2023六年級語文教學(xué)計劃10篇

2023六年級語文教學(xué)支配10篇

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條

不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面是整理的關(guān)于

2023（六班級語文）教學(xué)支配10篇，歡迎閱讀。

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回小學(xué)教學(xué)教研（工作支配）國

團(tuán)小學(xué)英語（教學(xué)工作支配）0

國小學(xué)語文教學(xué)工作支配回

團(tuán)初中英語教學(xué)工作支配團(tuán)

團(tuán)老師個人教學(xué)工作支配回

六班級語文教學(xué)支配1

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條

不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年

的（畢業(yè)）考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際狀況和（語

文教材）的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)支配。

一、學(xué)生狀況分析

我今年新接任的六班級⑴班的語文，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參

差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)"雙基"訓(xùn)練，一面著

重閱讀和寫作實力的提高;留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探

究愛好;讓學(xué)生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使學(xué)

生有劇烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生33人，男生16人，女生17人。經(jīng)過五班級的學(xué)

習(xí)，部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能遵守紀(jì)律，細(xì)致聽講,

愛動腦思索，樂觀發(fā)言，語言組織實力強(qiáng)，但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)

樂觀性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，這是面臨著畢業(yè)的關(guān)鍵一年,

要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓，為進(jìn)入中學(xué)學(xué)

習(xí)做好充分的儲備。

三、教材分析：

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）、“閱讀〃、”習(xí)作〃和

"練習(xí)〃組成。全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3——4

篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特

點相機(jī)支配語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了

如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在接著讓學(xué)生認(rèn)細(xì)

致真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用

鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書寫的范字，讓

學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過

讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色調(diào)，

鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的實力。四是

閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、（句子）；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯

段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟（文章）的中心思想等，意在接

著提高學(xué)生的閱讀實力。五是依據(jù)課文特點相機(jī)支配的"小練筆〃，讓

學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)

均應(yīng)課設(shè)練，不實行按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。

四、教學(xué)（措施）

1、始終用素養(yǎng)（教化）理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常

的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，

適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前，細(xì)致鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種（教

學(xué)（方法））和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，

從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主

體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高

學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫

助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

6、細(xì)致、剛好地批改學(xué)生的作業(yè)和（作文），并組織好每個單元

的檢測。

7、平常留意向別的老師學(xué)習(xí)，樂觀參與教研組的各種教研活動，

以豐富個人的教學(xué)（閱歷）。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生駕馭語文教材的基

礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會所要表達(dá)的思想和感情。

初步學(xué)會（記敘文）寫作。引導(dǎo)學(xué)生漸漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)

習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自

原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和

語文素養(yǎng)。

新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成果。

五、教學(xué)進(jìn)度略

六班級語文教學(xué)支配2

一、班級基本狀況：

本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能細(xì)

致完成，有肯定的相互競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，語文成果比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成果。

［學(xué)生狀況分析］

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉墸?）班的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸

不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)"雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作

實力的提高;留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓學(xué)生

視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使學(xué)生有劇烈的參

與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

（一）識字與寫字

有較強(qiáng)的獨(dú)立識字實力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行

款整齊，有肯定的速度。

（二憫讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，

默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語

言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色調(diào)。聯(lián)系上下文和自己的積

累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文

章的表達(dá)依次，體會的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通

和探討中，敢于提出自己的看法,做出自己的推斷。閱讀說明性文章，

能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依

據(jù)須要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句

號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作

品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

（三）習(xí)作

養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視

個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文,

內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。學(xué)寫

（讀書筆記）和常見應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點符號。

（四）口語實際

與人溝通能敬重、理解對方。樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看

法。聽他人說話細(xì)致耐性，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條

理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做打算，做簡潔

的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息（渠

道）獲得資料，嘗試寫簡潔的探討（報告）。策劃簡潔的校內(nèi)活動和

社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)寫活動支配和（活動

（總結(jié)））。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的

（故事）和形象，組織探討、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查

找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點：

加強(qiáng)綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，留意基本

技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點：

學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作實力也不高，本學(xué)期語文

課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型

人才。

2、細(xì)致學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實力及合作交往等實力為主，提高學(xué)

生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，樂觀運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方

式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和

好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，

養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德,

讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強(qiáng)教學(xué)探討工作，剛好積累閱歷。樂觀撰寫總結(jié)論文、教

學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)

生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在

上課的時候，老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨意

指責(zé)他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點

點進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛好，然后再漸

漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可

以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有耐性。耐性，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提

倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高進(jìn)

展，這是歷史以來有效的教化原則。在以往的教學(xué)中，我用這種方法

轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果特別明顯。本學(xué)期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)

化工作。

六班級語文教學(xué)支配3

新的一個學(xué)期起先了，這個學(xué)期是六班級的第一個學(xué)期，是很重

要的一個學(xué)期，對學(xué)生來說，這個學(xué)期學(xué)得好還是不好，對下學(xué)期有

著干脆的影響。為了把教學(xué)工作做好，樹立起學(xué)生的自信念，特制定

本教學(xué)支配。

一、指導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)"加強(qiáng)綜合、突出重點，留意語言的感悟、積累和

運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，全面推行素養(yǎng)教化，從整體上提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)〃的精神。

二、班級狀況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作實力比較差,

但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較細(xì)致，對（語文學(xué)習(xí)）的愛好比較濃。當(dāng)然,

也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)實力較差，思維不

夠敏捷。主要表現(xiàn)在：（學(xué)習(xí)看法）不夠端正，上課聽講不夠用心，

要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了

事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加，但課外

閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;語言表達(dá)實力弱，不太擅長表達(dá)自己的思

想;特殊是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實力及寫作實力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，

讀起來干癟無味。我將接著以端正學(xué)習(xí)看法為突破口，以增加閱讀量

及作文面批為重點，重視表揚(yáng)鼓舞，夯實學(xué)生的語文基本學(xué)問，提高

學(xué)生的語文實力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。養(yǎng)成細(xì)致寫字的

習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能

借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;

能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好

的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步駕馭閱讀方法，了解科普文章的語

言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)

過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，初步

養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與探討或（辯論），稍作打算，能講清晰自己的意思,

表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話細(xì)致耐性，能抓住要點。

7、能抓住重點視察事物，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)

容詳細(xì)，情感真實有肯定的條理。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。細(xì)致培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂

課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容和中

心思想的實力。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí)。同時一，努力把

重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成"例子〃，變"教教材〃為"用

教材〃，留意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)

行閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊留意朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟

實力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)實

力，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的愛好,

鼓舞他們多說多想，留意表揚(yáng)，愛護(hù)說的樂觀性。同時做到在閱讀教

學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持

每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀自讀課本,

閱讀體現(xiàn)"課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的

閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困

難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動好玩的課外閱讀活動,

做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

4、留意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)

習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想;圍繞中心，詳細(xì)地敘一件

事。對每篇課文的教學(xué)不平均運(yùn)用力氣。

5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適

合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文;改

革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感看法和價值觀，重視

語文實踐實力的培育與提高。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒

的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已駕馭，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;

在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇（學(xué)習(xí)方法）。在作業(yè)檢查

上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等

過關(guān)，把每次成果記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平常成果。

7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

黃鳳云、黃愛等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的視察，我發(fā)覺這

幾個孩子都很聰慧，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的愛好和自信,

沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，詳細(xì)表現(xiàn)在上語文課提不起精神，

愛做小動作，易分散留意力，不愿參與朗讀探討等學(xué)習(xí)活動，語文作

業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能差，詳細(xì)表現(xiàn)

在錯別字多，閱讀實力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步

制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、民主

的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點"，要"以一當(dāng)十〃，"以小見

大〃，哪怕是微小的進(jìn)步也要剛好表揚(yáng)和鼓舞，以使他們樹立學(xué)習(xí)的

信念。

2、多給他們供應(yīng)展示自我和獲得勝利的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開'‘綠燈"，利用各種機(jī)會展示他們的才能,

讓他們和其他學(xué)生一樣享受到勝利的樂趣。

3、給他們舉薦好書，好（文章閱讀）（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱

讀量），提高他們的閱讀實力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他

們寫好（讀后感），提高他們的習(xí)作實力。

4、剛好找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到

當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。

5、支配好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力氣來幫助他們，讓他們

在互幫互學(xué)中共同提高。

6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教化目的，駕馭家教方法,

做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教化與（家庭教化）形成合力，幫助他

們進(jìn)步。

五、作文支配

1、細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，

調(diào)動學(xué)生視察、思索和練筆的樂觀性。

2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞學(xué)生自由表

達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。

3、依據(jù)學(xué)生的實際狀況，敏捷地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主

作文制造條件。

4、鼓舞學(xué)生寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育

他們的（想象力）。

5、細(xì)致培育學(xué)生的視察實力。教會學(xué)生的視察方法，養(yǎng)成學(xué)生

勤于視察的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表

達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。

7、加高校生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人

的表達(dá)方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳

句，豐富學(xué)生的詞匯和語言。

8、培育學(xué)生自己修改自己作文的實力，養(yǎng)成“視察一一構(gòu)思一一

提綱一一草稿一一修改一一譽(yù)寫〃的良好的寫作習(xí)慣。

六班級語文教學(xué)支配4

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

（一）總目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，

逐步形成樂觀的人生看法和正確的價值觀，提高（文化）品位和審美

情趣。

2.相識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關(guān)懷當(dāng)代文化

生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3.培植酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)（成語）文學(xué)習(xí)的自信念和

良好習(xí)慣，駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4.在進(jìn)展語言實力的同時、進(jìn)展思維實力，激發(fā)想像力和制造潛

能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)看法，初步駕馭科學(xué)的思想

方法。

5.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6.學(xué)會漢語拼音。能說一般話。相識3500個左右常用漢字。能

正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

7.具有獨(dú)立閱讀的實力，留意情感體驗，有較豐富的積累，形成

良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，

受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展特性，豐富自己的精神世界。能借

助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8.能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活須

要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9.具有日?？谡Z交際的基本實力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、

表達(dá)與溝通，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，進(jìn)展合作精

神。

10.學(xué)會運(yùn)用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的實

力。

學(xué)段目標(biāo)（5?6）班級

（一）識字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字實力。累計相識常用漢字3000個，其中2500

個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

（二憫讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞

語的感情色調(diào)。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會

其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文

章基本的表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自

己的推斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔描述自己印象最深的場

景、人物、細(xì)微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等

感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的

情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求奇妙的志向。

8.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用

法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)

容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自

己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍

視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡潔的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依

據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點符號。

6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行

款正確，書寫規(guī)范、干凈。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)

作。

（四）口語交際

1.與人溝通能敬重、理解對方。

2.樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3.聽他人說話細(xì)致耐性，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做打算，做簡潔的發(fā)言。

6.在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

L為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠

道獲得資料，嘗試寫簡潔的探討報告。

2.策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行探討和

分析，學(xué)寫活動支配和活動總結(jié)。

3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事

和形象，組織探討、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法

二、全冊教學(xué)要求

六班級是六三學(xué)制小學(xué)的最終一學(xué)年，其特殊地位要求六班級教

材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合

運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實際問題的實力，進(jìn)行比較廣泛的文化積

累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實推動《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)''的目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、全冊教材分析

六班級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓

展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一

個情境，便于老師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和制造性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習(xí)作主要從三個途徑制造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生情愿寫，有的

寫①（日記）（隨筆）情感化很很強(qiáng)，不得提出內(nèi)容或形式方面的詳

細(xì)要求;②與閱讀緊密協(xié)作，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可

依據(jù)自己的愛好選擇。③調(diào)查報告、小品、（廣告）等習(xí)作選擇空間

更大，可以敘事、抒懷，也可以爭論、說明、紀(jì)實。

綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的實力，動手實力，

運(yùn)用語文基礎(chǔ)學(xué)問的實力，分析問題和解決問題的實力。

單元小結(jié)分“（自我評價）〃和“他人評價〃兩欄，以自我評價為主，

以文字陳述為主。

四、全冊教學(xué)重點、難點

全冊教學(xué)的重點是精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)當(dāng)留

意從以下幾點突破：

1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文

的方法精確地理解詞語。

2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要支配比較

充裕的時間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的

思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點是習(xí)作的教學(xué)：

本冊共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有肯

定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

指導(dǎo)習(xí)作，突破難點，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛，調(diào)動學(xué)生

的視察、思維和練筆的樂觀性，要鼓舞學(xué)生說其話、實話、心里話,

表達(dá)真情實感。

五、課時支配

1、精讀課文24篇約50課時

2、拓展性閱讀課文16篇約20課時

3、習(xí)作八次約25課時

4、綜合活動8個約18課時

5、單元小結(jié)8個約10課時

6、機(jī)動、復(fù)習(xí)、檢測約20課時

六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性

語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對話的過程中進(jìn)行。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，留意

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,

敬重學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，

不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和運(yùn)用教材，樂觀開發(fā)課

程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、過程與

方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教化資源，開展綜

合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

（三）重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向

培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀

和樂觀的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的

附加任務(wù)。應(yīng)當(dāng)留意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的

教學(xué)過程之中。

（四）正確處理（基本素養(yǎng)）與創(chuàng)新實力的關(guān)系

語文教學(xué)要留意語言的積累、感悟和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練,

給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要留意開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)

學(xué)生持續(xù)進(jìn)展。

（五）遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略

學(xué)生生理、心理以及語言實力的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容

的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)

內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

六班級語文教學(xué)支配5

一、班級基本狀況：

本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能細(xì)

致完成，有肯定的相互競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，語文成果比較差的，希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成果。

［學(xué)生狀況分析］

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉墸?）班的學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸

不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)"雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作

實力的提高;留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓學(xué)生

視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使學(xué)生有劇烈的參

與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

（一）識字與寫字

有較強(qiáng)的獨(dú)立識字實力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行

款整齊，有肯定的速度。

（二憫讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速

度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語

在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色調(diào)。聯(lián)系上下文和自己

的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣

摩文章的表達(dá)依次，體會的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在

溝通和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性

文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)

問面，依據(jù)須要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、

分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏

等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

（三）習(xí)作

養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視

個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文,

內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。學(xué)

寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用常用的標(biāo)點符號。

（四）口語實際

與人溝通能敬重、理解對方。樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看

法。聽他人說話細(xì)致耐性，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條

理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做打算，做簡潔

的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道

獲得資料，嘗試寫簡潔的探討報告。策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動,

對所策劃的主題進(jìn)行探討和分析，學(xué)寫活動支配和活動總結(jié)。對自己

身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織

探討、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基

本方法。

三、教學(xué)重點：

加強(qiáng)綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，留意基本

技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點:

學(xué)生在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作實力也不高，本學(xué)期語文

課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型

人才。

2、細(xì)致學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教化，以

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實力及合作交往等實力為主，提高學(xué)

生語言的聽說讀寫實力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，樂觀運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方

式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和

好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，

養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，

讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強(qiáng)教學(xué)探討工作，剛好積累閱歷。樂觀撰寫總結(jié)論文、教

學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)緣由的因素是特別之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)

生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在

上課的時候，老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨意

指責(zé)他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點

點進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛好，然后再漸

漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可

以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有耐性。耐性，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提

倡一而再，再而三地做教化工作，按部就班，由淺入深，由低向高進(jìn)

展，這是歷史以來有效的教化原則。在以往的教學(xué)中，我用這種方法

轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果特別明顯。本學(xué)期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)

化工作。

六班級語文教學(xué)支配6

一、班級現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過前五年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛好，基

礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較扎實，平常能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課

外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低班級時的基礎(chǔ)不扎實，以

致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與（復(fù)習(xí)方

法），奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的實力。

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。

4、通過語文課外實踐活動，培育多方面的語文實力，拓寬學(xué)問

面，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡潔的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)

習(xí)的方法。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，供應(yīng)

寫作的素材。

3、留意課內(nèi)學(xué)問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學(xué)問有機(jī)地結(jié)

合起來。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、留意實踐，培育實力。

4、在平常的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語感，

從而提高他們的語文理解實力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的樂觀性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文

內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

六班級語文教學(xué)支配7

這學(xué)期是六班級學(xué)生小學(xué)生涯的最終階段，什么培育學(xué)習(xí)愛好、

歡樂學(xué)習(xí)之類的教學(xué)理念，我個人認(rèn)為對他們都不太適用了。讓學(xué)生

驚慌起來，抓住小學(xué)時間的尾巴，拼搏一下才是王道!那么，從老師

的角度，要正視兩點：一要正視學(xué)生的差異一一不是每個學(xué)生都能把

老師教的學(xué)問全部駕馭，不是每個學(xué)生都能成才。老師讓每個學(xué)習(xí)層

次的學(xué)生，在自己實力范圍內(nèi)有盡可能多的收獲，有成就感，就是師

生共同的勝利。二要承認(rèn)學(xué)習(xí)不那么好玩!絕大多數(shù)時候?qū)W習(xí)是辛苦

的，甚至是枯燥的、乏味的!正視這一點，并讓學(xué)生做好心理打算，

迎接挑戰(zhàn)，以培育學(xué)生自制實力和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

一、建立分層教化體系

分組合作，學(xué)習(xí)水平相近的為一組，制定不同層次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的問

題，類似嬉戲體系易、中、難三種難度。讓每個學(xué)生都能在課堂上有

所收獲，參與其中。

1、每堂課前布置學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生合作探討，自主學(xué)習(xí)。

3、展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生探討評價。

4、復(fù)習(xí)提高。（說說）自己的收獲。

二、教學(xué)打算

1、熟識學(xué)生狀況，了解學(xué)生接受實力，能夠達(dá)到的目標(biāo)。

2、熟識教材，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、打算復(fù)習(xí)題目。收集學(xué)生反饋信息。

學(xué)生能自己學(xué)習(xí)的，肯定要放手，學(xué)生自己先學(xué)，讓學(xué)生多做練

習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后老師再教，做到先學(xué)后教。老師講方法，

講目標(biāo)，講重點，其余學(xué)生自己學(xué)，自己練，老師檢查反饋，培育學(xué)

生自學(xué)實力。

雖說學(xué)習(xí)是辛苦的，但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習(xí)就頭痛，產(chǎn)生厭

學(xué)的心情。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。在學(xué)習(xí)過程

中，要讓學(xué)生時時體會到成就感，就尤為重要了。另外，親其師，重

其道，老師要走進(jìn)學(xué)生中間，跟他們一起參與探討，賜予指導(dǎo)、點撥，

不能讓學(xué)生覺得茫然無措。

這些說起來簡潔，實踐起來，還須要我不斷的摸索、學(xué)習(xí)。我信

任，在這幾個月的時間里，我會與我的學(xué)生共同進(jìn)步！

六班級語文教學(xué)支配8

一、年段學(xué)情分析

經(jīng)過一個學(xué)期的了解，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。從

總體上看，語文水平不平衡，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)

習(xí)實力較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)看法不夠端正，上課

聽講不夠用心，要求動腦的思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所

以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加,

但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;學(xué)問運(yùn)用不夠敏捷，理解、感悟比

較膚淺，語言表達(dá)實力弱，不太擅長表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的

獨(dú)立閱讀實力及寫作實力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;

朗讀實力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀愛好。

因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)"雙基〃訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作實

力的提高;留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓學(xué)生視

察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使學(xué)生有劇烈的參與

意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。

共設(shè)計了五個單元，教材之后，支配了一組"古詩詞背誦〃，供應(yīng)了10

首供學(xué)生讀背的古詩詞。在每單元最終，還支配了"綜合實踐〃。為便

于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“讀讀寫寫〃欄目。

其中，“讀讀寫寫〃中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求

能讀會寫。

三、課標(biāo)對本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、

導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，細(xì)致做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

讓學(xué)生在參與中生動活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中樂觀主動地參與。奉行"教

學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

四、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語

文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、駕馭六班級要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會朗讀、默讀、速度、跳

讀等多種讀書方法。

3、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的語文學(xué)習(xí)方法方法。

4、指導(dǎo)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

5、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，教學(xué)中中貫穿情感教化和道德教化。

六班級語文教學(xué)支配9

一、學(xué)生基本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過5年的努力

學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成細(xì)致學(xué)習(xí)，細(xì)致上課，按時完成作業(yè)的良好

習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有肯定的相識，集體主義

觀念在逐步加強(qiáng)。

六班級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級

中涌現(xiàn)了一批樂觀分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，但是,

不容忽視的是后10%的學(xué)生，他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成果

不如人意。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我始終思索的問題。

接下來，在教化教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際動

身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的特性進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在

我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，

人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“輕叩詩歌的大門〃?！拜p叩詩歌

的大門”這個專題，接受的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，

包括“活動建議〃和"閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組

教材，每組由“導(dǎo)語〃"課例〃"口語交際?習(xí)作"“回顧?拓展〃四部分組成。

課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思

索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱

讀鏈接〃。全冊支配“資料袋"三次，支配"閱讀鏈接"兩次。

“口語交際和習(xí)作〃依舊作為一個獨(dú)立的欄目。“回顧和拓展〃由三

個欄目組成，"溝通平臺〃"日積月累〃是固定欄目，另有“展示臺〃"（成

語故事）〃“課外