用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題說(shuō)課稿

《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》說(shuō)課稿福清元洪高級(jí)中學(xué)戴艷各位老師,你們好！今天我說(shuō)課的框題是《要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》，首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析。一、說(shuō)教材的地位和作用發(fā)展是和聯(lián)系緊密聯(lián)系的哲學(xué)觀點(diǎn)，講聯(lián)系必然講發(fā)展。世界是一個(gè)相互聯(lián)系的總體，這個(gè)總體中的事物是相互作用的，正是這種相互作用構(gòu)成了運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。在這一意義上，發(fā)展觀點(diǎn)是聯(lián)系觀點(diǎn)的邏輯延伸。因此，發(fā)展的觀點(diǎn)和聯(lián)系的觀點(diǎn)一起構(gòu)成了唯物辯證法的總特征，兩者都是我們認(rèn)識(shí)和觀察事物的基本方法。本部分內(nèi)容是《生活與哲學(xué)》（人教版）第八課第二框。在本課中，第一框從世界觀的角度分析唯物辯證法的發(fā)展觀點(diǎn)；第二框則從方法論角度講發(fā)展，即用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。既要看到事物發(fā)展的前途是光明的，又要知道事物發(fā)展的道路是曲折的；既要懂得腳踏實(shí)地做好量變的準(zhǔn)備，又要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)促成事物的質(zhì)變，推進(jìn)事物的發(fā)展。本部分內(nèi)容，在理解發(fā)展本質(zhì)和領(lǐng)會(huì)世界是永恒發(fā)展的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界發(fā)展本性的考察，幫助學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)展的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題——看待人生、看待社會(huì)、看待周圍的人和事，運(yùn)用樂(lè)觀、積極、向上的人生態(tài)度看待生活，擁有腳踏實(shí)地處理問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平和心態(tài)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合高二年級(jí)理科學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：１．識(shí)記：事物發(fā)展的兩種狀態(tài)量變和質(zhì)變及其基本含義。２．理解：量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系，事物發(fā)展的道路和方向。３．運(yùn)用：（１）運(yùn)用相關(guān)原理，理解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的，說(shuō)明新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。（２）分析量變、質(zhì)變辯證統(tǒng)一關(guān)系對(duì)于我們生活和實(shí)踐的意義。過(guò)程與方法：１．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展方向、發(fā)展道路和發(fā)展形式，用發(fā)展眼光看問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。２．采取探究法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)設(shè)置情境和探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生初步具有運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀觀察、分析自然和社會(huì)現(xiàn)象的能力。３．使學(xué)生初步形成正確對(duì)待生活的失敗與成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間的關(guān)系的能力。發(fā)展的本質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，這就決定了發(fā)展的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的。在現(xiàn)實(shí)生活中，既應(yīng)該看到事物變化發(fā)展的光明前景，又要看到事物發(fā)展過(guò)程中的艱難曲折性，使學(xué)生既具備樂(lè)觀、積極、向上的人生態(tài)度，又擁有一份平和處世心態(tài)，提高自己應(yīng)對(duì)社會(huì)、承受困難和挫折的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：１．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立起發(fā)展的觀點(diǎn)，自覺(jué)抵制形而上學(xué)的靜止觀。２．增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的遠(yuǎn)大理想和崇高信念。３．培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴小事做起”的精神，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到，做任何事情需要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，既要量力而行，循序漸進(jìn)，又要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，促進(jìn)質(zhì)變，才有可能抵達(dá)成功的彼岸。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)１．教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地理解量變、質(zhì)變的關(guān)系，做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。２．教學(xué)難點(diǎn)：新事物是不可戰(zhàn)勝的，事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的。四、說(shuō)學(xué)情此次開(kāi)課班級(jí)是高二理科班。學(xué)生總體來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)哲學(xué)知識(shí)感覺(jué)比較抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度。另一方面他們也已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力和運(yùn)用觀察、討論等方法進(jìn)行分析、概括、總結(jié)而獲取新知識(shí)的能力，而且隨著所學(xué)知識(shí)的增加,他們的抽象思維能力也在逐步提高,這也為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了一定的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。五、說(shuō)教法、學(xué)法誘思探究理論非常強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,本課的教學(xué)就是在多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，在誘思探究理論的指導(dǎo)下,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,能積極主動(dòng)地參與到整個(gè)課堂活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境——自主學(xué)習(xí)----合作探究---精講點(diǎn)撥——?dú)w納生成”的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，主動(dòng)地探究、討論問(wèn)題，使各種能力得以培養(yǎng)和提升。據(jù)此，本節(jié)課所采用的教法學(xué)法主要是講授教學(xué)法、活動(dòng)探究法、集體討論法、自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程【設(shè)計(jì)思路】本設(shè)計(jì)分為四幕，第一幕以2015年雙11的報(bào)道及馬云的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)作為引子，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身夢(mèng)想的思考，進(jìn)而理解事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性。第二幕“說(shuō)夢(mèng)解夢(mèng)”，通過(guò)對(duì)馬云追逐夢(mèng)想過(guò)程的解讀，讓學(xué)生討論分析馬云在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的一些關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)于其成功的意義。第三幕“圓夢(mèng)——夢(mèng)的新征程”，通過(guò)分享馬云的創(chuàng)業(yè)成功，讓學(xué)生體會(huì)成功并不意味著結(jié)束，而意味著新征程的開(kāi)始。第四幕“筑夢(mèng)——放飛自我夢(mèng)想”，在總結(jié)升華的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)引領(lǐng)踐行。通過(guò)布置實(shí)踐性作業(yè)，制定個(gè)人行動(dòng)綱領(lǐng)，讓學(xué)生們懂得，馬云等成功人士之所以有目前的成功，關(guān)鍵有三點(diǎn)：①緊跟時(shí)代，抓住機(jī)遇；②經(jīng)歷曲折，執(zhí)著堅(jiān)持；③追逐夢(mèng)想，永不放棄。指導(dǎo)和幫助高中學(xué)生追夢(mèng)、筑夢(mèng)，更加自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)，更加積極、主動(dòng)地健康發(fā)展。（一）復(fù)習(xí)舊知（4分鐘）(二)情景設(shè)置，疑問(wèn)導(dǎo)入，自主探究，合作共進(jìn)（30分鐘）以淘寶的新聞視頻及馬云談創(chuàng)業(yè)的文章片段導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：1.傳統(tǒng)購(gòu)物與網(wǎng)上購(gòu)物哪個(gè)是新事物？2.相比傳統(tǒng)購(gòu)物，網(wǎng)購(gòu)有哪些優(yōu)點(diǎn)？3.剛開(kāi)始的時(shí)候馬云和阿里巴巴受到了無(wú)情的譏笑，為什么，現(xiàn)在卻得到了人們的擁護(hù)和支持？4.馬云的創(chuàng)業(yè)一開(kāi)始受到傳統(tǒng)觀點(diǎn)的抨擊，是后來(lái)才逐漸被認(rèn)可說(shuō)明了什么？在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：談?wù)勀闼赖鸟R云；從馬云的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)中我們能學(xué)到什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓有所了解的同學(xué)講講馬云的故事，體會(huì)人生有夢(mèng)的重要性；向馬云學(xué)習(xí)，做一個(gè)有夢(mèng)想的人，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題）設(shè)問(wèn)：假如時(shí)光倒流到十幾年前，一些艷羨者是否有勇氣加入那些當(dāng)時(shí)名不見(jiàn)經(jīng)傳的公司：騰訊、百度、新東方……？追問(wèn)：他們?yōu)槭裁磿?huì)后悔？其背后深層次原因是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生深度討論與思考，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)角度剖析該問(wèn)題。通過(guò)充分討論，認(rèn)識(shí)、體會(huì)新事物的強(qiáng)大生命力與遠(yuǎn)大前途，并領(lǐng)悟新事物發(fā)展道路不可能是一帆風(fēng)順的。）教師歸納：新事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。第二幕：說(shuō)夢(mèng)解夢(mèng)———馬云的夢(mèng)想之路情境展示：馬云的夢(mèng)想之路設(shè)問(wèn)：盈利１元能否帶來(lái)企業(yè)的輝煌？再來(lái)１元怎樣？———還是不行。一直重復(fù)下去呢……（———盈利億萬(wàn)）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)思考、分析，在理解過(guò)程重要性的基礎(chǔ)上，體會(huì)馬云夢(mèng)想之路的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，從中理解量變與質(zhì)變各自的內(nèi)涵，進(jìn)而把握量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。）學(xué)生討論后感悟：馬云夢(mèng)想之路的實(shí)現(xiàn)，經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有，一步一步積累的過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起”精神；讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到，做任何事情需要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，既要量力而行、循序漸進(jìn)，又要不失時(shí)機(jī)地抓住機(jī)遇，促進(jìn)質(zhì)變，才有可能抵達(dá)成功的彼岸。）第三幕：圓夢(mèng)———夢(mèng)的新征程設(shè)問(wèn)：為什么說(shuō)“成為全球頂級(jí)互聯(lián)網(wǎng)公司之后，阿里巴巴面臨的考驗(yàn)更大”？如何理解“對(duì)于馬云來(lái)說(shuō)，卻是一段舊航程的結(jié)束及一段新航程的開(kāi)始”？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)冷思考。讓學(xué)生通過(guò)思維碰撞，在探究討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生成觀點(diǎn)）學(xué)生討論后感悟：理解事物就是經(jīng)過(guò)不斷的“量變———質(zhì)變———新的量變———新的質(zhì)變“這樣兩種狀態(tài)的循環(huán)往復(fù)，由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，永不停息地向前發(fā)展。任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。教師歸納并展示結(jié)論：（1）事物的發(fā)展總是從量變開(kāi)始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，沒(méi)有量變作準(zhǔn)備，就不會(huì)有質(zhì)變發(fā)生。（2）質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，事物的量變達(dá)到一定程度才會(huì)引起質(zhì)變。（3）質(zhì)變又為新的量變開(kāi)辟道路，事物在新質(zhì)基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變。事物就是經(jīng)過(guò)“量變——質(zhì)變——新的量變——新的質(zhì)變”循環(huán)往復(fù)地不斷前進(jìn)。教師強(qiáng)化：“對(duì)于馬云來(lái)說(shuō)，卻是一段舊航程的結(jié)束及一段新航程的開(kāi)始。”把成功作為新的起點(diǎn)，繼續(xù)堅(jiān)守夢(mèng)想，堅(jiān)持行動(dòng)，創(chuàng)新開(kāi)拓，才能不斷發(fā)展，在輝煌的基礎(chǔ)上再創(chuàng)輝煌。第四幕：筑夢(mèng)——放飛自我夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)設(shè)問(wèn)：馬云實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的過(guò)程對(duì)羨慕者有哪些啟示？學(xué)生討論回答：一個(gè)人首先要有夢(mèng)———一個(gè)人可以一無(wú)所有，但是不能沒(méi)有夢(mèng)想。正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷依然前行；正是因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑信心不改。時(shí)刻牢記時(shí)代賦予我們當(dāng)代中國(guó)青年的崇高使命，注重積累，抓住機(jī)遇，擔(dān)當(dāng)重任，實(shí)現(xiàn)人生的不斷飛躍。（三）指點(diǎn)迷津，矯正誤區(qū)，升華認(rèn)識(shí)：（6分鐘）（1）假如只有量變而沒(méi)有質(zhì)變，事物會(huì)不會(huì)發(fā)展？事物的發(fā)展要以量變?yōu)榛A(chǔ)，最終通過(guò)質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的。（2）沒(méi)有質(zhì)變就沒(méi)有發(fā)展，是不是質(zhì)變就是發(fā)展？只有前進(jìn)性上升性的質(zhì)變才是發(fā)展（3）量變會(huì)引起質(zhì)變，是不是說(shuō)量變到任何狀態(tài)都會(huì)引起質(zhì)變？量變必然引起質(zhì)變？量變必須達(dá)到一定程度或范圍才會(huì)發(fā)生質(zhì)變（4）只有實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，事物才能發(fā)展；因此，質(zhì)變的完成是不是表明事物變化發(fā)展的終結(jié)？事物發(fā)展：量變-----質(zhì)變-------量變（新）--------質(zhì)變（新）

(四)鞏固新知（5分鐘）

(五)作業(yè)布置：你心中的夢(mèng)想是什么？用發(fā)展的觀點(diǎn)談?wù)勀銓⑷绾螌?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。七、板書(shū)設(shè)計(jì)辯證法的發(fā)展觀辯證法的發(fā)展觀世界是永恒發(fā)展的用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題發(fā)展的普遍性發(fā)展的實(shí)質(zhì)自然界人類社會(huì)人的認(rèn)識(shí)事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡發(fā)展的趨勢(shì)事物發(fā)展的兩種狀態(tài)前途是光明的道路是曲折的量變質(zhì)變必要準(zhǔn)備要求既要對(duì)未來(lái)充滿信心又要勇敢地接受挫折與考驗(yàn)方法論要求必然結(jié)果要求積極做好量的積累；果斷抓住時(shí)