué)生們巴望細(xì)葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給教師，去消除教師的.疲勞。

師：小朋友們都異常關(guān)心教師，總是注意著教師的一舉一動，教師的疲勞你們絕對都看在了眼里。能用自己的話把這三個句子補(bǔ)充殘破嗎？誰來試一試。

示：因?yàn)開_______________，教師的喉嚨變得沙啞了；

因?yàn)開_______________，教師的胳膊酸得抬不起來了；

因?yàn)開_______________，教師的腰快直不起來了。

師：一天工作下來，教師已經(jīng)腰酸背痛，異常疲勞了。這時，紫丁香就開始發(fā)揮它神奇的魔力了。它是怎樣為教師消除疲勞的呢？

③微風(fēng)吹來，細(xì)葉兒在風(fēng)中沙沙地響，就似乎小朋友在為他們的教師歌唱呢！這絕對是（）的歌聲？（甜美、婉轉(zhuǎn)、婉轉(zhuǎn)、神奇）

④閉上眼睛，默默地聽一聽這神奇的歌聲吧。播放《每當(dāng)我走過教師的窗前》聽了這歌聲，你有什么感覺？

⑤細(xì)葉兒在風(fēng)中沙沙作響，宛若這神奇的歌聲，不知不覺就消除了教師一天的疲勞。你們能不能把紫丁香的心意讀得也像歌唱那樣呢？

指名讀。點(diǎn)評：教師感到神清氣爽，一點(diǎn)兒都不疲勞了；教師又精神百倍了。女生讀（女學(xué)生，亮開你們的嗓子，唱給教師聽吧?。?/p>

（4）學(xué)習(xí)第四天然段

①個別讀

②理解詞語“掛牽”就是——牽掛、關(guān)心，當(dāng)你們學(xué)習(xí)碰到艱難的時候，教師會暴躁的輔導(dǎo)；當(dāng)你們狂妄自滿的時候，教師又會及時地找你們談心，讓你擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，你們的一舉一動都牽動著教師的心，這些都叫牽掛。教師時時刻刻都把你們記在心上，這就是——“時時掛牽”。

師：正是因?yàn)橛辛私處煹臅r時掛牽，小朋友們的笑容才會如此璀璨。我們怎能不謝謝教師呢？（板書：謝謝掛牽）

③你們看，紫丁香開花了，那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。教師看到了紫丁香，就像看到小朋友們的一張張笑臉?？熳尳處熆纯窗?！

④指名讀點(diǎn)評：這是一張活潑（羞澀、璀璨、）的笑臉；

⑤男生讀（男學(xué)生，展開你們的笑臉，讓教師看看吧?。?/p>

點(diǎn)評：這一張張笑臉，都是為了謝謝教師的掛牽。

（5）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

①教師從早忙到晚，不知不覺，夜已經(jīng)深了，連星星都困得耀眼，可教師還在燈下干什么？（示圖）此時此刻，你想對教師說什么？出示句子。

師：紫丁香最懂我們小朋友的心，它也想讓教師睡個好覺。它抖抖花瓣，一縷縷花香就慢慢地飄進(jìn)了教師的夢里。

②讓我們來美美地讀一讀吧!齊讀第五天然段（板書：花香入夢）

（6）小結(jié)：孩子們，一株紫丁香是你們的一片心意，是對教師的問候和謝謝。你們的愛教師收到了，讓我們一起把這真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧！

（7）教師這還有些贊嘆教師的話跟大家一起分享，我們來一起讀。

1.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2.教師的春風(fēng)，日日沐我心。

3.一位好教師，勝過萬卷書。

4.您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！

5.一日為師，終身為父。

6.園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字

1.任務(wù)展示：仔細(xì)看見“消、除、教”三個字在田字格中的位置，想一想在書寫時有哪些注意事項(xiàng)。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)要求自主識字，看見字形，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示交流：

（1）指名交流字形，易錯筆畫，并給生字組詞，造句。

（2）教師范寫，學(xué)生描紅、仿寫。

（3）教師指導(dǎo)，優(yōu)秀展評。

三、檢測導(dǎo)結(jié)：

1.目標(biāo)檢測：

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

我們走進(jìn)安寧的，在教師的窗前栽下。綠色的枝葉教師的窗口,讓它和教師，幫教師一天的。我們?yōu)榻處煶皇鬃８５?，謝謝教師時時把我們。夜深了，星星得耀眼，早點(diǎn)吧！祝教師做個又又的夢。

2.結(jié)果反饋

同桌互查，集體反饋。

3.反思總結(jié)：學(xué)生們說說你本節(jié)課的收獲，還有什么不足。