第16課《貓》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

貓鄭振鐸0目錄問(wèn)題探究4課時(shí)作業(yè)1學(xué)習(xí)目標(biāo)2引入新課301.了解作家作品，積累生字詞。2.通過(guò)默讀課文，整體把握文章內(nèi)容，概括比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3.體會(huì)作者對(duì)三只貓的感情，感悟作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。4.培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命、尊重生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)李永強(qiáng)

貓，是一種溫順、活潑乖巧，而被許多人所喜愛(ài)的動(dòng)物?？墒牵骷?、學(xué)者鄭振鐸卻見(jiàn)不得貓，再也養(yǎng)不得貓。這是為什么？下面就讓我們一起走近鄭振鐸，一起解讀《貓》，去探個(gè)究竟。引入新課鄭振鐸(1898－1958)，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)史家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。《貓》是鄭振鐸的早期文學(xué)作品。受“五四”運(yùn)動(dòng)前后從西方傳入的科學(xué)、民主、自由、平等等思想的影響。鄭振鐸已樹(shù)立了平等、公正地待人接物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度?！は喾Q郁悶娛樂(lè)污澀慫恿婢女蜷伏懲戒悵然chènyùyúsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng·········字詞積累——讀準(zhǔn)字音逗（

）消耗（

）污澀（

）憂郁（

）紅綾（

）

懶惰（

）安詳（

）

乞丐（

）

預(yù)警（

）悵然（

）

詛罵（

）

蜷伏（

）一縷（

）

虐待（

）

屋脊（

）叮囑（

）辯護(hù)（

）

慫恿（

）懲戒（

）

倚著（

）

冤枉（

）妄下斷語(yǔ)（

）悲楚（

）畏罪潛逃（

）

芙蓉鳥(niǎo)（

）dòuhàosèyùlínɡduòxiánɡɡàijǐnɡchànɡzǔquánlǚnüèjǐzhǔbiànsǒnɡyǒnɡchénɡyǐyuānwànɡchǔqiánfú污澀：骯臟且不光滑。慫恿：鼓動(dòng)別人去做某事。安詳：從容不迫；穩(wěn)重。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。預(yù)警：指事先覺(jué)察可能發(fā)生某種情況的感覺(jué)。蜷伏：彎著身體臥著。若無(wú)其事：形容事物不清晰或關(guān)系不親密。叮囑：再三囑咐。懲戒：通過(guò)處罰來(lái)警戒。畏罪潛逃：犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。潛，偷偷，暗中。妄下斷語(yǔ)：隨便地下結(jié)論。虐待：用殘暴狠毒的手段對(duì)待。詞語(yǔ)釋義整體感知請(qǐng)對(duì)文章進(jìn)行分層。（1）1-2段：寫(xiě)“我”家養(yǎng)第一只貓，貓病死；（2）3-14段：寫(xiě)“我”家養(yǎng)第二只貓，貓丟失；（3）15-34段：寫(xiě)“我”家養(yǎng)第三只貓，貓含冤

而死。請(qǐng)你用一句話概括全文內(nèi)容。文章敘寫(xiě)了我家養(yǎng)三只貓的經(jīng)歷。提示：默讀技巧三不：1.不出聲2.不動(dòng)唇3.不指劃三到：1.眼到（一目多行）2.心到（邊讀邊想）3.手到（邊讀邊畫(huà)）默讀課文，從三只貓的來(lái)歷、外形、性情、我的情感變化和結(jié)局幾個(gè)方面，完成下表。第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷外形性情地位結(jié)局從隔壁要來(lái)的花白的毛，如帶泥土的白雪球似的很活潑從舅舅家要來(lái)的渾身黃色更有趣，更活潑會(huì)爬樹(shù)捉老鼠收養(yǎng)（張媽拾來(lái)的流浪貓）毛色花白——→更難看不活潑，憂郁，懶惰很受喜愛(ài)很受家人寵愛(ài)不為大家喜歡，若有若無(wú)病死丟失含冤死去李永強(qiáng)析讀課文

結(jié)合表格內(nèi)容，從來(lái)歷、外形、性情、地位和結(jié)局(命運(yùn))方面對(duì)三只貓進(jìn)行比較，概括它們有哪些相似和不同之處。相似：三只貓的結(jié)局總是失蹤或死亡。不同：第一只貓和第二只貓因?yàn)槭且獊?lái)的，自然顯得珍貴，外形好看，性情活潑可愛(ài)，在家中備受喜愛(ài)，結(jié)局不是病死就是丟失，都是外因所致。而第三只貓是撿來(lái)的，自然沒(méi)人拿它當(dāng)回事，外形難看甚至令人討厭，性情憂郁懶惰，遭受冷遇，結(jié)局是被冤枉后忽然死去。人憑著個(gè)人的好惡、偏見(jiàn)對(duì)待事物，造成了第三只貓的悲劇。它們的特點(diǎn)、命運(yùn)形成鮮明的對(duì)比。三次養(yǎng)貓，“我”心情有何不同？合作探究（1）第一次養(yǎng)貓：快樂(lè)酸辛（2）第二次養(yǎng)貓：更加快樂(lè)時(shí)時(shí)擔(dān)心悵然、憤恨（3）第三次養(yǎng)貓：不喜歡憤怒懺悔語(yǔ)言賞析體驗(yàn)情感語(yǔ)言賞析朗讀課文，賞析下列描寫(xiě)貓的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好，用得妙，最有表現(xiàn)力。(1)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。

運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫(xiě)出了貓外貌的可愛(ài)?！皾L來(lái)滾去”這一動(dòng)詞有表現(xiàn)力，形象地寫(xiě)出了貓的活潑、可愛(ài)。(2)它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。

作者運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)突出小貓的活潑、可愛(ài)。(3)它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。

“躍、跑”等動(dòng)詞傳神、形象地寫(xiě)出了貓的活潑和行動(dòng)敏捷。(4)有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。

“撲、捉”形象地寫(xiě)出了小貓活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。第一只花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶?；顫娪腥ふn文解讀第一只小貓去世了，三妹和我都感到很難過(guò)，以“小侶”親切地稱呼小貓，可以看出家人對(duì)小貓的喜愛(ài)?！叭煤茈y過(guò)地說(shuō)道:‘哥哥，小貓死了！’”“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶！”0更活潑可愛(ài)從性情和本領(lǐng)等方面來(lái)表現(xiàn)?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上”等表現(xiàn)了它的性情；“會(huì)爬樹(shù)”“捉蝴蝶”“會(huì)捉鼠”等表現(xiàn)了它的本領(lǐng)。自此，我家好久不養(yǎng)貓。第二只第三只：“但并不好看，又很瘦?！薄暗蠹叶疾幌矚g它，”“過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物”家里人都因?yàn)榈谌恍∝埖耐庑味幌矚g它，在家里都待了好幾個(gè)月了，大家仍然認(rèn)為它若有若無(wú)，作者只稱呼它為“動(dòng)物”，相較于家人對(duì)待之前那兩只小貓的態(tài)度，“我們”稱呼它們?yōu)椤靶H”“親愛(ài)的同伴”第三只小貓實(shí)在是可憐。0“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥(niǎo)？①那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。②它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。

為什么寫(xiě)兩只可愛(ài)的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？芙蓉鳥(niǎo)事件。芙蓉鳥(niǎo)事件買鳥(niǎo)凝望被疑蒙冤受罰真相文章著重寫(xiě)了第三只貓，這同表達(dá)中心意思有何關(guān)系？作者寫(xiě)前兩只貓對(duì)第三只貓有何作用？文章著重寫(xiě)第三只貓，是因?yàn)槲恼碌闹行囊馑寂c第三只貓有直接的關(guān)系。“我”的過(guò)失、自責(zé)、慘痛教訓(xùn)都是由養(yǎng)第三只貓引出的，寫(xiě)前兩只貓的目的是在于用它們對(duì)比襯托第三只貓，使讀者覺(jué)得對(duì)第三只貓的待遇似乎是合情合理的，然而正是這種感情用事，才產(chǎn)生了主觀粗暴的做法，造成“我”終生的悔恨。末了以“我家永不養(yǎng)貓”結(jié)尾有什么作用？結(jié)尾段：

內(nèi)容上：畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章顯志；深化、升華主旨，抒發(fā)情感；給讀者留下想象的空間，增強(qiáng)文章的感染力等。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。本文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓經(jīng)歷，刪去寫(xiě)前兩只貓的內(nèi)容可以嗎?為什么要重點(diǎn)寫(xiě)第三只貓？

不可刪去前兩只貓的內(nèi)容。三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫(xiě)前兩只貓是為詳寫(xiě)第三只可憐貓作必要的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。第三只貓的故事最能表現(xiàn)主旨，正是第三只貓的不幸結(jié)局讓“我”從“酸辛”“難過(guò)”到“更難過(guò)得多”?！拔摇钡奈鋽嗤茰y(cè)，致使無(wú)辜弱小者沒(méi)有受到應(yīng)有的對(duì)待，那種愧疚自責(zé)的感情水到渠成地得到了深化。這種安排詳略，更有利于突出中心。

本文作者通過(guò)記敘“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，寫(xiě)出了“