七級語文下冊第三單元主題閱讀課件新人教版

主題閱讀凡人小事第三單元1．依據不同敘事文體，從不同方面把握文章重點，梳理文章的結構層次。2.品讀細節(jié)描寫，揣摩人物心理，分析人物特征，體會平凡人物身上閃光品格。學習目標單元概述散文小說敘事性文體焦急→生疑→忐忑→緊張→滿意→贊同→感嘆→感謝→寧靜勾畫出《慢慢來，會精彩》文中“我”心理情緒變化的詞語。比較尋津喜歡“切察”的毛病、“大”字的睡相（大不佩服）令人厭煩的規(guī)矩、教給“我”許多道理（不耐煩）講長毛的故事（空前敬意）謀害“我”的隱鼠（敬意消失）想方設法買來《山海經》（新的敬意）《阿長與山海經》作者對長媽媽感情的變化介紹老王的苦寒生活（同情）回憶與之交往三件事（尊重、感激）詳寫臨終送我們香油與雞蛋（感念與愧疚）《老王》梳理作者的情感變化二、是與人物事件相伴相隨的是作者的情感變化?；鹧劢鹁σ?、是在寫作內容上，幾篇文章都圍繞中心人物，記敘了多件瑣事或多個生活片段?！秮G失的衣裳》要下雨，張嫂去陽臺收衣裳→張嫂被巨響嚇得手哆嗦，衣裳掉下樓→張嫂下樓找不到衣裳→張嫂懷疑拾荒老頭撿走衣裳→貨車司機送還衣裳→張嫂下樓找拾荒老人將小說的故事情節(jié)補充完整《臺階》以“父親”為中心，從夢想造臺階→準備造臺階→建造新臺階→臺階成，人已老03陳堯咨以善射自矜→賣油翁旁睨微頷→酌油瀝之→熟能生巧楊二拳打入墻尺許→賣蒜叟旁睨揶揄→拳夾腹中→楊二知罪賣油翁賣蒜叟古代筆記小說小結歸納小說類文章，所敘事件一般較為單一，它們的故事性較強。因此，我們可以按照情節(jié)發(fā)展的先后順序，即故事的開端、發(fā)展、高潮、結局，來梳理這類文章的結構層次。津津樂道寫人記事的散文以寫實為主，重在抒情，作者可以直接表情達意，主動彰顯主題。標題、詳略關注體現作者情感變化的語句或表示時空轉換的關鍵詞句按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結局這樣的情節(jié)脈絡來展開小說作者通過虛構情節(jié)，塑造人物形象，表達對社會生活、人生世相的洞察和思考，它的故事性較強整體把握：結構層次的梳理局部探究：人物形象的分析《阿長與山海經》一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字……“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分歡喜似的，笑將起來……從她睡覺擺“大”字，我感覺她是個粗魯之人；從她元旦向我“討?！保矣X得她還很迷信?！堵聛?，會精彩》讀過之后，我們是否能結合文章內容，談談老人是一個怎樣的人呢？是一個外冷內熱的人是一個真實、有原則的人你怎么看？ABC直接描寫：拍照前先讓“我”理好頭發(fā)，相片切好后還用模子再精切等細節(jié)?？梢娝且粋€對工作精益求精的人。間接描寫：墻上掛著的歷年相片。表現的是他對職業(yè)的堅守。我之獨見罵了一會兒，見那老頭裝聾作啞，拎著蛇皮袋若無其事地走了。（人物描寫）此處運用動作描寫(神態(tài)描寫)，寫拾荒老人面對張嫂罵他時的反應，與張嫂對他指桑罵槐的行為形成對比，表現出他的善良與大度?！秮G失的衣裳》《老王》夏天老王為我們家送冰，冰大一倍，冰價減半“文革”期間，老王熱心送錢鍾書先生看病老實厚道善良仁義A.B.抓住人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等正面描寫，對把握人物形象有效。正面描寫側面描寫是否也會包含這作者的感情傾向呢？對表現主人公的性格特征是否也會有著重要的作用呢？另辟蹊徑《老王》想一想，在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用？我一定要給他錢……不過你既然來了，就免得托人捎了。從背景、身份、地位來看，“我”的整體收入遠在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意盡力照顧老王的生意，不讓他吃虧。“錢”在作者這一方，是尊重老王的誠實勞動、表達謝意的方式，也是對生活窘困的老王表示同情和關懷的物質手段?；垩圩R珠《臺階》父親從“三層臺階”起步到九級臺階的建成在這段艱辛勞作的歲月中，我們看到的是一個老實本分、熱愛生活、吃苦耐勞、堅忍不拔、追求生活理想的農民形象。A.B.從整體內容上感知作者對人物所持的態(tài)度切入點一是明確主人公做了哪些事，我們可以從這些事中提煉人物性格。A.三是從作者側面描寫中揣摩其情感，從而分析主人公性格。C.二是從人物神態(tài)、語言、動作等正面描寫中分析其性格特征。B.D.四是結合人物年齡、身份、地位等背景加以分析。E.