高校ERP教學系統(tǒng)學生接受效果實證研究的開題報告

高校ERP教學系統(tǒng)學生接受效果實證研究的開題報告一、選題背景及意義高校ERP教學系統(tǒng)是當今高校教育信息化的重要組成部分，已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用。ERP教學系統(tǒng)集成了教學資源、學生管理、教學計劃、課程管理、考試管理、成績管理等多個方面的功能，為高校教學提供了更加全面、科學、高效的管理模式。通過ERP教學系統(tǒng)的應(yīng)用，不僅可以提高高校教育的教學質(zhì)量和教學效果，還可以提高高校教育的管理水平和市場競爭力。然而，當前很多高校在實施ERP教學系統(tǒng)的過程中，存在一些問題，如學生接受效果不盡如人意。因此，本研究旨在對高校ERP教學系統(tǒng)學生接受效果進行實證研究，探討影響學生接受效果的因素及提高學生接受效果的途徑，為高校教育管理和教學實踐提供參考。二、研究問題1.高校ERP教學系統(tǒng)學生接受效果的現(xiàn)狀是如何？2.影響高校ERP教學系統(tǒng)學生接受效果的因素有哪些？3.提高高校ERP教學系統(tǒng)學生接受效果的途徑是什么？三、研究內(nèi)容和方法1.研究內(nèi)容：本研究將對高校ERP教學系統(tǒng)學生接受效果進行實證研究，從學生使用習慣、對系統(tǒng)功能的認知、使用體驗、滿意度等多維度角度分析學生接受效果，并探討影響學生接受效果的因素及提高學生接受效果的途徑。2.研究方法：（1）問卷調(diào)查法。將構(gòu)建針對高校ERP教學系統(tǒng)學生接受效果的問卷調(diào)查表，對不同年級、專業(yè)、性別等學生進行調(diào)查。（2）統(tǒng)計分析法。對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，探討影響學生接受效果的因素，并制定相應(yīng)的提高策略。四、研究過程與進度安排1.研究過程：（1）文獻綜述與問題研究。系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻，明確研究問題，確定研究目的、內(nèi)容和方法。（2）問卷編制與數(shù)據(jù)收集。設(shè)計和編制問卷，根據(jù)問卷進行調(diào)查，采集數(shù)據(jù)。（3）數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析。對采集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，得出研究結(jié)論。（4）撰寫論文。根據(jù)研究結(jié)果和結(jié)論，撰寫研究論文。2.研究進度安排：階段|時間--------|--------文獻綜述|1周問題研究與方法設(shè)計|2周問卷編制|1周數(shù)據(jù)收集|3周數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析|4周論文撰寫|2周論文修改|1周總計|14周五、預(yù)期成果1.了解高校ERP教學系統(tǒng)學生接受效果的現(xiàn)狀，分析影響學生接受效果的因素及提高學生接受效果的途徑。2.提出針對高校ERP教學系統(tǒng)學生接受效果