中學(xué)教師職稱評(píng)定個(gè)人總結(jié)范文

中學(xué)教師職稱評(píng)定個(gè)人總結(jié)范文一、思想方面：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、教育教學(xué)：

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是我現(xiàn)在所教的班級(jí)學(xué)生已是五年級(jí)的學(xué)生了，課程難度加大了，也是為升入中學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的階段。本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，制作課件，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，多讀課外書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣等。通過以上教育工作開展，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到了提高，也保證了班級(jí)工作的正常開展。

三、教科研方面

教育教學(xué)離不開教科研。這學(xué)期，在學(xué)?？傉n題的引領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組三人以中心研究組成員為主每人以“數(shù)學(xué)活動(dòng)呈有效性的研究”這一子課題為研究目標(biāo)開展了專題研究活動(dòng)。作為數(shù)學(xué)老師，在認(rèn)真上好每一堂課的基礎(chǔ)上并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有獨(dú)特的理性的思考是十分必要的，還要勤于總結(jié)，寫好隨筆?？梢哉f本學(xué)期我們每一位數(shù)學(xué)老師都是愛崗敬業(yè)的，為了提高教學(xué)質(zhì)量每天來早了回晚了是常事；為了上好一節(jié)課反復(fù)推敲百遍也是有的；為了解決一道難題整夜不眠也是不奇怪的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)、研究、反思可以讓我們的生活充實(shí)起來，也可以讓我們的工作充滿激情。忙碌與緊張是一劑很好的催化劑，促使我們實(shí)行反思。反思收獲與不足，反思每一個(gè)環(huán)節(jié)的得失，思考生活中的每一件瑣碎的事情。也許它微不足道，但是涓涓細(xì)流終成大海。我們?cè)谛１九嘤?xùn)的課堂“這一畝三分地”里認(rèn)真的學(xué)習(xí)和反思！做到“勤反思、多探討、常研究”，不斷探索新的科學(xué)的教育教學(xué)方法，在開竅別人的同時(shí)還要不斷矯正自己；在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處來進(jìn)一步完善自己，做有利于學(xué)生的發(fā)展能提高自己的水平的教師！

四、其他方面：

1、積極響應(yīng)學(xué)校老師的安排聽取領(lǐng)導(dǎo)意見并且參與活動(dòng)不缺勤。

2、嚴(yán)格要求自己執(zhí)行學(xué)校制度維護(hù)學(xué)校形象。

3、團(tuán)結(jié)同事關(guān)心學(xué)生生活經(jīng)常與同事探討教學(xué)上的問題。

4、積極參加校本培訓(xùn)和國培學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論知識(shí)水平取長(zhǎng)補(bǔ)短發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5、努力克服工作中遇到的困難并不斷調(diào)整自己的心態(tài)提高工作效率圓滿的完成教育教學(xué)任務(wù)。中學(xué)教師高級(jí)職稱中學(xué)一級(jí)教師職稱評(píng)審評(píng)定條件在教育領(lǐng)域中，職稱評(píng)審是對(duì)教師教學(xué)水平和專業(yè)能力的重要評(píng)價(jià)方式。對(duì)于中學(xué)教師來說，從初級(jí)到高級(jí)的職稱評(píng)審評(píng)定條件是他們追求專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要指南。本文將詳細(xì)介紹中學(xué)教師高級(jí)職稱和中學(xué)一級(jí)教師職稱的評(píng)審評(píng)定條件。

一、中學(xué)教師高級(jí)職稱評(píng)審評(píng)定條件

1、具備本科及以上學(xué)歷：申請(qǐng)中學(xué)教師高級(jí)職稱，必須具備國家認(rèn)可的本科及以上學(xué)歷。

2、取得中學(xué)一級(jí)教師職稱：申請(qǐng)中學(xué)教師高級(jí)職稱，必須先取得中學(xué)一級(jí)教師職稱。

3、具備較高的教學(xué)能力：申請(qǐng)中學(xué)教師高級(jí)職稱，必須具備較高的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、具備一定的研究能力：申請(qǐng)中學(xué)教師高級(jí)職稱，必須具備一定的研究能力和研究成果。

5、具備優(yōu)秀的師德師風(fēng)：申請(qǐng)中學(xué)教師高級(jí)職稱，必須具備優(yōu)秀的師德師風(fēng)和良好的教育素養(yǎng)。

6、通過專家評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審：申請(qǐng)中學(xué)教師高級(jí)職稱，必須通過專家評(píng)審委員會(huì)的嚴(yán)格評(píng)審。

二、中學(xué)一級(jí)教師職稱評(píng)審評(píng)定條件

1、具備本科及以上學(xué)歷：申請(qǐng)中學(xué)一級(jí)教師職稱，必須具備國家認(rèn)可的本科及以上學(xué)歷。

2、具備一定的教學(xué)能力：申請(qǐng)中學(xué)一級(jí)教師職稱，必須具備一定的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)。

3、具備一定的教育科研能力：申請(qǐng)中學(xué)一級(jí)教師職稱，必須具備一定的教育科研能力和經(jīng)驗(yàn)。

4、具備較好的師德師風(fēng)：申請(qǐng)中學(xué)一級(jí)教師職稱，必須具備較好的師德師風(fēng)和良好的教育素養(yǎng)。

5、通過專家評(píng)審委員會(huì)的評(píng)審：申請(qǐng)中學(xué)一級(jí)教師職稱，必須通過專家評(píng)審委員會(huì)的嚴(yán)格評(píng)審。

在滿足以上條件的基礎(chǔ)上，申請(qǐng)中學(xué)教師高級(jí)職稱和中學(xué)一級(jí)教師職稱的教師還需要接受全面的考核和評(píng)審，以確定其是否符合相應(yīng)的職稱要求。這一過程包括對(duì)教師的教學(xué)能力、研究能力、師德師風(fēng)等多方面的綜合評(píng)價(jià)，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性和準(zhǔn)確性。

中學(xué)教師高級(jí)職稱和中學(xué)一級(jí)教師職稱的評(píng)審評(píng)定條件是衡量教師專業(yè)水平和教育素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。希望這些信息能夠幫助廣大中學(xué)教師更好地了解職稱評(píng)審的要求，促進(jìn)他們的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。也希望教育部門不斷完善和優(yōu)化評(píng)審條件，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步。工作總結(jié)：中級(jí)職稱評(píng)定工作總結(jié)范文隨著過去一年的結(jié)束，我非常榮幸地完成了中級(jí)職稱評(píng)定工作。我想借此機(jī)會(huì)，分享一下我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在開始我的職業(yè)生涯時(shí)，我就明確了自己的目標(biāo)：成為一名專業(yè)領(lǐng)域的專家。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我不僅需要在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，而且還要在職業(yè)發(fā)展上不斷進(jìn)步。因此，我決定參加中級(jí)職稱評(píng)定，以此來提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

在準(zhǔn)備職稱評(píng)定的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。我發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備上還有很大的欠缺。為了彌補(bǔ)這一不足，我制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括定期參加專業(yè)培訓(xùn)、閱讀權(quán)威書籍和文章、以及與同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過這些努力，我逐漸豐富了自己的知識(shí)體系。

我還意識(shí)到自己在解決實(shí)際問題上的能力還有待提高。為了鍛煉自己的實(shí)踐能力，我在工作中積極尋找機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目實(shí)施、遇到的問題的解決、以及團(tuán)隊(duì)管理等實(shí)際工作。通過這些實(shí)踐經(jīng)歷，我不僅增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還提高了自己的問題解決能力。

在中級(jí)職稱評(píng)定的過程中，我經(jīng)歷了嚴(yán)格的考核和面試?？己藘?nèi)容包括專業(yè)知識(shí)的掌握程度、實(shí)踐能力的展現(xiàn)、以及個(gè)人素養(yǎng)的考察等多方面。面對(duì)考核，我充分準(zhǔn)備、沉著應(yīng)對(duì)，最終成功地通過了考試和面試。

回顧整個(gè)過程，我認(rèn)為我在中級(jí)職稱評(píng)定的準(zhǔn)備過程中取得了很大的進(jìn)步。我通過學(xué)習(xí)積累和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。我學(xué)會(huì)了如何制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理技巧，以應(yīng)對(duì)繁忙的工作和生活壓力。我還收獲了一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在中級(jí)職稱評(píng)定的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處并加以改進(jìn)。這讓我更加明確了自己在未來的職業(yè)發(fā)展中所需要的能力和素質(zhì)。同時(shí)我也意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能在職場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。因此我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力水平為個(gè)人職業(yè)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師職稱評(píng)定問題研究隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師職稱評(píng)定問題備受。教師職稱評(píng)定不僅關(guān)系到教師的個(gè)人榮譽(yù)和發(fā)展，還對(duì)教師的薪酬待遇、社會(huì)地位產(chǎn)生重要影響。本文將從政策、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系等角度出發(fā)，對(duì)教師職稱評(píng)定問題進(jìn)行深入研究。

一、教師職稱評(píng)定的政策

教師職稱評(píng)定政策是指引教師職稱評(píng)定工作的關(guān)鍵。我國教師職稱評(píng)定政策經(jīng)歷了多個(gè)階段，從最初的“文革”時(shí)期的停滯，到改革開放后的恢復(fù)和發(fā)展，再到現(xiàn)在的多元化和規(guī)范化。目前，我國教師職稱評(píng)定政策主要分為國家政策和地方政策兩個(gè)層面，國家政策主要從宏觀上規(guī)定教師職稱評(píng)定的基本要求和程序，地方政策則是在國家政策的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化和具體化。

二、教師職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)

教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是教師職稱評(píng)定工作中的重要環(huán)節(jié)。它不僅規(guī)定了教師職稱評(píng)定的條件和標(biāo)準(zhǔn)，還決定了教師職稱評(píng)定的質(zhì)量和水平。目前，我國教師職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)主要包括教育教學(xué)能力、科研能力、工作成績(jī)等方面。其中，教育教學(xué)能力是教師職稱評(píng)定的核心標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)水平、教學(xué)成果、教材編寫等方面；科研能力是教師職稱評(píng)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)術(shù)論文、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流等方面；工作成績(jī)則是教師職稱評(píng)定的實(shí)際表現(xiàn)，包括班級(jí)管理、教學(xué)輔導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)等方面。

三、教師職稱評(píng)價(jià)體系

教師職稱評(píng)價(jià)體系是教師職稱評(píng)定工作的基礎(chǔ)。它不僅直接關(guān)系到教師職稱評(píng)定的結(jié)果和質(zhì)量，還間接反映了教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。目前，我國教師職稱評(píng)價(jià)體系主要是以量化評(píng)價(jià)為主，即通過對(duì)教師的教育教學(xué)成果、科研成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出教師的評(píng)分和評(píng)級(jí)。同時(shí)，在量化評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還結(jié)合了定性評(píng)價(jià)，即通過同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，對(duì)教師的教育教學(xué)能力和工作成績(jī)進(jìn)行更為全面和深入的評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

教師職稱評(píng)定問題是教育事業(yè)中一個(gè)重要的議題。通過對(duì)教師職稱評(píng)定政策、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)包括政策的規(guī)范化和多元化，以及評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化和公正化；不足則表現(xiàn)為政策的具體實(shí)施存在偏差，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確和全面，以及量化評(píng)價(jià)的局限性等。

針對(duì)這些不足，本文提出以下建議：一是加強(qiáng)政策的具體實(shí)施和監(jiān)督，確保政策的落實(shí)到位；二是明確和細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重教師的全面發(fā)展；三是結(jié)合定性和定量評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)體系的全面性和科學(xué)性。

未來，隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展和改革，教師職稱評(píng)定問題將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們需要進(jìn)一步研究和探索更為科學(xué)、公正、規(guī)范的評(píng)定機(jī)制和方法，以促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師職稱個(gè)人申請(qǐng)書尊敬的評(píng)審老師：

您好！我謹(jǐn)向您提交本人的申請(qǐng)，希望能獲得本年度的教師職稱。作為一名教育工作者，我始終秉持著敬業(yè)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的原則，致力于為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

自我參加工作以來，我一直擔(dān)任學(xué)科教學(xué)工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段，努力提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。同時(shí)，我還積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了有力的支持。

在過去的幾年里，我取得了一定的成績(jī)和榮譽(yù)。例如，我曾獲得市級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)、多次指導(dǎo)學(xué)生參加全國性的競(jìng)賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)、參與了多項(xiàng)教育科研項(xiàng)目并取得了一定的成果等。這些成績(jī)和榮譽(yù)的背后，是我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求，也是我對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。

然而，我深知教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，我希望通過獲得本年度的教師職稱，能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將以此為契機(jī)，繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供更好的支持和服務(wù)。

再次感謝您對(duì)我的申請(qǐng)給予和支持。我相信，在評(píng)審老師的指導(dǎo)和幫助下，我一定能夠順利通過評(píng)審，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

日期：X年月日中學(xué)教師評(píng)職稱總結(jié)參加工作以來，我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的情況匯報(bào)如下：

一、德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。在我聆聽過區(qū)師德模范老師的《一路幸福一路歌》的師德報(bào)告，也學(xué)習(xí)了老師的振英精神。我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)，也積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

三年級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)都是小大人。他們?cè)诤芏喾矫娑家呀?jīng)有了自己的想法。所以，面對(duì)他們，我不把他們當(dāng)成小孩來對(duì)待。意思是我把他們看成是一個(gè)人，一個(gè)完整而獨(dú)立的人。所以我充分尊重他們。有一次，孩子問我是不是說話算話。我為了實(shí)現(xiàn)我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來告訴他們一個(gè)人說應(yīng)該具有的品德。課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。

二、能

本學(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開始了自己的工作，電動(dòng)伸縮門控制器。學(xué)校給找了一位師父――老師，電動(dòng)伸縮門配件。因?yàn)橛辛藥煾负推渌辖處煹膸椭以诮虒W(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進(jìn)步。

我堅(jiān)持在聽完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要老教師們的教學(xué)框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過這樣的努力，我開始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時(shí)，我開始轉(zhuǎn)變自己的點(diǎn)。我開始注意很多細(xì)節(jié)問題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語的教學(xué)?？纯粗皇且粋€(gè)小小的詞語，但是詞語可以引導(dǎo)孩子們說說課文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以通過舉例子來體會(huì)詞語，這樣就可以拓展詞語的范疇。

三、勤

我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。

四、績(jī)

一)教學(xué)上有了進(jìn)步

作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。開學(xué)初，我對(duì)三年級(jí)的教學(xué)無從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。所以在開學(xué)初的頭兩個(gè)月，我堅(jiān)持每天去要聽別的老師上課。為此，隔壁班的老師和老師沒少為我操心。一開始，我堅(jiān)持聽一課，上一課，電動(dòng)伸縮門輪子。我將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案；去聽老教師的常態(tài)課，記錄下他們的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，對(duì)照著他們的課堂教學(xué)對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學(xué)生的情況；最后參考《教學(xué)參考書》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。

聽了別的老師上過課之后，讓我對(duì)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的把握，我逐步開始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)然，我還是每周堅(jiān)持至少聽兩節(jié)別的老師的課。我覺得能夠獨(dú)立地進(jìn)行常態(tài)課的教學(xué)是我錢兩個(gè)月大量聽課并進(jìn)行總結(jié)的成果。在聽課的過程中，我了解到了常態(tài)課說要注意的是抓實(shí)基礎(chǔ)。第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，第二課時(shí)則是體會(huì)文章的中心。

現(xiàn)在，我的教學(xué)逐步上了軌道。當(dāng)然，每次領(lǐng)導(dǎo)來聽我的課后，我總能從領(lǐng)導(dǎo)那里知道自己存在的問題，例如課堂的容量要大。例如在教學(xué)多音字這個(gè)練習(xí)中，我可以出示選擇題、判斷題等多種形式的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)字義來選擇多音字的讀音。

二)班主任工作中學(xué)會(huì)考慮細(xì)節(jié)

班主任工作是細(xì)小瑣碎的，而我又沒有任何經(jīng)驗(yàn)。所以在班主任工作的道路上，我拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。之前，我總覺得班主任工作方面我好像已經(jīng)有了一定的心得，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)有兩年的經(jīng)驗(yàn)了。然而我想錯(cuò)了，以前我只是擔(dān)任班主任而已，現(xiàn)在我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)的班主任。雖然有的客觀條件是類似的.，但是與一年級(jí)的孩子交往與原來那些大孩子是完全不一樣的.高校教師職稱評(píng)定行為研究一、引言

教師職稱評(píng)定是高校人力資源管理工作的重要組成部分，它直接關(guān)系到教師的職業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)地位以及教學(xué)質(zhì)量的提高。通過對(duì)高校教師職稱評(píng)定行為的研究，我們可以更好地理解這一過程中的影響因素、存在的問題以及改進(jìn)的策略，為高校教師的發(fā)展提供更公平、公正的職稱評(píng)定環(huán)境。

二、高校教師職稱評(píng)定的基本原則

高校教師職稱評(píng)定應(yīng)遵循以下幾個(gè)基本原則：公平公正原則、科學(xué)合理原則、激勵(lì)促進(jìn)原則和程序透明原則。這些原則是保證職稱評(píng)定工作有效性的基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)評(píng)定工作的基本要求。

三、高校教師職稱評(píng)定行為的影響因素

1、學(xué)術(shù)成果：學(xué)術(shù)成果是教師職稱評(píng)定的關(guān)鍵指標(biāo)之一，包括發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量、承擔(dān)科研項(xiàng)目的級(jí)別和經(jīng)費(fèi)等。

2、教學(xué)能力：教學(xué)能力是教師的基本素質(zhì)之一，也是職稱評(píng)定的重要指標(biāo)。

3、社會(huì)服務(wù)：高校教師除了教學(xué)和科研外，還承擔(dān)著一定的社會(huì)服務(wù)任務(wù)，這也是職稱評(píng)定中的一個(gè)重要方面。

4、個(gè)人素質(zhì)：教師的個(gè)人素質(zhì)，如道德品質(zhì)、